小班健康小脚丫教案反思.docx

小班健康小脚丫教案反思 1、小班身心健康小脚丫教案思考活动设计背景在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，旧就是讨厌梳头搓自己的脚趾头玩玩，于是我设计了这文言，使幼儿更加直观的回去介绍自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。活动目标1. 重新认识脚的主要部位，培育幼儿高度关注自我的意识。2. 通过脚的游戏，发展锻炼身体脚部各关节的感知力和灵活性。3. 创建较好的师幼，同伴关系。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 培育幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点重点：重新认识脚的主要部位难点：通过游戏使幼儿认知脚的灵活性活动准备工作1. 录音机、磁带2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包活动过程一、带出课题小朋友把鞋和袜子脱下，遮住小脚二、重新认识小脚1. 脚趾头2. 脚背3. 脚底4. 脚后跟三、脚的游戏1. 认知游戏A 部位认知教师和幼儿随其音乐用脚的相同部位搞热身运动B 材料认知教师和幼儿用脚认知木桥、鹅卵石、地板、体操枕头等2. 脚和脚的游戏A 半齿脂B 摔车C 竹枪船3. 器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩玩沙包四、完结活动教师和幼儿搞脚的收紧运动教学思考我在设计这个活动中，共分三个环节展开重新认识小脚，分别就是小脚、小脚的促进作用和维护小脚。小脚丫就是每个孩子都有的，但却很少存有机会回去仔细观察它，孩子们对脚重新认识很少，而且以往关于小脚的活动也较太少。因此，重新认识小脚就是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物启程，幼儿愿参予，活动的准备工作又比较充份，整个过程幼儿在不知不觉中玩玩，在玩中学，研习中玩玩。幼儿整体表现的即为热切又积极主动，活动效果较好。2、小班身心健康我的小脚丫教案思考设计思路：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，积极探索世界何不从幼儿最切合的自身已经开始。小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会回去仔细观察它，创设这样的机会使孩子体会，在游戏中萌生对身体的初步积极探索兴趣，着实就是件非常存有意义的事。根据小班幼儿"重新认识非常大程度依赖行动"的特点，我在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，著重他们的体会、积极探索。以游戏为基本活动形式，通过看看、说道、捏、言、冲等形式，使幼儿充份认知、观测、比较、体会任何事物都会变小，从谈话、探讨中衍生出来我们会长小，脚会变小，从而唤起幼儿对生活、对自己蜕变的爱好与渴求。根据小班幼儿疑惑开朗、什么事都想要亲自探究、操作方式的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地资源整合出来，为幼儿创设民主自由开心的自学氛围，使幼儿在积极探索、操作方式中构筑科学知识经验。通过创设情境、积极探索操作方式、游戏等形式，鼓励幼儿积极主动地参予活动，体验同伴间合作、交流的欢乐，从而使幼儿赢得自信心，学会自学，学会生活。活动目标：加深幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、抒发、交流的能力。介绍脚的外形特征、促进作用，展开维护脚的安全教育。体会小脚丫增添的快感，产生初步的积极探索兴趣。培育幼儿爱惜脚,维护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：介绍脚各部分的名称，用手印制脚印。活动准备工作：悠扬的音乐，大中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语引起兴趣师：今天我们这儿去了一个特定的小客人，它就是谁呢?恳请小朋友猜一猜。谜语：我存有两个好朋友，可以滚可以冲也可以跑。距它谁也无法跑，你存有我存有大家存有。(小脚)恳请大客人出场："小朋友不好，我就是你们的好朋友小脚丫，我每天躲藏在鞋子、袜子里什么也看不到，什么也听见，今天，我想要和小朋友一块玩玩，你们愿和我一起玩玩吗?我们一起把小脚遮住去吧?附于：退袜子：珠点大脖子(退袜筒至脚心)，变长大鼻子(打穿袜头)，小姑娘大身子(对折)，住进小房子(放入鞋子)。2、小脚丫搞游戏、动一动小脚。录音机里响起一段轻快的音乐，师幼一起来搞游戏。小脚说道它最喜欢唱歌了，我们一起来冲一冲不好吗?：双手压住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚脚一脚，小脚小脚勾一勾，小脚小脚坐立一坐立，小脚小脚碰到一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚抖一抖，左三圈儿，笑了笑，右三圈儿，笑了笑，左摇右挥笑了笑;一前一后真有意思，前前后后笑了笑;脚趾娃娃快快去，一起和我Naohito。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱下了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱下以后，激动极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀!我存有五个脚趾。"