小班健康夹足球跳教案反思.docx

小班健康夹足球跳教案反思 1、小班身心健康夹足球冲教案思考活动目标：1、重点指导夹球冲，发展夹球行进冲的能力和身体的灵敏性。2、稳步唤起民主自由玩球的兴趣。3、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：1、场地布置。2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带。活动过程：1、热身运动。听音乐展开全身运动，使身体的各个部位动一动。2、民主自由玩球。“今天我们就去比一比，看看谁和足球宝宝玩玩的方法最多，玩玩得最高兴。在玩玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩玩，玩玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩玩。”3、难点练，重点指导。(1)交流玩法。“小朋友和足球宝宝玩玩的方法可真多，谁愿至前面去玩玩给小朋友看看的。”恳请个别幼儿上来示范点、交流，其他幼儿学一学。(2)夹球冲。“老师和足球宝宝也搞出了一个有趣的办法，你们想要看看，学一学吗?”教师示范点传授，幼儿重点练。4、游戏“送球宝宝回家”，稳固夹球冲。5、收紧运动。活动思考：幼儿在整个游戏过程中胃口高昂，他们通过自己的积极探索、尝试不知不觉地掌控了夹球冲。望着幼儿激动的笑脸，我由衷的深感只有介绍小班幼儿的特点，才可能将较好的设计出来适宜幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断思考、总结，就可以并使自己和幼儿都以求蜕变和发展。2、小班身心健康活动教案：上开眩晕Cheese教案(附于教学思考)活动来源：今天早上熙熙增添一包跳跳糖必须和小朋友们互动，孩子们都非常惊讶地围了过来，"熙熙，这就是什么东西?""美味的糖。""什么糖呀?，"我喝过这种糖。''然然说道：''很有趣的，它可以动。""它会动的，我没吃过，熙熙，它怎么颤抖的?"冯呼旭疑惑地问。熙熙想要了一想要，"这样颤抖的，这样颤抖的。"边说道边用手比划着，梦溪说道： "不是不是，它就是这样颤抖的!"她在那又冲又摇摇头的。孩子们都被他们迎合过去，我也被他们的这一幕吸引住了，"躲藏"在孩子们中间看著、听到着。于是，从孩子的兴趣启程，并根据小班幼儿的年龄特点，我分解成这节在身心健康活动"上开眩晕Cheese"。使进园没多久的幼儿在观测、享用交流、恶搞、游戏中自然的认知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴唤起了孩子们参予游戏的性欲。活动目标：1.认知跳跳糖的特点，自学用身体动作整体表现跳跳糖。2.用肢体动作整体表现喝跳跳糖的体会，体验游戏增添的快感。3.通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4.培育幼儿对体育运动的爱好。5.初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1.跳跳糖和小勺子每人一份。2.场地上图画存有白、徐、蓝三种颜色的大嘴巴。3.红、徐、蓝三种颜色的跳跳糖胸卡、音乐。活动过程：一、谈话活动，步入话题教师："大朋友们，你们都喝过什么样的糖果?" (调动幼儿的尚无经验，唤起幼儿积极探索的性欲。)二、观测、享用并交流体会1.观测跳跳糖，介绍跳跳糖的样子。师：今天老师增添了一样美味的必须和小朋友一起互动，我们一起来看看吧!(幼儿至旁边的桌子上挑选一盘跳跳糖)恳请你们看一看它就是什么样子的?你们猜一猜这就是什么呢?2.享用跳跳糖，体会跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。师：恳请你们用小勺淋一勺，试试就是什么味道的，放到嘴里存有什么感觉?你听见了什么声音?3.教师小结：这也就是一种糖，因为把它放到嘴里，它就可以不停地秋千，还可以存有噼啪噼啪的声音，所以就叫做它跳跳糖。