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故事教案小班20篇 第1篇教案做为一位无私奉献的人民教师，时常可以须要准备好教案，利用教案可以更好地非政府教学活动。那么什么样的教案才就是不好的呢？以下就是大编精心整理的大班语言故事大桃仁教案，期望对大家有所协助。活动目标：1、聆听故事，介绍大桃仁幼苗的条件与过程，自学词：桃仁、挺2、晓得谁协助了大桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的'爱及小桃仁变为大桃树的自豪的心情。3、尝试用适度的语气整体表现出来故事中角色的对话。4、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。5、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。活动准备工作：1、课件大桃仁2、教学折页三、所用的一次性纸杯、玉米种子（也可以其他）大桃核。活动过程：一、问答、导入课题。"小姑娘，短的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，浪漫水。"恳请你说一说，就是啥水果（出具桃子图片观测）回答：剩饭剩菜桃子里面存有什么呢？（出具桃核图片观测）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又黑又瘦的小东西呢！这个小东西的名字叫做大桃仁。（多样词汇"大桃仁"）大家想要不敢重新认识它呢？教师砸碎桃核，抽出桃仁展现给幼儿看看。别看看大桃仁这么大，它里面遁形着一个长长地故事呢？我们一起听到一听到好不好？二、看看课件，听到录音，观赏一遍故事大桃仁回答：1、故事的名字叫做什么？2、大桃仁变为了什么？三、融合教学折页带出回答，幼儿根据故事记忆提问1、大桃仁在谁的协助下变为了大桃树？2、它们就是怎样协助大桃仁的？3、大桃仁的心情就是怎样的？它为什么必须伸直了身子？分段协助幼儿认知故事内容，鼓励幼儿体会春风、春雨、太阳光和桃树妈妈平易近人的语气、相同的语调。重点鼓励幼儿自学春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说道的话。四、总结：大桃仁幼苗生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会大桃仁就是在众人协助下蜕变出来的，体验快乐与偏执狂的幸福。开拓回答：小朋友就是在谁的爱抚下长大的？五、观赏课件，完备观赏故事可以使能力弱的幼儿看看图读出故事，特别注意幼儿的观测能力与词汇。六、幼儿操作方式：种玉米1、今天老师增添了一样东西，小朋友重新认识吗？（出具玉米种子）2、小朋友想要不敢看一看自己种出的玉米什么样子？指导幼儿栽种玉米。七、活动延展1、恳请幼儿在演出区分角色演出故事。2、告诫孩子定期照料与观测自己种的玉米。第2篇教案活动目标：1.能够大胆地想象，编创小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能够根据自己编成的小猫的故事较生动地讲诉所画的故事内容。3.培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4.能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件小猫的故事、轻音乐。活动过程：1.观测连环画图片。(1)出具图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外冲，将猫爸爸放到窗台上的一盆花遇到在地。回答：画面上加谁?他在干什么?出现了什么不幸?(2)出具图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都嘴出来了。回答：猫爸爸看到后怎样了?(3)出具图片三：调皮的咪咪冲至家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。回答：咪咪看到爸爸生气了，他就是怎么做的?他晓得弄错了吗?小结：咪咪做错了事情，没想要爸爸致歉，还调皮地逃跑了，这样打破砂锅问到底吗?他最后可以认错吗?2.出具连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将遇到的花盆再次摆返回窗台上。回答：左后咪咪改正错误了吗?他就是如何废止的?3.出具空白的课件，鼓励幼儿探讨。咪咪逃跑后，出现了什么事情?使咪咪认识到自己的错误然后废止了的呢?4.幼儿创作连环画。使幼儿编成出来中间出现的事情，并画下来。5.相互交流互动。展现自己创作的连环画，并完备地说出自己所撰的故事内容。活动延展：恳请家长协助孩子记录搞出的故事内容。活动思考：这文言重点就是在后面的编创环节，我们班小朋友在我的初步鼓励下，能够直观的说出自己编创的故事，但是在语言表达方面还须要下功夫，因为有些孩子想要的较好，但是在定义时语句不简洁，前后的因果关系也处置的不好，特别就是桥接词的运用。第3篇教案活动目标1.