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    小班社会教案过新年啦教案反思.docx

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    小班社会教案过新年啦教案反思.docx

    小班社会教案过新年啦教案反思 1、小班社会教案过新年啦教案思考设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事,M18x至现在的孩子,他们确实和我存有一样的心情。我想要,由于小班孩子的年龄特点,他们对直观性的事物,也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣,过年又就是我们中国最喜庆的日子,孩子们对过年兴趣这么小、这么向往,何不把握住这一机会,积极开展一个“过新年啦”的主题活动,使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时,好好地乐一乐,既能够唤起幼儿探究的兴趣,又能够发展幼儿的能力,由此,我积极开展了这一活动。活动目标心智方面晓得:1、代莱一年就是2012年,就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮,家家摆福字,贴窗花,挂彩链、彩旗,摆气球等。3、过了新年,又长大了一岁。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的幸福情感。语言方面:1、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、能够积极参与环境创设,并把自己的作品了解给他人。3、多样幼儿的词汇,可以说道直观的祝福语,接到礼物时说谢谢等。动手操作方式方面:1、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。2、通过操作方式活动,体验与老师、同伴合作顺利的快感,培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点:使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点:1、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花,布置喜庆的走廊。活动过程:重新认识新年社会:新年至 谈话:要过新年了 科学:新年我晓得迎新年歌唱:新年好 儿歌:新年至 谈话:怎样过新年韵律活动:敲锣打鼓放鞭炮 科学:泽姆良花掉手工活动:粘贴彩链、彩旗 棉签画:鞭炮制作:鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年:和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡,说道祝福语长大一岁了:谈话:小时候的我 社会:我长大了谈话:我会说道、我会搞儿歌:大一岁了、我会了 歌曲:我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日,就是代莱一年的开端,我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境,使每个幼儿都存有机会参予尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起,通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年,体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考:(1)对幼儿发展的思考,主要就是发展幼儿的语言表达能力,并使幼儿懂长大一岁了,在代莱一年里必须更加听话,自己的事情自己搞,搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候,孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道:“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道:“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事,能够扫地板,还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”,除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具,给小朋友系则纽扣”,除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声,孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考,预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要,表明这个主题活动挑选得不好,通过这次主题活动,对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础,在这次主题活动中,老师的理念进一步更新,用这些理念去指导幼儿的活动,达至了资源共享(材料、环境、方案),通过合作,互相学习、互相补足,提升了老师之间的凝聚力,进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考,这次活动,不单是老师和幼儿互动,也使家长积极主动地“颤抖”出来,主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰,任务无法过分频密。D、活动后展现成果,使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展,孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注,, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手,幼儿园的不好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析,“过新年啦”这个主题活动的奠定,附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,所以整个活动积极开展得较好,幼儿参予的积极性一直很高,预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时,因为幼儿年龄大,对过年累积的科学知识和经验很少甚至没,我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的,对孩子来说有点嘲弄,所以掌控出来很吃力,虽然最后孩子都会说道了,但是,就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言,我会多为幼儿考量一些,多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏,使幼儿亲眼看见、亲自体会,使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗,轻易地赢得科学知识和经验,像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些,老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之,结果一样,但过程不一样,对幼儿的发展也不一样,这样才真正彰显了“以人为本”的理念,只有幼儿的能力发展了,这样的活动才存有意义,活动积极开展出来就可以成功多了。2、小班主题活动教案:过新年教案(附于教学思考)活动设计背景新年(元旦)就是我们中华民族的传统节日,就是代莱一年的开端,为了鼓励幼儿对身边常用事物和现象产生兴趣和探究性欲,使孩子们体验至过新年的欢乐,晓得自己又大一岁了,特挑选这一活动主题。活动目标1、通过各种形式使孩子们去重新认识、介绍新年,晓得新年的象征意义。2、晓得过了新年又短一岁了,自己可以搞很多力所能及的事了。3、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的幸福情感。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、体验节日的欢乐氛围。教学重点、难点通过非政府谈话、观赏小人们的欢庆活动、自学歌曲和儿歌去介绍重新认识元旦。活动准备工作崭新日历一份,以及小人们通过各种形式迎新年的CD片。活动过程活动一:介绍新年(1)出具日历探讨:一月一日就是什么节日?存有什么象征意义?(2)观测碟片:小人们怎样迎新年的到来?(3)我又长大一岁了,必须自己搞哪些力所能及的事了?活动二;自学新年好歌曲(1)看看CD探讨:人们就是怎样过新年的?代莱一年你最想要说什么?(锻炼身体幼儿口语表达能力)(2)观赏歌曲新年好。(3)学唱歌曲。