跳跳糖也存有相同的口味，像是草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。三、用身体动作整体表现跳跳糖1.教师："跳跳糖真调皮，谁去研习一学跳跳糖在嘴巴里就是怎样冲的?"(恳请个别幼儿展开示范点，其他幼儿恶搞。还可以鼓励两个幼儿合作跳动则表示两粒糖黏在一起的创造性整体表现。)2.用身体动作整体表现变大、融化的棒棒糖。教师：宝宝们，跳跳糖喝至后来怎么了?(没了)我们来学一学跳跳糖越来越大，最后没了的样子，不好吗?3.听音乐用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。教师：宝宝们张开大嘴，跳跳糖跳进来了，使我们身体也跟著冲出来，把我们的头、手、脚都动起来，除了大屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互恶搞相同的动作。)四、游等'戏：大嘴巴幼儿自己挑选讨厌颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号搞游戏。(这样可以将幼儿自然分组，起著调控活动量的促进作用)师：老师这存有几个大嘴巴，他必须打听和自己颜色相同的棒棒糖搞游戏，可以一个人冲，也可以几个小朋友一起冲。活动思考：跳跳糖就是一种既有特点、又颇受幼儿钟爱的食品，当糖在嘴里弹跳的时候，不仅可以给幼儿增添新奇的体会，还可以轻易体验和恶搞。因此，我挑选跳跳糖非政府小班幼儿的活动，不仅充满著了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参予活动的积极性。活动能够综合幼儿各方面的经验，例如：在享用、饰演跳跳糖的过程中，赢得惬意的情感体验，唤起幼儿用语言和肢体动作整体表现的主动性;在游戏的过程中自然地展开颜色归类;在课堂教学和练中，多样冲的经验、锻炼身体小肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅加深了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还协助幼儿在活动中赢得主动、整体、人与自然的发展。但是，对于小班的幼儿，刚开始冲的动作不协同，须要在多次、有意思的活动过程中不断进一步增强动作的协调性，以推动小肌肉动作的发展。对孩子来说，,感性认识就是最出色的自学。糖就是幼儿最钟爱的食品之一，挑选跳跳糖非政府小班幼儿活动，这一切入点合乎幼儿的心智特点，因为他们熟识，能够认知，而且也可以产生积极主动的兴趣。同时，活动还彰显了幼儿教育活动的综合性，不要为了活动而"活动"，一切都必须从幼儿的全面、身心健康、人与自然发展着眼，本案例在整个活动中，特别注意了这一点，也就是最顺利的地方，既享用，且饰演，不仅并使幼儿在欢乐的情感体验中赢得了科学知识-糖的性质、特征、物质的颜色等，而且也锻炼身体了幼儿的语言能力，弹跳等肢体活动还推动了其身体的协调发展。3、小班身心健康活动教案：我和垫子一起冲教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试用双脚按住冲和跨跳的方法展开弹跳练。2、能够积极主动开心地参予活动，体验游戏增添的欢乐。3、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：垫子人手一个、绿色垫子两个、电脑、背景音乐活动过程：一、已经开始部分1、热身运动，游戏“上开汽车”。师：“今天天气真不好，使我们把垫子变为一个方向盘，一起驾车回去公园郊游吧!大家准备好了吗?(不好了)狠抓方向盘，摔上油门，启程罗!2、驾车绕着场地一圈，幼儿东站至点上，展开热身活动，主要活动幼儿的上下肢，腰部，膝盖，脚踝。(1)左拐弯，右拐弯，上山坡，下山坡，扣山洞，向前上开，后视镜，踩刹车(2)这回使我们上开快一点。助威门，左拐弯，右拐弯，上山坡，下山坡，扣山洞，向前上开，后视镜，刹车。上车吧!