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小班游戏高个子和矮个子教案反思 1、小班游戏高个子和矮个子教案思考、说道教材：1、设计意图：孩子们都讨厌玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供更多了情节，而且充满著了趣味性，并且给了孩子音乐的享用。纲要中表示：培育幼儿讨厌艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感，用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动。使幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此创建起至信任、介绍和友谊。这个音乐游戏的由来就是这样的：我班幼儿很讨厌听到故事，经常必须老师讲故事给他们听到。存有一次在谈过白雪公主和七个小矮人的故事后，他们对故事中发生的白雪公主和小矮人尤其讨厌，第二天就存有好多小朋友还缠着我说道：“老师，你再谈一遍白雪公主和七个小矮人的故事。”于是，我就又谈了一边。过后的几天里只要就是课间一有空，孩子们就要听到这个故事，我就在想要他们这么讨厌白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放入游戏中，他们确实可以很讨厌。因此就存有了音乐游戏高个子和矮个子，在这个音乐游戏中，我使幼儿先是观测白雪公主和小矮人的体重，得出结论高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步发生游戏规则，并使幼儿自始至终维持开朗、开心的积极情绪，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。2、说道目标：(1) 能够认知显著的高音和低音，初步培育幼儿感官能力与动作反应能力。音乐心理学说我们：多种认知地下通道参予，特别就是小肌肉运动的参予，能够有效地提升儿童的认知兴趣和认知音乐的效果。(2)在玩玩的过程中严格遵守游戏规则。(3)展开编创游戏：进一步增强幼儿参予游戏的兴趣与能力。(4)鼓励幼儿初步掌控日常生活中的XXX。(5)初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。皮亚杰表示：在幼儿时期必须发展智慧，关键就是使幼儿搞各种各样的游戏，从娱乐中学、从嬉戏中学。3、说道准备工作：为了引发幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及协助他们对游戏内容的认知，强化游戏的趣味性，我适度地采用了为活动的教具，本次活动我并作了以下准备工作：(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。(2)用纸搞高高的帽子和平顶上的帽子，每样都就是人数的一半，达至幼儿人手一份。(3)乐器：沙球和木鱼各一个。(4)大小标记各一个。4、说道重点和难点：根据目标，我把活动的重点的定坐落于使幼儿可以听音乐展开高个子和矮个子走路。通过观察比较、参予体验、分组游戏、师生交流等，并使幼儿在玩中学，研习中玩玩。自始至终能够维持开心的情绪。活动的难点就是严格遵守游戏规则，使幼儿晓得什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并展开编创游戏，这时我就利用上数学活动时学过的大小标记，鼓励幼儿大胆尝试，从而并使幼儿的创造性思维获得发展。二、说道教法和学法：针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范点讲解法、游戏法，使幼儿学会并掌控恰当的玩游戏方法;在游戏过程中用鼓励法鼓励幼儿严格遵守游戏规则，从而赢得游戏增添的欢乐。我还使幼儿通过观察比较、课堂教学体验、大胆积极探索等学法，在玩中学，研习中玩玩。使教法与学法有机地联系在一起，使目标能够以求全面落实。三、说道活动过程：1、谈话引入，并展开编创高个子和矮个子。出具白雪公主和小矮人的图片，引发幼儿的兴趣。回答：(1)这就是谁呀?(白雪公主和小矮人)(2)你们看一看白雪公主和小矮人一样低吗?(不一样)谁低?谁狼呢?