小班社会教案大家喜欢我.docx

小班社会教案大家喜欢我 1、小班社会教案大家讨厌我活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2、小班社会活动教案：我讨厌的颜色教案(附于教学思考)活动目标：1、能够大胆地讲出自己讨厌的颜色，发音精确。2、体会人们对颜色存有相同的偏好，加深对同伴的介绍。3、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：教具：PPT学具：活动前设计了一张“我讨厌的颜色”调查表;小统计表白、徐、蓝、白、徐、蓝小花看板活动过程：一、谈话引入，带出颜色宝宝。小朋友，今天存有一些客人必须去我们班做客，你们高兴吗?我们看一看就是谁呢?原来就是颜色宝宝啊!这个就是什么颜色?(师率领幼儿重新认识红颜色)什么东西就是这种颜色的?除了一个颜色宝宝去了呢?就是谁呢，你们看看!(出具徐颜色)你在哪里看见过徐颜色?绿颜色宝宝也去啦?你在哪里见过绿颜色?二、非政府幼儿在统计表上，张贴上自己的标记。1、颜色宝宝可以讨厌你们了，你们讨厌他们吗?你们最喜欢哪一个啊?(恳请几个幼儿提问)2、老师也讨厌颜色宝宝呢，啊，我最喜欢徐颜色了，我必须送来一朵徐颜色的小花给它，(教师边贴边说道，我讨厌徐颜色。)3、哪个小朋友也讨厌徐颜色?恳请你也送来一朵小花给黄颜色吧!(一幼儿上台贴花)小花的颜色必须和颜色宝宝一样哦!必须一边送来一边说什么?我们都讨厌徐颜色呀，不好高兴啊，去，亲吻一下。4、你们想要迪拉泽给自己讨厌的颜色宝宝吗?老师为你们每人都准备工作了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就挑选和它一样颜色的小花张贴在它的下面，张贴的时候别忘了对它说道一句话哦!5、我们先恳请第一组的小朋友去迪拉泽(分组迪拉泽，送来完花的小朋友赶紧趴在边线上，看一看其他的小朋友迪拉泽给哪个颜色宝宝)幼儿操作方式，引导幼儿边贴边说道：我讨厌×颜色宝宝。这么多人讨厌×颜色呀!我们一起来数一数存有多少小朋友讨厌×颜色，存有多少小朋友讨厌绿色宝宝三、说一说抒发自己讨厌的颜色。老师讨厌徐颜色，我还能够把它说道出呢!你们听到，“徐颜色，徐颜色，老师讨厌徐颜色”你们可以说道吗?恳请讨厌红颜色的小朋友鼓掌，我们一起来说一说。(依次拎幼儿说道一遍)存有这么多的小朋友讨厌绿色呢!讨厌绿色的小朋友在哪里?(在这里)你们都讨厌绿色呀，真高兴。我们一起来说说道绿颜色。四、尝试交流为什么讨厌这些颜色。老师辨认出了一个小秘密，有的小朋友既讨厌红色，又讨厌绿色，还讨厌黄色，你们为什么讨厌这些颜色呀?存有谁和大家不一样的?活动思考：活动中并使孩子稳固重新认识了各种常用的颜色，钟爱各种色彩，以及与这些色彩有关的东西。在活动中，我鼓励幼儿通过对图片的观测与自身的M18x融合联系，体会相同颜色的美丽。利用一些常用的图片协助孩子开拓思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用青涩的语言表达着自己的体会，由于孩子说道得较多，并使整个活动的时间相对缩短了不少。3、小班社会我讨厌的颜色教案思考活动目标：1、能够大胆地讲出自己讨厌的颜色，发音精确。2、体会人们对颜色存有相同的偏好，加深对同伴的介绍。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：教具：PPT学具：活动前设计了一张“我讨厌的颜色”调查表;小统计表白、徐、蓝、白、徐、蓝小花看板活动过程：一、谈话引入，带出颜色宝宝。小朋友，今天存有一些客人必须去我们班做客，你们高兴吗?我们看一看就是谁呢?原来就是颜色宝宝啊!这个就是什么颜色?(师率领幼儿重新认识红颜色)什么东西就是这种颜色的?除了一个颜色宝宝去了呢?就是谁呢，你们看看!(出具徐颜色)你在哪里看见过徐颜色?绿颜色宝宝也去啦?你在哪里见过绿颜色?二、非政府幼儿在统计表上，张贴上自己的标记。1、颜色宝宝可以讨厌你们了，你们讨厌他们吗?你们最喜欢哪一个啊?(恳请几个幼儿提问)2、老师也讨厌颜色宝宝呢，啊，我最喜欢徐颜色了，我必须送来一朵徐颜色的小花给它，(教师边贴边说道，我讨厌徐颜色。)3、哪个小朋友也讨厌徐颜色?恳请你也送来一朵小花给黄颜色吧!(一幼儿上台贴花)小花的颜色必须和颜色宝宝一样哦!