(幼儿将垫子卸下，并趴在垫子上)二、基本部分1、幼儿民主自由积极探索玩玩垫子。师：“公园里存有这么小的草坪，我们可以在草坪上玩玩什么呢?(幼儿民主自由探讨)刚才我们把垫子变为了方向盘，现在我们去用垫子在草地上玩玩一玩玩，不好吗?(不好)想一想，垫子可以怎么玩玩?打听一个觑的地方回去试试看，玩玩的时候必须注意安全，不要相撞至其他小朋友哦!”(幼儿民主自由尝试)2.分散幼儿，使幼儿谈谈你就是怎样玩玩垫子的，并示范点给其他幼儿看看。师：“你就是怎么玩玩的?恳请你玩玩给大家看一看。”辨认出玩法立定越策。3.练用垫子展开弹跳师：“原来垫子可以放到地上，飞回来玩玩。刚才你是不是辨认出XX就是怎么冲的?双脚按住，膝盖伸展，1、2、3，向前冲!使我们大家一起来试试看。(原地练两次，在自己的垫子上试试看)(1)幼儿用垫子展开立定弹跳练。师：“刚才我们研习了双脚按住UX21LI2677E垫子的本领，恳请你再回去练一练，在练习的时候恳请你再想一想，那你能够无法UX21LI2677E更多的垫子呢?恳请你和好朋友一起练一练，试试看，玩玩一玩玩。”(幼儿民主自由练尝试，教师巡回演出指导，同时告诫幼儿注意安全)(2)辨认出代莱玩法师：“小朋友的本领练习的怎么样呀?”“刚才，我辨认出存有三个小朋友练弹跳的方法和大家有些不一样，我们一起来看看。两两共振垫子，辨认出问题：垫子太高冲不过怎么办?”跨跳。恳请一幼儿示范点，其他幼儿演示。使我们排列成一排，一起来练这个跨跳的本领吧。(集体练)将垫子再次叠高，“刚才你们都UX21LI2677E垫子了吗?如果我再往上面提两个，你们能够飞回来吗?一起来试试看，不好吗?”(幼儿排列成两排鱼贯练)4、游戏“智勇小冲关”师：“今天我们练了双脚按住冲和跨跳的本领。都学会了吗?(学会了)那接下来我必须考考你们了，我们去积极开展一个智勇小冲关的游戏，看一看你们的本领研习得怎么样?”了解游戏规则：跳三关，幼儿依次UX21LI2677E垫子，跨跳过垫子，爬过垫子，过关顺利完成，领到奖励看板，在旁边歇息。第一次过关：“READY，GO!”第二次过关：“刚才有些小朋友没过关顺利，为什么呢?那这次大家都坚强一些再去闯一次，谋求所有人都过关顺利，不好吗?”三、完结部分。播出音乐雪的梦幻，趴在草地上，收紧，歇息。师：刚才玩玩得也挺累了，使我们拎上垫子挤至草地上歇息歇息吧。率领幼儿搞收紧运动：捏捏小手、转回起身、樱木脚等等。师：“今天，我们和垫子一起玩玩，大家玩玩的高兴吗?郊游完结了，我们一起上开着小汽车回来吧!”活动思考：在本次活动中，从“上开汽车”的热身运动至民主自由积极探索玩玩垫子至自学双脚按住冲再过渡到自学横跨放，最后由“智勇小冲关”的游戏去对前两个动作展开稳固练，各个环节比较紧凑型，孩子们参予的积极性也很高。但在积极探索跨跳的过程中，可能将我的交代不是很确切妥当，孩子们没有能够想起运用其他的方式去冲，而在集体积极探索的过程中，我也未能把握住个别，使这个跨跳的引入有些含糊，比较轻松。在游戏“智勇小冲关”时，了解规则只了解了一遍，孩子们可能将没全然认知，应当再次特别强调一下，使孩子们明白每一个关口的建议，这样孩子们能够更好地顺利完成这个游戏。而在第二第一关的设置上，也可以稍减少难度，以并使所有的孩子都能获得胜利的体会。通过非政府这次活动，使我感受到，必须非政府一次顺利的体育活动，不仅必须注意到环节的设置，而且更须要的就是老师临场的反应能力，孩子的整体表现就是你始料未及的，须要教师及时做出最合适的确诊，并及时做出较好的处置。这就是须要在平时的教学工作中不断磨练，不断思索的。4、小班身心健康活动我和足球玩游戏教案思考活动目标：1. 积极探索足球的多种玩法，提升身体的敏捷性，发展体力。2. 熟识球性，尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力。3. 能够积极主动参予足球运动，体验玩球的快感。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：1. 人手一个足球,自造音乐2. 