幼儿体会小熊过桥时惧怕、紧绷的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培育自信心、坚强、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，用语言、表情或动作整体表现故事内容。3.幼儿通过观察图片、观赏动画、认知故事内容的基础上，看看图讲诉故事。4.领会故事蕴藏的寓意和哲理。5.认知故事内容，多样有关词汇。活动准备工作自造大竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。活动重难点认知故事的内容，加深自信心、坚强、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、观赏动画、认知故事内容的基础上看看图讲诉故事。活动过程师：今天老师必须拎大家回去看看一场有意思的无声动画片，想要看看吗?可是我们回去看看动画片必须必须走到一座大竹桥，我们跑竹桥时一定注意安全，不推不挤。幼儿走到“大竹桥”。师：小朋友过桥后心情如何?鼓舞幼儿运用各种形容词抒发当时的心情。师：小朋友还能够用自己的表情去整体表现自己现在激动和欣喜若狂的心情吗?(鼓舞幼儿用表情或动作整体表现心情)师：可是当大家刚踏上桥时，又就是怎样的心情呢?师：我们再用表情去整体表现当时惧怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。教师小结：从大家的表情可以窥见当时真的很惧怕，可是生活中还可以碰到同样的困难，但是只要我们自信心、坚强，不怕困难，就能够体验至顺利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，易于幼儿观测图片中小熊的表情，为下面环节看看图讲诉故事搞好铺垫。)1.出具故事图片，收敛幼儿思维，培育幼儿观察力。师：这些图片谈了一件什么事情?幼儿讲诉。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼可以和小熊说道些什么?幼儿讲诉。师：恳请大家想一想刚才自己过桥前后的心情变化，再去完备地讲诉故事吧。幼儿较完整地讲诉故事。教师小结：大家能通过观察图片充分发挥自己的想象力较完整地讲诉一个小熊过桥的故事，那到底就是这样的吗?恳请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，收敛幼儿思维，培育幼儿的想象力。出具图谱，并鼓励幼儿能够存有感情地讲诉故事。师：刚才我们看看动画片时，大螃蟹也看见了，它还图画了一幅连环画，恳请大家观测小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来存有感情地讲诉这个故事吧。3.观赏有声动画片，完备观赏故事小熊过桥，协助幼儿认知故事的内容。师：刚才的动画片，存有只大喜鹊也看见了，它还搞出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏大喜鹊编成的故事小熊过桥。师：如果生活中我们的朋友碰到了困难我们必须怎么做?教师小结：我们不必须取笑别人，而必须给与朋友协助和引导。4.为无声动画配音。师：使我们一起存有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加之表情、动作演出故事情节。师：小熊在鲤鱼的引导下顺利过桥了，使我们给小熊搞个榜样，坚强、自信心、不怕困难地过桥，在以后的生活中也必须坚强直面困难，争做一名大勇士。活动延展：1.自学歌曲“小熊过桥”。2.在区角活动中导入头饰，使幼儿分后角色演出故事。附于原文：小熊过桥存有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没有看到姥姥了，我想要回去看一看姥姥。”妈妈说:“不好啊，你回去的时候，把咱们那一束鲜花给姥姥拎回去，把那一包小食也给姥姥拎回去!”小熊抱著起点心盒子，掏出那一束鲜花，说道:“妈妈，我跑了!”妈妈说，“妈，早去早回去，替我反问姥姥不好!”小熊说道:“哎，妈妈我爱你!”说道着就跑了。小熊跑着跑着，走进一条小河边上。河上存有一座桥。这桥就是用竹子乘的，小熊跑至上面就不敢颤抖了，因为跑出来左一摇右一转眼的，河水还在下边一阵阵作响哩!小熊正惧怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不协助小熊，还威吓他。乌鸦高声大喊:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们啊啊，小熊必须掉下来下河啦，小熊必须掉下来下河啦!”小熊本来就惧怕，被乌鸦这一威吓，就更不敢颤抖了。他低头一看看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不坚强哪，大竹桥都不敢过!这么温顺，太没出息啦 ，太没出息啦!”小熊一想要:乌鸦威吓我，河水笑话我，这，这可以怎么办呢?小熊心急得大哭着叫做:“妈妈，妈妈，慢去呀!”可是，妈妈距这儿离哪，听见呀。熊妈妈听见，可是水里的小鱼儿听到了，他们“扑噜，扑噜”从水里扣科蚜去，对小熊说道:“小熊，小熊，你别惧怕，把眼睛往前啊，别往水下看看，你扬起胸，直起至腰，踏出步，一二，一二，就过去啦!”