(白雪公主低，小矮人狼)师：我们把比较低的呢叫做高个子，比较狼的叫做矮个子。(3)接着问：谁去研习一学高个子、矮个子呢?告诫幼儿学高个子时应尽量地扶住脚尖、双手往上晃;学矮个子时尽可能地往下躺。最后集体恶搞高个子、矮个子。这一已经开始部分使幼儿通过观察比较、鼓舞想象去展开编创恶搞高个子和矮个子，为后面必须展开的游戏搞好铺垫。2、研习搞游戏高个子和矮个子。(1) 刚才我们研习搞了高个子和矮个子，现在，我们就去玩玩一个高个子和矮个子的游戏，师出具两顶帽子，使幼儿展开观测比较这两顶帽子存有什么不一样的地方?(一顶高高的，一顶平平的)(2)TNUMBERV12V4，这两顶帽子给谁穿的呢?(幼儿民主自由猜测)师：高帽子给高个子穿，平平的帽子给矮个子穿。(3)了解游戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，必须听到钢琴的“命令”高个子听见高音走路(教师可以在钢琴的高音区疏和弦)，这时矮个子无法跑;当矮个子听见低音时就可以走路(教师可以在钢琴的低音区奏和弦)，这时高个子无法跑。恳请幼儿仔细听两段音高全然相同的和弦，确切高音时高个子跑，低音时矮个子跑。(教师可以弹奏两遍音乐)(4)恳请两名能力较强的幼儿去演出：分别穿上高帽子和平顶上帽子，饰演高个子和矮个子听音乐走路，使全体幼儿进一步熟识明白游戏的玩法。(5)全体幼儿分后两组游戏：一半穿上高帽子搞高个子，另一半穿上平顶帽子搞矮个子。再次特别强调游戏规则：应当按规定的音乐搞高个子，矮个子听音乐走路。(6)互换角色，再次游戏。教学思考：用幼儿能听懂明白的话语协助幼儿认知。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌控了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都存有一定的忘却规律，且幼儿的自学须要不断重复，所以，还须要不断的稳固备考，就可以达至更好的效果。2、小班数学活动教案：与长颈鹿比个子教案活动目标：1、自学给4个相同远近的物体展开排序。2、懂必须从小红旗后面已经开始排队。3、能够按建议展开排序活动，并能够直观地讲出自己排序的方法。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、有兴趣出席数学活动。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿存有大小、长短排序的经验。2、物质准备工作：教具：四张长颈鹿的图片，小排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。活动过程：一、长颈鹿宝宝。(1)教师出具一张长颈鹿的图片，恳请幼儿说道说道：这就是什么?在哪儿见过它?鼓励幼儿观测辨认出长颈鹿存有一个长长的脖子，个子很高。(2)出具三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都去玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没交卷队。出具排序板，鼓舞幼儿思索可以怎样去给长颈鹿排队?(3)恳请个别幼儿示范点，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗已经开始由低(狼)至狼(低)，鼓励幼儿边排边说道：最老的、狼的、低的、最低的，或者从低排在狼。(4)稳步鼓舞幼儿思索：除了使最老的长颈鹿排在在第一个，还能够使谁位列第一个，也可以存有顺序地排队呢?二、幼儿操作方式。(1)排在宝塔：恳请幼儿抽出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排在一排。(2)排在套娃：恳请幼儿抽出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。(3)哪个排错了：恳请幼儿关上幼儿用书(第8页)，观测画面上小动物就是怎样排队的，看一看就是谁排错了，把排错的小动物圈出。三、活动评价。(1)教师将最低的长颈鹿排在在排序板的第一个，恳请幼儿思索：最低的长颈鹿也想要当小马头，后面的长颈鹿必须怎样才能存有顺序呢?鼓励幼儿排泄与示范点时不一样的排法。(2)恳请个别幼儿了解自己的操作过程，介绍幼儿排序的方法。