小班数学小兔家的院子教案反思.docx

小班数学小兔家的院子教案反思 1、小班数学小兔家的院子教案思考活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在教师的鼓舞下，愿展开思索。3、讨厌出席活动，体验活动的快感。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、培育幼儿比较和推论的能力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿尚无一行的按规律排序的经验;物质准备工作：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。1、教师率领幼儿走进布置不好的小兔子家院子里。2、教师：小兔弄崭新家了，这两天正忙着翻新呢!啊，院子里的地砖才砌了几块还没有铺好，我去多亏他吧!二、按规律铺地砖。1、师幼观测按一一规律排序不全然的地砖，讲出地砖的排序规律：一块白一块蓝，一块白一块蓝鼓舞幼儿思索Nagaon必须怎么砌呢?2、鼓励幼儿从相同的方向观测并尝试Nagaon铺地砖，分别查问幼儿就是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。1、师生共同观测砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并探讨围墙的排序形式。2、鼓励幼儿按一块半圆形两块长方形去砖围墙，恳请个别小朋友先试试看，鼓励幼儿观测并检查他所砌的围墙与否恰当。3、师幼再次尝试按规律把小兔钟爱的围墙砖不好，师幼共同检查自己所砌的围墙与否按规律排序。四、游戏找朋友。1、教师：小兔院里的地砖和围墙都翻新不好了，小兔可以高兴呢，它非常感谢我们，应邀我们和它一块儿冲一个找朋友的舞蹈。2、率领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供更多各种材料，妥协幼儿有规律的排序或装饰花边。活动思考：在环节设置上，我使用了由浅入深，层层环环相扣的方法。整个活动我以小兔所造了新房子为线索，层层进行，孩子们在整个活动中注意力分散，精神也比较细腻。活动内容挑选合乎他们的生活经验和心智水平;活动中能迎合幼儿的注意力，不过在活动中还是有点严重不足，就是我提供更多的范例图形就是一样的，这使许多幼儿缺乏了思索的机会，多数在恶搞老师的范例。2、小班数学活动教案：小兔家的院子教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在教师的鼓舞下，愿展开思索。3、讨厌出席活动，体验活动的快感。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、培育幼儿比较和推论的能力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿尚无一行的按规律排序的经验;物质准备工作：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。1、教师率领幼儿走进布置不好的小兔子家院子里。2、教师：小兔弄崭新家了，这两天正忙着翻新呢!啊，院子里的地砖才砌了几块还没有铺好，我去多亏他吧!二、按规律铺地砖。1、师幼观测按一一规律排序不全然的地砖，讲出地砖的排序规律：一块白一块蓝，一块白一块蓝鼓舞幼儿思索Nagaon必须怎么砌呢?2、鼓励幼儿从相同的方向观测并尝试Nagaon铺地砖，分别查问幼儿就是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。1、师生共同观测砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并探讨围墙的排序形式。2、鼓励幼儿按一块半圆形两块长方形去砖围墙，恳请个别小朋友先试试看，鼓励幼儿观测并检查他所砌的围墙与否恰当。3、师幼再次尝试按规律把小兔钟爱的围墙砖不好，师幼共同检查自己所砌的围墙与否按规律排序。四、游戏找朋友。1、教师：小兔院里的地砖和围墙都翻新不好了，小兔可以高兴呢，它非常感谢我们，应邀我们和它一块儿冲一个找朋友的舞蹈。2、率领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供更多各种材料，妥协幼儿有规律的排序或装饰花边。活动思考：在环节设置上，我使用了由浅入深，层层环环相扣的方法。整个活动我以小兔所造了新房子为线索，层层进行，孩子们在整个活动中注意力分散，精神也比较细腻。活动内容挑选合乎他们的生活经验和心智水平;活动中能迎合幼儿的注意力，不过在活动中还是有点严重不足，就是我提供更多的范例图形就是一样的，这使许多幼儿缺乏了思索的机会，多数在恶搞老师的范例。3、小班数学教案：小兔家的萝卜幼儿园小班数学教案：小兔家的萝卜(大小分类)活动目标：1、认知物体大小，用身体语言重新认识和认知大小标记。2、学会看看标记给物体展开大小分类。3、乐意出席数学活动，并体验其快感。活动准备工作：小兔的萝卜地背景图，篮子，操作方式材料蘑菇每人一个。活动过程：一、按萝卜特征分类。师：“今天，小兔家的萝卜大丰收了，他恳请老师和小朋友去帮忙他拔萝卜，你们愿吗?”1、出具两个萝卜。师：“不好，老师先来忽!”“你们看看，这两个萝卜存有什么不一样?哪个小?哪个大?”2、出具两个篮子。师：“我们把拔好的萝卜放在篮子里，你们看看，这两个篮子存有什么不一样?”“你们说道，大萝卜必须放到哪个篮子里?小萝卜呢?”教师示范点，边摆边说道：“大萝卜放在小篮子里，小萝卜放在大篮子里。”3、恳请个别幼儿给萝卜分类。师：“小兔必须去恳请小朋友去拔萝卜了，小兔说道，必须小朋友把萝卜放入篮子时大声告诉他：大萝卜放在小篮子里，小萝卜放在大篮子里。”教师在幼儿操作方式时先加建议，引导幼儿大胆整体表现。4、拔完后，教师对着小篮子问：“这个篮子里上装的就是什么?”对着大篮子问：“这个篮子里上装的就是什么?”