小熊听到小鱼儿的话，松开头，眼睛向前看看，扬起胸，直起至腰，踏出大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干活，小熊就高兴地苦笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直摇头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，我爱你吧!”活动思考：本次活动的设计比较完备，教师对整个教学过程掌控得也非常娴熟。变得严重不足的地方就是在协助幼儿认知诗歌的内容时对于幼儿的提问可以使孩子们充份的用动作和表情演出出。为了害怕后面的自学时间比较，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能认输大胆的使孩子们充分发挥的话，效果还可以更加显著。第4篇教案活动目标：1、通过观赏故事小蚂蚁开车，懂敬重老人，待人热情。2、融合自己的生活经验探讨，在公共汽车的相同情境中必须怎样搞。3、体会故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。4、培育幼儿存有礼貌的品质。5、体验游戏中互相合作的欢乐及获得成功的满足用户。活动准备工作：1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。2、小椅子排成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。活动过程：(一)通过谈话活动，带出课题：你们坐地铁公共汽车吗?在汽车上出现过什么事情?(二)出具小蚂蚁的图片和汽车图：1、你们看看，谁去了?今天，小蚂蚁必须挤公共汽车至森林里回去看看外婆，恳请你们猜一猜在汽车上出现了什么事情呢?2、教师操作方式图片讲诉故事前半段至熊婆婆说道：“我坐在你们的边线上，你们不就要东站着吗?”3、回答：A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说道了什么?小狗又说道了什么?除了谁说道了话?B熊婆婆挤了吗?为什么没?那怎么办呢?你存有什么不好办法?4、教师讲诉故事的后半段：小蚂蚁编出了什么办法?你讨厌这个办法吗?为什么?(三)创设情境，非政府幼儿探讨：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘坐公共汽车的时候，看见了一个边线，你可以怎么办?(鼓励幼儿搬迁小蚂蚁的经验，和妈妈一起挤边线，趴在妈妈的腿上)2、假如你趴在公共汽车的边线上看见爷爷、奶奶东站在一起，你怎么办?3、假如你趴在公共汽车的边线上看见存有一个比你大的弟弟、妹妹，你可以怎么办?(四)游戏：红绿灯。恳请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看看红绿灯民主自由的游戏。红灯停在，绿灯行。附于故事：小蚂蚁在公共汽车东站爬上了汽车，他必须至森林里回去看看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的至森林里改采磨菇，有的至森林里捉迷藏，有的至森林里捉迷藏，有的至森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车上开了。大家唱出了歌儿.真高兴。嘀嘀汽车驶到了半路的车站，上来了熊婆婆。她就是至森林里回去看看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里挤呢?座位全系列挤满啦。小羊说道：“能够婆婆，去我这儿挤!”小狗说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”小猴说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”大家都说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”熊婆婆说道：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可以我坐在你们的边线上，你们不也必须东站着吗?”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最小的嗓门大喊了出来“不，不，熊婆婆，恳请你去我这儿挤!”“那，你挤哪儿呀?”熊婆婆问。“你先起身，我就存有地方挤啦!”小蚂蚁谜样地喃喃自语眨眼睛说道。熊婆婆坐在了小蚂蚁的座位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不到啦?“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆演唱了好多支歌。那些歌较好听到较好听到，你啊，熊婆婆笑眯眯地偏偏，局外多欢乐!