小班音乐公开课表情歌教案反思.docx

小班音乐公开课表情歌教案反思 1、小班音乐公开课表情歌教案思考活动目标：1.初步学唱歌曲，可以用相同的速度和相同表情去献唱歌曲。2.体会多种不同表情，尝试根据表情编创动作。3.乐意在集体中大胆整体表现自己。4.培育幼儿对美的观赏能力，体验顺利增添的欢欣。5.能够呈现出自己的作品，并能够观赏别人的作品。轻、难点：重点：学唱歌曲。难点：可以用相同速度和相同的表情去献唱歌曲。活动准备工作：PPT课件，音乐。活动过程：一、出具节奏图谱，玩玩节奏游戏。1.师：今天，老师恳请你们去玩玩个有意思的节奏游戏，不好吗?(不好)2.师：恳请你跟我拍拍手(跺跺脚、笑了笑)(XXX)或(XXXXXX)3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、笑了笑)二、初步认知歌曲的内容1.师：节奏游戏BUICK，你们高兴吗?高兴的时候你们可以存有什么表情?可以搞什么动作?恳请一幼儿上来搞一搞。恳请你们一起来搞一搞自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又可以就是什么表情?又可以搞什么动作?恳请你们去搞一搞自己不高兴时的表情和动作。2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编制成了一首动听的歌曲，你们想要不敢听到?(想要)这首歌曲的名字叫做表情歌。3.老师重唱歌曲一遍，回答：刚才老师演唱的歌曲的名字叫做什么?想要不敢研习这首表情歌?(想要)三、学唱歌曲，可以用相同的速度和相同的表情去献唱歌曲。1.播出PPT，幼儿看看图谱师：恳请你们看著图谱，用高兴地表情和伤心的表情读歌词，并能够体会用两种相同的声音来念歌词12不下。2.回答：谁来说说道，用什么声音去演唱高兴的表情?(高点)3.幼儿看看图谱，听到琴声献唱歌曲第一段。师：除了用低一点的声音还可以用什么样的声音演唱高兴地表情呢?(快一点)幼儿再次听到琴声唱歌曲第一段。4.回答：恳请你说一说，用什么样的声音演唱伤心的表情?(高一点。快一点)5.幼儿看看图谱，听到琴声献唱歌曲第二段2不下。6.幼儿完备地看著图谱，听到琴声完备献唱歌曲表情歌，告诫幼儿用相同的速度和相同的表情去献唱歌曲。7.使用多种献唱形式来学唱歌曲。分组演唱，分后男女演唱，打听好朋友演唱。四、活动延展1.师：我们的脸上除了存有高兴和伤心的表情，除了什么表情呢?幼儿说一说，搞一搞各种相同的表情。2.出具其他相同表情的图谱。师：老师也增添了几种相同的表情，我们一起来看看，学一学这些表情，并且搞一搞这些表情的动作。(幼儿相互说一说相同的表情。恶搞一下表情。)师：小朋友搞得真好，下一次，把这些相同的表情也拆成这首表情歌里，我们一起来演唱一演唱，搞一搞好吗?活动思考：歌曲就是孩子们百不厌烦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我真的本次活动很迎合孩子，也很受到孩子们热烈欢迎。活动刚开始，出具笑脸娃娃图片时，孩子们都能够看清小何大哭表情，不但自己可以说道表情，而且也能够作出适当的动作，并且还讲出笑脸则表示高兴、欢乐的心情。在自学歌曲时，因为歌曲比较简单，先使孩子们自学歌词再熟识曲调、旋律，所以学出来也比较难。表情歌旋律开朗，节奏感弱，歌词内容不易孩子认知与整体表现，歌唱与节奏活动交叠展开的形式也比较难调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚尚衣小班的孩子来说就是比较新奇但愿回去自学掌控，但更添一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏存有一定的练与扩散，因而难度必须不是非常大，本活动的难点就是已经开始句的切分音自学。2、小班音乐公开课五指歌教案思考儿歌：五指歌活动目标：1. 认知每只手存有五个手指，讨厌用手指搞游戏。2、能够一边读儿歌一边搞适当的手指动作3、熟识歌曲旋律，为歌曲编创动作。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动准备工作：使幼儿学会手指游戏小手回前活动过程一、情景引入：重新认识自己的小手小朋友我们张开你们的小手，我们去一起来玩玩一玩玩小手回前吧。小手小手回前，我的小手张开去!小手小手回前，我的小手藏出来!小手小手回前，我的小手握出来!小手小手回前，我的小手摆腿上!小朋友，小手回前有趣么?小朋友把小手拿出，看一看我们的小手存有几个指头!师：对，我们的小手存有五个手指，今天老师给小朋友增添一首儿歌，名字叫做五指歌，我们一起来听到一听到吧!二、自学儿歌并展开手指游戏。