小班数学说课稿：认识三角形.docx

小班数学说课稿：认识三角形 一、教材分析本教材Lizier幼儿园教育教学精心安排意见小班内容，重新认识三角形就是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育并使幼儿数学教育的重点内容。幼儿自学一些几何形体的直观科学知识能够协助他们对客观世界中形形色色的物体作出分辨和区分。发展它们的空间无意识能力和初步的空间想象力从而为小学自学几何形体搞些准备工作。小班幼儿在他们充份赢得对圆形的认知和证实后，再使他们重新认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具备关键意义。重新认识三角形就是在重新认识圆形的基础上展开的。这就为比较圆形和三角形打下了科学知识基础，有助于幼儿对三角形的认知和掌控。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，融合幼儿的心智特点，确认以下教学目标：1、教导幼儿晓得三角形的名称和主要特征，晓得三角形由3条边、3个角。2、教导幼儿把三角形和生活中常用的实物展开比较，能够找到和三角形相近的物体。3、发展幼儿观察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作能力。确认目标的依据：大班上学期虽然还没展开数的构成教学，但在日常活动中已经扩散了许多数的概念教育，因此，通过数形融合重新认识三角形的特征幼儿存有一定的基础。3岁幼儿经常可以把几何形体认知为他们所熟识的实物，因此，教导幼儿把三角形和生活中常用的实物展开比较找到和三角形相近的物体有助于发展幼儿对应能力。紧紧围绕教学目标根据小班幼儿的心智特点，我指出本节课的重点就是重新认识三角形的特征，幼儿心智几何形体对图形的无意识属空间无意识的范畴，从幼儿认知三角形的形状至抒发须要顺利完成接合指证图形的特征，因此，三角形的特征订为本节课的重点。 三角形的特征同时也就是本节课的难点。三角形的特征存有三条边、三个角。但是，对于还没上过一一对应点数的幼儿来说除了一定的难度，所以把三角形的特征订为本节课的难点。二、教学方法为了使幼儿更好地掌控科学知识，充分发挥教与学的互动促进作用，更好地顺利完成教学任务，我将使用游戏法和鼓舞积极探索法，彰显教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在排序教学中运用游戏法能唤起幼儿的自学兴趣，分散幼儿的注意力，协助幼儿轻松愉快地认知科学知识，因此，在本节课中，无论是新知的自学，还是备考稳固我都使用游戏的形式，如在课的已经开始，教师以游戏的口吻了解两个图形娃娃至小班做客，唤起了幼儿的自学兴趣，在备考稳固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、美妙的积木、拼拼三角形并使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又唤起了幼儿的自学兴趣。鼓舞积极探索法：这一教学方法就是教学过程中靠幼儿尚无的数学知识和经验鼓舞幼儿回去积极探索并赢得新知。其最小的特点就是唤起幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿自学的积极性、主动性，在本节课重新认识三角形的特征时，我使用这一方法先出具一个圆形娃娃，再出具一个三角形娃娃，鼓舞幼儿比较三角形和圆形的相同，在幼儿的观测积极探索中得出结论三角形存有角、存有边，通过亲自数一数、试试看，使幼儿明晰存有三个角的图形就是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课使用的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用作带出课题，唤起幼儿兴趣。图形积木一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。挑选出教具的依据就是小班幼儿的年龄特点及心智特点。三、学法指导1、复习内容的确认：三角形的特征存有三条边、三个角。幼儿必须掌控三角形的特征，就必须通过数一数去掌控，因此，3的数数的掌控直接影响至幼儿自学三角形的效果，因此将3的数数订为自学内容。使用幼儿比较讨厌的体态动作（拍掌、拍肩、拍摄变白）展开，幼儿比较感兴趣又很快地分散了幼儿的注意力。2、鼓励幼儿用积极探索法和操作法自学新知，发展幼儿的观察力。为了易于幼儿更好地掌控三角形的特征，恳请幼儿通过观察圆形和三角形存有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸去认知三角形的特征。幼儿从观测、推论至定义就是幼儿利用旧知以获取新知，主动自学的过程。3、在操作方式、游戏中发展幼儿的空间想象力，在备考稳固三角形特征时，实行了游戏给图形娃娃找朋友、用小棍比拼三角形。幼儿在游戏时，就须要将头脑中三角形的特征的轮廓彰显出，须要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿M18x生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物二者联系，从而发展幼儿的空间想象力。4、数形融合，时幼儿在掌控特征的同时，增进幼儿对3的重新认识，在自学三角形特征时使幼儿数数三角形存有几条边、几个角在看看积木打听三角形的游戏中，使幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拆成，在数形融合中既稳固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。四、教学程序为了小学过程中更好地突出重点，突破难点获得较好的教学效果，我准备工作分后以下几个步骤顺利完成教学任务：1、备考3的数数设计这一环节的的就是为了在腺萼自学三角形特征时幼儿能够更好地自学掌控，能够精确认知图形特征这一环节，使用体态动作一集体备考的形式展开。 2、自学三角形特征：这一环节就是本节课的重点难点所在，我准备工作分后以下几步顺利完成，以突出重点、突破难点。鼓励幼儿观测比较圆形娃娃和三角形娃娃的相同，提供更多幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试试看，认知图形特征，并充份使幼儿定义，得出结论图形的特征。鼓励幼儿观测几个相同形状、相同大小的三角形，通过检验得出结论三角形都存有三条边、三个角，存有三条边、三个角的图形都就是三角形。老师小结三角形特征，并使幼儿赢得的科学知识完备化。3、备考稳固三角形的特征。在幼儿初步掌控三角形特征的基础上只有通过各种形式的练就可以以求稳固，准备工作分三步顺利完成这一环节。给图形娃娃找朋友：目的就是幼儿确定阻碍从众多几何图形卡片中找到三角形。看看图积木打听三角形：图形积木能够进一步唤起幼儿的自学兴趣通过使幼儿观测：这些比拼图像什么？哪些部分就是用三角形拆成的？用了几个三角形？周围环境中找到像是三角形的东西：幼儿通过自己的M18x找寻发展幼儿的空间想象能力，进一步稳固了三角形的特征。五、延展活动：幼儿用冰糕厉害比拼三角形，鼓励幼儿三枚后谈一谈你决胜负三角形存有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？