3、小班游戏捉住大个子教案思考活动目标：1.学会用自己的手指展开游戏，提升观测与分析判断能力。2.提升对游戏的兴趣。3.体会同伴之间互相搞游戏的喜悦之情。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.培育演出的兴趣。活动准备工作：幼儿饰演角色。活动过程：一、儿歌引入;小小手1、恳请幼儿仔细观察小手短的就是什么样子的?2、师反问："小朋友一只手存有几个手头啊?(幼儿提问)恳请仔细观察，看一看五个手指头短的一样吗?"(恳请幼儿请问)3、师反问"那个小朋友最坚强，能够说老师手指头存有什么相同了?"(幼儿提问)4、老师帮忙小朋友给手指头起至个名字，最轻最老的叫做"小不点"胖胖的叫做"小胖子高高大大的叫做"大个子"5、大朋友们观测的都很认真，"大个子"不仅紫带低，它还很顽皮哦!有时候它可以躲起来，今天老师拎你们捉捉这个"大个子"的游戏不好吗?游戏规则：首先恳请小朋友把五个手指头放到一起(恳请幼儿认真看看)。用另一只手紧握五个手指头，遮住五个指头细长(恳请幼儿观测)。再认真看一看"大个子"躲进哪里回去了?我们一起来把它杀掉?游戏(-)1、恳请一名幼儿上台演出，(教案出自于：慢思教案网)老师捉住幼儿的手指，打听"大个子"(老师捉错一次，在捉住对一次)。2、在恳请一名幼儿上台演出;使幼儿去捉住老师的"大个子"(幼儿如果捉错了，说幼儿"大个子"站队东站弄错了，互换了边线，所以你就没有找出"大个子")。游戏(二)1、二个人一组互捉"大个子"。2、民主自由捉住;使幼儿都一起捉捉老师的"大个子"，幼儿在民主自由的互打听"大个子"游戏(三)分组打听：分为男女两组比赛打听(幼儿面对面东站着，打听对"大个子"的幼儿奖励一个小红花，看一看那组与小红花得的最少就是红旗队)。结束语;大朋友们今天的游戏有意思吗?你们玩玩的高兴，开心吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩玩一玩玩今天的游戏不好吗?教学思考：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了收紧民主自由的活动氛围，使幼儿在收紧民主自由的氛围中随心所欲赢得锻炼身体与提升。活动过程中，幼儿整体表现的积极主动，都能够用较完整的语言提问老师明确提出的问题，并能够主动与同伴交流。4、小班游戏高个子和矮个子教案思考、说道教材：1、设计意图：孩子们都讨厌玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供更多了情节，而且充满著了趣味性，并且给了孩子音乐的享用。纲要中表示：培育幼儿讨厌艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感，用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动。使幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此创建起至信任、介绍和友谊。这个音乐游戏的由来就是这样的：我班幼儿很讨厌听到故事，经常必须老师讲故事给他们听到。存有一次在谈过白雪公主和七个小矮人的故事后，他们对故事中发生的白雪公主和小矮人尤其讨厌，第二天就存有好多小朋友还缠着我说道：“老师，你再谈一遍白雪公主和七个小矮人的故事。”于是，我就又谈了一边。过后的几天里只要就是课间一有空，孩子们就要听到这个故事，我就在想要他们这么讨厌白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放入游戏中，他们确实可以很讨厌。因此就存有了音乐游戏高个子和矮个子，在这个音乐游戏中，我使幼儿先是观测白雪公主和小矮人的体重，得出结论高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步发生游戏规则，并使幼儿自始至终维持开朗、开心的积极情绪，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。2、说道目标：(1) 能够认知显著的高音和低音，初步培育幼儿感官能力与动作反应能力。音乐心理学说我们：多种认知地下通道参予，特别就是小肌肉运动的参予，能够有效地提升儿童的认知兴趣和认知音乐的效果。