孩子们被我这么一说道也纷纷数出来。我便使他们互相数数，并告诫他们，必须慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数。、抖一抖小脚。"孩子们，我们刚才数小脚，晓得了每只脚都存有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再抖一抖旁边小朋友的脚，看一看存有什么感觉。"、闻一闻小脚。抖了大约三四分钟后，我平衡了孩子们的情绪，然后同意"孩子们我们去闻一闻小脚存有什么味道"，再想一想"有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法使我们的脚干干净净，舒舒服服"?(必须天天深入细致洗澡，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不能存有难闻的味道了)3、介绍小脚的特征回答：这里都存有什么呀?(珠子、报纸)明确提出建议：用脚丫把它们捡起来，把报纸烧掉。使幼儿相互商量扔、戳的办法，引导幼儿用多种方法积极探索操作方式，教师观测并指导幼儿。交流积极探索过程。回答：谁去说大家，你就是怎么扔的?用脚丫的什么地方扔的?(鼓励幼儿大胆交流)幼儿说道至哪个部位，教师就鼓励幼儿重新认识哪个部位(出具脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)4、用游戏、演出的方法稳固脚丫的外形特征游戏：指小脚教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对，并深入探讨脚丫的促进作用。游戏：指小脚。教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对。集体活动，朗读并演出儿歌：脚趾脚趾，笑了笑，弯角伸手，脚面脚面，弓一弓，像是小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，脚尖一脚尖，反问个不好回答：脚都会干什么?使幼儿用动作则表示出。师幼共冲脚丫歌舞，体验欢乐。5、深入探讨如何维护脚丫(出具脚丫宝宝)回答：我们平时怎么样去维护我们的小脚呢?(幼儿民主自由探讨，教师指导。)怎样维护脚丫?如果没脚会怎么样?个别提问：你存有什么不好办法?(常洗澡、换鞋子、袜子、穿鞋子)教育幼儿同情、协助残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本领真小，它能够协助我们搞很多事，存有了小脚就可以跑、走、冲，跑在相同的地方，还可以存有相同的感觉，我们就是无法没小脚。所以小朋友一定必须忘记爱惜它、维护它，培养讲卫生的好习惯。6、绣脚丫，体验合作顺利的欢欣我们的小脚丫可以奇妙了，我们一起给调皮的小脚照曝光张相吧!鼓励幼儿相互观赏同伴的小脚丫，使幼儿明白每个人的脚就是不一样的。你们想不想象老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就去印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回演出指导，协助能力差的幼儿。老师总结:我们大朋友们平时可以必须维护不好自己的小脚丫子噢，该给它科越桔的时候就要科越桔，并且还要搞好对小脚丫的御寒工作!活动延展：区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并预祝小朋友欢乐身心健康地蜕变。恳请幼儿稳步积极探索脚丫的其它秘密。活动思考：这次活动幼儿很愿参予，因为活动的对象源自于重新认识主体的自身，这对小班幼儿来说无疑就是件很谜样而又充满著情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地资金投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，除了许多问题须要积极探索，我想要今后必须为孩子创造条件，使他们稳步积极探索下去。但仍存有不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作方式出来比较困难，教师在指导时必须特别注意因人而异。3、小班身心健康小脚丫教案思考活动设计背景在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，旧就是讨厌梳头搓自己的脚趾头玩玩，于是我设计了这文言，使幼儿更加直观的回去介绍自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。活动目标1. 重新认识脚的主要部位，培育幼儿高度关注自我的意识。2. 通过脚的游戏，发展锻炼身体脚部各关节的感知力和灵活性。3. 创建较好的师幼，同伴关系。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 培育幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点重点：重新认识脚的主要部位难点：通过游戏使幼儿认知脚的灵活性活动准备工作1. 录音机、磁带2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包活动过程一、带出课题小朋友把鞋和袜子脱下，遮住小脚二、重新认识小脚1. 脚趾头2. 脚背3. 脚底4. 脚后跟三、脚的游戏1. 认知游戏A 部位认知教师和幼儿随其音乐用脚的相同部位搞热身运动B 材料认知教师和幼儿用脚认知木桥、鹅卵石、地板、体操枕头等2. 脚和脚的游戏A 半齿脂B 摔车C 竹枪船3. 