小班科学水果屋教案反思.docx

小班科学水果屋教案反思 1、小班科学水果屋教案思考活动目标：1、初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。2、认知动词：剥、扎、发推、纳。3、通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：1、秋天的果园图片以及故事服务设施图片。2、自造的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、游戏：剥水果、运水果。师：美丽的秋天至了，果园里都嫩绿了水果，看看，果园里都有些什么水果呀?师：我们一起来剥水果吧!摘苹果、剥鸭梨、剥香蕉，啊!除了什么水果呀?(葡萄)葡萄就是什么颜色的?(紫色的)我们一起来剥紫色的葡萄。师：剥了这么多的水果呀，我们怎么把它们拎回家呢?哦!这里存有箱子，我们把水果纳在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来纳水果，纳苹果、纳鸭梨、纳橘子把箱子都纳的满满的，现在我必须把水果拎回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拎一动，怎么办呀?我们想个办法去把它们拎回家吧!(先搞发推的动作，鼓励幼儿一起罢了)，除了发推，我们还可以怎么样呢?(搞扎的动作)下面恳请小朋友帮一起把箱子运回家吧!师：哎呀，老头子呀!"去;自.屈;老师;教.案;使我们起身去歇息一下吧!二、逐一出具图片，鼓励幼儿边观测图片边观赏故事。1、出具图1师：熊妈妈的果园里嫩绿了哪些水果?(讲出水果的颜色) 熊妈妈和熊宝宝在干什么?(剥水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝去剥水果。(做摘的动作，边剥边说道：剥了一个又一个，剥了一个又一个)2、出具图2师：熊妈妈和熊宝宝剥了一个又一个，上装了满满的一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，搞拉车的动作)熊宝宝在干什么?(手推车，搞手推车的动作。)3、出具图3师：看看，水果把屋子都怎么样了?(纳的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没有地方居住，只好住在外面了。天黑了，不好热!熊妈妈和熊宝宝闷的睡觉法号，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝编出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4、出具图4师：我们看一看熊妈妈和熊宝宝的水果屋就是怎么做的呀?(用西瓜搞墙，用苹果搞屋顶，用梨和葡萄搞门窗。)美丽的水果屋盖不好了。5、出具图5师：水果屋里的桌子和椅子也就是用什么搞的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真高兴。)三、师幼共同讲诉故事。师：这个故事动听吗?小朋友想要不敢也来说一谈这个动听的故事呢?我们看著图片一起来说一谈这个动听的故事吧!(师幼废话一起讲故事。)四、完结活动师：小朋友，我们刚才剥了很多水果，我们存有这么多的水果可以干什么呀?(可以以买水果、可以乘水果屋······)师：我们真的可以也能够乘个水果屋吗?那我们回去试一试，不好吗?活动思考：本节课我准备工作了课件，使幼儿更直观的“看看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝瞪眼苦笑的图片带出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么苦笑去带出故事的图片，幼儿看看的都很深入细致著眼，也能够根据教师的问题来说一说道，搞一搞，但是此处幼儿的完备抒发还是不佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过分繁杂，比较难以提问，下次课时可以搞适度修改。本节课我着重于教授了“剥、发推、扎”这3个动词。当熊宝宝剥水果时、熊宝宝发推车子时、熊妈妈扎车子时，我分别建议幼儿来学一学，增进体会这些动词的采用和动感，减少趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能就是对于小班孩子完备抒发语句的水平还较低，理解能力也存有一定的限度，对于为什么必须乘水果屋、水果屋搭起后小动物们的欢欣，幼儿整体表现的兴趣不浓郁，积极性不低。本节课目标基本达至，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完备句子的抒发和收敛性思维，小班的孩子还是处在一个较差的阶段，无法在问题中发生过分繁杂的话语，动作必须更加有意思一些，使幼儿更感兴趣。2、小班科学活动教案：重新认识水果教案(附于教学思考)活动背景为了培育孩子学会深入细致观测事物，重新认识事物的能力。并且自学用言语抒发自己的所观测的东西。我设计了一节重新认识水果的教学课。活动目标1、在活动中培育幼儿积极主动动脑的习惯。2、通过比较，能多运用多种感官认知苹果、橘子、等的特征。