小班数学教案对应教案.docx

小班数学教案对应教案 1.小班数学教案对应教案设计意图：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。教材分析：本课就是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要就是为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中发生的一一对应的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。设计思路：一、情境引入 带出主题二、 出具图卡 师幼互动三、 趣味游戏 稳固科学知识四、 动手操作方式 活动延展活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、乐意参予集体游戏活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。活动过程：一、情境引入 带出主题1、出具"小狗"引入。师：今天小狗家必须造房子，可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排序)，小狗自己面熟怎么办呢?师：小狗找来了好多小伙伴去帮，使我们看一看都存有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗找来了好多小伙伴去帮二、出具图卡 师幼互动1、师：小狗找来了力气最轻的小刺猬去帮，一个刺猬一根木头，木头太多了，大刺猬很慢了2、师：小狗找来了二只小花猫去帮，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫很慢了3、师：小狗又找来了三只小兔子去帮，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子没命了4、师：小狗又找来了四只牛来帮，四只牛四根木头，木头太多了，牛也没命了5、师：小狗又找来了力气最小的大象去帮，五头大象五根木头，终于所有的木头都运送完了，小狗的房子砌不好了小结：好多小动物去帮，小狗的房子终于砌不好了三、趣味游戏 稳固科学知识1、小狗家族应邀小伙伴喝骨头了，但是每一只小狗就可以喝一个骨头2、教师出具一只小狗，恳请幼儿对应的拎一个狗骨头，出具二只小狗，恳请幼儿对应的拎二个狗骨头，出具三只小狗，恳请幼儿对应的拎三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作方式 活动延展1、出具操作方式用具，传授操作方式建议2、师：依次给小狗找出对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都存有自己的狗骨头了2.小班数学活动教案：数物对应教案活动目标：1、鼓励幼儿恰当认知4以内的数量。2、提升幼儿对数学的兴趣。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、有兴趣出席数学活动。活动准备工作：植物花掉(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，大凳子)折页;音乐磁带。活动过程：一、活动引入。师;“小朋友，春天至了，桃花开了，油菜花上开了，樱桃花也上开了!啊，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞去桑叶粉了，你们也想要当小蜜蜂桑叶粉吗?”二、游戏;研习搞蜜蜂桑叶粉。1、出具蜜蜂图片，使小朋友研习搞小蜜蜂。建议;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别就是三个、四个手拉手。练1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞。2、师：“小蜜蜂改采了许多花蜜，必须飘回家中酿出花蜜了，我们去多亏他们找找自己的家吧?”3、讲诉游戏规则;操场分别放置的存有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂必须分别找出相对应当的凳子上起身，无法找错，否则就打听没家了。4、摆音乐，幼儿打听相对应当的小凳子。5、音乐停在，检查小朋友打听家的情况，从而稳固数物对应的科学知识。并对小朋友给与确实与引导。三、活动小结。