我们一起来玩水_幼儿园小班科学教案.docx

我们一起来玩水_幼儿园小班科学教案 我们一起来玩水_幼儿园小班科学教案一、选材科学教育的内容需从幼儿身边贴近生活，水就是幼儿生活中常用和经常碰触的物质，幼儿很讨厌玩水，在玩水中幼儿不仅能够充份享用玩水的快感，而且能够不断扩大幼儿的知识面，幼儿对水的重新认识可以随着年龄的快速增长科学知识的多样也不断深入，对于小班幼儿来说，使他们在玩玩的过程中自学关于“水”方面的科学知识，也就是必须的，也彰显使孩子在“玩玩中学”这一一流的教学理念。所以我挑选了玩水做为本次科学教育的教材。二、设计思路 幼儿对水的钟爱似乎就是一种天性，只要存有时间、存有机会他们总爱在水里嬉戏、嘻惹出，但又往往受大人的制约，无法尽兴地回去玩水。因此，我们经常辨认出在刷牙时幼儿们经常把衣服袖子淋湿，或者就是洗脸一次手要花很长的时间。为了全盘满足用户孩子们的好奇心，认同他们对水的兴趣，并使他们对水存有更多的介绍，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处在直觉行动向具体内容形象过渡阶段的阶段，他们对事物的认知往往必须通过自己的亲身活动去同时实现，因此，整个活动以幼儿操作方式把玩居多，同时由于小班幼儿的心智能力还比较强，很难自觉辨认出水的一些基本特性。所以活动中要利用某些材料设法风道的这些特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。三、活动目标融合幼儿园教育指导纲要，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确认本次活动的目标为、在游戏中认知水的主要特性和用处，晓得节约用水，体验玩水的欢乐。2、培育幼儿对科学积极探索活动的兴趣及多样的想象力和创造力。本次活动的重点就是使幼儿在玩水活动中充份体会水的一些基本特性，这方面就是著重幼儿通过自己的课堂教学活动去构筑科学知识；难点就是用语言表达自己看见的现象，这方面著重幼儿语言表达方面的培育。四、材料与环境创设材料：各种可以巨变的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：恳请家长与幼儿一同深入探讨有关“水”的话题，多样对水的重新认识。五、活动流程谈话操作方式认知讲诉探讨六、活动过程第一环节：谈话“水真有价值”。教师与幼儿一同探讨水的用处及怎样节约用水，使幼儿晓得：水真有价值，没水我们人类和动物、植物就无法存活，所以我们必须节约用水。第二环节：操作方式认知“水BUICK”。给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。第三环节：讲诉探讨（7分钟）这一环节就是非政府幼儿展开存有秩序的集体活动，就是在第一环节民主自由玩水的基础上，使幼儿说道说道你在玩水的过程中用了哪些东西，就是怎样玩玩的，你辨认出了什么？幼儿讲诉后，教师并作直观的小结。第四环节：游戏：“吹泡泡”。这个环节属延展活动，教师在水里加之洗洁精和肥皂粉，率领幼儿一同吹泡泡。