必须一边送来一边说什么?我们都讨厌徐颜色呀，不好高兴啊，去，亲吻一下。4、你们想要迪拉泽给自己讨厌的颜色宝宝吗?老师为你们每人都准备工作了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就挑选和它一样颜色的小花张贴在它的下面，张贴的时候别忘了对它说道一句话哦!5、我们先恳请第一组的小朋友去迪拉泽(分组迪拉泽，送来完花的小朋友赶紧趴在边线上，看一看其他的小朋友迪拉泽给哪个颜色宝宝)幼儿操作方式，引导幼儿边贴边说道：我讨厌×颜色宝宝。这么多人讨厌×颜色呀!我们一起来数一数存有多少小朋友讨厌×颜色，存有多少小朋友讨厌绿色宝宝三、说一说抒发自己讨厌的颜色。老师讨厌徐颜色，我还能够把它说道出呢!你们听到，“徐颜色，徐颜色，老师讨厌徐颜色”你们可以说道吗?恳请讨厌红颜色的小朋友鼓掌，我们一起来说一说。(依次拎幼儿说道一遍)存有这么多的小朋友讨厌绿色呢!讨厌绿色的小朋友在哪里?(在这里)你们都讨厌绿色呀，真高兴。我们一起来说说道绿颜色。四、尝试交流为什么讨厌这些颜色。老师辨认出了一个小秘密，有的小朋友既讨厌红色，又讨厌绿色，还讨厌黄色，你们为什么讨厌这些颜色呀?存有谁和大家不一样的?活动思考：活动中并使孩子稳固重新认识了各种常用的颜色，钟爱各种色彩，以及与这些色彩有关的东西。在活动中，我鼓励幼儿通过对图片的观测与自身的M18x融合联系，体会相同颜色的美丽。利用一些常用的图片协助孩子开拓思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用青涩的语言表达着自己的体会，由于孩子说道得较多，并使整个活动的时间相对缩短了不少。4、小班社会活动我讨厌我的幼儿园教案思考教学目标：1。参观幼儿园环境，确切各设备促进作用，明白奇妙的环境须要大伙儿爱护、维护。2。鼓舞孩子对幼儿园的爱好与对美好将来的渴求之情。3。培育幼儿灵敏的观测能力。4。初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5。积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作：1。预先预备好参观幼儿园的路线。2。玩具天线孩子一個。教学过程：1。交流，求出教学课题。幼儿教师：你钟爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子拎大伙儿上开着火车一块儿回去参观我们可爱的幼儿园。2。带着孩子参观幼儿园。(1)参观幼儿园幼儿教师办公室、维修保养健身活动室，向教师道别，且恳请教师所推荐自个儿的工作。使孩子给每个教师送来1朵红色花掉，且学讲“教师辛劳啦!”(2)带着孩子至操场，非常灵活幼儿园中班孩子教学，恳请孩子说一说他们在干活啥，且恳请孩子打听一個小大哥哥、大大姐姐一块儿玩玩。(3)教学游戏：孩子孩子真讨厌玩玩，摸一摸*就回去。(4)带着孩子回去教学室，所推荐教学室环境，使孩子明白这就是我们自学与教学游戏的地方，存有很多有趣的玩具，教师必须在此里教我们很多本事，还可以厚实许多崭新伙伴。3。说一说自个儿的幼儿园(1)幼儿园里有何?你最钟爱幼儿园的哪个地方?为何?4。画画自个儿的幼儿园。(1)通过撕贴、添画等方法整体表现自个儿心里的幼儿园。可以使孩子与爸爸妈妈们一致画法构想。(2)展览画画作品。教学思考：幼儿教师带着孩子熟悉幼儿园的环境，通过跑一跑瞅瞅并使小孩们明白幼儿园的布局，进而确切幼儿园，确切幼儿园的设备，钟爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园存有一定的困难程度，孩子不能用画画的模式图画出来幼儿园，在以后的教学中留心小孩的实际水平。5、小班社会大家讨厌我教案思考活动目标：1、感受到周围的同伴、老师、成人都很讨厌自己。2、晓得小朋友在家里必须听到成人的话，不懈努力搞个不好宝宝。3、进一步增强自信心，唤起积极向上的心愿。4、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：幼儿从家里拎若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置"大家讨厌我"的展出。