器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩玩沙包四、完结活动教师和幼儿搞脚的收紧运动教学思考我在设计这个活动中，共分三个环节展开重新认识小脚，分别就是小脚、小脚的促进作用和维护小脚。小脚丫就是每个孩子都有的，但却很少存有机会回去仔细观察它，孩子们对脚重新认识很少，而且以往关于小脚的活动也较太少。因此，重新认识小脚就是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物启程，幼儿愿参予，活动的准备工作又比较充份，整个过程幼儿在不知不觉中玩玩，在玩中学，研习中玩玩。幼儿整体表现的即为热切又积极主动，活动效果较好。4、小班身心健康领域小脚丫的旅行（体育）教案思考活动目标1.观测小脚丫，介绍脚的结构和促进作用。2.练脚步的各种基本动作，锻炼身体脚部肌肉。3.唤起积极探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的快感。活动准备工作人手一张报纸，标靶，布置小森林情景，小椅子16张。活动过程1.交代任务，唤起兴趣教师指导语：今天，我们必须至谜样的大森林去旅行，谁愿和我一起回去呢?别着急，我们还得先练本领，特别就是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱下，使小脚丫快快乐乐地玩玩一玩吧。2.观测小脚的外形特征，介绍脚的促进作用(1)回答：小脚就是什么样的，由哪些部分共同组成?(幼儿互相观测、探讨)小脚存有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分共同组成，我们的小脚不仅存有跑、走、冲、打、跨等本领，还可以搞小脚壮呢!3.边念儿歌边搞小脚壮，锻炼身体脚部肌肉大蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往复跑)掉落，别着急，(两脚往复左右摇摆)嘴里咬伤根保险丝。(两脚脚趾一张一再分)小鸭，小鸭，(两脚往复搓脚尖)回去捉住大虾。(两脚脚趾一张一再分)心里痒，(一脚脚趾抖另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流搓脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾滚啦!(两脚关上用力下垂)4.游戏“Moments小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫Moments对方的小脚丫，体会欢乐。5.练夹报纸跑和冲(1)出具报纸，鼓舞幼儿尝试用脚趾卡住报纸跑或冲。幼儿四散练时，教师巡回演出指导，重点协助能力强的幼儿。(2)情景练：缠着奇妙的魔纸回去小森林旅行。告诫幼儿特别注意：一路上必须小心，无法将魔纸撕开，先绕开“大树”(小椅子)，再UX21LI2677E“陷阱”，走到“独木桥”，看看谁先至目的地。引导能力弱的幼儿绕开全部障碍，容许能力强的幼儿挑选较为平缓的路径跑至目的地。6.练用脚戳报纸，锻炼身体脚部大肌肉(1)教师示范点用脚戳报纸。(2)幼儿在音乐的演奏下练戳报纸，建议：尽量用脚将报纸烧掉，并将烧掉的报纸拿起团紧。7.游戏“夹纸团冲”(1)民主自由练，尽量投远。(2)非政府比赛，看看谁投过得离。8.游戏“砍标靶”出具标靶，幼儿用石块(纸团)砍。随后，幼儿听到音乐舞蹈，欢庆胜利。活动延展鼓励幼儿尝试用小脚专门从事各种活动，例如用脚画画，用脚扔地上的东西等。活动思考本活动具备以下特点：一就是具备很强的趣味性。主要彰显在将乏味的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的游戏活动，以双脚夹报纸冲、双脚戳报纸、双脚夹报纸团砍标靶等活动横跨出来。由于不断转换脚部的运动方式，大大进一步增强了幼儿练的兴趣。并使幼儿在充份的独立自主活动中赢得了积极主动的经验，既惬意了身心，也充份锻炼身体了脚部的肌肉。二就是活动形式民主自由、对外开放。整个活动中教师与幼儿光着脚丫搞各种有意思的游戏，没严苛的队形变换，没明确要求应当顺利完成的动作难度，而是不断引导幼儿创造性地动作，充份活动。同时，脚部的基本动作从易至容易，为相同发展水平的幼儿提供更多了锻炼身体的空间。一物(报纸)多玩玩;又培育了幼儿的技术创新意识。登载早期教育5、小班身心健康活动调皮的小脚丫教案思考设计思路：虽然小班幼儿科学知识经验虽然不多样，但对周围世界充满著了猛烈的好奇心，且具备猛烈的求知欲。因此，培育幼儿的积极探索精神可以从幼儿自己的身体已经开始。脚就是每个孩子都有的，但孩子却很少存有机会回去观测它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，使孩子重新认识脚，萌生对身体的初步兴趣，就是件非常存有意义的事。根据小班幼儿以直觉行动思维居多的特点，我在活动形式的精心安排中，著重幼儿的认知体验，著重他们的体会、积极探索。以游戏为基本活动，通过看看、说道、捏、言、冲等形式，使幼儿充份认知、观测、比较、体会任何事物都会变小，从谈话、探讨中衍生出来我们会长小，脚也可以变小，从而唤起幼儿对生活、对自己蜕变的爱好与渴求之情。活动目标：活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。具体内容、明晰、适宜本班幼儿的目标就是活动顺利的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我厘定了一下目标：1、在活动中认知自己小脚的结构和功能，唤起幼儿积极探索身体奥妙的兴趣。(兴趣就是幼儿活动的主要动力，因此，唤起幼儿对活动的兴趣沦为首要任务)2、培育维护脚、培养较好的清洁卫生习惯。(培育较好的行为习惯就是幼儿园身心健康教育的核心目标)3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，唤起幼儿对生活及自己蜕变的爱好与渴求之情。