小班游戏教案大家一起玩教案反思.docx

小班游戏教案大家一起玩教案反思 1、小班游戏教案大家一起玩玩教案思考活动设计背景我所教学的幼儿就是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中倍受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅于和其他幼儿沟通交流，不讨厌和其他幼儿共同玩玩具有，所以我在本次活动中设计著重使幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的采用借得了别人的玩具。活动目标1.与同伴互动玩玩具的欢乐。2.自学采用礼貌用语。3.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点通过本堂的活动引导幼儿和同伴共同互动玩具并体会欢乐。活动准备工作1.材料准备工作：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备工作一些玩具.2.环境准备工作：创设“玩具屋”，所须要用品例如：(桌椅等)。活动过程一、交流了解玩具1.教师先出具自己增添的玩具，并向幼儿了解玩具。2.恳请幼儿了解自带的玩具，边了解边示范点玩法。(提示信息：教师必须特别注意高度关注温顺内向的幼儿，对其他的幼儿必须给与适度的引导)。二、互换玩具玩玩1.幼儿先玩玩自己的玩具。幼儿玩玩具时教师必须随时观测幼儿的整体表现，于幼儿交流玩玩具的情况，鼓励幼儿观测别的幼儿玩玩具有，引发他的兴趣，问题：想要玩玩别人的玩具，必须怎么办?2.交流筹钱玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要存有礼貌，要说：“恳请”，请示对方的同意后就可以玩玩，并要存有礼貌的说道：“谢谢”。3. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩，教师必须表彰能够主动互换玩具的及一起玩玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的快感。三、完结交还整理玩具恳请幼儿将别人的玩具交还，然后整理不好自己的玩具。活动延展：创设“玩具屋”教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放到“玩具屋”内，恳请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主筹钱自己讨厌的玩具玩玩。但骂人必须必须存有礼貌，就可以把玩具借予他玩玩。比如：恳请把小熊的玩具借予我玩玩不好吗?在玩“玩具屋”之前恳请幼儿探讨，如果我和别的小朋友都讨厌一个玩具都讨厌同一个玩具，我必须怎么做?教学思考根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。2、小班游戏活动教案：大家一起玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景我所教学的幼儿就是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中倍受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅于和其他幼儿沟通交流，不讨厌和其他幼儿共同玩玩具有，所以我在本次活动中设计著重使幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的采用借得了别人的玩具。活动目标1.与同伴互动玩玩具的欢乐。2.自学采用礼貌用语。3.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点通过本堂的活动引导幼儿和同伴共同互动玩具并体会欢乐。活动准备工作1.材料准备工作：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备工作一些玩具.2.环境准备工作：创设“玩具屋”，所须要用品例如：(桌椅等)。活动过程一、交流了解玩具1.教师先出具自己增添的玩具，并向幼儿了解玩具。2.恳请幼儿了解自带的玩具，边了解边示范点玩法。(提示信息：教师必须特别注意高度关注温顺内向的幼儿，对其他的幼儿必须给与适度的引导)。二、互换玩具玩玩1.幼儿先玩玩自己的玩具。幼儿玩玩具时教师必须随时观测幼儿的整体表现，于幼儿交流玩玩具的情况，鼓励幼儿观测别的幼儿玩玩具有，引发他的兴趣，问题：想要玩玩别人的玩具，必须怎么办?2.交流筹钱玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要存有礼貌，要说：“恳请”，请示对方的同意后就可以玩玩，并要存有礼貌的说道：“谢谢”。3. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩，教师必须表彰能够主动互换玩具的及一起玩玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的快感。三、完结交还整理玩具恳请幼儿将别人的玩具交还，然后整理不好自己的玩具。活动延展：创设“玩具屋”教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放到“玩具屋”内，恳请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主筹钱自己讨厌的玩具玩玩。但骂人必须必须存有礼貌，就可以把玩具借予他玩玩。比如：恳请把小熊的玩具借予我玩玩不好吗?在玩“玩具屋”之前恳请幼儿探讨，如果我和别的小朋友都讨厌一个玩具都讨厌同一个玩具，我必须怎么做?教学思考根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。3、小班游戏活动教案：玩具一起玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景我辨认出我班个别孩子不愿和别的小朋友一起互动玩具，都就是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不容许别人碰到一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿拎出和大家的放到一起，宁愿把玩具放到自己的口袋中。拿着玩具至一边玩玩，就难整体表现出来了抢夺的现象，我多次告诫，都没达成一致目的，我想要孩子的这一特点也许和家庭存有关系，现在每家就一个孩子，家长都视作掌上明珠，仆着、使唤着、依着，必须什么给什么，所以对孩子的教育就产生了非常大的偏差，为此我设计了玩具一起玩玩这一游戏活动，培育幼儿学会与他人互动的良好习惯，期望对幼儿的教育能够有所提高。活动目标1、 培育幼儿学会与他人互动的习惯。2、 提升幼儿的集体观念。3、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。