小班数学可爱的毛毛虫教案反思.docx

小班数学可爱的毛毛虫教案反思 1、小班数学调皮的毛毛虫教案思考活动目标：1、'在圆形宝宝变为毛毛虫的过程中，认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。2、体验参予数学游戏的快感。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：1、白、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆许多(其中一些图画存有眼睛和触角做为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)3、小树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程：一 观测、辨认出 每人配戴一个转让，说道说道自己转让的颜色、形状，鼓励幼儿观测同伴辨认出大小也相同。二 游戏：毛毛虫变小出颜色相匹配：1、-教师配戴红色毛毛虫的头像，鼓励幼儿联系自己转让颜色，以接龙的形式变为一条颜色一样的毛毛虫。2、-恳请其他幼儿说道说道自己的颜色，变为一条黄色的毛毛虫。3、-毛毛虫喝树叶4、-说道说道红色毛毛虫讨厌喝哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫喝什么树叶?大小相匹配：1、-教师配戴小毛毛虫头像，鼓励幼儿观测并通过同伴比较出来自己转让的大小，以接龙形式变为一条大小一样的毛毛虫。2、-恳请其他幼儿说道说道自己转让的大小，变为一条大毛毛虫。3、-毛毛虫喝树叶4、-说道说道小毛毛虫可以讨厌喝哪些树叶，为什么?大毛毛虫喝什么树叶?三 制作毛毛虫提供更多白、徐两色大圆小圆恳请幼儿将挑选出讨厌的圆黏贴在底板上，制作一条自己讨厌的毛毛虫了解自己的毛毛虫，说道说道毛毛虫的身体就是怎么样的?活动思考本次活动以游戏和音乐横跨始终，鼓励恶搞示范点体验合作互动，层层环环相扣，使幼儿在随心所欲、惬意的氛围中掌控了半蹲跑的技巧。活动中，扩散了动静交错、循序渐进的原则，并将音乐做为一种隐性规则和命令，使孩子们在音乐的鼓励下，自然地已经开始游戏、完结游戏，也自然、随心所欲地同时实现了教学目标。2、小班建构游戏活动教案：调皮的毛毛虫教案(附于教学思考)游戏目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。2、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。游戏准备工作：小、大雪花片;成品“毛毛虫”两个。游戏过程：一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，唤起幼儿建构的兴趣。1、师：今天的天气可以真好，毛毛虫妈妈带着孩子至公园里回去玩玩了。2、(出具毛毛虫)妈妈带着孩子一会回去滑滑梯，一会回去荡秋千，可以高兴了。二、了解“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们是不是辨认出毛毛虫就是用什么搞的?幼：积木。师：谁辨认出了毛毛虫的身体就是怎样连出来的呢?幼：一个一个连出来的。师：宝宝们观测的真认真，毛毛虫呀就是用雪花片一个一个挂在一起变小出的。大雪花，大雪花，张开大嘴巴，你快乐我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范点)三、幼儿民主自由建构，老师了解建构常规。1、师：毛毛虫妈妈后生了好多的宝宝，恳请小朋友帮把她的孩子恳请出好不好?宝宝们在搭积木的时候必须轻轻地拎积木，轻轻地摆积木，无法抢夺。比一比哪个宝宝乘的毛毛虫最调皮。2、幼儿展开分组建构，教师巡查，并尽早给与指导。3、尽早给与个别幼儿指导与协助。四、完结游戏，小结游戏。1、师：毛毛虫妈妈去打听她的孩子了，恳请宝宝们把毛毛虫宝宝赠送给她吧。2、刚才宝宝在送来毛毛虫的时候，老师辨认出有的毛毛虫的身体割断了，这就是为什么呀?(再次特别强调密著的方法，并一起读儿歌)游戏思考：本次建构游戏活动调皮的毛毛虫。首先我确认了活动的目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。 2、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。其次，我给孩子们准备工作了大、大雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话引入本节活动，唤起孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能够根据主题活动的内容及建议，充份自由发挥想象，构建出来各种形态的毛毛虫。对于构建能力高的孩子，我鼓励他恶搞成品“毛毛虫”的造型展开建构，并鼓励他们从颜色的配搭去构筑出来各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子构建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完结，我又非政府孩子们互相观赏各自的作品，民主自由探讨谁构建的毛毛虫最调皮，表彰大胆建构，大胆缔造的孩子。本次活动效果比较满意。孩子们快速增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其就是一些比较调皮的毛毛虫，使孩子们印象很深刻。孩子们在建构中已经开始尝试一些特色的构建方法，构建的内容也在减少。3、小班数学公开课调皮的毛毛虫教案思考活动目标：在毛毛虫变短的过程中，认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。