教学思考：活动的主要目标就是使幼儿通过故事的情节，认知小蚂蚁敬重长辈的犯罪行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿剖析故事前半部分后内容时，拿着熊婆婆的图片回答：“熊婆婆上车了，可是座位全系列挤满了，怎么办呢?”接着明确提出问题使幼儿探讨并自学下跪的动作：“那小动物们看到熊婆婆上车就是怎么做的?谁去研习一学?” 又在此基础上展开道德延展：如果当时上车的就是一位老爷爷或者抱著小孩的阿姨，我们又该怎样说道怎么做呢?活动的最后，我展开一个游戏“下跪”，使幼儿在游戏中稳固今天的目标，并学说“某某某，去我这儿挤”，强化对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。第5篇教案活动目标1、鼓舞幼儿在观测小猫图片的基础上，大胆地展开想象，编创小猫的故事，并运用黏、抠、图画的技能绘制连环画。2、幼儿根据自己所撰的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面建议色彩多样、艳丽，内容直观，存有意义，时能说出自己所画的故事内容。3、培育幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、体会作品的美感。活动准备工作1、连环画纸若干。2、八个相同动态，相同表情的线描小猫图样。3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶小猫演出形式带出课题。1、木偶小猫：大朋友们不好!我就是小猫咪咪。今天，我给小朋友增添的礼物就是两张画，一张图画的就是我的故事，一张图画就是用彩色电光纸剪贴变成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的许多好朋友小花猫、大白猫、小黑猫都想要恳请小朋友把它们的故事编成至连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿给你帮。等大朋友们图画不好后，我就给你送来回去，好不好?木偶小猫：“不好!谢谢大朋友们，我爱你!”二、教师出具、传授范画。教师出来示范点画：(一)就是用水彩笔绘制变成的四幅连环画，恳请幼儿观赏。教师传授连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常调皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外冲。一不留神，将猫爸爸放到窗台上的一盆花翻倒在地。(2)猫爸爸看到了，非常生气，气得胡子都嘴了出来。(3)调皮的咪咪冲至家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将绒兰在地的花盆再次摆返回了窗台上。教师出来示范点画(二)就是用彩色电光纸剪贴而变成的四幅连环画，恳请幼儿观测看看，谈出来连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正趴在一棵下嬉戏。(2)忽然她看见前面小桥对岸，山羊老公公拐杖拐仗急忙过桥回去。(3)妙妙赶忙走过桥回去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说道：“你真是一个快乐协助别人的好孩子啊!”三、教师给幼儿出具八只相同动态、相同表情的小猫范样，鼓舞幼儿大胆想象，打开幼儿的思路，编成出来小猫的故事。1、幼儿编故事时必须存有时间、地点、人物及出现的事情的内容。2、教师恳请幼儿将自己编成的故事，用四幅画面整体表现出。3、教师恳请几名幼儿将自己编成的故事讲给大家听到。故事听完后，教师展开小结，确实最合理的故事情节，建议幼儿编成的故事内容必须存有意义。四、幼儿展开创作连环画练，教师巡回演出指导。1、教师将活动分为两组：一组用彩色水笔去绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。教师：下面恳请大朋友们自由选择。试图用彩笔画连环画的小朋友挤至绘画组，想要用彩纸黏的小朋友，挤至粘贴组。2、幼儿展开创作活动，教师巡回演出指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，必须特别注意画法必须基本合理、色彩的配搭协同美观。3、教师恳请2-3名能力弱的幼儿至黑板前展现自己创作的连环画，并完备地说出自己所撰的故事内容，教师展开直观地评析。五、教师给幼儿示范点，将连环画制作成小画册。沿四幅图画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机交上两个绑，一本幼儿自己创作编著的小人书就制成了。六、教师恳请幼儿自己动手操作方式，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。活动延展大朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己编创的故事讲给大朋友们听到。教学思考：本次活动就是一个编创讲诉的语言活动，对于小朋友来说看看图讲诉、编创故事并展开绘画存有一定的难度。在活动中小朋友能够从图片的内容了解到故事内容，并展开讲诉，对故事中的动物形象也观测的非常认真，同时他们也能够大胆的充分发挥自己的想象，能够讲出自己对图画的相同认知。