小班游戏拨萝卜教案反思.docx

小班游戏拨萝卜教案反思 1、小班游戏挥萝卜教案思考游戏目标：1、使幼儿积极参与演出游戏活动，在游戏中增进对故事内容的认知，并按意愿挑选自己讨厌的角色。2、发展幼儿的演出能力和口头表达能力。3、体验演出游戏的合作欢乐。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。游戏准备工作：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一 、以故事导入，引发幼儿兴趣。1、我们颇感兴趣了挥萝卜的故事，讨厌这个故事吗?那我们就编制成一个小小童话剧，你们都去当小演员，看看谁出演得不好!2、如果你去出演，你演过谁?必须怎样出演呢?(使孩子讲话，教师挑选重点给幼儿告诫和传授。)二、演出游戏：挥萝卜。1、 出具演出用的头饰和适当的道具，恳请一些能力较强的幼儿去演出。演出前明确提出建议：演出时必须特别注意声音嘹亮;演出时特别注意相同的人物的声音和语气。教师还要重点特别注意指导孩子们之间的相互配合，并提示信息走音的孩子。2、演出过一次后教师回答：你讨厌谁的演出?你真的他演出的不好在哪里?你真的除了什么必须特别注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，展开分组演出，教师巡回演出指导。三、.互相小结，教师小结。1、师：今天你出演了谁，高兴吗?2、幼儿民主自由交流游戏情况，体验游戏欢乐。四、和孩子一起安顿场地，完结活动。活动思考：在这次活动中幼儿在听到故事的时候都很深入细致，对故事也很感兴趣。在演出故事时一候可能将老师只演出了一次幼儿没太确切怎么演出。文.章出自于幼儿园学习网教.案网幼儿都演出的不是较好。当我穿上音乐时在使幼儿跟著演出幼儿们就都能够跟著音乐边演唱边演出。而且还能够更好的认知故事内容，晓得人多力量小的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事使他们演出，他们不一会儿就可以丧失兴趣。所以老师必须采用更好的方法使幼儿能够更好的认知故事的内容。2、小班美术活动教案：萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、用棉签图画出来红萝卜的直观特征。2、体验给小兔送来萝卜的欢乐。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、体会作品的美感。活动重点难点：活动重点：图画出来红萝卜的直观特征，体验绘画的欢乐。活动难点：能够用棉签较好地掌控画半封闭的圆。活动准备工作：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、烫毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一、谈话引入、引发兴趣1、播出生日歌，出具背景图。今天可以就是谁的生日?2、今天就是小兔的生日，她搞很多美味宴请朋友。3、小兔可以卖什么菜?(出具红萝卜)4、红萝卜短的什么样?二、认知圆的特征，幼儿尝试画圆。1、出具棉签示范点画萝卜。(1)上装红萝卜。(圆圆的、红红的)大棉签，手中拎，喝点水，笑了笑，东站站好。示范点画半封闭的圆形，传授画圆的方法。运用儿歌式的语言：大棉签，手中拎，喝点水，笑了笑，东站站好，拖一圈，直奔出来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子短出咯，短短的、直直的，必须跟萝卜连出来!(图画上萝卜叶子)2、练画圆。三、尝试用圆去整体表现红萝卜，唤起幼儿作画的心愿。1、打听一个空盘子一起帮忙小兔载满了萝卜。2、幼儿作画。建议：(1)棉签轻轻的煮颜料。(2)红萝卜红颜色，萝卜叶子就是绿颜色。(3)图画出来半封闭的圆。3、协助较差幼儿，大胆画圆。(1)引导幼儿将“菜篮”装进，可以画大大小小的红萝卜。(2)告诫幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品展现1、大大小小的萝卜赠送给小兔。一起预祝小兔生日快乐!2、共同演唱生日快乐歌。活动思考：在美术活动中，可以提供更多多种材料使幼儿展开创作，使幼儿在创作中体会相同美术工具增添的快感。选材较适宜幼儿的年龄特征和发展水平。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无穷的发展空间。3、小班数学活动教案：小兔分后萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找到一组物体多出的部分。3、从左至右放置物体。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1、每位幼儿小圆片4个，大圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、出具贴绒图片小兔和萝卜，说道：我们给小兔分后萝卜喝，1只小兔就可以分后1个萝卜，小朋友看一看，就是小兔多，还是萝卜多?等待幼儿提问后，问幼儿：“ 你就是怎么晓得的?”教师在张贴绒板上示范点：将兔子卡片逐个放到张贴绒板上，使幼儿特别注意老师就是怎样放置兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放到兔子上面，每摆个，说道一声：“给你一个萝卜。”并使幼儿特别注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个太少?恳请把多余的拎出。2、幼儿操作方式。使幼儿两手各拎大小圆片，看看，大小圆片哪个多，哪个太少，还是一样多?