体验参予数学游戏的快感。培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：白、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖红黄两色的大圆小圆许多(其中一些张贴存有眼睛和触角做为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)小树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程：一 观测、辨认出 每人配戴一个转让，说道说道自己转让的颜色、形状，鼓励幼儿观测同伴辨认出大小也相同。二 游戏：毛毛虫变小出颜色相匹配：-教师配戴红色毛毛虫的头像，鼓励幼儿联系自己转让颜色，以接龙的形式变为一条颜色一样的毛毛虫。-恳请其他幼儿说道说道自己的颜色，变为一条黄色的毛毛虫。-毛毛虫喝树叶-说道说道红色毛毛虫讨厌喝哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫喝什么树叶?大小相匹配：-教师配戴小毛毛虫头像，鼓励幼儿观测并通过同伴比较出来自己转让的大小，以接龙形式变为一条大小一样的毛毛虫。-恳请其他幼儿说道说道自己转让的大小，变为一条大毛毛虫。-毛毛虫喝树叶-说道说道小毛毛虫可以讨厌喝哪些树叶，为什么?大毛毛虫喝什么树叶?三 制作毛毛虫提供更多白、徐两色大圆小圆恳请幼儿将挑选出讨厌的圆黏贴在底板上，制作一条自己讨厌的毛毛虫了解自己的毛毛虫，说道说道毛毛虫的身体就是怎么样的?本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变小毛毛虫，然后毛毛虫回去喝树叶这样一个合乎小班年龄特点的情景积极开展的，率领幼儿对于子集和分类数学能力展开了初步尝试和碰触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢?我们一起来谈谈吧!1. 幼儿积极主动地参予和抒发就是目标达成一致的关键因素。本次活动中教师采用了哪些策略，使幼儿积极主动地参予和抒发?2. 本次活动哪些方面彰显了目标的层次性?大婷婷提问：1.首先教师挑选毛毛虫的题材与幼儿生活密切相连，迎合孩子自学兴趣;其次每个幼儿都就是一个单一制的个体，他们有著截然不同的差别，教师及时搞好个别幼儿的帮助工作;最后，由于幼儿的推论分析能力较差，极容易产生错误判断，使幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以并使幼儿认知操作过程的高下，同时也可以使幼儿体会获得成功的欢欣，教师及时确实幼儿的提问，最终达至提升幼儿学数学的积极性和主动性。2.本节数学活动在毛毛虫变短的过程中，教师鼓励幼儿认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。教师首先使幼儿先观测圆在展开比较，先颜色后大小，层层环环相扣鼓励幼儿相匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的拒绝接受能力,在问与答之间比较多地使用集体的形式,对于幼儿能力的差异点高度关注很多。尹俊峰提问：1.教师选材切合幼儿生活，迎合幼儿自学兴趣，然后教师面向全体幼儿，对个别幼儿比较高度关注;最后教师对幼儿的提问给予及时的确实，最终达至提升幼儿学数学的积极性和主动性。2.本节数学活动的整体环环相扣建议,期望通过积极探索,使每个幼儿都能够参予进去,使相同发展水平的幼儿都能沦为活动的主人,唤起他们对数学活动的参予积极性,而且能够协助他们在旧有的基础上赢得提升。活动思考：爬到就是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它就是手膝着地，交错存有节奏的运动，它不仅可以进一步增强幼儿四肢肌肉的力量，还可以推动幼儿大脑两半球的身心健康发展。我班幼儿特别讨厌在地冲下，所以就根据本班幼儿年龄特点设计了此活动。幼儿在整个游戏过程中胃口高昂，他们通过自己的积极探索、尝试不知不觉地掌控了各种类型的爬到。望着幼儿激动的笑脸，我由衷的深感只有介绍小班幼儿的特点，才可能将较好的设计出来适宜幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断思考、总结，就可以并使自己和幼儿都以求蜕变和发展。4、小班数学调皮的毛毛虫教案思考活动目标：1、'在圆形宝宝变为毛毛虫的过程中，认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。2、体验参予数学游戏的快感。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：1、白、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆许多(其中一些图画存有眼睛和触角做为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)3、小树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程：一 观测、辨认出 每人配戴一个转让，说道说道自己转让的颜色、形状，鼓励幼儿观测同伴辨认出大小也相同。二 游戏：毛毛虫变小出颜色相匹配：1、-教师配戴红色毛毛虫的头像，鼓励幼儿联系自己转让颜色，以接龙的形式变为一条颜色一样的毛毛虫。2、-恳请其他幼儿说道说道自己的颜色，变为一条黄色的毛毛虫。