在编创故事的情节中，幼儿能积极主动动脑思索它们之间的有意思的故事。并根据自己的故事展开绘画。第6篇教案设计意图：这次活动的设计主要就是针对本学期幼儿自学习惯的培育之发展幼儿的口语表达能力去设计的。这次活动意在锻炼身体幼儿的思维能力，使幼儿能够大胆的讲出自己想起和努力做到的事情，从而提升幼儿的口语表达能力，并使幼儿通过图画去展开叙述，积极主动的编创故事，根据自己编创的故事去展开绘画。活动目标：1.能够根据图画讲诉小猫的故事。2.能够根据图画，自己编创故事。3.能够运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。4.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5.能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：有关课件、幼儿学会用简笔画的形式整体表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。活动过程：一、引入师：大朋友们，你们好，我的名字叫做“咪咪”。今天我给大家增添了四幅画，这四幅画画的就是出现在我身上的故事。看一看哪个小朋友可以窥见出现了什么事?二、鼓励幼儿观测、讲诉四幅画1.出具前三幅图画，说道说道你看见了什么? 并展开恶搞。2.鼓励幼儿介绍编故事。3.幼儿悖论第四幅图的结果就是怎样的，并展开讲诉。三、鼓励幼儿根据教师给与的素材展开编创出具长颈鹿、小猫、球等图片，鼓励幼儿想象故事情节，并初步用语言定义出来故事内容。四、幼儿创作图画幼儿自己画图画，并将给大家听到。五、交流互动1.恳请幼儿展现自己创作的图画，并完备地说出自己所撰的故事内容。2.将自己图画的画寄到小动物。活动思考：本次活动就是一个编创讲诉的语言活动，对于小朋友来说看看图讲诉、编创故事并展开绘画存有一定的难度。在活动中小朋友能够从图片的内容了解到故事内容，并展开讲诉，对故事中的动物形象也观测的非常认真，同时他们也能够大胆的充分发挥自己的想象，能够讲出自己对图画的相同认知。在编创故事的情节中，幼儿能积极主动动脑思索它们之间的有意思的故事。并根据自己的故事展开绘画。第7篇教案活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不能搞，本来自己可以搞的事，孩子都不愿回去搞，非必须家长代劳，而且碰到事情不能从多角度自己回去思索，家长们很所苦，孩子都慢都一年级了，还是必须使(他她们)改立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和演出得形式，使孩子们明白其中的道理，使(他她)们培养一个较好的自我能力的培育的习惯，因此设计了这文言。活动目标1.通过故事，并使幼儿在故事中懂行事必须多观测，多动脑筋，敢于试探的道理。2.发展幼儿初步比较、分析与口头抒发的能力。3.通过活动多样幼儿的词汇和口头表达能力。4.在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5.大胆地参予探讨，确切地抒发自己的观点与见解，发展Geaune思维。教学重点、难点重点：认知故事内容，明白蕴藏的折理。难点：认知大与小，浅与深的相对性。活动准备工作1.教学折页一副。2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.3.珍本小马过河的磁带一盒.4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程一 已经开始环节引入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。恳请幼儿比较三种动物的远近，(牵涉过问题，将难点提早突破)。二 基本环节1. 恳请幼儿听到故事(摆录音磁带)回答：A.老牛说道了些什么?B.小松鼠说道了些什么?C.小马就是怎样搞的?恳请小朋友探讨：(1).牛伯伯和小松鼠的声音存有什么区别?小松鼠为什么心急?(2)马妈妈说的话的语气就是怎样的?它和小马的声音存有什么相同?2. 教师讲诉故事并回答：老牛说道的话对吗?为什么?(2).小松鼠说道的对吗?为什么?(3).马妈妈对小马说道的什么?小马最后怎么做的?.故事讲诉了一个什么道理?恳请小朋友互相探讨。3. 教师总结：遇到事情必须多懂得脑筋想一想。还要动手试试看，这样才聪明能干。4.恳请小朋友讲诉故事，教师巡查。5.演出故事：教师用回答和肢体语言鼓励幼儿展开演出，特别注意动作和表情，恳请个别幼儿演出。三 完结环节教师对活动展开评价活动延展：将头饰放进语言区内，幼儿展开民主自由演出教学思考1.在这次活动中，狂蛛属将难点提及前面展开突破，故事浅显易懂，故事又蕴藏深刻的道理存有着浅与深的相对性，这一点幼儿难于认知，因此我就将在低与狼上予以鼓励，并使幼儿认知低与狼的相对性，幼儿在自学和认知故事就更容易些。2.、将故事中各人物语言明确提出去，使幼儿展开认知故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都就是很存有道理的，这时就告诫幼儿必须必须东站在相同的角度上来认知老牛为什么说道水很深?