小班音乐小小鸡说课稿教案反思.docx

小班音乐小小鸡说课稿教案反思 1、小班音乐大小鸡说课稿教案思考编者按：大小鸡就是一首外国歌曲编创而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。一、设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期，他们情感翘起，不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、或毒打能的特点就是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化，特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐、玩玩中学、玩玩中荣获发展。大小鸡就是一首外国歌曲编创而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，我所挑选的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏独特，形象性弱的音乐引发幼儿活动的心愿，另外，活动设计大小鸡至草地上玩玩和容许自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡，搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗，开心的积极情绪，真正努力做到玩玩中学，研习中乐。二、教学目标的制订1、乐意用动作、歌曲、表情，抒发对小小鸡和鸡妈妈的钟爱之情。音乐自学心理学说我们：多种认知地下通道参予，特别就是小肌肉运动的参予，能够有效地提升儿童对音乐的认知兴趣和认知音乐的效果。崭新纲要中特别强调："提供更多民主自由整体表现的机会，引导幼儿用不能咳嗽能的艺术形式大胆地抒发自己的情感、认知和想象。目标1就是本次活动的重点。2、在胖妞玩玩中自学搞音乐游戏大小鸡。皮亚杰表示：在前运算时期(幼儿时期)必须发展智慧，关键就是使幼儿搞各种各样的游戏，从娱乐中学、从嬉戏中学，挤塞幼儿很讨厌一边弹奏一边搞恶搞动作，小动物就是幼儿最亲密无间的朋友，幼儿对小动物的鸣叫及感兴趣，并不好恶搞动物的动作，因此对这首歌存有猛烈的兴趣变成了游戏的基础，目标2就是目标1的基础上展开，又就是目标1的突破口，而严格遵守游戏的规则幽将就是沦为本次活动的难点。三、活动准备工作为了引发幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及协助他们对歌词内容的认知，强化节奏感等，我适度地采用了一些能够活动的教具，本次活动我并作了以下准备工作：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿民主自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中自学的氛围。4、准备工作鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程1、带出课题：听到小鸡叫做，问"谁去了?"幼儿提问，关上课件带出小鸡及音乐。2、看看小鸡、听到节奏、搞动作。1、鼓励幼儿看看小鸡，恶搞研习搞各种小鸡的动作，唤起幼儿的兴趣。2、鼓励幼儿观赏音乐，并研习搞大小鸡。托班幼儿正处于感官感官发展时期，感官的发展比其他感官慢而市场需求多，因此对音乐能够则表示出来显著的情绪反应，这一环节就是幼儿的感官体会及动作体会，并使幼儿对音乐存有初步的印象。五、听歌曲，传授游戏规则。3、教师听音乐，演出大小鸡，使幼儿恶搞。4、带出鸡妈妈。教师演出鸡妈妈打听小鸡。(初步认知游戏规则)5、说幼儿这就是一个音乐游戏，游戏就是存有规则的。(幼儿演出大小鸡在草地上嬉戏，搞各种动作，鸡妈妈去打听小鸡，按音乐旋律展开游戏)六、幼儿游戏6、边听音乐，边弹奏歌曲展开游戏，再次唤起幼儿快乐小鸡的情感，加强游戏规则，以此去突破本次活动的重难点。7、在游戏中完结本次活动。活动思考大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。2、小班音乐大小鸡说课稿教案思考编者按：大小鸡就是一首外国歌曲编创而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。一、设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期，他们情感翘起，不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、或毒打能的特点就是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化，特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐、玩玩中学、玩玩中荣获发展。