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、培育幼儿观测能力及动手操作能力。教学重点、难点1、重新认识各种水果2、认知水果特征用言语表达出来活动准备工作橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。活动过程1、出具各种水果，恳请幼儿讲出它们的名称教师：宝贝们重新认识它们吗?幼儿：这就是苹果、这就是桔子2、观测水果，讲出外部特征教师：你看见的苹果就是怎样的?幼儿：红红的、圆圆的3、捏水果，进一步增强孩子对各种水果的外部特征的认知。用言语抒发：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不光滑。香蕉苹果滑滑的4、观测水果的内部特征，剖开各种水果，使幼儿更深入细致观测水果的内部特征，用言语抒发：梨子苹果白色的、香蕉橘子等就是黄色的、橙色的、存有黑色的籽等5、享用水果，通过味觉认知水果特征将乌不好的水果分别恳请幼儿享用，并鼓励幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、长长的的等6、游戏将幼儿眼睛枕头套住后，再享用水果。猜自己一餐的就是什么水果。7、教师总结一下。并延展多吃水果不利身体健康。活动思考：对于孩子来说，在课堂中发生一些新鲜的事物可以高度集中幼儿注意力。运用观测、鼠标、享用了解的方法去介绍水果。用课堂教学去认知事物。这样幼儿感慨最深。鼓励幼儿抒发自己认知至的东西教育幼儿多吃水果，培养较好的饮食习惯。教学设计贴近生活，认同孩子主体地位孩子存有说道的机会。游戏横跨课堂。使孩子课堂教学中学、玩玩中学。唤起孩子自学快感。如果以后再上这堂课，我将把重点放到心智一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这文言相同。常用水果可以一带而过。给他们没有见过的水果可以很疑惑。给以后的自学缔造自学的动力。3、小班科学活动教案：水果教案(附于教学思考)活动目标：1、稳固重新认识多种水果的名称及外形特征。2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、惬意。3、介绍水果的促进作用，晓得多吃水果对身体不好。4、正确认识水果，减少对水果的钟爱之情。5、晓得吃水果要洗整洁，果皮、果核不乱扔。活动准备工作：1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自造“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物纸盒，水果刀，盘子。活动过程：一、问答带出“我讨厌的水果”。1、出具装进各类水果的“礼物纸盒”，唤起幼儿对重新认识水果的兴趣。师：你们才今天老师给你们增添了礼物，里面可以存有什么呢?那我们去TNUMBERV12V4，恳请它们出吧!2、出具各类水果，教师用语言唤起幼儿的兴趣。出具香蕉，师：哎呀，它今天第一次走进这，有点难为情了，它表示去了一点点，就是什么呀?(恳请幼儿提问，并鼓励幼儿讲出香蕉的特征)师：那我们就恳请它出吧，1、2、3哇，真的就是香蕉，你们猜错啦!总结：香蕉就是弯弯的，黄黄的，像是一个月亮。3、用以上同样的方法把桔子恳请出。4、关上“礼物纸盒”，使幼儿重新认识多种水果，讲出其特征。二、比酌定。比较苹果与柚子的重量，师：恳请小朋友说道说道就是苹果轻还是柚子轻，我们申齐手感觉一下。(教师把柚子抛至每位幼儿手上，使孩子用手回去感觉它的重量)三、水果排在排队，重新认识水果的种类。师：现在水果已经排列成一个长长的队伍，数一数存有几种水果。(教师鼓励幼儿特别注意观测)四、游戏：谁不见踪影啦玩法：教师从水果里偷走一至两种水果，使幼儿猜猜什么水果不见踪影了。师：现在，水果宝宝必须跟我们玩游戏，它们必须考考你们，使你们猜谁不见踪影啦。五、出具“水果魔箱”，唤起幼儿游戏的兴趣。1、师：水果宝宝们回去了一个很谜样的地方，你们想要晓得吗?2、协调调皮的音乐声“水果魔箱”出了。师：咦，就是谁呀，它怎么在颤抖啊?你们真的它想要什么?(幼儿提问)师：使我去问问看。答你就是谁啊?3、与“魔箱”玩游戏玩法：叫做出来什么水果就出什么水果，建议幼儿鸣叫必须一致。魔箱：大家不好，我就是水果魔箱。师：今天水果魔箱也完蛋和我们玩游戏啦，你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(就是)师：那我们把它们叫做出吧!苹果，苹果，慢出。桔子，桔子慢出六、重新认识火龙果。出具火龙果，重新认识其特征。师：你们看看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿提问师：那我们使它在箱子边歇息一会吧!教师了解火龙果的特征。七、完结活动。1、师：火龙果就是一个很存有营养的水果，里面的肉就是白色的，除了黑黑的一粒粒的就是它的种子，它的皮也就是可以喝的，回家可以叫做妈妈制成美味的菜。2、打听火龙果游戏。活动思考水果就是幼儿熟识、讨厌的，同时水果也蕴含着多样的教育资源。