鼓励幼儿晓得小蜜蜂又爱劳动又精明，他们不仅改采了很多花粉，还能够精确地寻回自己的家，我们必须向小蜜蜂自学。3.小班数学活动教案：空间对应与计数教案(附于教学思考)设计背景为了提升幼儿的空间想象能力及心智能力而设计本课题。活动目标1、通过活动鼓励幼儿展开上、中、下的空间方位识别。2、使幼儿认知符号的含义，按照符号的命令对直观的方位展开对应推论，发展幼儿的思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。重点难点展开手口一致的点数和计数活动，认知数量的对应关系。活动准备工作1、 白、徐、蓝三种颜色的杯子数个。2、三层的杯架。3、则表示上、中、下的图示卡。活动过程一、 活动过程游戏引入1、 非政府幼儿安静。2、 游戏：回前小手。(规则：教师讲出上面、中间、下面等方位词，恳请幼儿在适当的地方回前小手)3、 小结游戏：你看看，姚老师说道“中间”，很多小朋友就不晓得怎么办了，这样不好了，如果你们听见姚老师说道“中间”，你们就回前自己的小肚子不好吗?4、 再次展开游戏，适度加快速度。小结过渡阶段：大三班的小朋友反应可以真快!姚老师讨厌和你们一起玩玩!不过今天姚老师除了更关键的事情必须恳请小朋友帮，我们去看一看就是什么?二、 师生互动活动(一)出具杯架1、回答：这就是什么?2、谁能够帮忙我数数看这个杯架共计几层?(王莎莎幼儿点数-教师指，幼儿集体点数)3、“姚老师真的第几层第几层的叫做有点太麻烦，我们轻易把这个三层的杯架分成上面、中间、下面。”4、王莎莎幼儿表示上面、中间、下面。(二)、1、杯架就是用以搞什么的?(建议幼儿用完备的一句话提问)2、师：“姚老师刚买来了一些代莱杯子，哪知没地方摆呢，现在不好了，可以把它们放到这。你们看看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能够把这些杯子按颜色分离，然后把同一种颜色放到杯架的同一层上?4、教师示范点摆一种颜色的杯子。5、王莎莎幼儿放置并说说道自己把杯子放到哪。(用上面、中间、下面定义)6、王莎莎幼儿用：x色的杯子放到上面(中间、下面)。三、布题师：“我们的杯子拿起了，姚老师必须恳请你们回去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各存有几个。“1、 出具“”符号，回答：这个符号叫做什么?2、 出具三层的表格。师：“等会儿这个跑到表中格的上面(中间、下面)，你们就回去数杯架上面(中间、下面)的杯子。3、 教师分别出具则表示上、中、下的图示卡，恳请幼儿根据图示卡的命令回去点数杯子小结谈话：大朋友们数得真好!我们不但必须学会数数，而且还要学会搞记录。大朋友们恳请看看：出具黑板布题：(黑板上半部分图画存有共三层的玩具架，在上中下层分别摆存有相同颜色的玩具车子数辆，下半部分就是与书上形式相同的习题)1、 鼓励幼儿观图。2、 恳请幼儿看看图示的命令回去点数适当边线的玩具车。3、 教师明确提出练建议：先看看图示-再回去数数-最后给适当数量的圆圈张贴上颜色。4、 教师示范点一题。5、 王莎莎幼儿顺利完成剩两题。6、 交流意见反馈练顺利完成情况。四、顺利完成书上的评价练。教学思考1、在游戏中幼儿积极参与，能看清上面、中间、下面，为下阶段的自学踢不好基础。2、 出具杯架，幼儿很确切地介绍上、中、下的概念。3、 在点数过程中，幼儿很深入细致，能恰当点数。4、本节课流程准确，幼儿积极参与，能掌控空间与数的对应。4.小班数学空间对应与计数教案思考设计背景为了提升幼儿的空间想象能力及心智能力而设计本课题。活动目标1、通过活动鼓励幼儿展开上、中、下的空间方位识别。2、使幼儿认知符号的含义，按照符号的命令对直观的方位展开对应推论，发展幼儿的思维能力。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点展开手口一致的点数和计数活动，认知数量的对应关系。活动准备工作1、 白、徐、蓝三种颜色的杯子数个。2、三层的杯架。3、则表示上、中、下的图示卡。活动过程一、 活动过程游戏引入1、 非政府幼儿安静。2、 游戏：回前小手。(规则：教师讲出上面、中间、下面等方位词，恳请幼儿在适当的地方回前小手)3、 小结游戏：你看看，姚老师说道“中间”，很多小朋友就不晓得怎么办了，这样不好了，如果你们听见姚老师说道“中间”，你们就回前自己的小肚子不好吗?4、 再次展开游戏，适度加快速度。小结过渡阶段：大三班的小朋友反应可以真快!姚老师讨厌和你们一起玩玩!