小班社会自己吃饭真能干教案反思.docx

小班社会自己吃饭真能干教案反思 1、小班社会自己喝茶真能干教案思考活动目标：1、得必须自己喝茶，不要别人喂食。2、自学一些单一制用餐的基本方法：学用小勺，能够把饭莱一勺一勺送来入嘴里细嚼慢咽。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解活动准备工作：1、生活区角活动：淋小勺2、体育游戏：给小动物进食3、饭厅环境布置：自己喝茶真能干 、小镜子若干 、大奖品若干活动过程：认知探讨-课堂教学操作方式-加强稳固1、认知探讨(1)餐厅环境布置"自己喝茶真能干"。用环境隐性的教育手段，使幼儿潜移默化认知，喝茶必须自己喝。(2)模拟"学用小勺"。恳请几名幼儿模拟各自用小勺的方法，然后使小朋友说道说道谁拎的方法对或不对。教师再示范点传授恰当采用小勺的方法：左手牵碗，右手拎小勺，用拇指、食指和中指夹住勺柄，无名指和小指协调射穿，不必揉得过高或过低。(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可以利用喝小食时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照曝光一照曝光，看到嘴巴里存有牙齿和咽喉部等，再拿一块小食放入嘴里，看一看原来的小食怎么会显得越来越打碎?最后从哪里国辞的?使幼儿直观认知一下，自己的牙齿真能干，喝东西时必须吞咽，一口一口国辞，这样就可以稀释营养短身体。2、课堂教学操作方式(1)生活区角活动：在生活角里导入一些玻璃弹头或各类豆粒等材料，使幼儿练淋小勺，掌控恰当用小勺的方法。(2)体育游戏"给小动物进食"，使幼儿饰演饲养员，给小动物进食(必须用小勺舀起"食物"送来入小动物嘴里)看看哪组与饲养员喂食得又慢又多。(3)幼儿餐点时，特别注意严格执行告诫幼儿必须恰当采用小勺，一勺一勺把食物淋入嘴里，必须细嚼慢咽。对特定幼儿，先建议可以烫可以痰，逐步建议自己拎勺喝。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道3、加强稳固建议可以不定期地在午餐时搞出一些大奖励，对那些能够单一制剩饭剩菜自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，唤起幼儿单一制用餐的积极性，逐步形成较好的用餐习惯。4、活动延展通过家园之窗，向家长展开幼儿单一制用餐建议的宣传，建议幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能秉持培育幼儿单一制用餐的习惯，随时维持家园联系，沟通了解幼儿用餐的情况。2、小班社会活动我真能干教案思考活动目标：1、晓得自己的事情必须自己搞，能够搞力所能及的事情。2、初步构成独立自主的意识。3、发展幼儿的动手能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。活动准备工作：折页，练习册。活动过程：一、出具教学折页，鼓励幼儿初步介绍故事内容。1、小朋友，今天老师给你们增添了一幅图画和一个小故事，恳请你们用小眼睛认真看看，用小耳朵认真的听到一听到。2、出具折页，边讲诉故事边回答，引导幼儿特别注意聆听。3、回答：开学了，猴宝宝必须上幼儿园了，小动物们都就是怎么上幼儿园的?那猴宝宝又就是怎么回去的呢?小兔、小狗看到了，说道了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说道了什么?妈妈领着猴宝宝卖香蕉，现在的猴宝宝可以怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看看姥姥，猴宝宝又可以怎么做呢?现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?二、完备地讲诉故事，鼓励幼儿进一步认知故事内容。1、小朋友，刚刚我们都一起听到了一遍故事，现在我们一起来说一遍故事吧!2、教师边回答，边鼓励幼儿用语言表达出：猴宝宝已经开始就是怎么去上幼儿园的?小动物怎么说宝宝的?猴宝宝听到了小动物们的话心里存有什么感觉，怎么说的?后来爸爸妈妈出外猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么回去的?三、使幼儿说道说道自己就是怎样上幼儿园的，搬迁经验，进一步进一步增强单一制意识。1、小朋友，你们就是怎么样上幼儿园的呢?你们除了可以自己走路上幼儿园，还能够搞什么事情呢?(幼儿晓得还可以洗手、洗头、喝茶、穿鞋等。)2、恳请幼儿边说道说道自己可以搞的事情边搞动作，其他幼儿可以跟著学。(及时引导或表彰提问完备和动作好不好的幼儿。)活动思考：必须扬长补短，以维护孩子的自尊心，进一步增强孩子的自信心。引导幼儿独立自主同意，单一制处事，进一步增强其自尊心和自信心。像是尽量认输使幼儿自己的事情自己搞，即使搞得比较不好，也应当引导并给与一定的指导，使幼儿在处事中践行自尊心和自信心。3、小班语言活动看看我多能干，喝茶不必喂食教案思考活动目标：1.能够安安静静地听到故事，认知故事内容。2.晓得喝茶必须自己喝，不要大人喂食。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：小河马和小青蛙的手偶各一个。活动过程：1.教师存有表情地讲诉故事。回答：故事里存有谁?2.利用手偶再讲诉一遍故事。回答：每天喝茶时，小河马等着妈妈去干什么?回答：大青蛙笑话小河马，说道了什么?大青蛙为什么必须笑话小河马?回答：有一天，妈妈有事回家了，是不是回去喂食小河马?小河马怎么样了?回答：大青蛙去帮，喂食小河马喝茶，饭喂食完了吗?回答：大青蛙问小河马：“你的手呢?”这就是必须小河马干什么，而小河马又就是怎么样搞的? 你讨厌必须妈妈洗衣服的小河马还是讨厌自己喝茶的小河马?3.探讨：小朋友喝茶必须不要大人喂食。活动建议：1.在幼儿园吃午饭时，引导幼儿自己喝茶，不要老师喂食。2.与家长联系，引导幼儿自己喝茶，不要家长喂食。活动评价：1.能够认知故事主要情节。2.能够自己喝茶。(附于) 故事小河马喝茶 每天喝茶时，小河马就围站不好饭兜兜，等着妈妈去洗衣服。大青蛙看到了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，喝茶还要妈妈喂食。”小河马听到了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂食。”有一天早晨，妈妈把饭搞好了，有事必须回家，就要小河马自己喝。可以小河马就等妈妈回去喂食他，太阳老高了，妈妈还没有回去，小河马饿得小帅。大青蛙只好去帮，可是他个子太小了，小河马嘴巴又小，喂食了半天才喂食了一口，辛苦极了。小河马不停地痛哭：“妈妈慢回去呀，喂食我喝茶呀!”大青蛙心急地说道：“小河马你的手呢，你快自己喝茶呀!”小河马听到了大青蛙的话，掏出了勺子，一口一口地把饭全剩饭剩菜了。