大小鸡就是一首外国歌曲编创而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，我所挑选的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏独特，形象性弱的音乐引发幼儿活动的心愿，另外，活动设计大小鸡至草地上玩玩和容许自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡，搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗，开心的积极情绪，真正努力做到玩玩中学，研习中乐。二、教学目标的制订1、乐意用动作、歌曲、表情，抒发对小小鸡和鸡妈妈的钟爱之情。音乐自学心理学说我们：多种认知地下通道参予，特别就是小肌肉运动的参予，能够有效地提升儿童对音乐的认知兴趣和认知音乐的效果。崭新纲要中特别强调："提供更多民主自由整体表现的机会，引导幼儿用不能咳嗽能的艺术形式大胆地抒发自己的情感、认知和想象。目标1就是本次活动的重点。2、在胖妞玩玩中自学搞音乐游戏大小鸡。皮亚杰表示：在前运算时期(幼儿时期)必须发展智慧，关键就是使幼儿搞各种各样的游戏，从娱乐中学、从嬉戏中学，挤塞幼儿很讨厌一边弹奏一边搞恶搞动作，小动物就是幼儿最亲密无间的朋友，幼儿对小动物的鸣叫及感兴趣，并不好恶搞动物的动作，因此对这首歌存有猛烈的兴趣变成了游戏的基础，目标2就是目标1的基础上展开，又就是目标1的突破口，而严格遵守游戏的规则幽将就是沦为本次活动的难点。三、活动准备工作为了引发幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及协助他们对歌词内容的认知，强化节奏感等，我适度地采用了一些能够活动的教具，本次活动我并作了以下准备工作：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿民主自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中自学的氛围。4、准备工作鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程1、带出课题：听到小鸡叫做，问"谁去了?"幼儿提问，关上课件带出小鸡及音乐。2、看看小鸡、听到节奏、搞动作。1、鼓励幼儿看看小鸡，恶搞研习搞各种小鸡的动作，唤起幼儿的兴趣。2、鼓励幼儿观赏音乐，并研习搞大小鸡。托班幼儿正处于感官感官发展时期，感官的发展比其他感官慢而市场需求多，因此对音乐能够则表示出来显著的情绪反应，这一环节就是幼儿的感官体会及动作体会，并使幼儿对音乐存有初步的印象。五、听歌曲，传授游戏规则。3、教师听音乐，演出大小鸡，使幼儿恶搞。4、带出鸡妈妈。教师演出鸡妈妈打听小鸡。(初步认知游戏规则)5、说幼儿这就是一个音乐游戏，游戏就是存有规则的。(幼儿演出大小鸡在草地上嬉戏，搞各种动作，鸡妈妈去打听小鸡，按音乐旋律展开游戏)六、幼儿游戏6、边听音乐，边弹奏歌曲展开游戏，再次唤起幼儿快乐小鸡的情感，加强游戏规则，以此去突破本次活动的重难点。7、在游戏中完结本次活动。活动思考大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。3、小班下学期音乐活动小鸭小鸡说课稿教案思考一、说道教材：动物就是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，密切相连，幼儿特别讨厌，小班幼儿的思维活动具有具体内容形象性，讨厌恶搞，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。歌曲小鸭小鸡就是一首节奏悠扬、旋律开朗、结构准确的歌曲。歌曲十分适宜小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡就是幼儿非常熟识的两个小动物，幼儿很讨厌，小鸭小鸡碰到在一起对话能够引起幼儿情感的新鲜感，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及尚无音乐、经验的介绍和分析;在独立自主、积极探索、技术创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说道教学目标：、认知歌词，学唱歌曲。、学唱鸣叫XX X/XX X/的节奏，自学小鸭小鸡合唱。