小班社会爱护小动物教案反思.docx

小班社会爱护小动物教案反思 1、小班社会爱惜小动物教案思考活动目标1、乐意和小动物交朋友，唤起爱护动物的情感。2、介绍爱惜小动物的方法。3、初步能够推论高下，并讲出原因。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作小动物伤势的照片、电子大书及维护动物的有关图片。活动过程一、经验互动。师：你们家里存有养小宠物吗?它就是什么动物?叫做什么名字?它帮忙你搞什么?你就是怎么照料它的?教师恳请存有养小宠物的幼儿了解自己的小宠物。二、自学维护动物。1、教师出具一些动物伤势的照片，恳请幼儿说道说道小动物怎么了，唤起幼儿爱惜小动物的情感。2、教师鼓励幼儿探讨如何维护小动物。3、教师出具电子大书和有关图片，鼓励幼儿自学爱惜小动物的方法。当小动物馋了，我们必须给小动物进食。不可以性虐待小动物，比如说：无法踢它。小动物干净了，必须给它泡澡。小动物生病了，必须及时拎它看看兽医。除了爱护动物，还要保护环境，拎小狗出外游玩时必须铁链狗绳，小狗扎的便便必须及时清扫。三、推论高下。1、教师举例说道一些情景，恳请幼儿说一说这些作法对不对，为什么?该怎么做?小狗干净了，明明真的它好看了，把它偷在路边不要了。马路上存有只小狗被车撞了，一个过路人看到了，赶紧把小狗送至医院抢救。家里养育的小金鱼好久没换水了，小金鱼都生病了。2、教师小结：小动物就是我们的好朋友，不管就是家里的小宠物还是小自然中的小动物，我们都必须好好维护它们。活动快速反应教师在准备工作图片时必须特别注意，不要太恐怖的图片。活动延展绘本写作：我想养只宠物宠物总动员。区角活动1、娃娃家：导入小猫、小狗玩具，引导幼儿照料大宠物。2、养殖区：有条件的地方可以养育一些金鱼、乌龟或者小白兔，使幼儿自学给小动物进食。环境创设张贴爱惜小动物的方法的图片。家园同步家长给家里宠物洗澡时可以使幼儿适度参予，使幼儿也体会照料小动物的欢乐。随机教育在日常生活中，时刻告诫幼儿必须爱护动物，当然碰到凶悍的动物也必须学会维护自己。有关链接姚明等明星摄制的慈善公益广告没不卖就没枪杀。 和幼儿写作绘本我永远快乐你(赵映雪 译作 美 威尔衮 所画)，使幼儿介绍如何直面和处置宠物的丧生，自学遵循相同的方式，发泄自己的痛苦。活动思考如何回去维护动物这就是一个必须全面落实至行动中的问题，只有使孩子搞过了，他就可以记忆深刻，只有使孩子乐意回去搞，自觉回去搞，并秉持回去搞，就可以达至教育的目的。因此，我设计和孩子共同回去深入探讨维护动物的方法，并且从孩子所要搞的活动抓起，因为形式多样，而且都就是孩子所能够身体力行难操作方式的，所以，小朋友特别感兴趣，自己挑选、民主自由分组，忙而又有序地展开着。2、小班社会爱惜小动物教案思考活动目标1、乐意和小动物交朋友，唤起爱护动物的情感。2、介绍爱惜小动物的方法。3、初步能够推论高下，并讲出原因。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作小动物伤势的照片、电子大书及维护动物的有关图片。活动过程一、经验互动。师：你们家里存有养小宠物吗?它就是什么动物?叫做什么名字?它帮忙你搞什么?你就是怎么照料它的?教师恳请存有养小宠物的幼儿了解自己的小宠物。二、自学维护动物。1、教师出具一些动物伤势的照片，恳请幼儿说道说道小动物怎么了，唤起幼儿爱惜小动物的情感。2、教师鼓励幼儿探讨如何维护小动物。3、教师出具电子大书和有关图片，鼓励幼儿自学爱惜小动物的方法。当小动物馋了，我们必须给小动物进食。不可以性虐待小动物，比如说：无法踢它。小动物干净了，必须给它泡澡。小动物生病了，必须及时拎它看看兽医。除了爱护动物，还要保护环境，拎小狗出外游玩时必须铁链狗绳，小狗扎的便便必须及时清扫。