松鼠为什么说道水很深?，所以在活动中我鼓励幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气启程，在认知故事的基础上展开演出， 演出时就更声情并茂，幼儿也特别敢于兴趣。这样幼儿的讲诉能力、认知能够、演出能力都获得了发展。通过提供更多的材料，(头饰),每一个孩子都参予至演出得活动中来，看见一些孩子演出得很有模有样、很有兴趣，个别能力极差得孩子也都参予至活动中去了。这样孩子在民主自由的空间展开演出，通过生生互动幼儿的兴趣更高。3. 由于大班的孩子对事物的拒绝接受能力很强，因此，因此听完故事回答，这个故事说我们一个什么样的道理?孩子们就可以很快提问了：有的孩子说道：“说我们搞什么事都必须动脑筋回去想一想，不要光听到别人说道”有的孩子说道：说我们处事必须存有自己的意见，不要光听到别人说道”.孩子们晓得这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己搞一些力所能及的事。4.在师幼互动这个环节，虽然整体表现不注重，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐使幼儿去替代，在演出过程中孩子兴趣特别低，所以，在教学中，教师必须给幼儿一个收紧的环境，使幼儿展现，使孩子的能力获得进一步的段练习。5.在活动过程中，没对幼儿习惯上展开制止，活动过程中，有些孩子虽然认知了故事，也能够说出故事就是指的道理，但提问问题时站姿不恰当，没及时制止，这也爆露了我的调控能力缺乏，对话活动的控制能力太差，无法较好的掌控活动的进展，从而并使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了严重不足，明晰了以后必须不懈努力的方向，我想要在以后的活动中我会更加不懈努力，并使活动非政府构成自己的风格。6.如果在上试这文言，我将折页新制着变成投影片或者课件，这样更能够迎合孩子，因为图片无法较好的服务于教学，上课时就可以给幼儿直观的观测，无法形象的展现。师幼互动多一些，使孩子在游戏中随心所欲、开心的自学。第8篇教案教案一1、能够大胆地想象，编创小猫的故事。2、能够运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。3、能够根据自己编成的小猫的故事较生动地讲诉所画的故事内容。(重难点)4、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。5、通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。【活动准备工作】1、有关课件。2、幼儿学会用简笔画的形式整体表现动物形象。3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。【活动过程】一、小猫手偶引入，带出课题。大朋友们，你们好，我的名字叫做“咪咪”。今天我给大家增添了四幅画，这四幅画画的就是出现在我身上的故事。看一看哪个小朋友最聪明，一下就可以窥见出现了什么事?二、鼓励幼儿观测、讲诉四幅画1、说道说道你看见了什么?2、鼓励幼儿介绍编故事时必须存有时间、地点、人物及出现的事等内容。三、鼓励幼儿根据教师给与的素材展开编创小猫的故事1、出具长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，鼓励幼儿想象故事情节，并初步用语言定义出来故事内容2、出具快羊羊、小猫、小桥等图片，鼓励幼儿想象故事情节，并初步用语言定义出来故事内容。四、幼儿分组展开创作连环画。由副组长分配任务展开创作，创作完结后，在小组内展开讲诉。五、交流互动1、恳请幼儿展现自己创作的连环画，并完备地说出自己所撰的故事内容。2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流写作。教案二这次活动的设计主要就是针对本学期幼儿自学习惯的培育之发展幼儿的口语表达能力去设计的。这次活动意在锻炼身体幼儿的思维能力，使幼儿能够大胆的讲出自己想起和努力做到的事情，从而提升幼儿的口语表达能力，并使幼儿通过图画去展开叙述，积极主动的编创故事，根据自己编创的故事去展开绘画。【活动目标】1、能够根据图画讲诉小猫的故事。2、能够根据图画，自己编创故事。3、能够运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。【活动准备工作】有关课件、幼儿学会用简笔画的形式整体表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。【活动过程】一、引入师：大朋友们，你们好，我的名字叫做“咪咪”。今天我给大家增添了四幅画，这四幅画画的就是出现在我身上的故事。看一看哪个小朋友可以窥见出现了什么事?二、鼓励幼儿观测、讲诉四幅画1、出具前三幅图画，说道说道你看见了什么?并展开恶搞。2、鼓励幼儿介绍编故事。3、幼儿悖论第四幅图的结果就是怎样的，并展开讲诉。