女宝宝美羊羊，男宝宝喜羊羊，老师快羊羊村长3. 张贴存有草地的圆形，两条张贴存有点子的线活动重点难点：活动重点： 积极探索足球的多种玩法活动难点： 尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力活动过程：一、已经开始部分1. 跑走交错成圆形教师：小羊们，你们好!今天村长必须拎你们回去青青草地玩玩，你们高兴吗?那拎不好你们的足球宝宝我们启程吧!(矛状跑步围圈)2. 热身壮教师：恳请你打听不好一块草地站好，我们跟足球宝宝一起来搞个热身壮。(上肢、矛状、弹跳、下躺等)二、基本部分1.积极探索足球的多种玩法教师：今天村长给你们增添了足球宝宝，恳请你说道说道足球可以怎么玩玩?(拍球、滚球、抛接球、踢足球等)那我们一起来玩玩一玩玩，看看谁玩法不一样。2.互动足球玩法教师：你就是怎么玩球的，恳请你了解一下。(个别幼儿了解并展现)3.我和球儿去接力赛教师：刚才和足球宝宝玩游戏的时候，我看见存有小羊用脚踢的方法使足球宝宝跑起来了，恳请他给我们演出一下。(教师示范点传授：用脚尖打在球的下方)你们想要玩玩吗?那我们一起玩玩一玩玩，看一看谁能够使足球宝宝跑得又慢又离，你能够无法甩开它?(幼儿集中练)4.互动和球儿接力赛的经验。(两横排)教师：谁去了解下你就是怎样和足球宝宝接力赛的?(一个了解后应邀两个两个展开模拟、比赛)想要不敢去比赛一下?5. 自学用脚停球教师：足球宝宝跑出去了，我们怎样可以使它停下呢?用小脚停球你可以吗?我们试一试。(原地停球)示范点传授：用脚掌停球，人必须站稳脚跟，停球的脚必须收紧。(原地左右脚交错停球)教师：足球宝宝真懂事，但它跑起来后是不是也这么听到你的话呢?看看你能够无法停下它，我们一起来试试看不好吗?(民主自由练前进停球)6. 村长检验部分幼儿停球本领教师：刚才小羊们练习得怎么样，村长必须去检查一下。(随意把球打向羊羊，根据情况展开评测和练)7. 游戏：欢乐停球教师：现在恳请一队小羊把足球放在边上，两队面对面展开传球、停球(可以就是用手也可以用脚)玩法：先练再比赛，停下球多的一队得奖励。三、完结部分1.评价本次活动.教师：时间过得真快，足球宝宝们都一会儿了，我们一起来收紧一下吧。(用足球敲击身体部位、互相用球协助同伴敲击收紧)2. 把球送来回家整队，完结。活动思考：和幼儿随意的民主自由交流对足球的重新认识，参予踢球，满足用户幼儿疑惑开朗的天性。5、小班身心健康活动夹足球冲教案思考活动目标：1、重点指导夹球冲，发展夹球行进冲的能力和身体的灵敏性。2、稳步唤起民主自由玩球的兴趣。3、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：1、场地布置。2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带。活动过程：1、热身运动。听音乐展开全身运动，使身体的各个部位动一动。2、民主自由玩球。“今天我们就去比一比，看看谁和足球宝宝玩玩的方法最多，玩玩得最高兴。在玩玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩玩，玩玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩玩。”3、难点练，重点指导。(1)交流玩法。“小朋友和足球宝宝玩玩的方法可真多，谁愿至前面去玩玩给小朋友看看的。”恳请个别幼儿上来示范点、交流，其他幼儿学一学。(2)夹球冲。“老师和足球宝宝也搞出了一个有趣的办法，你们想要看看，学一学吗?”教师示范点传授，幼儿重点练。4、游戏“送球宝宝回家”，稳固夹球冲。5、收紧运动。活动思考：幼儿在整个游戏过程中胃口高昂，他们通过自己的积极探索、尝试不知不觉地掌控了夹球冲。望着幼儿激动的笑脸，我由衷的深感只有介绍小班幼儿的特点，才可能将较好的设计出来适宜幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断思考、总结，就可以并使自己和幼儿都以求蜕变和发展。