然后逐将小圆片摆到桌子上，将大圆片逐一放到小圆片上，(特别注意手的放置方向)讲出小圆片和小圆片，哪个多，哪个太少?将多的拎出给大家看看。3、游戏：猫揪老鼠。给幼儿穿上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围著圆圈唱歌。音乐一停在，每只猫快速把握住一只老鼠，然后讲出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁太少，使多的东站出。特别注意：猫和老鼠就可以在各自的圈内活动;再次玩游戏时老鼠比猫多一只。活动思考：活动之前，对教学具做了比较充份的准备工作，活动的已经开始用张口的方法带出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比轻易出具小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师必须轻易把小兔逐个放到黑板上，使幼儿能够准确地看见，而不是拿在手上使幼儿去比较它们的多少，相对来说幼儿可以容易比较区分，也比较确切清了。环节二中，恳请幼儿操作方式阶段前，绒兰圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能够依次放置大小圆片，也能够将多出的拎出，重难点达成一致。在整个活动中，还是有些环节没有能够较好地全面落实。在游戏环节，也就是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没努力做到位，特别就是孩子在挑选角色时，必须由他们独立自主挑选。4、小班主题活动教案：美味的萝卜教案(附于教学思考)活动设计背景这个季节就是萝卜大丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，贴近生活便利。它就是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种多样，存有圆圆的白萝卜;存有桔黄色的胡萝卜;存有长长的。孩子们都重新认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了鼓励幼儿体会萝卜的特征、分后一分萝卜的种类，抒发分类的过程;稳固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的重新认识。通过小兔恳请大家看看萝卜、分后萝卜等情景，鼓励有人积极参与活动，从而赢得代莱体悟，对这些问题特设计本活动。活动目标1 幼儿在认知萝卜的基础上能够抒发萝卜的特征及用途，时能按萝卜的特征展开分类。2 幼儿乐意积极探索，能够大胆抒发，在活动中体会萝卜的有意思，从而产生快乐萝卜的情感。3 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1 使幼儿大胆对萝卜展开积极探索，并能够大胆表达出来，与同伴一起互动萝卜给自己增添的欢乐。2 开拓幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的重新认识并参予至活动当中回去。活动准备工作1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2经验准备工作：幼儿对蔬菜存有一定的经验，有所熟识。活动过程：1、唤起兴趣(情景：小兔增添萝卜大丰收的喜讯)(1)老师利用小兔头的头饰正式宣布小兔增添的喜讯。(2) 直观了解观测萝卜的建议。2、民主自由积极探索(情节：看看小兔的萝卜)(1)幼儿回去看看、摸一摸、比一比、积极探索萝卜的特征。(2) 紧紧围绕问题交流辨认出：你看见的萝卜紫带就是怎样的?(3) 开拓幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的重新认识(4) 利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有意思。3、操作方式分类(情节：帮忙小兔分后萝卜)(1)建议：小兔交了那么多萝卜，灵机一动小朋友帮分后一分(小朋友按萝卜的特征去分一分、说一说)(2) 操作方式指导：容许幼儿尝试错误，自觉制止。教师应引导幼儿大胆的讲出自己分后萝卜的过程，与全班幼儿一起互动(3) 评价：小组代表了解，集体评价，然后把萝卜送来回家。4、活动延展帮忙小兔运萝卜教学思考1教学活动设计根据本班幼儿的年龄特征，从实际启程利用乡土资源以及幼儿尚无的经验从而达至唤起幼儿对熟识的事物产生浓郁的兴趣。2在教师的鼓励下，幼儿能够大胆地积极探索以及充份地整体表现自己 。3幼儿在尚无的经验中能和教师充份合作顺利完成每一项任务。4如果使我再次上这次课，我会使幼儿一起先互动经验，然后老师再予以鼓励，把活动目标再再次定位，达至更好的效果。5、小班美术活动教案：美味的萝卜教案(附于教学思考)设计意图：小兔子就是孩子特别讨厌的动物。因此幼儿了解到了小兔的外形、特征以及它的生活习性，和小兔创建起至了感情，在这样的一个背景下创设了美术课美味的萝卜，使幼儿画半封闭的圆去帮忙小兔上装萝卜，体验协助同伴的欢乐。活动目标：1、用棉签图画出来红萝卜的直观特征。2、体验给小兔送来萝卜的欢乐。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：图画出来红萝卜的直观特征，体验绘画的欢乐。活动难点：能够用棉签较好地掌控画半封闭的圆。活动准备工作：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、烫毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一、谈话引入、引发兴趣1、播出生日歌。