(4)为歌曲分体式上动作,随其音乐载歌载舞。活动三:试试看打声自学用英文演唱新年好教学思考看著CD上冷清的场面,孩子们兴趣很浓,深感非常新奇、有意思,歌曲学的也非常的慢。Cubzac英文演唱新年好也很存有激情。3、小班社会活动教案:过新年啦教案(附于教学思考)设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事,M18x至现在的孩子,他们确实和我存有一样的心情。我想要,由于小班孩子的年龄特点,他们对直观性的事物,也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣,过年又就是我们中国最喜庆的日子,孩子们对过年兴趣这么小、这么向往,何不把握住这一机会,积极开展一个“过新年啦”的主题活动,使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时,好好地乐一乐,既能够唤起幼儿探究的兴趣,又能够发展幼儿的能力,由此,我积极开展了这一活动。活动目标心智方面晓得:1、代莱一年就是2012年,就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮,家家摆福字,贴窗花,挂彩链、彩旗,摆气球等。3、过了新年,又长大了一岁。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的幸福情感。语言方面:1、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、能够积极参与环境创设,并把自己的作品了解给他人。3、多样幼儿的词汇,可以说道直观的祝福语,接到礼物时说谢谢等。动手操作方式方面:1、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。2、通过操作方式活动,体验与老师、同伴合作顺利的快感,培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点:使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点:1、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花,布置喜庆的走廊。活动过程:重新认识新年社会:新年至 谈话:要过新年了 科学:新年我晓得迎新年歌唱:新年好 儿歌:新年至 谈话:怎样过新年韵律活动:敲锣打鼓放鞭炮 科学:泽姆良花掉手工活动:粘贴彩链、彩旗 棉签画:鞭炮制作:鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年:和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡,说道祝福语长大一岁了:谈话:小时候的我 社会:我长大了谈话:我会说道、我会搞儿歌:大一岁了、我会了 歌曲:我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日,就是代莱一年的开端,我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境,使每个幼儿都存有机会参予尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起,通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年,体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考:(1)对幼儿发展的思考,主要就是发展幼儿的语言表达能力,并使幼儿懂长大一岁了,在代莱一年里必须更加听话,自己的事情自己搞,搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候,孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道:“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道:“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事,能够扫地板,还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”,除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具,给小朋友系则纽扣”,除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声,孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考,预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要,表明这个主题活动挑选得不好,通过这次主题活动,对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础,在这次主题活动中,老师的理念进一步更新,用这些理念去指导幼儿的活动,达至了资源共享(材料、环境、方案),通过合作,互相学习、互相补足,提升了老师之间的凝聚力,进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考,这次活动,不单是老师和幼儿互动,也使家长积极主动地“颤抖”出来,主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰,任务无法过分频密。D、活动后展现成果,使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展,孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注,, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手,幼儿园的不好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析,“过新年啦”这个主题活动的奠定,附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,所以整个活动积极开展得较好,幼儿参予的积极性一直很高,预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时,因为幼儿年龄大,对过年累积的科学知识和经验很少甚至没,我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的,对孩子来说有点嘲弄,所以掌控出来很吃力,虽然最后孩子都会说道了,但是,就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言,我会多为幼儿考量一些,多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏,使幼儿亲眼看见、亲自体会,使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗,轻易地赢得科学知识和经验,像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些,老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之,结果一样,但过程不一样,对幼儿的发展也不一样,这样才真正彰显了“以人为本”的理念,只有幼儿的能力发展了,这样的活动才存有意义,活动积极开展出来就可以成功多了。4、小班主题过新年啦教案思考设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事,M18x至现在的孩子,他们确实和我存有一样的心情。我想要,由于小班孩子的年龄特点,他们对直观性的事物,也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣,过年又就是我们中国最喜庆的日子,孩子们对过年兴趣这么小、这么向往,何不把握住这一机会,积极开展一个“过新年啦”的主题活动,使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时,好好地乐一乐,既能够唤起幼儿探究的兴趣,又能够发展幼儿的能力,由此,我积极开展了这一活动。活动目标1、代莱一年就是2012年,就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮,家家摆福字,贴窗花,挂彩链、彩旗,摆气球等。3、过了新年,又长大了一岁。4、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。5、能够积极参与环境创设,并把自己的作品了解给他人。6、多样幼儿的词汇,可以说道直观的祝福语,接到礼物时说谢谢等。7、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。