小班安全教案马路上的斑马线教案反思.docx

小班安全教案马路上的斑马线教案反思 1、小班安全教案马路上的斑马线教案思考活动目标：1、在活动中重新认识斑马线的促进作用，介绍斑马线在交通安全中的重要性。2、鼓励幼儿存有过马路跑斑马线的意识，搞个严格遵守交通规则的好孩子。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：背景图(马路)、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事引入1、讲诉故事“存有一群欢乐的主动减慢了速度”。1)今天存有小动物至我们班级去，他们必须给我们说道个动听的故事。故事的名字就是马路上的斑马线。2)小动物们就是怎么过马路的?(趴在斑马叔叔的背上，使斑马叔叔旄着过马路)3)可是斑马叔叔每天这么腰小动物过马路，他多辛苦啊，你们是不是不好办法?(幼儿想要办法)4)你们想要了很多不好办法，小动物们也想起不好办法了，使我们去倾听他们的办法。2、讲诉故事“精明的小猴子编出了一个不好办法就一点也不惧怕了”。小猴子想了个什么办法?(在马路上涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出具斑马线图片。说幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫做斑马线。2)为什么必须叫做斑马线?出具斑马图片。3)现在小动物们存有了斑马线，他们就是怎么过马路的?(看一看旁边是不是车，再跑斑马线)3、现在小动物们找出不好办法了，在马路上图画上斑马线，过马路再也不怕了。二、探讨：斑马线的促进作用1、你们是不是看见过斑马线?2、哪些地方存有斑马线?3、你试过马路的时候就是跑哪里的?(斑马线)4、为什么必须跑斑马线?斑马线到底存有什么用?5、小结：过马路必须跑斑马线，斑马线就是专门为行人准备工作的，来来往往的车辆看到我们从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度，这样我们可以安心地试过马路了。三、游戏：过马路。游戏规则：必须严格遵守交通规则，特别注意信号灯，过马路必须跑斑马线。附于故事：马路上的斑马线存有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都必须沿着小路，回去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了出来，小路比较阔了。大家一起动手，修成了一条宽宽的马路。早上，大伙伴们跑至宽宽的马路边，看著来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出晨跑，路经这儿，说道：“我去帮忙你们!”斑马叔叔使大伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔旄着大伙伴们走上马路。真怪异，来来往往的车辆立刻辨认出了他们，主动减慢了速度。树上的一只猴子看到了这一切。晚上，精明的小猴子编出了一个不好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看到小动物们扎著手从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度。这真够了，大家要过马路时先看清楚往来车辆，再通过斑马线，就一点儿也不惧怕了。活动思考：这次活动我通过讲故事马路上的斑马线并使幼儿提问问题，并使幼儿重新认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的关键，使幼儿晓得过马路必须跑斑马线。通过游戏活动猛烈的迎合了孩子的特别注意，接到了较好的功效。曾经有个教育专家说道：爱玩就是孩子的天性。我真的非常的存有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。通过这个活动，幼儿们晓得了无法一个人过马路，必须和大人手拉手过马路。晓得无法在马路上嬉戏的道理。斑马线就是一个关键、常用的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示信息下，都想到在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加特别注意观测，并且非常满足用户的与老师、同伴交流。并且能自觉地告诫家长必须从斑马线上跑，在马路上的时候扎着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌控了有关斑马线和过马路的科学知识，这些幼儿非常乐意向其他同学了解，其他幼儿们也很乐意拒绝接受自己同学表达的信息。家长在生活中，更加必须时刻告诫幼儿特别注意交通恩，加强幼儿的意识。2、小班安全活动教案：马路上的斑马线教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中重新认识斑马线的促进作用，介绍斑马线在交通安全中的重要性。2、鼓励幼儿存有过马路跑斑马线的意识，搞个严格遵守交通规则的好孩子。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：背景图(马路)、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事引入1、讲诉故事“存有一群欢乐的主动减慢了速度”。1)今天存有小动物至我们班级去，他们必须给我们说道个动听的故事。故事的名字就是马路上的斑马线。2)小动物们就是怎么过马路的?(趴在斑马叔叔的背上，使斑马叔叔旄着过马路)3)可是斑马叔叔每天这么腰小动物过马路，他多辛苦啊，你们是不是不好办法?(幼儿想要办法)4)你们想要了很多不好办法，小动物们也想起不好办法了，使我们去倾听他们的办法。