4、 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、 通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点1、 体验大家一起玩玩具的欢乐。2、 懂玩玩别人的玩具。3、 必须先请示别人的同意。4、 能够与同伴亲善地一起玩玩。活动准备工作1. 幼儿自带一件玩具。2. 儿歌找朋友3. 小皮球、木棒若干4.幼儿日常游戏的照片若干活动过程一、已经开始部分：1、 引入：律动拍拍手。(1) 师出具幼儿游戏照片，(2) 引发幼儿兴趣。大朋友们，仔细观察照片上都存有谁，他们在干什么呢?(3) 哪些小朋友整体表现得不好?为什么?二、基本部分：2、 玩玩一玩玩:(1) 使幼儿掏出自己增添的玩具。(2) 恳请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么讨厌玩具。(3) 师非政府幼儿小组活动，(4) 互换玩玩具有，(5) 体验一起玩玩具的欢乐。(6) 师观测幼儿游戏情况，(7) 并给与指(8) Auron。(9) 回答：你讨厌自己玩玩还是讨厌和大家一起玩玩?为什么?对整体表现不好的幼儿教师给与表彰。三、完结部分：游戏:赶着小猪唤起幼儿兴趣，培育幼儿集体的观念。活动延展：大朋友们，你们今天整体表现的真棒，能够主动的和小朋友互换玩具，还懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意;能够与同伴亲善地一起玩玩，最后以儿歌找朋友完结。教学思考在活动一已经开始我出具了孩子们平时游戏的照片去引发幼儿的兴趣，通过使幼儿观测、操作方式以及亲自回去探索和小朋友一同互动玩具的欢乐，能够更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。在家长协调上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长存有密切关系，我们平日里积极主动地与家长沟通交流，恳请家长协调、引导孩子拎玩具来园，与同伴互动自己钟爱的东西。并使孩子们在游戏中认知与同伴共享资源玩具就是一件高兴的事情。4、小班游戏活动教案：大家一起搞游戏教案(附于教学思考)设计思路：大家一起搞游戏就是省教材 小班下册主题三好朋友一起玩玩中的一个关键教学内容。小班的孩子年龄较小，他们刚返回朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶走进一个陌生的新环境，心理上缺少安全感，虽然已初步适应环境幼儿园生活，但由于孩子们大都就是独生子女，多数孩子不能和别人一起玩玩，因此，我设计了这个活动，以协助幼儿尽快适应环境集体生活，体验和大家一起玩玩的快感，并使幼儿的社会适应能力和相处能力获得发展。活动目标：1、 协助幼儿体验与同伴共同游戏的欢乐。2、 培育幼儿合作相处的能力。3、 指导幼儿根据歌曲的节奏、内容搞动作。4、 通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。活动重点难点：活动重点：引导幼儿和老师、同伴一起出席游戏，体验游戏的欢乐。活动难点：能够大胆地打听同伴搞朋友，学会用击掌、敬礼等动作去整体表现歌曲内容。活动准备工作：找朋友音乐磁带小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。活动过程：1、 出具小兔子和小猴子毛绒玩具，引发幼儿自学兴趣。(1)教师先出具一只小兔子，看看，谁去了，恳请幼儿与小兔子招呼，小兔子一个人玩玩真口齿不清，它想要打听一个朋友一起玩玩，教师操作方式玩具，边演唱边去找朋友，找出小猴子，它们沦为好朋友，在一起玩玩的可以高兴啦。(2)小兔子的好朋友就是小猴子，我也存有很多好朋友，我的朋友就是*，你存有好朋友吗?鼓励幼儿说一说好朋友就是谁，好朋友见了面怎样打找怒，好朋友在一起可以干什么?(刚开始，我根据小班幼儿讨厌小动物的特点，利用毛绒玩具小狗打听小猴子搞朋友这样一个故事情节，去调动孩子们自学的积极性，轻易切人主题，而且很自然地过滤器至大朋友们找朋友。)2、 教师示范表演歌曲找朋友(1)我也想要和小朋友们交朋友，谁愿搞我的朋友?(2)教师清唱歌曲，至小朋友中间去找朋友，打听回去后回答：我就是怎么去找朋友的?找出朋友就是怎样搞的?(通过教师的示范点鼓励幼儿辨认出老师就是怎么样找出朋友的，找出朋友又就是怎么样搞的，使幼儿熟识了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还加深了师幼之间的距离。)3、 恳请大朋友们民主自由找朋友。(1)教师唱歌，恳请小朋友相互找朋友。(2)摆音乐，使幼儿随着音乐去找朋友，告诫幼儿特别注意“找朋友”时必须按节拍拍手、持球，并会用敬礼、击掌等动作整体表现歌曲内容。(3)使幼儿想一想，好朋友见了面除了击掌、敬礼还可以怎样搞(拍掌、摇头、拉拉手、抱一抱著)教育幼儿好朋友之间必须存有礼貌，恳请幼儿再去找朋友，可以民主自由加之一些动作。(小班幼儿年龄大，掌控崭新科学知识可能将快一些，所以第一遍音乐由教师去合唱，速度减慢一些，使幼儿随着歌声去找朋友，熟识一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还使幼儿民主自由加之一些动作，培育幼儿的收敛性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情整体表现和好朋友在一起的开心心情。)4、 使幼儿去找更多的小朋友搞朋友。(1)教师稳步操作方式毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找出了小猪，三人沦为好朋友，后来又找出了小狗，他们四个人一起搞游戏，手拉手沦为好朋友。使幼儿晓得好朋友不仅可以就是一个，还可以就是两个、三个，好朋友可以就是许多个。(2)使幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起挥击掌，则表示大家就是好朋友。(在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具稳步去找朋友，不仅把刚开始的故事情节稳步编下去，提升了幼儿自学的兴趣，而且还很精妙地扩散了有关数的概念，同时，使幼儿晓得了大家必须一起玩玩，大家都就是好朋友)活动延展：拎幼儿至户外和其他班小朋友稳步玩玩“找朋友”游戏。活动思考：活动刚开始利用孩子们讨厌的毛绒玩具去引发孩子的自学兴趣，由小动物找朋友自然地过滤器至老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们缔造了一个收紧人与自然的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验至与好朋友一起游戏的快感，活动目标获得彰显，重点也获得全面落实。通过鼓励他们打听自己的好朋友，用动作去抒发对好朋友之间的情感，并使教学难点获得突破。在活动中又再次利用毛绒玩具稳步进行故事情节，很精妙地扩散了数的概念，使孩子们逐渐带入至集体中，学会了交朋友的一些技能，相处能力获得发展。