(对小班幼儿对生命、生长的认知刚刚原始社会，因此，目标无法太高)4、培育幼儿的自信心，正确对待胜负，存有较好的心理素质。5、培育幼儿与他人友好关系的意识，能够与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、互动相同的玩法。活动准备工作：1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。2、 铅笔(可供幼儿Zambales脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作方式材料。3、 磁性黑板、录音机、磁带。4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;毛巾若干、盆子。活动方法：活动方法就是为了同时实现活动目标而挑选的，我根据本次活动的目标，内容除了小班幼儿的年龄特点，使用以下方法：1、认知体验法：小班幼儿的思维以具体内容动作居多，使幼儿看看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上奔跑，使幼儿具体内容认知，幼儿兴趣黯然，且自学效率较低。2、谈话法：提供更多充裕时间，使每一位幼儿都存有机会刊登自己的看法，提升幼儿的言语表达能力。3、情境法：通过创设真实的活动情境，使幼儿亲自体验，能够更好唤醒幼儿尚无的生活经验，熄灭幼儿思维的火苗。活动过程：一、引入部分，调动幼儿的积极性。备考歌曲小脚丫哪里回去了。(摆音乐，师生共同献唱)备考完，老师说道，今天，我们去和我们的小脚丫一起搞游戏，不好吗?(不好)可是，小脚去哪儿了呢?二、认知小脚老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚遮住去吧!退袜子(儿歌)珠点大脖子，(退袜筒至脚心)变长大鼻子，(打穿袜头)小姑娘大身子，(对折)住进小房子，(放入鞋子)老师在和幼儿一起退袜子的时候，边退边说道儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿恰当退袜子的方法。(一)唤起兴趣、引入主题。1、和小脚一起唱歌(什么歌舞必须写下出)。(活动小脚，调动幼儿积极性)2、我们和小脚一起玩玩不好吗?(师生一边退袜子一边说道儿歌：珠点大脖子，变长大鼻子，小姑娘大身子，住进小房子。三、重新认识脚脱下袜子、真难受，和你的小脚玩玩吧。1、看看小脚(1)恳请幼儿看看、摸一摸自己的小脚，重新认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。(2)数一数脚趾，动一动脚趾。活动思考：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，本次活动选材源于幼儿的生活，合乎小班幼儿的年龄特点，小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会仔细观察它，在游戏中萌生幼儿对身体的初步积极探索兴趣，我指出就是件非常存有意义的事情。根据小班幼儿"重新认识非常大程度依赖行动"的特点，在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，通过看看、说道、捏、冲、玩玩等形式，使幼儿充份认知、重新认识脚的的各部分名称及特征。活动中重新加入了"穿着大鞋"这个游戏，孩子们穿着上爸爸妈妈的鞋后，心情可以很兴奋，通过跑一跑，冲一冲等活动，认知至了妈妈的鞋子小，自己的鞋子大，又融合了大小的心智概念。(.来源屈.老师教案网)这一设计合乎小班孩子快乐穿着大鞋的特点，真正彰显了玩学交融，并使他们在轻松愉快的气氛中自学。从而并使孩子获得了发展。课堂教学下来，我真的孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的除了距离，孩子由于老师的考虑不周，没构成较好的规则意识，通过思考，我辨认出了须要伯粉的地方，在以后的教育教学活动中必须更认真的考量问题，必须努力做到搞一百个准备工作!6、小班身心健康小脚丫旅行记教案思考小脚丫就是孩子们再熟识不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫每天跳跃、搞游戏、踢球.但是孩子们并不是非常介绍自己的小脚丫，也很少存有机会回去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官存有初步的保护意识就是十分关键的，因此，我设计了本次活动。一 多种渠道重新认识小脚丫在重新认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出来触觉，使幼儿看看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;抖一抖朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;跑一跑各种质地的毯子。通过这一系列的感官参予，使幼儿介绍，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾共同组成，自己的小脚丫能够体会出来相同质地的材料。当然在跑相同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对照：硬的和硬的、热的和暖的、扁平的和坚硬的等等。尤其就是在抖脚底心、数脚趾头和跑毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像在搞好玩玩的游戏。二 情节横跨始终，动静交错在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参予活动的时候更加资金投入，防止了单一、乏味的嘲弄。