二、重新认识大小特征标记。1、出具大小标记。小兔谜样地从篮子里掏出了两个标记。师：“这里存有两个标记，上面图画得就是什么?这两个小人的动作存有什么不一样?我们也来学一学!”小标记：两只手张开去，两脚分离，则表示小的意思。大标记：这个小人啊，身体抬起回去了，只看见了后面的头发，他的手靠着身子，两脚按住，则表示大的意思。(幼儿学说大小标记。)三、游戏稳固重新认识大小标记。师：“我们去搞游戏啦，老师掏出什么标记，你们就搞什么动作，看看谁搞得又对又慢!”1、为萝卜相匹配标记。师：“大朋友们，这个篮子里上装的就是什么萝卜?必须帮忙小兔选哪个标记贴好?”恳请幼儿去张贴，边贴边说道：“小标记赠送给大萝卜，大标记赠送给小萝卜。”四、按大小标记展开分类。1、使幼儿每人拎操作方式材料。师：“我们这儿存有小朋友香甜可口的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大?”2、分组使幼儿把蘑菇送至存有大小标记的篮子里。(建议边送来边说道：小蘑菇赠送给小标记，小蘑菇赠送给大标记。)五、完结。师：“今天，我们重新认识了大标记和小标记，我们的教室里也再有的东西和大的东西，我们一起打听一打听。”鼓励幼儿观测后面的墙饰。“幼儿园其他地方也存有，我们过来打听一打听。”4、小班数学优质课：小兔家的院子幼儿园小班数学优质课教案：小兔家的院子(按规律排序)活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在教师的鼓舞下，愿展开思索。3、讨厌出席活动，体验活动的快感。活动准备工作：经验准备工作：幼儿尚无一行的按规律排序的经验;物质准备工作：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。(1)教师率领幼儿走进布置不好的小兔子家院子里。(2)教师：小兔弄崭新家了，这两天正忙着翻新呢!啊，院子里的地砖才砌了几块还没有铺好，我去多亏他吧!二、按规律铺地砖。(1)师幼观测按一一规律排序不全然的地砖，讲出地砖的排序规律：一块白一块蓝，一块白一块蓝鼓舞幼儿思索Nagaon必须怎么砌呢?(2)鼓励幼儿从相同的方向观测并尝试Nagaon铺地砖，分别查问幼儿就是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。(1)师生共同观测砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并探讨围墙的排序形式。(2)鼓励幼儿按一块半圆形两块长方形去砖围墙，恳请个别小朋友先试试看，鼓励幼儿观测并检查他所砌的围墙与否恰当。(3)师幼再次尝试按规律把小兔钟爱的围墙砖不好，师幼共同检查自己所砌的围墙与否按规律排序。四、游戏找朋友。(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都翻新不好了，小兔可以高兴呢，它非常感谢我们，应邀我们和它一块儿冲一个找朋友的舞蹈。(2)率领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供更多各种材料，妥协幼儿有规律的排序或装饰花边。思考：在环节设置上，我使用了由浅入深，层层环环相扣的方法。整个活动我以小兔所造了新房子为线索，层层进行，孩子们在整个活动中注意力分散，精神也比较细腻。活动内容挑选合乎他们的生活经验和心智水平;活动中能迎合幼儿的注意力，不过在活动中还是有点严重不足，就是我提供更多的范例图形就是一样的，这使许多幼儿缺乏了思索的机会，多数在恶搞老师的范例。5、小班数学小兔家的院子教案思考活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在教师的鼓舞下，愿展开思索。3、讨厌出席活动，体验活动的快感。4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。5、使幼儿自学直观的数学题目。活动准备工作：经验准备工作：幼儿尚无一行的按规律排序的经验;物质准备工作：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。(1)教师率领幼儿走进布置不好的小兔子家院子里。(2)教师：小兔弄崭新家了，这两天正忙着翻新呢!啊，院子里的地砖才砌了几块还没有铺好，我去多亏他吧!二、按规律铺地砖。(1)师幼观测按一一规律排序不全然的地砖，讲出地砖的排序规律：一块白一块蓝，一块白一块蓝鼓舞幼儿思索Nagaon必须怎么砌呢?(2)鼓励幼儿从相同的方向观测并尝试Nagaon铺地砖，分别查问幼儿就是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。(1)师生共同观测砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并探讨围墙的排序形式。(2)鼓励幼儿按一块半圆形两块长方形去砖围墙，恳请个别小朋友先试试看，鼓励幼儿观测并检查他所砌的围墙与否恰当。(3)师幼再次尝试按规律把小兔钟爱的围墙砖不好，师幼共同检查自己所砌的围墙与否按规律排序。四、游戏找朋友。(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都翻新不好了，小兔可以高兴呢，它非常感谢我们，应邀我们和它一块儿冲一个找朋友的舞蹈。(2)率领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏-找朋友。在活动区中为幼儿提供更多各种材料，妥协幼儿有规律的排序或装饰花边。思考：在环节设置上，我使用了由浅入深，层层环环相扣的方法。整个活动我以小兔所造了新房子为线索，层层进行，孩子们在整个活动中注意力分散，精神也比较细腻。活动内容挑选合乎他们的生活经验和心智水平;活动中能迎合幼儿的注意力，不过在活动中还是有点严重不足，就是我提供更多的范例图形就是一样的，这使许多幼儿缺乏了思索的机会，多数在恶搞老师的范例。