3、-毛毛虫喝树叶4、-说道说道红色毛毛虫讨厌喝哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫喝什么树叶?大小相匹配：1、-教师配戴小毛毛虫头像，鼓励幼儿观测并通过同伴比较出来自己转让的大小，以接龙形式变为一条大小一样的毛毛虫。2、-恳请其他幼儿说道说道自己转让的大小，变为一条大毛毛虫。3、-毛毛虫喝树叶4、-说道说道小毛毛虫可以讨厌喝哪些树叶，为什么?大毛毛虫喝什么树叶?三 制作毛毛虫提供更多白、徐两色大圆小圆恳请幼儿将挑选出讨厌的圆黏贴在底板上，制作一条自己讨厌的毛毛虫了解自己的毛毛虫，说道说道毛毛虫的身体就是怎么样的?活动思考本次活动以游戏和音乐横跨始终，鼓励恶搞示范点体验合作互动，层层环环相扣，使幼儿在随心所欲、惬意的氛围中掌控了半蹲跑的技巧。活动中，扩散了动静交错、循序渐进的原则，并将音乐做为一种隐性规则和命令，使孩子们在音乐的鼓励下，自然地已经开始游戏、完结游戏，也自然、随心所欲地同时实现了教学目标。5、小班美术调皮的毛毛虫教案思考活动目标：1、自学粘贴的技能，能够已连续粘贴圆形，张贴出来毛毛虫的身体2、能够在合理的边线粘贴，大胆想象，手绘出来毛毛虫的相同造型3、体验顺利的快感活动准备工作：1、印上一个毛毛虫的头，若干大小相同的各色圆形的硬纸卡，毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上摘下。例如图：、印上叶子的硬纸卡，叶子能够从卡上摘下，例如图:2、胶棒每人一支，活动过程：1、出具材料，引起幼儿制作兴趣2、教师示范点制作过程、先把材料从软纸卡上投下、把毛毛虫的头的背面涂抹上胶，粘贴在树叶上的最合适边线、紧挨毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，特别注意每个圆形必须弄在一起，中间无法存有空隙。3、幼儿制作，教师巡回演出指导、幼儿制作，教师巡回演出指导，指导个别幼儿恰当的粘贴方法，、引导幼儿大胆想象，手绘出来毛毛虫的相同造型4、幼儿作品展现活动思考：本次活动，我辨认出幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩比较脆弱。通过活动可以窥见，幼儿的动手能力较好，搞出的作品很美丽。通过这个活动，可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣，也初步具有了较好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。6、小班数学优质课调皮的毛毛虫教案思考游戏目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。2、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。游戏准备工作：小、大雪花片;成品“毛毛虫”两个。游戏过程：一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，唤起幼儿建构的兴趣。1、师：今天的天气可以真好，毛毛虫妈妈带着孩子至公园里回去玩玩了。2、(出具毛毛虫)妈妈带着孩子一会回去滑滑梯，一会回去荡秋千，可以高兴了。二、了解“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们是不是辨认出毛毛虫就是用什么搞的?幼：积木。师：谁辨认出了毛毛虫的身体就是怎样连出来的呢?幼：一个一个连出来的。师：宝宝们观测的真认真，毛毛虫呀就是用雪花片一个一个挂在一起变小出的。大雪花，大雪花，张开大嘴巴，你快乐我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范点)三、幼儿民主自由建构，老师了解建构常规。1、师：毛毛虫妈妈后生了好多的宝宝，恳请小朋友帮把她的孩子恳请出好不好?宝宝们在搭积木的时候必须轻轻地拎积木，<去.源慢思教.案网>轻轻地摆积木，无法抢夺。比一比哪个宝宝乘的毛毛虫最调皮。2、幼儿展开分组建构，教师巡查，并尽早给与指导。3、尽早给与个别幼儿指导与协助。四、完结游戏，小结游戏。1、师：毛毛虫妈妈去打听她的孩子了，恳请宝宝们把毛毛虫宝宝赠送给她吧。2、刚才宝宝在送来毛毛虫的时候，老师辨认出有的毛毛虫的身体割断了，这就是为什么呀?(再次特别强调密著的方法，并一起读儿歌)游戏思考：本次建构游戏活动调皮的毛毛虫。首先我确认了活动的目标：1、可以运用密著的方法将雪花片连成一条，沦为调皮的毛毛虫。 2、学会重拎钳子积木，培养较好的建构常规。其次，我给孩子们准备工作了大、大雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话引入本节活动，唤起孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能够根据主题活动的内容及建议，充份自由发挥想象，构建出来各种形态的毛毛虫。对于构建能力高的孩子，我鼓励他恶搞成品“毛毛虫”的造型展开建构，并鼓励他们从颜色的配搭去构筑出来各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子构建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完结，我又非政府孩子们互相观赏各自的作品，民主自由探讨谁构建的毛毛虫最调皮，表彰大胆建构，大胆缔造的孩子。本次活动效果比较满意。孩子们快速增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其就是一些比较调皮的毛毛虫，使孩子们印象很深刻。孩子们在建构中已经开始尝试一些特色的构建方法，构建的内容也在减少。