不过今天姚老师除了更关键的事情必须恳请小朋友帮，我们去看一看就是什么?二、 师生互动活动(一)出具杯架1、回答：这就是什么?2、谁能够帮忙我数数看这个杯架共计几层?(王莎莎幼儿点数-教师指，幼儿集体点数)3、“姚老师真的第几层第几层的叫做有点太麻烦，我们轻易把这个三层的杯架分成上面、中间、下面。”4、王莎莎幼儿表示上面、中间、下面。(二)、1、杯架就是用以搞什么的?(建议幼儿用完备的一句话提问)2、师：“姚老师刚买来了一些代莱杯子，哪知没地方摆呢，现在不好了，可以把它们放到这。你们看看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能够把这些杯子按颜色分离，然后把同一种颜色放到杯架的同一层上?4、教师示范点摆一种颜色的杯子。5、王莎莎幼儿放置并说说道自己把杯子放到哪。(用上面、中间、下面定义)6、王莎莎幼儿用：x色的杯子放到上面(中间、下面)。三、布题师：“我们的杯子拿起了，姚老师必须恳请你们回去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各存有几个。“1、 出具“”符号，回答：这个符号叫做什么?2、 出具三层的表格。师：“等会儿这个跑到表中格的上面(中间、下面)，你们就回去数杯架上面(中间、下面)的杯子。3、 教师分别出具则表示上、中、下的图示卡，恳请幼儿根据图示卡的命令回去点数杯子小结谈话：大朋友们数得真好!我们不但必须学会数数，而且还要学会搞记录。大朋友们恳请看看：出具黑板布题：(黑板上半部分图画存有共三层的玩具架，在上中下层分别摆存有相同颜色的玩具车子数辆，下半部分就是与书上形式相同的习题)1、 鼓励幼儿观图。2、 恳请幼儿看看图示的命令回去点数适当边线的玩具车。3、 教师明确提出练建议：先看看图示-再回去数数-最后给适当数量的圆圈张贴上颜色。4、 教师示范点一题。5、 王莎莎幼儿顺利完成剩两题。6、 交流意见反馈练顺利完成情况。四、顺利完成书上的评价练。教学思考1、在游戏中幼儿积极参与，能看清上面、中间、下面，为下阶段的自学踢不好基础。2、 出具杯架，幼儿很确切地介绍上、中、下的概念。3、 在点数过程中，幼儿很深入细致，能恰当点数。4、本节课流程准确，幼儿积极参与，能掌控空间与数的对应。5.小班数学教案：一一对应幼儿园小班数学教案：一一对应活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、乐意参予集体游戏活动。活动准备工作：1、教具准备工作：“小熊一家”“大象运木头”“方方的乘”2、学具准备工作：“大象运木头”;“方方的塔”。3、操作方式册第1册第10页。活动过程：1、出具“小熊一家”引入。今天小熊一家人又必须去我们大二班了，我们来看一看看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)2、集体活动。(1)模拟教具“大象运木头”今天小熊家必须造房子，可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排序)，他们找来了力气最小的大象一家人去帮了。(出具大象并按小至大排序)教师饰演最小的象爸爸：这么多的木头，我必须天方哪一捆呢?幼儿：象爸爸必须运最小的木头。教师将最小的木头放到象爸爸下面。教师：象宝宝必须天方哪一捆木头呢?幼儿：象宝宝必须运最轻的木头。教师将最轻的木头放到象宝宝下面。教师分别找出给其它象找出对应的木头，再将木头一一对应摆放大象的下方。(2)利用学具“方方的塔”展开大象与塔的一一对应。小熊的房子砌不好了，小熊一家必须居住至新房子里回去啦!(教师出具方方的塔)，这些房子一样小吗?恳请你们帮忙他们找出适宜他们的房子，不好吗?熊爸爸必须居住哪个房子呢?(最小的)依次给小熊一家找出对应的房子。教师小结：大小相同的小熊分别住在最合适的房子里。3、幼儿操作方式。大象一家给他们砌不好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们同意回来也必须砌一座新房子使自己居住。恳请你们帮和大象一起砌一座可爱的房子，不好吗?4、交流小结，安顿学具。教师鼓励幼儿在活动中体会物体对应的关系，并将学具有安顿不好。我们帮忙大象砌不好了新房子，大象真高兴呀，说道必须谢谢我们小朋友。5、活动延展。存有几个小动物打听没它们的新家了，恳请你们去打听一打听他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连出来。