三、鼓励幼儿根据教师给与的素材展开编创出具长颈鹿、小猫、球等图片，鼓励幼儿想象故事情节，并初步用语言定义出来故事内容。四、幼儿创作图画幼儿自己画图画，并将给大家听到。五、交流互动1、恳请幼儿展现自己创作的图画，并完备地说出自己所撰的故事内容。2、将自己图画的画寄到小动物。【活动思考】本次活动就是一个编创讲诉的语言活动，对于小朋友来说看看图讲诉、编创故事并展开绘画存有一定的难度。在活动中小朋友能够从图片的内容了解到故事内容，并展开讲诉，对故事中的动物形象也观测的非常认真，同时他们也能够大胆的充分发挥自己的想象，能够讲出自己对图画的相同认知。在编创故事的情节中，幼儿能积极主动动脑思索它们之间的有意思的故事。并根据自己的故事展开绘画。教案三1、能够大胆地想象，编创小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2、能够根据自己编成的小猫的故事较生动地讲诉所画的故事内容。【活动准备工作】1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2、课件小猫的故事、轻音乐。【活动过程】1、观测连环画图片。(1)出具图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外冲，将猫爸爸放到窗台上的一盆花遇到在地。回答：画面上加谁?他在干什么?出现了什么不幸?(2)出具图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都嘴出来了。回答：猫爸爸看到后怎样了?(3)出具图片三：调皮的咪咪冲至家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。回答：咪咪看到爸爸生气了，他就是怎么做的?他晓得弄错了吗?小结：咪咪做错了事情，没想要爸爸致歉，还调皮地逃跑了，这样打破砂锅问到底吗?他最后可以认错吗?2、出具连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将遇到的花盆再次摆返回窗台上。回答：左后咪咪改正错误了吗?他就是如何废止的?3、出具空白的课件，鼓励幼儿探讨。咪咪逃跑后，出现了什么事情?使咪咪认识到自己的错误然后废止了的呢?4、幼儿创作连环画。使幼儿编成出来中间出现的事情，并画下来。5、相互交流互动。展现自己创作的连环画，并完备地说出自己所撰的故事内容。活动延展：恳请家长协助孩子记录搞出的故事内容。【活动思考】这文言重点就是在后面的编创环节，我们班小朋友在我的初步鼓励下，能够直观的说出自己编创的故事，但是在语言表达方面还须要下功夫，因为有些孩子想要的较好，但是在定义时语句不简洁，前后的因果关系也处置的不好，特别就是桥接词的运用。第9篇教案活动目的：1、能够直观地画小兔头部的相同姿势以连环画的形式记录故事内容。2、培育幼儿认真的观测能力。3、引导幼儿乐意参予绘画活动，体验绘画活动的快感。4、培育幼儿较好的操作方式习惯，维持桌面整洁。活动准备工作：纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜活动过程：1、师读出故事内容。2、分析故事四情节并尝试把小兔相同的姿态画下来。今天，我们去自学用连环画的方法把刚才的故事画下来，不好吗?(1)首先，我们去看一看小兔走进改采地里它看到什么?(萝卜)谁去把小兔看到萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。(2)小兔看到右边上方有个红气球，那小兔的头就是怎么样的呢?谁去罢了看看，然后谁去尝试怎样图画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。(3)反过来，看到左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。(4)最后小兔看到了太阳又就是怎样呢?我们可以自己想一想。下面我们一起把小兔的故事画下来，可以只有一张纸怎么把故事画下来呢?(鼓舞幼儿用记号笔画格子则表示出)3、幼儿作业，师告诫幼儿碰到困难向别人求教。4、幼儿作品展览，看一看你讨厌哪幅画，还可以把你讨厌的画想你朋友了解，同时一起谈小兔的故事。活动思考：整个教学活动下来，我真的故事的内容很独有，角色形象独特，里面的对话幽默有意思传授的科学知识易懂，同时也使我看见很多严重不足的地方：对目标的思考：活动的目标真的，不空洞，第二条目标能够在过程中较好的彰显，但是对于第一个目标，我没较好的达成一致，我法号的，熊和兔子在形象上就存有很明显的差异，可以在分段讲诉时，适度的运用肢体语言，在语气语调上，神态上都可以展开一些整体表现，使故事更加的生动有趣，能更好的迎合幼儿的注意力。通过对教材内容全面、细致的分析，以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析 ，把握住轻、难点，就可以充分发挥作品的功能，达至活动目标，防止流于形式。对于这个活动中的知识点我没展开深入细致的自学分析，所以对于幼儿的提问没一个总结，而且使这次活动内容流于表面化，没深入细致。在这个活动中，我没展开一些有效率的总结性的回答，例如我们先去谈谈到底哪些植物的果实就是短在地上的?