(2)在玩玩的过程中严格遵守游戏规则。(3)展开编创游戏：进一步增强幼儿参予游戏的兴趣与能力。(4)鼓励幼儿初步掌控日常生活中的XXX。(5)初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。皮亚杰表示：在幼儿时期必须发展智慧，关键就是使幼儿搞各种各样的游戏，从娱乐中学、从嬉戏中学。3、说道准备工作：为了引发幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及协助他们对游戏内容的认知，强化游戏的趣味性，我适度地采用了为活动的教具，本次活动我并作了以下准备工作：(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。(2)用纸搞高高的帽子和平顶上的帽子，每样都就是人数的一半，达至幼儿人手一份。(3)乐器：沙球和木鱼各一个。(4)大小标记各一个。4、说道重点和难点：根据目标，我把活动的重点的定坐落于使幼儿可以听音乐展开高个子和矮个子走路。通过观察比较、参予体验、分组游戏、师生交流等，并使幼儿在玩中学，研习中玩玩。自始至终能够维持开心的情绪。活动的难点就是严格遵守游戏规则，使幼儿晓得什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并展开编创游戏，这时我就利用上数学活动时学过的大小标记，鼓励幼儿大胆尝试，从而并使幼儿的创造性思维获得发展。二、说道教法和学法：针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范点讲解法、游戏法，使幼儿学会并掌控恰当的玩游戏方法;在游戏过程中用鼓励法鼓励幼儿严格遵守游戏规则，从而赢得游戏增添的欢乐。我还使幼儿通过观察比较、课堂教学体验、大胆积极探索等学法，在玩中学，研习中玩玩。使教法与学法有机地联系在一起，使目标能够以求全面落实。三、说道活动过程：1、谈话引入，并展开编创高个子和矮个子。出具白雪公主和小矮人的图片，引发幼儿的兴趣。回答：(1)这就是谁呀?(白雪公主和小矮人)(2)你们看一看白雪公主和小矮人一样低吗?(不一样)谁低?谁狼呢?(白雪公主低，小矮人狼)师：我们把比较低的呢叫做高个子，比较狼的叫做矮个子。(3)接着问：谁去研习一学高个子、矮个子呢?告诫幼儿学高个子时应尽量地扶住脚尖、双手往上晃;学矮个子时尽可能地往下躺。最后集体恶搞高个子、矮个子。这一已经开始部分使幼儿通过观察比较、鼓舞想象去展开编创恶搞高个子和矮个子，为后面必须展开的游戏搞好铺垫。2、研习搞游戏高个子和矮个子。(1) 刚才我们研习搞了高个子和矮个子，现在，我们就去玩玩一个高个子和矮个子的游戏，师出具两顶帽子，使幼儿展开观测比较这两顶帽子存有什么不一样的地方?(一顶高高的，一顶平平的)(2)TNUMBERV12V4，这两顶帽子给谁穿的呢?(幼儿民主自由猜测)师：高帽子给高个子穿，平平的帽子给矮个子穿。(3)了解游戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，必须听到钢琴的“命令”高个子听见高音走路(教师可以在钢琴的高音区疏和弦)，这时矮个子无法跑;当矮个子听见低音时就可以走路(教师可以在钢琴的低音区奏和弦)，这时高个子无法跑。恳请幼儿仔细听两段音高全然相同的和弦，确切高音时高个子跑，低音时矮个子跑。(教师可以弹奏两遍音乐)(4)恳请两名能力较强的幼儿去演出：分别穿上高帽子和平顶上帽子，饰演高个子和矮个子听音乐走路，使全体幼儿进一步熟识明白游戏的玩法。(5)全体幼儿分后两组游戏：一半穿上高帽子搞高个子，另一半穿上平顶帽子搞矮个子。再次特别强调游戏规则：应当按规定的音乐搞高个子，矮个子听音乐走路。(6)互换角色，再次游戏。教学思考：用幼儿能听懂明白的话语协助幼儿认知。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌控了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都存有一定的忘却规律，且幼儿的自学须要不断重复，所以，还须要不断的稳固备考，就可以达至更好的效果。5、小班语言低老鼠和狼老鼠教案思考活动目标：1、融合图画画面介绍故事内容，晓得变换位置观测出来的事物不一样。2、能根据图画提示信息讲诉故事。