8、通过操作方式活动,体验与老师、同伴合作顺利的快感,培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点:使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点:1、能够把新年看见的喜庆景象,大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动,发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花,布置喜庆的走廊。活动过程:重新认识新年社会:新年至 谈话:要过新年了 科学:新年我晓得迎新年歌唱:新年好 儿歌:新年至 谈话:怎样过新年韵律活动:敲锣打鼓放鞭炮 科学:泽姆良花掉手工活动:粘贴彩链、彩旗 棉签画:鞭炮制作:鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年:和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡,说道祝福语长大一岁了:谈话:小时候的我 社会:我长大了谈话:我会说道、我会搞儿歌:大一岁了、我会了 歌曲:我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日,就是代莱一年的开端,我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境,使每个幼儿都存有机会参予尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起,通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年,体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考:(1)对幼儿发展的思考,主要就是发展幼儿的语言表达能力,并使幼儿懂长大一岁了,在代莱一年里必须更加听话,自己的事情自己搞,搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候,孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道:“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道:“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事,能够扫地板,还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”,除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具,给小朋友系则纽扣”,除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声,孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考,预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要,表明这个主题活动挑选得不好,通过这次主题活动,对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础,在这次主题活动中,老师的理念进一步更新,用这些理念去指导幼儿的活动,达至了资源共享(材料、环境、方案),通过合作,互相学习、互相补足,提升了老师之间的凝聚力,进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考,这次活动,不单是老师和幼儿互动,也使家长积极主动地“颤抖”出来,主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰,任务无法过分频密。D、活动后展现成果,使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展,孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注,, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手,幼儿园的不好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析,“过新年啦”这个主题活动的奠定,附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要,所以整个活动积极开展得较好,幼儿参予的积极性一直很高,预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时,因为幼儿年龄大,对过年累积的科学知识和经验很少甚至没,我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的,对孩子来说有点嘲弄,所以掌控出来很吃力,虽然最后孩子都会说道了,但是,就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言,我会多为幼儿考量一些,多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏,使幼儿亲眼看见、亲自体会,使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗,轻易地赢得科学知识和经验,像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些,老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之,结果一样,但过程不一样,对幼儿的发展也不一样,这样才真正彰显了“以人为本”的理念,只有幼儿的能力发展了,这样的活动才存有意义,活动积极开展出来就可以成功多了。5、小班社会活动教案:新年至教案(附于教学思考)设计背景新年慢至了,为了鼓励幼儿对身边常用事物和现象产生兴趣和探究性欲,使孩子们体验至过新年的欢乐,介绍过年时都存有那些习俗,并使幼儿晓得过年时应特别注意的安全科学知识,因此特设计了本次活动。活动目标1、通过自学儿歌,介绍过年存有放鞭炮、过节、穿新衣等习俗。2、引导幼儿大胆地在同伴前讲诉自己对过年的重新认识,体验过新年的欢乐。3、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的幸福情感。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。重点难点1、 使幼儿介绍过年的习俗,体验过新年的欢乐。2、 使幼儿介绍过年时应特别注意的的安全科学知识。活动准备工作1、 手工制作的鞭炮2、 用橡皮泥制作的饺子3、 放烟花的影片4、 过年时欢庆的图片活动过程1、出具鞭炮和饺子回答:小朋友,你们老师给你们增添了什么?(鞭炮和饺子)回答:“那我们都会在什么时候必须过节、放鞭炮呀?”代莱一年到来了,人们都会很高兴的用各种方式去迎。课件出具(过年时欢庆的图片)。2、使幼儿介绍过年的习俗,体会节日的欢乐。回答:小朋友,再过几天就是新年了,谁能够说一说你在过年的时侯,可以喝至那些美味的?玩玩那些有趣的?还可以接到什么礼物呀?3、自学儿歌(1)教师先朗读一遍儿歌,回答:诗歌的名字叫做什么?儿歌里都存有谁?他们都在搞什么?(2)幼儿带着问题听到第二遍儿歌,之后提问问题,并逐步学念儿歌。4、送礼物画鞭炮:使幼儿自学用短线整体表现一串串的鞭炮,赠送给爸爸妈妈。5、课件出具放烟花的影片小朋友,我们自己无法燃放鞭炮和烟花在过年的时候我们除了必须过节、放鞭炮、穿新衣、交礼物之外,还可以贴对联、放烟花,下面我们就去一起观赏烟花6、传授过年时应特别注意的安全,而且别人摆的时候自己必须距离一点,否则就是很难受伤至自己的。教学思考这次活动从四个环节启程,第一使幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会真的高兴呢?新年存有哪些事就是使我们真的高兴的?第二个环节使孩子民主自由的攀谈,讲诉了新年高兴的理由: “新年存有美味的”、“存有有趣的”、“漂亮的”;孩子们的积极性低,交流中也看见了孩子们对新年的认知,对欢欣的认知,第三个环节使孩子给爸爸妈妈送礼物,就是使孩子懂爸爸妈妈这一年的艰辛,在你接到礼物的同时你也赠送给爸爸妈妈礼物,他们可以很高兴的,而最后环节观赏礼花,更使孩子们体会了新年的氛围,把活动的氛围也获得了一个提高。在幼儿自学儿歌时,利用幼儿在新年看见的景象,对声词掌控得非常不好。但在第二环节孩子的民主自由讲诉中,我看见孩子们对新年的重新认识就是多样的,这里我只是使用语言的定义,没直观形象的认知,如果在孩子讲诉中,我融合一些图片把孩子所讲诉的内容展开归类、总结;从而剖析孩子的经验,这样可能将使更多的孩子重新认识与介绍。也就可以使孩子真正的参予至活动中来。

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