、体会音乐活动增添的欢乐，体验小鸡小鸭一起游戏、演出的欢乐。基于对以上目标的重新认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲小鸭小鸡;难点定位在学唱鸣叫XX X/XX X/的节奏。并使幼儿尝试分后角色合唱，体会音乐活动增添的欢乐。三、说道教学准备工作：在活动已经开始前我搞了如下准备工作：教具准备工作：多媒体课件一套，另外在合唱的形式上我还为幼儿准备工作了头饰，为幼儿提供更多整体表现自我的机会与条件，去满足用户孩子自我演出的须要，使幼儿在玩中学，研习中玩玩。四、说道教法和学法：我们都晓得，尽早恰当地采用多媒体辅助教学，能够并使抽象化的教学内容显得具体内容、准确，能够充分发挥幼儿自学的积极性、主动性，表演性。课件小鸭小鸡就是我为小班音乐活动小鸭小鸡量身定做的。刚好适宜小班幼儿抽象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，分体式上音乐，使孩子带入至多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式进行，使多媒体与音乐活动精妙资源整合，最大限度地充分发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不容替代的促进作用。在学法上，我尽早运用了观察法、游戏法、演出法等自学方法。下面就说道说道我的教学过程。五、说道活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节通过课前壮小猫壮调动孩子自学的积极性。第一环节，我以孩子们讨厌冲的小猫壮去调动孩子的积极性，然后通过回答的方式使孩子回忆起上节活动在农场里，使孩子说道说道农场里存有哪些小动物并学学它们的鸣叫，并加之动作演出，并使幼儿的情绪振奋起来，精神分散出来。(此环节我预计3分钟)2、第二个环节就是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出具嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭去了，叽叽叽，叽叽叽小鸡去了，它们碰到在一起，招呼?此时我使幼儿想一想、说一说、编成一编、演唱一演唱，鼓励他们积极思考，小鸭小鸡就是什么叫做的呢?(师分离示范点)再出具XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴就是立体的动态的，化抽象化为形象，使幼儿在形象生动的教学情景之中学演唱鸣叫。接着再把两种小动物的鸣叫资源整合在一起，使幼儿已连续的把小鸭小鸡的鸣叫唱出来，协助幼儿再一次形象生动的体会“XX X/XX X/”的节奏，鼓励幼儿大胆的唱起这个节奏，掌控歌曲中的难点。(此环节我预计用34分钟)3、第三个环节利用图示，读歌词，学唱歌曲。我把整首歌的歌词资源整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用调皮又能够使幼儿看懂的图片去则表示，这样幼儿可以根据图谱熟识歌曲的歌词，能够更好地步入角色，我恳请幼儿跟著我手中的鼠标把歌曲轻声的弹奏一遍，(摆音乐) 这一遍的目的在协助幼儿跟著图谱存有顺序的将歌词练一遍。接着除了一遍我会建议幼儿自己看看图谱听音乐弹奏歌曲(摆音乐)这一遍目的是稳固歌词，这时我可以观测幼儿弹奏过程边率领幼儿搞些直观的动作，这里也较好的彰显了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我须要一位配班老师为我弹琴这样我就可以观测幼儿的献唱过程，而现在我不仅可以利用课件完备地展现歌词还可以观测幼儿的歌唱过程。也顺其自然的化解了本次活动的重点学唱歌曲。(此环节我预计用4-5分钟)4、第四个环节使幼儿在游戏情景中反反复复练歌曲。首先创设游戏情景，这边存有一块草地，小鸭小鸡一起回去草地上玩玩，很高兴(这时恳请宝宝们打听个空位子站好)，他们必须一起唱歌一起游戏(摆音乐)这里我利用画面，能迎合幼儿的注意力深入细致的看著动画备考歌曲一遍。这也就是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又走进了小河边玩玩，这就是为了使幼儿不深感乏味的反反复复练(摆音乐)，这时幼儿还可以打听一个空位子站好，学小鸭小鸡碰到在一起，在和自己的好朋友对话一样，使幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在悠扬随心所欲的氛围中又备考歌曲一遍。同时也加强幼儿对于歌曲的掌控度。这两遍备考下来坚信大多数幼儿能够掌控这首歌曲时能把动物的动作恶搞出。