融合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我积极开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动积极开展之前，我充分利用家长资源，恳请家长拎孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，多样有关水果的经验。在家长的共同参予下，在惹人钟爱的水果娃娃迎合下，孩子们对水果产生了浓郁的兴趣，逐渐来到了水果的世界，这就是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络收集，也找出了关于此类活动课。我看看了一下，该课很适宜小班孩子，它不仅带入了情感，除了游戏，使孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响极好，孩子们都很感兴趣，勐仑很高兴，我呢也和小朋友一样，就似的和他们融为一体。真正的达至了预期的目标，使他们体验至积极参与游戏活动的新奇和惬意，效果较好!当然在活动中，也存有不足之处，比如说已经开始上课时有点紧绷，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;除了在数水果种类时我没搞镜面示范点;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点听不懂，这些在以后的教学中我会特别注意的，并予以废止。通过此堂课，我明白了一个道理，不管就是模别人的课，还是自己设计的，只要把握住就是不好课，适宜孩子年龄特点的，孩子们上得高兴，把自己当做孩子的知己好友这就行了，上出课来也就没有那么繁杂，没有那么害怕了。4、小班科学活动教案：水果的巨变教案(附于教学思考)活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变经验。体验科学积极探索的快感。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨变状态，并能够直观讲诉。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干活毛巾。活动过程：一、明确提出问题并对问题的结论展开悖论1.(出具水果)小朋友，老师这里存有许多水果，这就是什么?(依次讲出每种水果名字)。老师这里除了什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想起水里去玩玩，哎，你们猜一猜，桔子放在水里可以怎样呢?(随意想要(出具记录表、水果图片)这里就是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的见解记下来。3.桔子放在水里到底可以怎样呢?老师轻轻把它放在水里(一边说道一边摆)， 原来，桔子放在水里后沉在水面上。4.那么(卡片)葡萄放在水里后可以怎样呢?先猜，再使个别幼儿搞实验，幼儿搞记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各存有各的见解，这些水果放在水里到底可以怎么样呢?老师给你们每人准备工作了一盆水，三样水果，用实物传授恳请你们一样一样放在水里试试看，看一看你猜猜的对不对。老师送给你们都准备工作了水果卡片、记录表，(出具实物)小朋友必须把你观测至的水果的秘密用卡片则表示出一会说老师和小朋友。7.幼儿鼓掌，找出自己实验边线搞实验。二、交流抒发1.现在小朋友说我你辨认出什么水果沉在水面上?什么水果列赞水底?2.我们一起来说：“苹果沉在水面、桔子沉在水面，葡萄列赞水底、圣女果、香蕉列赞水底。3.今天小朋友辨认出了一些水果的巨变秘密，它们在水里有的浮，有的沉，真有意思。我们生活中除了很多其它水果，小朋友回家也和他们玩玩一玩玩巨变游戏，再把你辨认出的秘密讲给老师、小朋友，不好吗?活动思考：1.在活动准备工作过程中，我反反复复搞实验，首先努力做到自己确切哪些水果可以浮，哪些水果可以沉，给每个孩子的三种水果里就必须有沉的水果也存有沉的水果，认真挑选不易幼儿搞实验的水果：大香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适宜刚入园一个月的幼儿操作方式的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备工作的水果(实物)及记录卡都合乎小班幼儿的自学特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程提炼，教学内容合乎刚入园幼儿自学特点。4.在活动过程中，我通过猜，罢了，记录，说道说道，苏蒂县等几个环节，使幼儿在活动中顺利完成原订的教学目标。5.这次活动存有许多优点。比如说：(1)目标预设合乎小班幼儿自学特点，不易顺利完成。(2)材料准备充分妥当，记录卡设计存有特点，每人三种水果也很合乎小班幼儿能力。(3)教学流程也很合乎小班幼儿，没太难，也没时间过长。(4)大多数幼儿都较好顺利完成了教学目标，认知了“索莱米”，“浮上来”的直观科学道理。 教学过程中也辨认出了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。