出具背景图。今天可以就是谁的生日?2、今天就是小兔的生日，她搞很多美味宴请朋友。3、小兔可以卖什么菜?(出具红萝卜)4、红萝卜短的什么样?二、认知圆的特征，幼儿尝试画圆。1、出具棉签示范点画萝卜。(1)上装红萝卜。(圆圆的、红红的)大棉签，手中拎，喝点水，笑了笑，东站站好。示范点画半封闭的圆形，传授画圆的方法。运用儿歌式的语言：大棉签，手中拎，喝点水，笑了笑，东站站好，拖一圈，直奔出来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子短出咯，短短的、直直的，必须跟萝卜连出来!(图画上萝卜叶子)2、练画圆。三、尝试用圆去整体表现红萝卜，唤起幼儿作画的心愿。1、打听一个空盘子一起帮忙小兔载满了萝卜。2、幼儿作画。建议：(1)棉签轻轻的煮颜料。(2)红萝卜红颜色，萝卜叶子就是绿颜色。(3)图画出来半封闭的圆。3、协助较差幼儿，大胆画圆。(1)引导幼儿将“菜篮”装进，可以画大大小小的红萝卜。(2)告诫幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品展现1、大大小小的萝卜赠送给小兔。一起预祝小兔生日快乐!2、共同演唱生日快乐歌。活动思考：在美术活动中，可以提供更多多种材料使幼儿展开创作,使幼儿在创作中体会相同美术工具增添的快感。选材较适宜幼儿的年龄特征和发展水平。在教学过程中，充分发挥教师的指导作用，及时发现幼儿所须要，并及时鼓励、协助化解。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无穷的发展空间。6、小班演出游戏挥萝卜教案思考游戏目标：1、使幼儿积极参与演出游戏活动，在游戏中增进对故事内容的认知，并按意愿挑选自己讨厌的角色。2、发展幼儿的演出能力和口头表达能力。3、体验演出游戏的合作欢乐。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。游戏准备工作：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一 、以故事导入，引发幼儿兴趣。1、我们颇感兴趣了挥萝卜的故事，讨厌这个故事吗?那我们就编制成一个小小童话剧，你们都去当小演员，看看谁出演得不好!2、如果你去出演，你演过谁?必须怎样出演呢?(使孩子讲话，教师挑选重点给幼儿告诫和传授。)二、演出游戏：挥萝卜。1、 出具演出用的头饰和适当的道具，恳请一些能力较强的幼儿去演出。演出前明确提出建议：演出时必须特别注意声音嘹亮;演出时特别注意相同的人物的声音和语气。教师还要重点特别注意指导孩子们之间的相互配合，并提示信息走音的孩子。2、演出过一次后教师回答：你讨厌谁的演出?你真的他演出的不好在哪里?你真的除了什么必须特别注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，展开分组演出，教师巡回演出指导。三、.互相小结，教师小结。1、师：今天你出演了谁，高兴吗?2、幼儿民主自由交流游戏情况，体验游戏欢乐。四、和孩子一起安顿场地，完结活动。活动思考：在这次活动中幼儿在听到故事的时候都很深入细致，对故事也很感兴趣。在演出故事时一候可能将老师只演出了一次幼儿没太确切怎么演出。幼儿都演出的不是较好。当我穿上音乐时在使幼儿跟著演出幼儿们就都能够跟著音乐边演唱边演出。而且还能够更好的认知故事内容，晓得人多力量小的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事使他们演出，他们不一会儿就可以丧失兴趣。所以老师必须采用更好的方法使幼儿能够更好的认知故事的内容。7、小班游戏挥萝卜教案思考游戏目标：1、使幼儿积极参与演出游戏活动，在游戏中增进对故事内容的认知，并按意愿挑选自己讨厌的角色。2、发展幼儿的演出能力和口头表达能力。3、体验演出游戏的合作欢乐。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。游戏准备工作：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一 、以故事导入，引发幼儿兴趣。1、我们颇感兴趣了挥萝卜的故事，讨厌这个故事吗?那我们就编制成一个小小童话剧，你们都去当小演员，看看谁出演得不好!2、如果你去出演，你演过谁?必须怎样出演呢?(使孩子讲话，教师挑选重点给幼儿告诫和传授。)二、演出游戏：挥萝卜。1、 出具演出用的头饰和适当的道具，恳请一些能力较强的幼儿去演出。演出前明确提出建议：演出时必须特别注意声音嘹亮;演出时特别注意相同的人物的声音和语气。教师还要重点特别注意指导孩子们之间的相互配合，并提示信息走音的孩子。2、演出过一次后教师回答：你讨厌谁的演出?你真的他演出的不好在哪里?你真的除了什么必须特别注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，展开分组演出，教师巡回演出指导。三、.互相小结，教师小结。1、师：今天你出演了谁，高兴吗?2、幼儿民主自由交流游戏情况，体验游戏欢乐。四、和孩子一起安顿场地，完结活动。活动思考：在这次活动中幼儿在听到故事的时候都很深入细致，对故事也很感兴趣。在演出故事时一候可能将老师只演出了一次幼儿没太确切怎么演出。文.章出自于幼儿园学习网教.案网幼儿都演出的不是较好。当我穿上音乐时在使幼儿跟著演出幼儿们就都能够跟著音乐边演唱边演出。而且还能够更好的认知故事内容，晓得人多力量小的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事使他们演出，他们不一会儿就可以丧失兴趣。所以老师必须采用更好的方法使幼儿能够更好的认知故事的内容。