三、推论高下。1、教师举例说道一些情景，恳请幼儿说一说这些作法对不对，为什么?该怎么做?小狗干净了，明明真的它好看了，把它偷在路边不要了。马路上存有只小狗被车撞了，一个过路人看到了，赶紧把小狗送至医院抢救。家里养育的小金鱼好久没换水了，小金鱼都生病了。2、教师小结：小动物就是我们的好朋友，不管就是家里的小宠物还是小自然中的小动物，我们都必须好好维护它们。活动快速反应教师在准备工作图片时必须特别注意，不要太恐怖的图片。活动延展绘本写作：我想养只宠物宠物总动员。区角活动1、娃娃家：导入小猫、小狗玩具，引导幼儿照料大宠物。2、养殖区：有条件的地方可以养育一些金鱼、乌龟或者小白兔，使幼儿自学给小动物进食。环境创设张贴爱惜小动物的方法的图片。家园同步家长给家里宠物洗澡时可以使幼儿适度参予，使幼儿也体会照料小动物的欢乐。随机教育在日常生活中，时刻告诫幼儿必须爱护动物，当然碰到凶悍的动物也必须学会维护自己。有关链接姚明等明星摄制的慈善公益广告没不卖就没枪杀。 和幼儿写作绘本我永远快乐你(赵映雪 译作 美 威尔衮 所画)，使幼儿介绍如何直面和处置宠物的丧生，自学遵循相同的方式，发泄自己的痛苦。活动思考如何回去维护动物这就是一个必须全面落实至行动中的问题，只有使孩子搞过了，他就可以记忆深刻，只有使孩子乐意回去搞，自觉回去搞，并秉持回去搞，就可以达至教育的目的。因此，我设计和孩子共同回去深入探讨维护动物的方法，并且从孩子所要搞的活动抓起，因为形式多样，而且都就是孩子所能够身体力行难操作方式的，所以，小朋友特别感兴趣，自己挑选、民主自由分组，忙而又有序地展开着。3、小班社会活动教案：爱惜图书教案(附于教学思考)教材分析：通过儿歌这一幼儿钟爱的文学作品做为横跨，在阳平声和探讨中心智爱惜图书的重要性，培养较好的写作习惯。活动目标：1、懂必须爱惜图书。2、初步自学恰当的吴煌动作，自学一页一页甩图书。3、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：懂必须爱惜图书。活动难点：初步自学恰当的吴煌动作，自学一页一页甩图书。难点构成原因：手部大肌肉动作发展能力较差。难点化解策略：层次环环相扣地展开娴熟练。设计依据：活动引入部分恳请幼儿自己思索解决问题的方法，剖析幼儿旧有心智经验，在此基础上教师现场补书，幼儿辨认出补书的不能难，以稳固他们对爱惜图书重要性的心智。活动过程：一、探讨图书溃的原因二、观测教师加固图书1、恳请幼儿说一说存有什么不好方法能够协助溃图书2、教师根据幼儿说道的加固图书三、探讨怎样防止弄破图书(融合幼儿实例展开探讨)图书必须怎样拎，怎样摆?自己看电视时必须特别注意什么?压制一起看电视时应特别注意什么?四、观赏儿歌大图书五、幼儿看看图书教师巡回演出观测，指导幼儿恰当的吴煌动作。活动思考：爱惜图书就是小班年龄段的社会活动。我本来想要达至的目标就是1.懂必须爱惜图书。2.初步自学恰当的吴煌动作，自学一页一页甩图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和纲要中教育活动内容的挑选中表示“既必须切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。”去设计本教学活动。这就是一个社会活动，“爱惜大图书”就是一个非常空洞的，但又就是须要我们在日常生活中高度关注的一个问题，在每次的图书写作中似乎都会牵涉至一些这方面的特别注意点，如何通过形象、具体内容、生动的手段使小班的孩子情感产生共鸣，这就是我对这个活动首先考量的问题，但在当我来到教室，展开活动时辨认出，孩子们情感不资金投入，有些孩子看到老师饰演书宝宝还在那边苦笑，所以我们调整了策略，通过播出录音、观测图书宝宝封面去介绍书宝宝伤心的原因，进而引入课题，同时也提升孩子观测能力。