(一)观赏儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边搞手指游戏。2、恳请大朋友们再来听到一遍，并认知儿歌内容。(二)自学边念儿歌边展开手指游戏。1、尝试跟著老师边念儿歌边展开手指游戏。刚刚我们已经颇感兴趣了儿歌，也看看了手指游戏，我们再来听到一遍，会念的小朋友跟老师一起一边读儿歌一边去搞这个手指游戏。2、幼儿演出儿歌。先集体后个别(教师搞适度的协助)3、完备的朗读儿歌并展开手指游戏。三、小结提高。今天我们一起自学了代莱手指游戏五指歌，可以一边读一边拍摄，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以打听好朋友一起玩玩，(教案出自于：慢思教案网)在家里也Champsaur爸爸妈妈一起玩玩。我们除了很多有意思的手指游戏呢，下次老师拎我们小朋友再来玩玩!五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，踢至小松鼠，松鼠存有几只，使我数一数，数去又数回去，一二三四五。活动思考：小班幼儿注意力分散时间长，如果无法迎合他们的注意力，整个教学可以处在纷乱中，于是我以问答的形式引入，迎合幼儿的眼球。接下来，播出多媒体课件，边听音乐边自学儿歌，通过看看，听到一听到，搞一搞，动手动脑，在惬意的氛围中学可以儿歌。3、小班音乐公开课苹果歌教案思考活动目标：1、愿和同伴一起参予歌唱活动，体会歌曲开朗悠扬的特点。2、初步介绍秋天就是一个明朗的季节。活动准备工作：立体苹果树、梨树、桔子一棵、音乐磁带活动过程：一、秋天秋天至了，你们讨厌秋天吗?使我们一起来胖妞美丽的秋天吧。歌曲秋天二、秋天的水果秋天就是一个大丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦明朗了，变为了大朋友们中午喝的香喷喷的大米饭。果园里，树上的果实也明朗了，变为了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起至果园里回去看一看不好吗?音乐律动(播出苹果演奏)我们开着车回去果园看一看吧!上开呀上开，果园至了。哇，一排排的果树上挂着什么呀?存有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子一棵，除了柿子树。(出具ppt)，它们都就是秋天的水果。你最喜欢喝哪一个啊?(幼儿群谈)你呢。我也特别讨厌吃水果，你们猜我最喜欢喝哪个水果?三、红苹果我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还增添了一首和苹果有关的歌曲，你们想要倾听吗?观赏歌曲苹果歌这首歌曲动听吗?我也会唱这首歌，你们想要倾听吗?清唱歌曲(弹奏前奏)你们听见歌曲里面说道了些什么?唱词歌词(树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们讨厌吃苹果，身体健康多欢乐。)手拍摄节奏重点：一个一个摘下来，搞动作，老师示范点一个一个剥的动作，恳请幼儿一起恶搞。学唱歌曲这一次，我们边唱歌，边回去摘苹果，不好吗?四、剥水果剥完了苹果，这里除了梨子一棵、桔子一棵，你们想要不敢也去剥一剥?分后三组上来剥水果你们都摘水果了吗?赶紧试试我们摘的水果，美味吗?真美味啊!你们能够无法试一试把摘的其他水果，也拆成歌曲里，变为一首动听的歌曲呢?我们回家试试看，明天恳请你们演唱给大家听到，不好吗?活动思考：苹果歌就是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律直观上口，表演性很强。在活动中充份发掘它的教育价值，使幼儿研习得生动有趣，并赢得更多的发展。(.来源屈.老师教案网)我参考课程教案融合大三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节展开了修正，活动积极开展的非常成功，但是在此我还是必须搞一个直观的剖析。整个活动层次环环相扣，使我看见了孩子们的想象力，这个音乐活动也能够使幼儿很快了的步入情境当中，使教学活动富有很强的生命力，辨认出很多快感，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱融合，歌声与编创融合，编创与生活一体的欢乐音乐课堂。4、小班音乐公开课公开课橘子船教案思考【活动目标】1、在熟识旋律的基础上初步自学献唱歌曲。2、体验上开着“橘子船”与大家互动水果的欢乐。3、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。4、通过教师传授舞蹈动作学会冲。【活动准备工作】1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，服务设施图标一套(例如图)。