小脚丫旅行-歇息-旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交错，确保了活动的效果。三 把孩子零散的生活经验归类"小脚丫存有这么多的本领，我们该怎么维护它呢?"教师就是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案展开剖析归类和补足。并展开鼓励：你的脚趾甲短不常?我们必须怎样挤电瓶车呢?四、思考严重不足本次活动存有以下严重不足：1、在跑毯子的过程当中，没高度关注至后面的小朋友，前面的孩子已经步上了一种材质的材料，后面的孩子还没跟上。可以等孩子都步上之后再集体回忆起探讨。2、独立自主自学的环节反而管制了孩子的思维，我把小脚丫的功能概括为：走、冲、打、脚、跑，但我必须给孩子更多自己回忆起的机会，坚信孩子可以得出更多令人惊艳的答案。3、最后的完结环节教师无话可说，可以利用怎样穿袜子的儿歌，协助小班幼儿学会穿袜子。活动目标1、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。2、发展身体协调性。教学思考：本次活动设计我高度关注幼儿的兴趣点，活动内容合乎幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，利用绘本故事这一载体，把美术整体表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，鼓励幼儿观测、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头从狼至低、从低至狼的排序规律，引导幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层环环相扣，鼓励幼儿观测，调动收敛性思维。认同和引导幼儿的想象，彰显幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式协助幼儿掌控“形”的特征，并使幼儿在绘画时对 “形”的重新认识比较明晰，就可以筹钱“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以观赏的眼光，对幼儿的作品给与确实和称赞。7、小班身心健康小脚丫真能干教案思考幼儿园小班科学教案：小脚真能干设计意图：纲要中表示，对幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的兴趣和探究性欲。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的奔跑、运动都须要脚。对脚的用途，尚无一定的感性经验，但较零散，没一个资源整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受大人、环境的管制。通过回答、体验、延展等活动协助幼儿进一步介绍脚的用途，体验脚摔在相同材料上的感觉。活动目标：1、鼓舞幼儿运用感官认知、体验小脚摔在相同材料平面上的感觉，发展幼儿的认知观察力，使幼儿体验积极探索的快感;2、初步鼓励幼儿自学用语言表达自己的体会。3、钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。4、锻炼身体幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。活动准备工作：1、协助幼儿把鞋、袜脱掉并非政府幼儿至户外(存有地砖、草地、沙坑的地方)。2、白、徐、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面摆些水;毛巾若干块。活动过程：一、民主自由跑跑跳跳，带出幼儿活动兴趣。鼓励幼儿讲诉小脚的用途;二、第一次认知抒发活动。1、使幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走看看，体验脚底碰触这些材料的真实体会;2、鼓舞幼儿用语言表达小脚摔在这些材料上的体验、体会。三、第二次认知抒发活动。1、再次使幼儿体验小脚跑在这些材料上的感觉，进一步唤起幼儿对脚底碰触这些材料的体会。2、小结：小脚摔在各种材料上的感觉。四、小脚作画，绣地毯。师生一起为大地毯绣上美丽的花纹。五、延展活动：小脚玩水活动思考小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，本次活动选材源于幼儿的生活，合乎小班幼儿的年龄特点，小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会仔细观察它，在游戏中萌生幼儿对身体的初步积极探索兴趣，我指出就是件非常存有意义的事情。根据小班幼儿“重新认识非常大程度依赖行动”的特点，在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，通过看看、说道、捏、冲、玩玩等形式，使幼儿充份认知、重新认识脚的的各部分名称及特征。活动中重新加入了“穿着大鞋”这个游戏，孩子们穿着上爸爸妈妈的鞋后，心情可以很兴奋，通过跑一跑，冲一冲等活动，认知至了妈妈的鞋子小，自己的鞋子大，又融合了大小的心智概念。这一设计合乎小班孩子快乐穿着大鞋的特点，真正彰显了玩学交融，并使他们在轻松愉快的气氛中自学。从而并使孩子获得了发展。空战下来，我真的孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的除了距离，孩子由于老师的考虑不周，没构成较好的规则意识，通过思考和其他老师的指导，我辨认出了须要伯粉的地方，做为教师，我必须更认真的考量问题，必须努力做到搞一百个准备工作!