(语言表达能力强的幼儿能讲出"你好啊!xx")3、晓得看见人必须招呼并采用礼貌用语。4、参予写作与探讨，体验故事的奇特与风趣，初步介绍故事中主人公的性格特征，进一步唤起写作图书的兴趣。5、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动轻、难点：能根据图画读出出来故事内容，并采用礼貌用语"你好"等。活动准备工作：低老鼠、狼老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"低老鼠狼老鼠"课件;背景音乐活动过程：一、引入1、非政府幼儿展开'低人跑'(扶住脚尖，双手挥舞，抬着头往上看看)，'矮人跑'(冲上去，双手摆后，一言不发往下看看)。2、"刚才周老师和小朋友一起搞了一个什么运动呀?(幼：低人跑，矮人跑)，一个低人，一个矮人。老师边说道边搞动作。"二、新课1、今天，我们教室去了两只老鼠，它们也就是一个低，一个狼。小朋友先倾听它们的自我介绍。(出具低老鼠)，你们好!我今天穿着了一件蓝衣服，我的名字叫做低老鼠。(出具狼老鼠)，你们好!我今天穿着的就是红衣服，我的名字叫做狼老鼠。我们俩出现了一件有意思的事情，想要讲给小朋友听到一听到。故事的名字叫做低老鼠和狼老鼠。2、教师完备讲诉故事一遍。回答：(1)低老鼠和狼老鼠看见的东西一样吗?为什么?(2)低老鼠看见了哪些东西?狼老鼠看见了哪些?大朋友们，低老鼠和狼老鼠看见的到底是不是这些东西呢?我们再回去问问低老鼠和狼老鼠。3、教师分段讲诉故事。讲诉第一、二段。回答："低老鼠和狼老鼠就是怎么招呼的?我们一起来学一学。"(你好，低老鼠!你好，狼老鼠!)讲诉第三段第六段。回答：(1)低老鼠看见了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)狼老鼠看见了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们就是怎样跟它们看见的东西招呼的?我们也一起跟著老鼠和它们看见的东西踢招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作方式。4、转换角度。"其实呀，刚才故事中的高老鼠和狼老鼠还出现了一件有意思的事情，就是什么呢?我们一起来看一看吧"。(1)第七、八段回答："咦?为什么最后两只老鼠会一起看见了彩虹呢?(噢，原来低老鼠和狼老鼠一起松开头之后，就看到了美丽的彩虹)(2)"那你们存有什么办法使低老鼠看见狼的东西"?(幼儿民主自由提问)"狼老鼠们，这一次你看见了什么?低老鼠们呢?"(随机专访)小结：其实，就像是低老鼠和狼老鼠一样，只要我们转换了一下角度、发生改变一下视线，就不仅仅只看到眼前的东西，还可以看见更多的东西。三、游戏演出今天，老师必须和小朋友去玩玩一玩玩低老鼠和狼老鼠的游戏。这个游戏存有一句咒语：'变小，变小，变小，变为一只低老鼠'。变为低老鼠了，低老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门招呼。再说一句咒语：'变小，变小，变小，变为一只狼老鼠，狼老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗招呼。四、读出故事1、恳请个别幼儿根据图片读出故事。2、集体幼儿根据图片读出故事。五、总结小朋友，低老鼠和狼老鼠真懂得礼貌，看见什么东西就可以跟它们招呼。我们也必须向低老鼠和狼老鼠自学，遇见人必须学会招呼，搞个存有礼貌的好孩子!故事：低老鼠和狼老鼠低老鼠和狼老鼠就是一对好朋友。一天，他俩碰到在一起了，低老鼠说道："你好，狼老鼠!""你好，低老鼠!"狼老鼠也向他招呼。两个朋友在一起散步。低老鼠说道："你好，小鸟!"狼老鼠说道："你好，小狗!"他们路经一座美丽的花园。低老鼠说道："你好，大树!"狼老鼠说道："你好，小花!"他们经过一座房子。低老鼠说道："你好，屋顶!"狼老鼠说道："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，忽然还下了大雨。低老鼠说道："你好，雨点!"狼老鼠说道："你好，水洼!"说道着，他俩跑进一间屋子回去避雨。低老鼠说道："你好，大门!"狼老鼠说道："你好，小窗!"过了一会儿，雨停在了。