2、幼儿人手一个橘子。3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。【活动过程】一、已经开始部分1、听到着橘子船的旋律搞律动“剥水果”。师：果园的水果明朗了!我们一起来剥果子吧!2、献唱水果歌。幼儿根据教师逐一出具的水果，献唱水果歌展开练声。例如，教师出具苹果，幼儿献唱：“去去，我就是一个苹果，果果果果果果”二、基本部分1、民主自由想象。师：橘子瓣儿像是什么?(引导幼儿用完备的语句大胆讲诉，并根据幼儿的讲诉带出橘子船，出具图标一、二)。2、认知歌词内容。(1)橘子船必须上开了!它必须驶到哪里呢?恳请你们听到老师演唱一首歌。(2)教导师范演唱后回答：小船驶到谁的嘴巴里了?(幼儿提问后，教师出具图标三、四。)(3)教师再次范唱，一边演唱一边逐一指图，协助幼儿进一步熟识歌词。3、学唱歌曲，体验与大家互动水果的欢乐。(1)幼儿在“上开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回演出“上开”着“橘子船”，率领幼儿学唱34不下，后面两遍教师可以适时地将“船儿”开入幼儿的嘴巴里。)(2)幼儿大胆想象并替代歌词献唱。师：小船除了可以驶到妈妈的嘴里边儿，还可以驶到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“上开至爸爸嘴里边儿”，就替代旧有歌词鼓励幼儿集体献唱。)(3)探讨和交流。师：为什么小船必须驶到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?三、完结部分幼儿自己剁橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船驶到教师或同伴的嘴巴里。附于：橘子船剁个橘子瓣儿，像是只小黄船儿。小船上开至哪儿?妈妈嘴里边儿。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。5、小班音乐公开课表情歌教案思考活动目标：1.初步学唱歌曲，可以用相同的速度和相同表情去献唱歌曲。2.体会多种不同表情，尝试根据表情编创动作。3.乐意在集体中大胆整体表现自己。4.培育幼儿对美的观赏能力，体验顺利增添的欢欣。5.能够呈现出自己的作品，并能够观赏别人的作品。轻、难点：重点：学唱歌曲。难点：可以用相同速度和相同的表情去献唱歌曲。活动准备工作：PPT课件，音乐。活动过程：一、出具节奏图谱，玩玩节奏游戏。1.师：今天，老师恳请你们去玩玩个有意思的节奏游戏，不好吗?(不好)2.师：恳请你跟我拍拍手(跺跺脚、笑了笑)(XXX)或(XXXXXX)3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、笑了笑)二、初步认知歌曲的内容1.师：节奏游戏BUICK，你们高兴吗?高兴的时候你们可以存有什么表情?可以搞什么动作?恳请一幼儿上来搞一搞。恳请你们一起来搞一搞自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又可以就是什么表情?又可以搞什么动作?恳请你们去搞一搞自己不高兴时的表情和动作。2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编制成了一首动听的歌曲，你们想要不敢听到?(想要)这首歌曲的名字叫做表情歌。3.老师重唱歌曲一遍，回答：刚才老师演唱的歌曲的名字叫做什么?想要不敢研习这首表情歌?(想要)三、学唱歌曲，可以用相同的速度和相同的表情去献唱歌曲。1.播出PPT，幼儿看看图谱师：恳请你们看著图谱，用高兴地表情和伤心的表情读歌词，并能够体会用两种相同的声音来念歌词12不下。2.回答：谁来说说道，用什么声音去演唱高兴的表情?(高点)3.幼儿看看图谱，听到琴声献唱歌曲第一段。师：除了用低一点的声音还可以用什么样的声音演唱高兴地表情呢?(快一点)幼儿再次听到琴声唱歌曲第一段。4.回答：恳请你说一说，用什么样的声音演唱伤心的表情?(高一点。快一点)5.幼儿看看图谱，听到琴声献唱歌曲第二段2不下。6.幼儿完备地看著图谱，听到琴声完备献唱歌曲表情歌，告诫幼儿用相同的速度和相同的表情去献唱歌曲。7.使用多种献唱形式来学唱歌曲。分组演唱，分后男女演唱，打听好朋友演唱。四、活动延展1.师：我们的脸上除了存有高兴和伤心的表情，除了什么表情呢?幼儿说一说，搞一搞各种相同的表情。2.出具其他相同表情的图谱。师：老师也增添了几种相同的表情，我们一起来看看，学一学这些表情，并且搞一搞这些表情的动作。(幼儿相互说一说相同的表情。恶搞一下表情。)