活动过程：一、观赏展出"大家讨厌我"，引发幼儿的兴趣。教师：照片上加谁?你们在干什么?你高兴吗?你的朋友高兴吗?二、通过回答的方式，鼓励幼儿谈论：别人与否讨厌自己。1、教师：你存有小伙伴吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你在一起玩玩吗?2、教师：老师讨厌你吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你一起玩玩吗?3、教师：爸爸妈妈讨厌你吗?他们就是怎样搞的?(快乐自己，给自己卖礼物、拎自己上公园等等)三、鼓励幼儿探讨：怎样搞别人才可以讨厌你。并使幼儿晓得同伴之间必须亲善，在家里必须听到爸爸妈妈的话，在幼儿园必须积极参与各项活动，搞一个快乐自学的好孩子。四、师生共同边演唱边找朋友碰到一碰，进一步体验讨厌别人和被别人讨厌的开心心情。活动思考："我爱你"的主题，侧重于情感唤起和抒发，适宜小班幼儿。设计和实行按照幼儿聆听-说道-行动的自学逻辑进行。1、所选绘本材料"我爱你"很存有感染力，科刺剑背景音乐很很最合适。2、老师听完故事，应当着重于使幼儿探讨：大獾说道了什么，都就是对谁说道的，为什么可以说道"我爱你"?说道"我爱你"的时候大獾的心里感觉怎么样?侧重于探讨"就是长颈鹿阿姨还是心里本来就快乐他们才说道的"?"为什么对身边的亲人说道了"我爱你"，大獾还对他"所用的东西"也说道"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范点引发幼儿恶搞，不好在教师注意到并随机鼓励幼儿高度关注其他的任何东西。4、送来爱心卡的时候，幼儿说道"还想要玩玩一会""没"，幼儿除了活动的市场需求和胃口，可以考量制作爱心卡除了绣图章还可以提供更多画笔材料可供幼儿抒发，进一步促进幼儿吻合下一个最近发展区。6、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7、小班社会教案：大家讨厌我小班社会教案：大家讨厌我活动目标：1、感受到周围的同伴、老师、成人都很讨厌自己。2、晓得小朋友在家里必须听到成人的话，不懈努力搞个不好宝宝。3、进一步增强自信心，唤起积极向上的心愿。活动准备工作：幼儿从家里拎若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置“大家讨厌我”的展出。活动过程：一、观赏展出“大家讨厌我”，引发幼儿的兴趣。教师：照片上加谁?你们在干什么?你高兴吗?你的朋友高兴吗?二、通过回答的方式，鼓励幼儿谈论：别人与否讨厌自己。1、教师：你存有小伙伴吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你在一起玩玩吗?2、教师：老师讨厌你吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你一起玩玩吗?3、教师：爸爸妈妈讨厌你吗?他们就是怎样搞的?(快乐自己，给自己卖礼物、拎自己上公园等等)三、鼓励幼儿探讨：怎样搞别人才可以讨厌你。并使幼儿晓得同伴之间必须亲善，在家里必须听到爸爸妈妈的话，在幼儿园必须积极参与各项活动，搞一个快乐自学的好孩子。四、师生共同边演唱边找朋友碰到一碰，进一步体验讨厌别人和被别人讨厌的开心心情。8、小班社会活动老师我讨厌你教案思考活动目标：1、愿大声讲出"我爱你"， 能够用"我爱你"抒发对同伴的情感。2、晓得表达爱可以给自己和别人增添欢乐。3、在活动中体验讲出快乐的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动重点难点：活动重点：愿讲出"我爱你"，并会用"我爱你"抒发对同伴的情感。活动难点：能够大声对人和物抒发"我爱你"的情感，晓得表达爱可以给自己和别人增添欢乐。活动准备工作：1、绘本我爱你幻灯片，大印章若干，黑板，爱心卡人手一张。2、关于快乐的背景音乐，场景布置。活动过程：一、已经开始部分：歌曲引入。播放歌曲我爱你，教师与幼儿一起律动，体会歌曲中"我爱你"的情感。二、基本部分：以绘本我爱你幻灯片移情。1、通过观赏幻灯片，聆听故事，愿大声讲出"我爱你"，能够用"我爱你"去抒发对同伴的情感。(1)教师播出幻灯片，充斥着柔和音乐，讲诉故事。回答：大獾都对什么说道了"我爱你"?