更能够体会演出的欢乐。最后一个环节就是本活动的一个延展活动。恳请幼儿尝试分后角色合唱，因为小班幼儿的自学重点还是是恶搞、游戏，所以这一环节不搞重点。当然在合唱的形式上我也还为幼儿准备工作了头饰，使幼儿在游戏中尝试集体酬唱合唱的欢乐情感，共享资源游戏的欢乐经验。(此环节我预计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件横跨始终。运用现代化的教学手段，融合动态的课件模拟，图谱等方法，使幼儿在随心所欲的状态下资金投入至活动中，像是在搞游戏一样不知不觉掌控了歌曲，重点和难点获得了较好的化解。更能够彰显幼儿大胆整体表现与相处的欢乐。不断推动幼儿对歌曲，对演出的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐认知、情感抒发为一体，我也可以在今后的工作和自学中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。活动思考：小鸭小鸡这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律,认知歌词内容。我先率领孩子们自学用断音演唱小鸡、小鸭相同节奏的鸣叫,初步自学存有掌控的献唱。在活动中,我辨认出幼儿在献唱“辣辣辣、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不了车,原来歌词中就是存有两个“辣辣辣、叽叽叽”,但是幼儿在献唱时,演唱回去两个后还可以接着演唱,于是这时候我就想了个办法,在演唱回去两句“辣辣辣、叽叽叽”后,在Nagaon一个乐句的第一个音符那里就拍摄一下手,提示信息幼儿想换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可知运用手势与动作对幼儿表明后,就能够化解我在教学中的一些大困难。如果一堂课使幼儿不停地唱,孩子们就可以丧失兴趣,如果加之一些有意思、形象的动作,就能够提出诉讼幼儿活动的快感,强化活动的效果。在小鸭小鸡中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡就是幼儿很熟识的,而且也晓得用什么样的动作去搞小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边使幼儿歌唱一边使幼儿演出,演唱“辣辣辣”时就演出小鸭的动作,演唱“叽叽叽”时就演出小鸡的动作,存有了动作的带入,孩子们演唱得非常瘆。小班的幼儿天真调皮、开朗开朗,没较好的自控能力。如果使幼儿在一堂活动中,从头到尾去自学记忆歌词献唱一首歌曲,那么我想要没多少幼儿能坚持到底。教师适度地加之一些手势与动作,即为用老师的手势去表达歌词的意思,使幼儿认知歌词,再使孩子们和教师一起罢了歌词的动作,那么我想要一定会存有较好的效果。4、小班语言小鸡过河说课稿教案思考一、说道教材语言就是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们相处日益频繁。它建议社会成员存有较低的语言表达能力，能够用准确、简约的语言表达自己的观点和看法，能适应环境语言传达技术现代化的建议，以迎人机对话时代的到来。正像幼儿园教育指导纲要中说道的"引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会。尝试表明、叙述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，引导幼儿创造性地运用语言变得尤为重要。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选出了比较适宜小班幼儿天性的素材小鸡过河，并展开了一定程度的加工，力求生动、存有趣味性。小鸡过河通过简洁明了的语言，向幼儿了解了两只存有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都就是小班幼儿所熟识的。听到了这个故事，幼儿可以自然而然地拎故事中的角色去同自己对照，运用该故事教育幼儿搞一个存有礼貌、快乐动脑的孩子非常最合适。另外通过该故事还可以鼓励幼儿体会团结友爱，关心同伴的积极主动情感。二、说道学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处在典型的游戏年龄阶段，就是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总讨厌把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇匮乏，幼儿在游戏中想要说道又无人知晓该怎样说道，即使说道了也很难把自己的意思抒发完备。