他俩跑到外面一看看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起喊："你好，彩虹!"活动思考：语言低老鼠和狼老鼠就是一个有意思的活动。两只体重相同的老鼠可以看见相同的风景。当我在分段讲述故事的时候，孩子们非常著眼，有意思的故事情节深深地迎合着他们。一遍故事之后，我反问，孩子们，低老鼠散步的时候都看见了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么狼老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经晓得和基本能够在告诫下读出故事内容了。于是我稳步回答：为什么跑得就是同一条路，但低老鼠和狼老鼠会看见存有相同的风景呢?宝宝请问：因为低老鼠低，狼老鼠狼。师反问：哦，原来是因为体重相同，那么体重相同为什么看见的可以不一样呢?琪琪：我晓得，因为眼睛短在上面，低的老鼠就看见低，狼的老鼠就看看得狼。师：哦，你M18x至了眼睛这个特定的器官短的边线，很酷。除了人存有相同见解吗?杭杭：我晓得，因为走路必须看看前面，如果狼的老鼠走路看看下面的话很难撞到至前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你讲出了我们的走路姿势。低的老鼠看看前面看见的就是低的景色，狼的老鼠狼所以看见高的景色。在熟识故事之后我这样的回答使延展活动展开得更成功了。这样的语言故事其实很存有意义，孩子们感兴趣，教师又能够发掘很多深邃的问题。比如说：在生活中，你看见哪些你真的特别漂亮的呢?每个孩子都存有相同的观点，我也总结至其实呀，每个人观赏事物的角度相同，他所观赏至的美景也都不一样。但是，如果你无心，你可以跟你的朋友互动你看见的美景，也深入细致得好好回去倾听你朋友看见的美景。这样，我想要你的生活就存有越来越多美景啦!6、小班数学和长颈鹿比个子教案思考活动目标：1、自学给4个相同远近的物体展开排序。2、懂必须从小红旗后面已经开始排队。3、能够按建议展开排序活动，并能够直观地讲出自己排序的方法。4、培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。5、发展观测、分辨、出狱的能力。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿存有大小、长短排序的经验。2、物质准备工作：教具：四张长颈鹿的图片，小排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。活动过程：一、长颈鹿宝宝。(1)教师出具一张长颈鹿的图片，恳请幼儿说道说道：这就是什么?在哪儿见过它?鼓励幼儿观测辨认出长颈鹿存有一个长长的脖子，个子很高。(2)出具三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都去玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没交卷队。出具排序板，鼓舞幼儿思索，可以怎样去给长颈鹿排队?(3)恳请个别幼儿示范点，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗已经开始由低(狼)至狼(低)，鼓励幼儿边排边说道：最老的、狼的、低的、最低的，或者从低排在狼。(4)稳步鼓舞幼儿思索：除了使最老的长颈鹿排在在第一个，还能够使谁位列第一个，也可以存有顺序地排队呢?二、幼儿操作方式。(1)排在宝塔：恳请幼儿抽出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排在一排。(2)排在套娃：恳请幼儿抽出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。(3)哪个排错了：恳请幼儿关上幼儿用书(第8页)，观测画面上小动物就是怎样排队的，看一看就是谁排错了，把排错的小动物圈出。三、活动评价。(1)教师将最低的长颈鹿排在在排序板的第一个，恳请幼儿思索：最低的长颈鹿也想要当小马头，后面的长颈鹿必须怎样才能存有顺序呢?鼓励幼儿排泄与示范点时不一样的排法。(2)恳请个别幼儿了解自己的操作过程，介绍幼儿排序的方法。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。