师：小朋友搞得真好，下一次，把这些相同的表情也拆成这首表情歌里，我们一起来演唱一演唱，搞一搞好吗?活动思考：歌曲就是孩子们百不厌烦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我真的本次活动很迎合孩子，也很受到孩子们热烈欢迎。活动刚开始，出具笑脸娃娃图片时，孩子们都能够看清小何大哭表情，不但自己可以说道表情，而且也能够作出适当的动作，并且还讲出笑脸则表示高兴、欢乐的心情。在自学歌曲时，因为歌曲比较简单，先使孩子们自学歌词再熟识曲调、旋律，所以学出来也比较难。表情歌旋律开朗，节奏感弱，歌词内容不易孩子认知与整体表现，歌唱与节奏活动交叠展开的形式也比较难调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚尚衣小班的孩子来说就是比较新奇但愿回去自学掌控，但更添一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏存有一定的练与扩散，因而难度必须不是非常大，本活动的难点就是已经开始句的切分音自学。6、小班音乐公开课不好听的歌教案思考活动目标1、初步自学用合唱的方式献唱歌曲。2、熟识歌曲旋律，为歌曲编创动作。说道教材1、教材的挑选：大家都晓得，具体内容形象思维就是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们更加讨厌轻易用耳朵回去听到，用眼睛回去看看，用手回去鼠标。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因为幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。因此，教材的挑选至关重要，正像纲要中所说的，“即为合乎幼儿的现实须要，又有助于长远发展，既切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。而此活动不好听的歌既源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选至教法的设计，较多的考量了幼儿的年龄特点和心理特点，并使幼儿在积极主动开心的气氛中自然地潜移默化地掌控了各种物体收到的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系出来，即为增进了幼儿对诗歌本身的认知，又有效率的提升了科学活动的能力。还使他们对迷人悦耳的声音产生了好奇心，平时更加擅于用自己的感官回去观测这个美妙的世界。2、目标定位：活动的目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我奠定了以下几个目标：并在活动中，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充份的课前准备工作为活动的顺利积极开展提供更多了可能性。二、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动步骤为：唤起兴趣动手积极探索幼儿交流观赏多媒体观赏诗歌(游戏)音乐游戏(不好听的歌)延展活动(一)、唤起兴趣“兴趣就是最出色的老师“，在活动一已经开始，我就给幼儿创设了一个民主自由收紧的活动环境，准备工作了很多能够发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备工作了很多东西，你们看一看都存有什么啊?这些东西可以有趣了，还能够演唱有好听的歌呢?而且每个东西演唱的都不一样呢，小朋友想要不敢听到?从形式和内容上都迎合了孩子。因为幼儿以有意特别注意居多，急于特别注意才已经开始原始社会，通俗易懂的导语轻易瞄准主题，多样的物品，意在引发幼儿的有意特别注意，培育幼儿的急于特别注意。(二)、动手积极探索根据小小班幼儿疑惑、开朗的特点，在第二环节，我为幼儿精心安排了动手积极探索，为每组幼儿提供更多了很多能够收到各种不一样声音的物品，可供幼儿动手操作方式。在这个活动环节中，教师就是引导者、支持者、合作者。在民主自由收紧的活动气氛中，幼儿小剧场，玩玩，回前，按按，倾听，比较各种物体收到的相同的声音，但是在这个过程中，幼儿赢得的经验就是很零散的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的重新认识呢，使他们介绍每种物体收到的相同的声音呢?(三)、幼儿交流于是，在民主自由积极探索过后，我就实行使幼儿民主自由了解自己玩玩了什么，收到了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿赢得的经验展开整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿恶搞的声音和融合实物展开，还可以恳请其余的小朋友学一学，说一说，他恶搞的快给我，防止了单一性。