2、讲诉故事“精明的小猴子编出了一个不好办法就一点也不惧怕了”。小猴子想了个什么办法?(在马路上涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出具斑马线图片。说幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫做斑马线。2)为什么必须叫做斑马线?出具斑马图片。3)现在小动物们存有了斑马线，他们就是怎么过马路的?(看一看旁边是不是车，再跑斑马线)3、现在小动物们找出不好办法了，在马路上图画上斑马线，过马路再也不怕了。二、探讨：斑马线的促进作用1、你们是不是看见过斑马线?2、哪些地方存有斑马线?3、你试过马路的时候就是跑哪里的?(斑马线)4、为什么必须跑斑马线?斑马线到底存有什么用?5、小结：过马路必须跑斑马线，斑马线就是专门为行人准备工作的，来来往往的车辆看到我们从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度，这样我们可以安心地试过马路了。三、游戏：过马路。游戏规则：必须严格遵守交通规则，特别注意信号灯，过马路必须跑斑马线。附于故事：马路上的斑马线存有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都必须沿着小路，回去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了出来，小路比较阔了。大家一起动手，修成了一条宽宽的马路。早上，大伙伴们跑至宽宽的马路边，看著来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出晨跑，路经这儿，说道：“我去帮忙你们!”斑马叔叔使大伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔旄着大伙伴们走上马路。真怪异，来来往往的车辆立刻辨认出了他们，主动减慢了速度。树上的一只猴子看到了这一切。晚上，精明的小猴子编出了一个不好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看到小动物们扎著手从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度。这真够了，大家要过马路时先看清楚往来车辆，再通过斑马线，就一点儿也不惧怕了。活动思考：这次活动我通过讲故事马路上的斑马线并使幼儿提问问题，并使幼儿重新认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的关键，使幼儿晓得过马路必须跑斑马线。通过游戏活动猛烈的迎合了孩子的特别注意，接到了较好的功效。曾经有个教育专家说道：爱玩就是孩子的天性。我真的非常的存有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。通过这个活动，幼儿们晓得了无法一个人过马路，必须和大人手拉手过马路。晓得无法在马路上嬉戏的道理。斑马线就是一个关键、常用的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示信息下，都想到在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加特别注意观测，并且非常满足用户的与老师、同伴交流。并且能自觉地告诫家长必须从斑马线上跑，在马路上的时候扎着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌控了有关斑马线和过马路的科学知识，这些幼儿非常乐意向其他同学了解，其他幼儿们也很乐意拒绝接受自己同学表达的信息。家长在生活中，更加必须时刻告诫幼儿特别注意交通恩，加强幼儿的意识。3、小班安全教育过马路恳请跑斑马线教案思考一、教学目标：1、教育幼儿过马路时必须跑斑马线。2、斑马线给人们增添安全。3、不跑斑马线可以肇成事故的危险性。二、教学准备工作：斑马线的图片、事例1"2个三、教学过程：(一)老师掏出斑马线图片可供幼儿重新认识。回答;1、你晓得这就是什么吗?2、它用以干什么的呢?3、在什么样的情况下使用斑马线!(二)教师传授斑马线给人增添的重要性。回答：1、存有了斑马线可以怎么样呢?2、如果没斑马线的话马路上的人又可以怎么样呢?(三)总结以上所说的事，展开思考。活动思考：这次活动我通过讲故事过马路恳请跑斑马线并使幼儿提问问题，并使幼儿重新认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的关键，使幼儿晓得过马路必须跑斑马线。4、小班社会马路上的斑马线教案思考运动目的：1、在运动中熟识斑马线的感召，相恋斑马线在交通奈良中的主要性。2、诱使幼儿存有过马路跑斑马线的意识，搞个顺从交通法则的好孩子。3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。运动trained：配景图(马路)、斑马图片、斑马线。运动历程：一、故事引入1、报告故事“存有一群快活的自动减慢了速率”。1)本日存有小动物至我们班级去，他们必须给我们说道个动听的故事。故事的名字就是马路上的斑马线。2)小动物们就是怎么过马路的?(趴在斑马叔叔的背上，使斑马叔叔旄着过马路)3)但是斑马叔叔天天这么腰小动物过马路，他多辛苦啊，你们是不是不好措施?(幼儿想要措施)4)你们想要了许多不好措施，小动物们也想起不好措施了，使我们去倾听他们的措施。2、报告故事“智慧的小山公想出来了一个不好措施就一点也不惧怕了”。1)小山公想了个什么措施?(在马路上涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)西席出具斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线，就叫做斑马线。