小班数学我的朋友（垃圾归类）教案反思.docx

小班数学我的朋友（垃圾归类）教案反思 1、小班数学我的朋友（垃圾归类）教案思考活动目标：1、能按照物体标记将适当的物体归类放置。2、乐意参予数操作方式活动，锻炼身体动手能力。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展观测、分辨、出狱的能力。活动准备工作：已率领幼儿在园内丢弃过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、出具垃圾标记，鼓励幼儿观测重新认识。师：今天，教师里去了很多大客人，看一看他们就是谁?他们的名字叫做*标记。(幼儿先观测再练讲诉)2、教师操作方式情境演出，唤起幼儿活动兴趣。 师：(以标记的角色讲诉)我今天就是去打听我的朋友的，我朋友的样子和我紫带一样，恳请小朋友找出后放到我后面的箩筐里，不好吗?3、幼儿尝试操作方式。恳请两名幼儿上前看看标记将牛奶瓶和叶子放到张贴存有适当标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。(教师看看操作方式情况给与指导)4、幼儿单一制操作方式，教师告诫幼儿看清楚标记再放置垃圾。放置后幼儿以小组为单位检查操作方式结果。5、延展活动：率领幼儿至居民小区丢弃垃圾并按类放置。活动思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，。并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。2、小班数学活动教案：找朋友教案(附于教学思考)设计意图：在找朋友的过程中，不仅可以使孩子辨认出鱼身上的相同颜色，而且须要孩子在仔细观察的基础上辨认出颜色排序上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找出适当“好朋友”。粘纸就是孩子们非常讨厌的操作方式，因此这一教学活动，不仅可以使孩子们在数学活动中认知学习，且能够在操作方式中体验找朋友的快感。活动目标：1、能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义。2、自学单一制粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：能够辨认出鱼的相同特征，并大胆定义活动难点：自学单一制观测、粘贴的习惯，体验操作方式的欢乐活动过程：一、出具两条鱼，幼儿观测辨认出两条鱼条纹的不同之处二、打听好朋友再出具两种相同的鱼，恳请个别幼儿上来找朋友三、出具三条鱼，幼儿抒发观测至的相同处四、出具看板，教师示范点五、幼儿操作方式活动思考：第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太津津乐道每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅就是不懈努力尝试达到目标，也就是在操作方式中观测每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。(1)观测教学的层次性比较显著从操作方式的实效辨认出，幼儿的能力虽然参差不齐，但整体表现最强的则就是对身上存有三种颜色的鱼的辨识，既必须辨别颜色，又必须考量排序，这就是教学的难点在鼓励幼儿观测比较时，我的方法过分笼统，不具层次环环相扣性，应当先恳请幼儿观测比较两种颜色及其排序，并使幼儿示范点操作方式;再着重强调三种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排序融合着比较，在幼儿的示范点中及时发现严重不足并制止(2)忽略了大胆定义的关键促进作用使幼儿除了观测以外，抒发也就是非常关键的，同时也就是与同伴共同自学的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，使自己的说道变为了主体。其实幼儿的抒发可以就是个人，也可以就是集体的形式，个人的提问可以从中辨认出一些个别问题，从而当场制止，集体的提问可以调动大家的积极性，高度关注全面，使得幼儿分散注意力。(3)操作方式用具混为一谈、发生漏缺在操作方式中，大多数幼儿戳粘技能基本没问题，但手眼的协同能力还比较，看板和小鱼的身体对不许，难张贴至外面回去;个别两个幼儿方向感不弱，将小鱼的头尾张贴好像了。存有大部分幼儿发生了看板混为一谈、小鱼没张贴全系列的情况，当然对于这点我也意识到必须给幼儿人手一个操作方式盒，在操作方式盒内展开则可避免这一漏洞，但由于现在班级硬件条件的管制，在今后还须要多搜集补足，给幼儿一个完备地操作方式条件。3、小班数学活动教案：看看朋友教案(附于教学思考)设计意图：小班初期，幼儿处在具体内容形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物二者联系。