因此，我想要通过活动，使幼儿体验游戏的快感，给幼儿提供更多骂人的机会。三、说道教法根据幼儿的自学情况，本次活动我运用了情境教学法、回答法。1、情境教学法：我尝试超越以往仅用图片展开故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多无法认知的问题也就迎刃而解了。幼儿存有了时间的经验，M18x也就多样了。例如两只小鸡过来郊游又过没法河，这使幼儿真的多么心急啊，恳请谁帮呢?他们可以主动地想出来各种方法过河。当他们真正过了河，出席了演出，这种心情和我们以往用图片讲诉上，使幼儿通过图片认知的效果就是全然相同的。2、回答法：这就是语言活动中都能够使用的方法。在教学中，我尝试发生改变以往语言教学总是先听完故事再展开回答的模式，将单一性、回忆起式、封闭式的回答方法换成多样性、启发式、开放式的回答。例如小鸡必须怎样过河呢?我们该怎么非常感谢长颈鹿，乌龟呢?等等这些问题既能够鼓舞幼儿的思维，又能够使幼儿根据自己的生活经验抒发自己的见解。四、说道学法整个活动我以幼儿为主体，变小过去的"必须我学"为现在的"我必须学"，使幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、情景演出法等自学方法。1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。2、情景演出法：幼儿在情景演出中，像是两只小鸡一样边走边演唱郊游的歌，歌词朗朗上口，幼儿讨厌演唱，还使幼儿自学小鸡与长颈鹿、乌龟之间的直观对话，自学礼貌用语，正彰显了幼儿园教育指导纲要明确提出的"语言能力就是在运用过程中发展出来的。"五、说道活动程序融合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：一、自学故事：小鸡过河(一)引入：小鸡的歌1、观赏小鸡的歌2、幼儿演唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真动听，使我们一起来学一学(幼儿学唱)。(2)使我们唱着歌，陪着小鸡一起回去郊游(幼儿看看课件边走边演唱)。(二)分析认知故事1、第一条河。(1)师：两只小鸡跑呀跑，被什么堵住了去路?小鸡能够过河吗?为什么?(2)谁可以去呢?使我们一起来大喊一大喊。(幼儿提问后一起大喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，存有接收者声。)长颈鹿可以怎么协助小鸡过河呢?(3)长颈鹿协助了小鸡，小鸡可以说什么?长颈鹿怎么说?(自学礼貌用语。)2、第二条河。(1)两只小鸡再停下来(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又遇见什么?这条河就是怎么样的?(出具字卡：宽宽的)使我们一起来比划一下。(2)谁可以去呢?(幼儿再次大喊小动物的名字，大喊至乌龟时存有接收者声。)乌龟存有什么本领?猜一猜他可以怎么协助小鸡?(3)乌龟协助了小鸡，小鸡可以说什么?乌龟怎么说?(自学礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又停下来，(幼儿一起边走边演唱)又看到什么?这就是一条怎么样的河?(自学词：窄窄的。)(2)那小鸡能够无法过河呢?这两只小鸡不但存有礼貌，而且非常精明非常能干，他们说道必须自己想要办法过河，存有什么不好办法呢?(幼儿探讨后提问。)(3)小鸡编出了什么办法呢?(幼儿观赏小鸡半齿脂过河的情景。)(通过启发性的回答，使幼儿在看一看、说道说道、猜、大喊大喊、学学中介绍故事内容，自学其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)二、教师拎幼儿一起展开情景演出。现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈拎你们回去郊游。今天我所展现的这个活动确实还存有着许多不足之处，期望诸位的各位领导、老师能够给与批评指正，使我在以后的教学实践中，在代莱教育历年的熏陶下，和孩子一起积极探索，一起蜕变!谢谢!活动思考：本次活动就是一次集体写作，主要在集体活动中，唤起幼儿写作兴趣，培育幼儿学会仔细观察写作的习惯，使幼儿自学如何看看图骂人，鼓舞幼儿积极开展探讨，引导幼儿相互合作展开角色对话、情景演示、动作恶搞等。协助幼儿学会把握住图中的关键元素，例如：人物、景物等的变化，并恳请幼儿学会思索图与图之间的联系，锻炼身体幼儿看看图骂人中对故事情节和寓意的认知，通过孩子主体自学的过程，发展幼儿自身能力，达至教育效果。