5、小班科学活动教案：美味的水果教案(附于教学思考)活动目标：1.讨厌相同的水果，讨厌吃水果。2.通过看看、捏、言认知相同的水果颜色、大小、味道不一样。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：每位幼儿一个相同的水果、篮子、垫子活动过程：一、游戏导入：果园大丰收了，我们回去剥果子吧。(创设果园情境)二、心智水果：你摘的就是什麽水果?看一看你的是什莫水果是什莫颜色的?轻拍它感觉怎样?(坚硬和扁平)闻闻你的水果存有什么味道?三、分类：老师拎起至一个橙子就喝，引起幼儿问题：必须挥皮喝的。你的水果怎麽喝?(拎皮的和洗脸整洁轻易可以喝的。)将挥皮喝的和可以轻易喝的放进两个相同篮内。水果存有很多的维生素营养，我们必须多吃水果。四、积极探索：把一只苹果、和一只香蕉从中间剖开，比较存有什麽相同。存有核的和没核的水果。五、运用PPT课件进一步认知水果六、延展：给水果涂色活动思考：本次活动的亮点就是利用幼儿生活中常用的实物水果做为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说道的性欲，并使每位幼儿存有话可以说道。在整个活动中，幼儿始终处在收紧、惬意的环境中，他们兴趣升温，积极主动的自学，真正彰显了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，使幼儿在看看，摸一摸，尝尝，说一说中重新认识了水果的外形及口味。幼儿的尚无经验获得提高，幼儿的主动性，积极性获得了充分调动。6、小班语言活动教案：水果屋教案(附于教学思考)设计意图在日常生活中水果就是幼儿经常喝的和看见的，对水果有著比较丰富而全面的认知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都尚无比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常用的水果以水果屋的形式呈现出在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们可以辨认出水果不但可以喝，而且还可以装饰屋子，引起了孩子们活动的兴趣。鼓励孩子把自己尚无的有关水果经验展开回忆起，赢得水果经验的再提高。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都就是幼儿的兴趣的热点，存有了兴趣那么孩子也就可以存有必须抒发的性欲。活动目标1.初步认知故事的情节，体会文学作品的趣味性。2.认知动词：剥、扎、发推、纳。3.乐意在课堂教学活动中说一说，搞一搞。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作1.科学知识经验准备工作：幼儿对于水果存有多样的经验，晓得秋天就是个大丰收的经验。2.物质材料准备工作：ppt;小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果树2棵。活动过程一、观赏图片，观赏故事水果屋内容。1.出具图1：美丽的秋天至了，果园里都嫩绿了水果，熊妈妈拎熊宝宝们回去果园看一看吧。看看，熊妈妈的果园里嫩绿了哪些水果?(讲出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(剥水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝去剥水果。(做摘的动作，边剥边说道：剥了一个又一 个，剥了一个又一个)2.出具图2：熊妈妈和熊宝宝剥了一个又一个，上装了满满的一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，搞拉车的动作)熊宝宝在干什么?(手推车，搞手推车的动作。)3.出具图3：看看，水果把屋子都怎么样了?(纳的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没有地方居住，只好住在外面了。天黑了，不好热!熊妈妈和熊宝宝闷的睡觉法号，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝编出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4.出具图4：我们看一看熊妈妈和熊宝宝的水果屋就是怎么做的呀?(用西瓜搞墙，用苹果搞屋顶，用梨和葡萄搞门窗。)美丽的水果屋盖不好了。5.出具图5：水果屋里的桌子和椅子也就是用什么搞的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真高兴。)6.看看课件完备观赏故事。二、情境游戏，认知故事内容。1.重新认识水果：果园里都有些什么水果呀?(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)2.剥水果：我们一起来剥水果吧!苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，啊!除了什么水果呀?(葡萄)葡萄还是一个个的吗?(多样词：一串串)西瓜也摘下来。3.运水果：剥了这么多的水果呀，我们怎么把它们拎回家呢?