在主题活动“我上时幼儿园”中，我辨认出孩子们对于“做客”、“筹办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人洗衣服、恳请客人吃饭看见孩子们悠扬地游戏，我萌生了将数学概念与幼儿游戏结合，在游戏中扩散数字实际意义的认知，展开初步的手口一致地点数的见解。于是我设计了小班数学活动“看看朋友”，使幼儿在看看朋友、至朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，并使幼儿在游戏中自学数学，体验数学的魅力。活动目标：1. 体验回去朋友家里做客的欢乐。2. 初步认知数字1、2的实际意义。3. 能够大胆地参予数数活动。4. 培育幼儿比较和推论的能力。5. 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.活动场景布置：数字宝宝的家。2.图画存有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。3.音乐找朋友;课件找朋友。活动过程：1. 拎礼物回去看看朋友。上开上小汽车，一起回去看看朋友。播出找朋友音乐，教师带着幼儿一起当起小汽车，回去看看朋友。向数字宝宝道别。播出多媒体课件：回答：·红房子就是谁的家?(1的家)·蓝房子就是谁的家?(2的家)·使我们一起向数字宝宝道别吧!2. 参观数字宝宝的家。看看：数字宝宝的家里存有什么?点数数字宝宝家里的物品各存有几个。晓得数字宝宝“1”家里的玩具和物品都就是1个，“2”家里的玩具和物品都存有2个。帮帮忙：使这些物品返回适当的数字宝宝的家。(1)播出多媒体课件(课件中存有各种物品，数量分别就是1个一组、2个一组的)：存有一些东西打听没自己的家了，大朋友们慢去帮帮忙吧!(2)回答：谁必须返回“1”的家?我们去数一数，是不是1个?谁必须返回“2”的家?我们去数一数，是不是2个?(3)教师边回答，边操作方式，根据幼儿的意见将课件中的物品送至适当的“房子”里。找找看：是不是谁跑弄错了家。检验刚才的操作方式结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作方式中，是不是数量不是1的入了“1”的家?3. 给数字宝宝送礼物。必须怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才可以高兴呢?(提示信息幼儿给数宝宝送来适当的礼物)恳请幼儿去给数字宝宝送礼物。4. 听音游戏。听见几下拍掌的声音，就恳请数宝宝几来唱歌，带着数宝宝冲一个欢乐的圆圈歌舞。5. 赠送礼物：数宝宝也给小朋友准备工作了礼物，恳请小朋友自己取钱，1赠送给每个小朋友1块饼干，2赠送给每个小朋友2块糖果。6. 和数宝宝我爱你，上开上小汽车回家。活动思考：对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟识而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常搬混为一谈他们实际上所代表的意义。我们常常看到，有的小朋友拿着一个苹果说道：“我存有两个水果”，也常常看见孩子一边数数一边用手指烧掉物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念原始社会前期的整体表现。杜威曾说道：“教育即为生活”，幼儿的数概念的构成就是与幼儿所碰触的生活环境密不可分的，就是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活启程、在游戏中展开、在反反复复练中建构经验，萌生幼儿对数学活动的钟爱，初步认知数字“1”和“2”的实际意义。4、小班数学活动我的朋友（垃圾归类）教案思考活动目标：1、能按照物体标记将适当的物体归类放置。2、乐意参予数操作方式活动，锻炼身体动手能力。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展观测、分辨、出狱的能力。活动准备工作：已率领幼儿在园内丢弃过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、出具垃圾标记，鼓励幼儿观测重新认识。师：今天，教师里去了很多大客人，看一看他们就是谁?他们的名字叫做*标记。(幼儿先观测再练讲诉)2、教师操作方式情境演出，唤起幼儿活动兴趣。 师：(以标记的角色讲诉)我今天就是去打听我的朋友的，我朋友的样子和我紫带一样，恳请小朋友找出后放到我后面的箩筐里，不好吗?3、幼儿尝试操作方式。恳请两名幼儿上前看看标记将牛奶瓶和叶子放到张贴存有适当标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。(教师看看操作方式情况给与指导)4、幼儿单一制操作方式，教师告诫幼儿看清楚标记再放置垃圾。放置后幼儿以小组为单位检查操作方式结果。5、延展活动：率领幼儿至居民小区丢弃垃圾并按类放置。活动思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，。并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。