小结：他们都就是大獾钟爱的，所以大獾就把心里的快乐都大声地说道了出，这样大獾心里可以深感很高兴。(2)稳步观赏幻灯片，聆听故事，恶搞故事内容讲出"我爱你"。-大獾还讨厌一些什么呢，他还可以对什么说道"我爱你"?-鼓励幼儿讲出故事内容：喝茶的时候、泡澡的时候、上床睡觉的时候。(3)教师恳请幼儿讲出自己钟爱的物品。2、晓得表达爱可以给自己和别人增添欢乐。(1)恳请幼儿与同伴之间相互抒发"我爱你"的情感，(教案出自于：屈.老师教案网)引导幼儿之间亲一亲，抱一抱著。(2)教师向幼儿抒发自己钟爱的人和物品。(3)恳请幼儿在集体面前对自己钟爱的物品抒发"我爱你"的情感。(4)恳请幼儿讲出抒发和拒绝接受快乐的体会。小结：故事里的大獾对他讨厌的很多人和物都说道了"我爱你"，原来快乐可以给自己和别人增添欢乐。3、制作爱心卡，互相送来爱心卡，体验讲出快乐的欢乐。(1)示范点用爱心卡记录 "我爱你"的情感。(2)幼儿用印章绣在爱心卡上，记录自己爱心。(3)播出音乐，幼儿互相获赠爱心卡，张贴在讨厌的人或物品上，并大声抒发"我爱你"的情感。三、完结部分：师幼儿共同抒发"我爱你"的情感。教师鼓励幼儿不要把快乐发抖在心里，必须大声的说道出，这样可以给自己和别人增添欢乐。最后，使我们一起大声的说道一声："我爱你"!延展活动：1、率领幼儿至户外回去，对更多的人和物品大声讲出"我爱你"。2、与家人互动活动内容，并向家人大声抒发"我爱你"的情感。3、在美工区，自作小作品，赠送给自己讨厌的同伴。活动思考："我爱你"的主题，侧重于情感唤起和抒发，适宜小班幼儿。设计和实行按照幼儿聆听-说道-行动的自学逻辑进行。1、所选绘本材料"我爱你"很存有感染力，科刺剑背景音乐很很最合适。2、老师听完故事，应当着重于使幼儿探讨：大獾说道了什么，都就是对谁说道的，为什么可以说道"我爱你"?说道"我爱你"的时候大獾的心里感觉怎么样?侧重于探讨"就是长颈鹿阿姨还是心里本来就快乐他们才说道的"?"为什么对身边的亲人说道了"我爱你"，大獾还对他"所用的东西"也说道"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范点引发幼儿恶搞，不好在教师注意到并随机鼓励幼儿高度关注其他的任何东西。4、送来爱心卡的时候，幼儿说道"还想要玩玩一会""没"，幼儿除了活动的市场需求和胃口，可以考量制作爱心卡除了绣图章还可以提供更多画笔材料可供幼儿抒发，进一步促进幼儿吻合下一个最近发展区。9、小班主题活动我上时小班啦教案一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第一周1.宝宝存有礼貌 (社会)2.点点凤凰于飞幼儿园 (语言)3.小手真整洁 (身心健康)4.参观大班的画展 (美术)5.拍掌摇头 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第二周1.保健老师，你好 (社会)2.我能够，我会 (语言)3.玩具打听家 (科学)4.神气的画笔 (美术)5.亲亲 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第三周1.我就是xx组与小朋友(社会)2.开火车 (美术)3.你就是我的好朋友 (语言)4.我上时幼儿园 (音乐)5.我必须上厕所 (身心健康)1、早上送来孩子入园时，孩子可以拚命绝望，(个别孩子)，情形很使家长可怜，其实，等家长一跑，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里就是泪流满面的孩子，这就是一种折磨，也就是一种磨练，孩子终将必须返回父母独自飞翔，孩子入园就是最简单的也就是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，必须泰然处之。2、下午直奔孩子时会发生几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种整体表现家长都必须把它视作正常，毕竟孩子返回家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不难，特别就是看见家长会放声大哭的小朋友，家长可能会存有误会：老师怎么着他了，给他愧疚了吗?