哦!这里存有手推车，我们把水果纳在手推车里，把水果运回家吧!我们一起来纳水果，纳苹果、纳梨子、纳葡萄把箱子都纳的满满的，现在我必须把水果拎回家了。阿唷阿唷!车子太重了，我拉不动，谁去帮帮我?哎呀，到家啦!使我们起身去歇息一下吧!三、打扮房子，稳固故事内容。小朋友，我们刚才剥了很多水果，我们存有这么多的水果可以干什么呀?(可以买水果、可以乘水果屋)我们真的也能够乘个水果屋吗?那我们回去试一试，不好吗?四、完结活动师：我们现在存有这么多水果可以干什么呀?幼：可以买水果、可以乘水果屋······师：我们真的可以也能够乘个水果屋吗?那我们回去试一试，不好吗?活动思考游戏就是孩子的生命，在活动中带入游戏，能够使孩子由被动地拒绝接受变为主动地自学，从原本听到故事的角色切换至故事的主人翁，体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再就是干巴巴的讲诉而是生动的演出，演出过程中引导幼儿用所学的短句去抒发自己的见解，也就是为检验孩子本次活动的效果，而这也就是本次活动的难点。严重不足：1、语气语调方面还须要多提特别注意，尤其在讲故事时应特别注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在直面幼儿的提问时必须特别注意鼓励，有时候幼儿的提问我会直奔不了，在这方面还须要多自学、多向老师们求教。7、小班科学活动教案：水果串成教案(附于教学思考)设计意图：小朋友香甜可口水果，但吃水果也吃零食。有的香甜可口辣的，有的香甜可口淡淡的 酸味的，有的香甜可口多汁的，有的香甜可口硬的。真是众口难调，如果发生改变一下水果的菜色，使幼儿亲自制作一盘水果串成，那情形就大不一样了。 通过水果串成这一活动，使幼儿在动手操作方式中体会水果的相同特征，晓得水果存有多种菜色，不吃零食。活动目标：1.尝试与同伴共搞水果串成。2.晓得水果存有多种菜色。3.愿与同伴互动食物。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿观测能力及动手操作能力。活动准备工作：各类水果(苹果.香蕉.梨)串成不好的水果串成 竹签 擦拭手毛巾 香肠活动过程：一、打听一打听1、老师今天拎了一个谜样书袋，里面存有很多东西，现在恳请小朋友至老师这去轻拍魔术袋，看一看里面上装着什么东西。2、按抓著的水果相同说一说。(你抓著的就是什么水果?它就是什么颜色的?)二、探讨水果的菜色。1、师幼一起探讨水果的菜色。2、小朋友抓著了这么多漂亮又美味的水果，都能够怎样喝呢?(榨果汁 泡茶 搞罐头 搞水果沙拉等)3、除了小朋友说道的菜色以外，我们还可以制成美味的水果串成哦!三、教师出具水果串成1、你们猜这串成苹果香肠串成就是怎么做的呢?(鼓舞幼儿探讨作法，把苹果切开大块中间加之香肠串成出来)2、如果想要一下子尝到了相同种类水果的味道，这样的果串怎么做呢?四、恳请幼儿自己动手做水果串成。1、教师告诫幼儿注意安全。(竹签很细长，串成的时候必须怎么做就可以不扎到手呢)2、搞水果串成之前必须先刷牙。五、享用自己搞的果串。说道说道自己搞的就是什么果串，引导幼儿跟同伴一起互换享用。活动延展：回家把搞水果串成的本领教给爸爸妈妈。活动思考秋天就是大丰收的季节，到处硕果累累，水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养多样的特点颇受人们的亲睐。对幼儿也具备非常大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它就是幼儿每天轻易碰触的事物，然而，这种碰触大多就是一种自然的碰触，一种模糊不清的浑沌的无意识。而对于那些刚返回家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣例如：喝、玩玩，他们对这方面的经验也较多样。水果串成这一活动刚好合乎纲要中所彰显的即为适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性。既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长期发展。即为切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式萃取社会经验，发展基本动作的协调性和灵活性。在家长们的大力协调下，我们从幼儿的兴趣抓起，以寓教的形式横跨始终，并著重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官回去体验、介绍各种水果的特性，例如：活动前的 “打听水果”、“捏水果”、“分后水果”活动中的“串成水果”，活动后的“闻水果”都使幼儿积极主动地动脑、动手，很大限度地充分发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的建议和指导也就是因人而异的，力求为相同能力的孩子提供更多相同的发展机会，尽可能地发掘幼儿的缔造创造力，给与幼儿充份整体表现自我的机会，培育幼儿的自信心。在活动过程中著重发掘各种教育因素，并将其有机地融合、扩散。著重培育幼儿抒发、相处、合作的能力;适时地扩散保健意识。