(四)、观赏多媒体小小班幼儿特别注意时间长，兴趣稳定性高，新异、猛烈以及活动的提振很难引发他们的特别注意。除了这些物品可以收到动听的声音，小自然也存有很多美妙的声音呢，那他们的声音又就是怎么样的呢?小朋友想要不敢倾听?使用多媒体教具，把幼儿带进了美妙的声音世界，使幼儿听到一听到，猜一猜，学一学。能够再次迎合幼儿特别注意，唤起活动的兴趣。视觉感官的轻松融合，推动了幼儿的思维的发展。(五)、观赏诗歌(2不下)将幼儿已赢得的科学知识经验用诗歌的语言表达出，诗歌语言直观，节奏简练，幼儿易懂易懂，在诗歌观赏2不下之后，使用师生猜谜的方法，增进幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏打下基础。(六)、音乐游戏(不好听的歌)把小动物怎么叫做翻拍成(不好听的歌)，和幼儿表演唱，并使幼儿情绪抵达最高潮，艺术带入科学，达至比较轻松的统一。使幼儿在随心所欲的氛围中完结活动。(七)、延展活动如为幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中除了什么美妙的，不一样的声音。持续和开拓幼儿对各种声音的积极探索和研究的兴趣。三、说道教法崭新纲要中表示：教师必须沦为自学活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅必须用生动的语言，谜样的动作去病毒感染幼儿以外，还要积极主动调动幼儿的积极性，于是使用了以下教学方法：1、操作法：它就是幼儿展开科学积极探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备工作的物品展开操作方式，积极探索。本次活动在引发兴趣后，实行了操作方式，使幼儿在动一动，敲一敲，听到一听到中赢得认知，比较出来相同的物体收到了不一样的声音。2、交流探讨法：展开了积极探索操作方式，我缔造了一个民主自由收紧的语言环境，通过了解，使幼儿相互交流自己赢得的科学知识和经验，深化了幼儿各自的重新认识。3、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，它具备创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我鼓励幼儿和教师展开一问一答的演出游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌控了诗歌中的语言。4、回答法：设计回答，鼓励幼儿想要问题，提问问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也就是语言教育的任务之一。5、模拟法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音模拟给幼儿听到，协助他们赢得一定的重新认识，多媒体的运用，鼓励幼儿回去听去猜去恶搞，并使幼儿主动探究，积极思考，并使幼儿的认知和重新认识更加深刻。达至科学素质的提升和审美情趣的统一。多种教学方法的资源整合，达至了科学性、艺术性、身心健康性、惬意性的人与自然统一。四、说道学法以幼儿为主体，创造条件使幼儿参予积极探索活动，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿使用的学法存有：1、多方位的参予：崭新纲要科学领域的目标中明晰的表示，“能够运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方式抒发、交流，积极探索的过程和结果。”因此，我在活动中，鼓励幼儿小剧场，玩玩，回前，按按，倾听多种方式的参予，对美妙的相同物体收到的声音产生了兴趣。2、师幼合作法：心理学表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果可以显著的提升。为了使幼儿对各种声音存有进一步的重新认识，我使用了教师和幼儿合作对答如流法，给幼儿提供更多了整体表现的机会，使幼儿在积极主动对答如流教师的活动中，认知并自学了诗歌的语言，体会各种小自然相同声音的美妙。3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，迷人熟识的旋律的感官提振，有利于幼儿对诗歌语言的记忆，并使每个幼儿都能够获得发展和提升，推动思维的发展。实行的以上种种教学方法，很大的彰显了“以幼儿为本“的教育理念。教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。