我真的我原来的教学设计可以展开这样的调整：1.在最后可以重新加入加固图书的环节。2.在探讨的时候可以鼓励幼儿多说道说道如何恰当翻看图书的方法。3.在活动完结后，可以在图书架及每本图书上都搞了相对应当的颜色标志，使幼儿根据图书的颜色将放在相对应当的边线。活动完结后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜大加，轻轻地，一页页的吴煌。这个习惯还须要在以后的日常生活中展开。4、小班社会活动教案：小动物做客教案(附于教学思考)教材分析：以“回去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，著重活动的综合性和趣味性，使孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，自学做客的基本礼仪。活动目标：1、 交流新年做客的体会，自学怎样做客和接待客人。2、 尝试吧动物和他讨厌的食物展开一一对应。3、 培育幼儿灵敏的观测能力。4、 初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：尝试吧动物和他讨厌的食物展开一一对应活动难点：交流新年做客的体会，自学怎样做客和接待客人难点构成原因：孩子们对如何恰当做客和搞小主人缺乏经验难点化解策略：通过孩子们讨厌的情景演出设计依据：回忆起新年做客经验，引发谈话的兴趣，唤起孩子们的尚无经验将做客的礼仪带入至情境演出中，使孩子们在情景演出中自然的自学做客的和宴请的基本礼貌用语，就是孩子们的赢得有效率的经验，印象更加深刻。活动过程：1、 谈话，引起幼儿回忆起过新年做客的情境新年的时候，你回去谁家做客了?他们就是怎么宴请你的?新年的时候，谁去你家做客了?你就是怎么宴请客人的?2、 宴请小动物客人逐一出具小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁去了?我们必须怎么道别?学说：“XX你好，热烈欢迎你去我家做客”“请坐”等礼貌用语探讨：客人去魏了可以怎么宴请他们?给客人唱歌跳舞，演出节目探讨：客人肚子饿了，他们喝什么?采用小朋友的书数学第一页“讨厌喝的食物”，使幼儿联系根据动物香甜可口的食物展开连线。3、 游戏“客人去了”教师饰演“客人”，至小朋友家做客，小朋友招待恳请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演主人，接待客人。活动思考：新年刚过，对新年中出现的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动尽早把握住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景横跨，使幼儿亲身体验自学。活动引入，恳请幼儿回忆起新年的做客场景，引发谈话的兴趣，唤起孩子们对做客的旧有经验，为活动的积极开展搞经验铺垫。然后以拟人化的情境演出做为横跨，并将做客的礼仪带入至演出中，在课堂教学了做客礼仪的同时，也锻炼身体了对话演出的自信心，鼓励幼儿与同伴间的合作演出，并使孩子们的赢得有效率的经验，印象更加深刻。演出使活动氛围随心所欲，幼儿在自然的对话中获得了心智，真正彰显了游戏的有效率价值。不足之处：1、回答比较明晰准确在活动的引入环节，我通过两个问题的谈话去带出话题，但幼儿对问题的认知似乎模糊不清，提问的内容都一样，思维没蔓延，无法彰显引入活动的价值;2、操作方式活动的细节高度关注比较对于练内容，幼儿的科学知识经验还是较多样的，但操作方式中的连线，许多幼儿图画得比较准确，随其自己主观意愿去图画，教师对这一现象的高度关注不妥当，应当将操作方式规则抒发更准确精确。