2)为什么必须叫做斑马线?出具斑马图片。3)如今小动物们存有了斑马线，他们就是怎么过马路的?(看一看旁边是不是车，再跑斑马线)3、如今小动物们找出不好措施了，在马路上图画上斑马线，过马路再也不怕了。二、评论辩论：斑马线的感召1、你们是不是看见过斑马线?2、哪些处所有斑马线?3、你试过马路的时间就是跑那里的?(斑马线)4、为什么必须跑斑马线?斑马线到底存有什么用?5、小结：过马路必须跑斑马线，斑马线就是专门为行人trained的，去交往往的车辆翻开我们从斑马线上过马路，都自发性地减慢了速率，如许我们可以宁神地试过马路了。三、游戏：过马路。游戏法则：必须顺从交通法则，留心旌旗灯号灯，过马路必须跑斑马线。附于故事：马路上的斑马线存有一群快活的小同伴，天天早上他们都必须沿着巷子，回去幼儿园。厥后，汽车、摩托车多了出来，巷子不东照宫阔了。各人一路著手，修成了一条宽宽的马路。早上，大同伴们追到宽宽的马路边，看著去交往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出晨跑，途经这儿，说道：“我去帮忙你们!”斑马叔叔使大同伴们都爬上他的背。斑马叔叔旄着大同伴们走上马路。真稀奇，去交往往的车辆立即发明者了他们，自动减慢了速率。树上的一只山公翻开了这统统。晚上，智慧的小山公想出来了一个不好措施，他用白漆在动物过马路的除此涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，去交往往的车辆翻开小动物们扎动手从斑马线上过马路，都自发性地减慢了速率。这真够了，各人要过马路时先看清楚相处车辆，再经由过程斑马线，就一点儿也不惧怕了。教学思考：曾经有个教育专家说道：爱玩就是孩子的天性。我真的非常的存有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。5、小班社会活动马路上的斑马线教案思考一、活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路沦为了一个非常不安全的地方。斑马线做为可以使行人在原订时间内安全通过的地下通道有著非常关键的促进作用。特别就是对于幼儿这一弱势群体，他们缺少一定的自我维护能力，对其灌输恰当的交通科学知识就变得极为重要。我准备工作在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，践行起至幼儿过马路的安全意识，协助幼儿严格遵守交通规则，培养恰当的交通安全习惯。二、设计意图：小班孩子由于年龄特点，对于维护自己，珍视生命的意识就是极其缺少的。幼儿教育纲要表示：必须为幼儿提供更多身心健康、多样的自学和生活活动，满足用户幼儿各方面发展的须要，必须使幼儿晓得必要的安全保健知识，自学维护自己。不少家长特别就是爷爷奶奶去直奔幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不敢扎着大人的手。为了使幼儿感悟到生命的稀有，萌生维护自己的安全意识，增加幼儿身心受不幸危害的可能性。使幼儿在存有安全意识的基础上，时时告诫自己或他人特别注意交通安全。为此积极开展了系列交通安全教育的活动。三、重难点：1、幼儿能够介绍斑马线，并认知它对安全的重要性。2、进一步增强幼儿安全意识和规则意识。3、制订重难点的依据就是:幼儿在情感及心智方面的特点,即为小班幼儿认知水平非常有限，对认知暗含在故事中的寓意存有一定的困难。四.活动目标：1.重新认识斑马线的促进作用，介绍斑马线在交通安全中的重要性。2.晓得过马路必须跑斑马线，搞个严格遵守交通规则的好孩子。3.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。五、目标分析：1.由于现在社会道路安全的不能平衡，幼儿能安全通畅的通过马路沦为了非常关键的一环。我们不仅须要使幼儿认知斑马线的关键促进作用，更关键的就是使幼儿明白安全的重要性。培养严格遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式鼓励幼儿重新认识、体验并认知基本的社会犯罪行为规则，自学自律和认同他人。六、说道课流程：1.引入：由故事马路上的斑马线引入。.向幼儿讲诉森林里的小动物就是如何过马路的。(就是通过斑马先生把他们一个个都腰过去的。).回答幼儿为什么斑马先生能把他们都背过马路而车子能轻而易举的辨认出。.讲诉小猴子编出把马路漆成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙，也能够使过往的车辆看清楚与否存有小动物正在过马路。2.内容：.向幼儿出具现实生活中马路上斑马线的图片。.问幼儿是不是见过斑马线、哪些地方存有斑马线、他们过马路的时候就是跑什么地方。.与幼儿探讨为什么必须跑斑马线。斑马线存有什么促进作用。.传授斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全严格遵守交通规则。3.延展：与幼儿一起搞<过马路>的游戏。建议幼儿严格遵守交通规则，特别注意信号灯，过马路时跑斑马线。七、采用方法：1.直观模拟法：运用直图片教具展开示范点，鼓励幼儿介绍斑马线。2.讲述法：通过生动地讲诉故事，去唤起幼儿的情感共识，鼓励幼儿认知故事内容。3.回答法：回答就是教师鼓励幼儿观测事物，建议幼儿再现已掌控的科学知识，鼓舞幼儿积极主动思维的手段。回答在教学中充分发挥着不容替代的促进作用，主要运用了解释性回答(例如：为什么斑马先生过马路就难被辨认出?)。在回答问题时，针对相同能力层次的幼儿，比较难的问题可以使水平比较高的幼儿提问，须要幼儿叙述的问题就恳请能力较强的幼儿提问，像是总结、概括性的问题恳请能力最强大的幼儿去提问，并使每个幼儿都能够体验至顺利的欢欣。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。