引致幼儿的提问也没针对性。在第四环节，我必须在完备观赏前，先回答，使幼儿带着问题回去听到。这样效果可以更好， 不过在最后我准备工作了头饰，使幼儿民主自由的展开对话演出，幼儿还是很高兴的，也很快掌控了对话内容。第10篇教案活动目标：1.能够大胆地想象，编创小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能够根据自己编成的小猫的故事较生动地讲诉所画的故事内容。3.愿分后角色演出直观的故事情节。4.认知故事内容，多样有关词汇。活动准备工作：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件小猫的故事、轻音乐。活动过程：1.观测连环画图片。(1)出具图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外冲，将猫爸爸放到窗台上的一盆花遇到在地。回答：画面上加谁?他在干什么?出现了什么不幸?(2)出具图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都嘴出来了。回答：猫爸爸看到后怎样了?(3)出具图片三：调皮的咪咪冲至家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。回答：咪咪看到爸爸生气了，他就是怎么做的?他晓得弄错了吗?小结：咪咪做错了事情，没想要爸爸致歉，还调皮地逃跑了，这样打破砂锅问到底吗?他最后可以认错吗?2.出具连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将遇到的花盆再次摆返回窗台上。回答：左后咪咪改正错误了吗?他就是如何废止的?3.出具空白的课件，鼓励幼儿探讨。咪咪逃跑后，出现了什么事情?使咪咪认识到自己的错误然后废止了的呢?4.幼儿创作连环画。使幼儿编成出来中间出现的事情，并画下来。5.相互交流互动。展现自己创作的连环画，并完备地说出自己所撰的故事内容。!.慢思.教案网!活动延展：恳请家长协助孩子记录搞出的故事内容。活动思考：这文言重点就是在后面的编创环节，我们班小朋友在我的初步鼓励下，能够直观的说出自己编创的故事，但是在语言表达方面还须要下功夫，因为有些孩子想要的较好，但是在定义时语句不简洁，前后的因果关系也处置的不好，特别就是桥接词的运用。第11篇教案活动目标：1、能够根据自己的意愿和想象对一组图片展开挑选、女团、排序，初步学会用一段较完整的语句连贯、准确地抒发出来画面的主要内容。2、在单一制选图、Biagio、讲诉中提升观察力、口语表达能力、排序能力，发展创造性思维。3、积极参与讲诉活动，乐意与他人交流、合作。4、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。5、大胆地参予探讨，确切地抒发自己的观点与见解，发展Geaune思维。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿尚无排图讲诉经验，初步介绍故事的"四要素"，可以用插画板。2、材料准备工作：课件、小图卡若干。活动过程：1、出具课件，鼓舞幼儿观测与讲诉。(1)出具课件，鼓励幼儿对大图卡片展开怱张观测，积极主动调动尚无生活经验，一起讲出每张图片的主要意思。(2)鼓舞幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类放置，稳固对故事讲诉中"四要素"的重新认识和运用。"在这些图片当中存有哪些就是则表示时间的?哪些就是则表示人物的(地点、事件)?"2、幼儿民主自由讲诉练：单一制选图、Biagio、排图，学会根据"四要素"，想象并编创出来一个直观的小故事。(1)教师交代操作方式建议。分别挑选一张时间图片、地点图片、人物图片展开排序，想象它们之间出现的故事。告诫幼儿必须把故事出现的时间、人物、地点和事件说道完备、说道确切。(2)教师巡回演出指导。指导重点：聆听幼儿的讲诉情况，引导幼儿想要出来多种放置并能够完备连贯地讲诉，重点指导能力强的幼儿学会用一、两句完备句式抒发一张图卡。3、集体讲诉，协助幼儿进一步抽取图卡中的讲诉要素，发掘代莱讲诉点。4、分组讲诉练：幼儿运用代莱讲诉经验在组内展开讲诉。(1)建议：幼儿合作操作方式、讲诉，比得上上一环节更多样、独有的内容，词汇更多样、句子更完备连贯。(2)教师巡回演出指导，指导重点：特别注意图与图之间的关联，学会恰当采用直观的时间副词和关联词。鞭策幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、有效率地运用词汇展开讲诉。5、分散聆听与评价，互互动、共自学。(1)恳请每组幼儿代表讲诉小故事。(2)教师与幼儿共同找到谈得出众的地方。6、活动完结。"刚才我们谈了那么多高兴小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴倾听，使他们也互动我们的欢乐。"第12篇教案活动目标：1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步体会乐曲悠扬、弹跳、开朗的特点。