著重唤起幼儿对水果恰当、幸福的情感;著重在操作方式活动中发展幼儿观测、分析、比较、缔造、想象等能力，不断累积科学知识经验等。本次活动的难点之一就是“串成水果”活动中的串，对于小班的幼儿来说存有一定的难度，所以我在活动过程中对幼儿展开尽早引导、鼓励和协助。使幼儿自由选择水果，尽量集中挤，增加相互间的相撞，以免导致不必要的危害。8、小班科学水果屋教案思考活动目标：1、初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。2、认知动词：剥、扎、发推、纳。3、通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：1、秋天的果园图片以及故事服务设施图片。2、自造的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱若干。活动过程：一、游戏：剥水果、运水果。师：美丽的秋天至了，果园里都嫩绿了水果，看看，果园里都有些什么水果呀?师：我们一起来剥水果吧!摘苹果、剥鸭梨、剥香蕉，啊!除了什么水果呀?(葡萄)葡萄就是什么颜色的?(紫色的)我们一起来剥紫色的葡萄。师：剥了这么多的水果呀，我们怎么把它们拎回家呢?哦!这里存有箱子，我们把水果纳在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来纳水果，纳苹果、纳鸭梨、纳橘子把箱子都纳的满满的，现在我必须把水果拎回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拎一动，怎么办呀?我们想个办法去把它们拎回家吧!(先搞发推的动作，鼓励幼儿一起罢了)，除了发推，我们还可以怎么样呢?(搞扎的动作)下面恳请小朋友帮一起把箱子运回家吧!师：哎呀，老头子呀!"去;自.屈;老师;教.案;使我们起身去歇息一下吧!二、逐一出具图片，鼓励幼儿边观测图片边观赏故事。1、出具图1师：熊妈妈的果园里嫩绿了哪些水果?(讲出水果的颜色) 熊妈妈和熊宝宝在干什么?(剥水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝去剥水果。(做摘的动作，边剥边说道：剥了一个又一个，剥了一个又一个)2、出具图2师：熊妈妈和熊宝宝剥了一个又一个，上装了满满的一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，搞拉车的动作)熊宝宝在干什么?(手推车，搞手推车的动作。)3、出具图3师：看看，水果把屋子都怎么样了?(纳的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没有地方居住，只好住在外面了。天黑了，不好热!熊妈妈和熊宝宝闷的睡觉法号，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝编出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4、出具图4师：我们看一看熊妈妈和熊宝宝的水果屋就是怎么做的呀?(用西瓜搞墙，用苹果搞屋顶，用梨和葡萄搞门窗。)美丽的水果屋盖不好了。5、出具图5师：水果屋里的桌子和椅子也就是用什么搞的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真高兴。)三、师幼共同讲诉故事。师：这个故事动听吗?小朋友想要不敢也来说一谈这个动听的故事呢?我们看著图片一起来说一谈这个动听的故事吧!(师幼废话一起讲故事。)四、完结活动师：小朋友，我们刚才剥了很多水果，我们存有这么多的水果可以干什么呀?(可以以买水果、可以乘水果屋······)师：我们真的可以也能够乘个水果屋吗?那我们回去试一试，不好吗?活动思考：本节课我准备工作了课件，使幼儿更直观的“看看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝瞪眼苦笑的图片带出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么苦笑去带出故事的图片，幼儿看看的都很深入细致著眼，也能够根据教师的问题来说一说道，搞一搞，但是此处幼儿的完备抒发还是不佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过分繁杂，比较难以提问，下次课时可以搞适度修改。本节课我着重于教授了“剥、发推、扎”这3个动词。当熊宝宝剥水果时、熊宝宝发推车子时、熊妈妈扎车子时，我分别建议幼儿来学一学，增进体会这些动词的采用和动感，减少趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能就是对于小班孩子完备抒发语句的水平还较低，理解能力也存有一定的限度，对于为什么必须乘水果屋、水果屋搭起后小动物们的欢欣，幼儿整体表现的兴趣不浓郁，积极性不低。本节课目标基本达至，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完备句子的抒发和收敛性思维，小班的孩子还是处在一个较差的阶段，无法在问题中发生过分繁杂的话语，动作必须更加有意思一些，使幼儿更感兴趣。