等等其实没什么，孩子这时的大哭就是宣泄他一天的恐惧和愤恨的情绪。3、由于环境的变化，在家里不尿裤子，不扎裤子的孩子也可能将发生尿床，尿裤子 扎裤子的现象，家长不必紧绷，更不要责备，这时家长必须搞的事就是，宽慰孩子，并告诉孩子，"老师非常讨厌你，如果存有事情可以打听老师帮"同时在家特别注意多锻炼身体，提升孩子的生活自理能力，教导孩子掌控一些基本的自我服务能力。4、初入园的孩子由于心理紧绷，情绪不平衡，难导致免疫力上升，部分孩子还可能将在一两周内体重上升，哮喘咳嗽等相同程度的病症，只要不是很轻微，均属于正常现象，最出色秉持入园。点点三岁了，妈妈拎她回去上幼儿园，她不敢回去，一路上很不高兴。妈妈和点点路经一棵大树，树枝上，许多小鸟在唱歌。妈妈对点点说道："这里就是小鸟的幼儿园。"妈妈和点点路经一片绿草地，草地上，一群兔子在搞游戏。妈妈对点点说道："这里就是小兔幼儿园。"妈妈和点点路经一片小树林，树林里，可爱的梅花鹿在散步。妈妈对点点说道："这里就是梅花鹿幼儿园。"咦，这里就是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在搞游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。点点放宽妈妈的手，高高兴兴地走了进来。点点说道："这里真不好。"你就是我的好朋友你就是我的好朋友，(用手存有节奏地指对方)我就是你的好朋友。(用手存有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手存有节奏地拍掌)我们小手碰到小手。(和朋友手心劲敌心拍掌)儿童秋初保健的三个要点一就是加强营养：步入秋季后，人的消化功能自动调节至最佳水平，所以应当加强营养供给，为孩子的生长提"油"。肉、蛋、奶等遏不容太少，蔬果也应当减少，努力做到主食与副食、荤与素、细与细、干活与叶唇柱的合理配搭。二就是及时驱虫：虽然孩子一年四季均可遭遇虫卵病毒感染，但夏天机会最多。秋天服用驱虫药(例如肠虫明等)可以将其一网打尽，不取后患。三就是严防呕吐：轮状病毒常在秋季侵扰孩子的消化道而致呕吐，称作"秋季呕吐"。父母应当协助孩子著重饮食卫生，吃生冷食物，努力做到玩具与食具定期煮熟消毒等。同时做好环境卫生，歼灭苍蝇等传播病毒、病菌的媒介物。此外，辨认出病儿立即隔绝化疗，处置不好排泄物，防止身心健康儿童与病儿碰触。夏秋季就是肠道传染病的多发季节。如何避免痢疾的出现?1.饭前便后刷牙，不尝生水，吃污秽的食物;2.出售食品时，特别就是轻易入口的食品必须特别注意生产日期和保质期;3.出售的成品或半成品(例如面包、豆制品等)在未食用前要冷藏留存;4.冰箱不是消毒柜，在冰箱放置时间较长的食品在食用时应予以处置。秋天早晚温度变化显著，人们难患上呼吸道感染性疾病、秋季呕吐等。婴幼儿鼻腔缺少鼻毛，螨虫爽滑，鼻腔血管多样，而机体免疫系统功能比较低落，更容易出现感染性疾病。因此，柔软的宝宝在秋季尤其须要获得科学爱护。儿童安全科学知识玩具的主要消费群体就是儿童。儿童在身体和心智上的不能明朗使他们极易受危害。游戏就是儿童的天性，玩具就是儿童最亲密无间的伙伴。玩具质量不合格，可以损害他们的身体健康和人身安全。据报导，在美国平均值每年存有1.3万名14岁以下的儿童因为玩具的不幸危害被送至医院，其中;大约存有一半就是年龄反感5岁的幼儿。这类事件在其它海外市场也屡存有出现;所以引发了人们对玩具质量的广泛注重。玩具的质量问题主要整体表现在以下几方面。一就是因力产品设计不合理;或生产工艺不合标准，导致各方面的安全隐患。比如零部件存有修长的边、角、凸起;危害儿童皮肤;玩具的零部件例如毛绒玩具的塑料眼睛、鼻子拉力不合标准建议，极易被儿童在嬉戏时拉脱而导致误食;布制玩具的填充物没经过消毒，或中间藏有金属断针等垃圾Z动力玩具的车轮与车身的间距过小，可以误伤儿童的手指;玩具上的绳、拎过长导致儿童绑颈窒息而死等。另外，因为用作生产玩具的原料或表面涂层例如油库中的有毒金属(铅、铬、锑、砷、钡、铜和汞)少于一定量时;也可以给使用者导致威胁。以铅为基准，当其含量少于2500mg/kg时，就可以给儿童增添很大的潜在危害。存有研究说明，儿童尤其就是幼儿更容易受铅的危害。随着时代的不断进步，玩具的种类和功能激增，采用上也较以前更加繁杂，也难引致事故的出现。