大青蛙高兴地说道：“小河马真能干。”妈妈回去了，看见小河马挨饿喽，和小青蛙一起玩玩得那么高兴，妈妈也高兴地苦笑了。活动思考：小班幼儿语言发展非常大程度上依赖于外界的环境提振，“我们应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境”所以我充分运用直观性的课件，助推孩子观测、探讨，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验结合，静态的内容变为了动态的情境，孩子们讨厌看看，讨厌说道，愿说道，为认知故事内容起著了事半功倍的促进作用。从而为突破活动的重点目标“乐意观测图片，在幼儿观测图片的基础上认知故事情节。”提供更多了有效率的化解策略。同时也唤起了孩子们写作的兴趣，培育了初步的写作能力。4、小班社会公开课我的小手真能干教案思考活动目标：1、唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2、鼓励幼儿重新认识小手，晓得用手能搞许多事情，教导幼儿初步维护手的方法。3、协助幼儿初步赢得有关数的概念。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、主动参予实验积极探索。活动重点：晓得小手能够搞好多的事情，并初步学会维护自己的小手活动准备工作：多样的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。干净的小手模型。活动过程：一、歌演出：假如深感美好，你就拍拍手带出主题。二、教师通过明确提出问题，鼓励幼儿观测并相互比一比鼓励幼儿晓得手的大小相同，但每人都存有两只手，一只左手一只右手，每只手上存有5个手指头，手指的名称相同(存有大拇指、食指、中指、无名指、小指)，手指存有细存有细。三、师生一起唱歌曲大拇指。四、鼓励幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友搞哪些事情，妈妈的手能为别人搞哪些事情，小朋友的小手能够搞哪些事情。例如：用手拿东西喝，安顿玩具，整理图书，画画等。唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。五、出具伤势小手的图片鼓励幼儿探讨：怎样维护手。例如：冬天洗手要擦油，回家腰带手套;诚剪指甲，不拿刀、抠等物品搞危险的事情。六、鼓舞幼儿至相同的活动区中，自由选择讨厌的材料展开操作方式活动。例如：用橡皮泥搞面条等各种食物、用香蕉沙拉酱搞水果沙拉、用水果印章的形式装饰大手套、用小珠子指是项链等活动，鼓励幼儿进一步体验小手的能干。活动思考：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在学前过程中，主要使用了谜语引入法、认知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动已经开始，孩子们在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力。在认知操作过程中，孩子们自发性地资金投入，回去积极探索、回去体验，赢得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，获得较好的整体表现，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在今后将不断同时实现。幼儿自己通过操作方式多角度认知手的关键，自然而然的就懂了为爱惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。5、小班社会我的小手真能干教案思考一、 活动目标：1.使幼儿尝试采用筷子，唤起幼儿自己动手处事的心愿。2.培育幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。二、 活动准备工作：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。三、 活动流程：认知体验->操作方式练四、 活动过程：a) 认知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师去搞兔妈妈，你们去搞我的孩子大兔宝宝不好吗?"(不好)兔妈妈带着小兔在音乐的演奏下边唱歌边跳入教室。兔妈妈："每个兔宝宝找出一个位子起身去。"兔妈妈："今天我恳请兔宝宝噢。"兔妈妈："用手拿着喝不卫生，那怎么喝呢?用筷子夹，看一看我的宝宝谁可以用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："使妈妈先试一试。(妈妈用筷子夹糖)卡住了，啊呜，啊呜，真美味。"兔妈妈："兔宝宝，你们想要噢吗?"(想要)谁愿上来卡住糖的。幼儿(兔宝宝)拎筷子谈自己怎么夹。兔妈妈："原来就是把筷子放到这两个手指的中间，把筷子分离，用力一缠，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还说实话噢的。我们一起看一看哪个宝宝的筷子用的不好。兔宝宝，忘记了只缠一粒糖。"b) 操作方式练兔妈妈："我的宝宝真能干，可以用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子搭在一起，可以怎么办呀兔妈妈："谁愿协助妈妈，先用筷子夹豆子，放到盘子里，端的着盘子追到摆豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分离!"一名幼儿上来示范点。拍掌引导。兔妈妈："你们都想要帮忙妈妈吗?恳请你们回去缠。"幼儿操作方式，教师随机协助指导。c) 小结，自然开心完结。活动思考：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在学前过程中，主要使用了谜语引入法、认知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动已经开始，孩子们在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力。在认知操作过程中，孩子们自发性地资金投入，回去积极探索、回去体验，赢得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，获得较好的整体表现，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在今后将不断同时实现。幼儿自己通过操作方式多角度认知手的关键，自然而然的就懂了为爱惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。6、小班社会自己喝茶真能干教案思考活动目标：1、得必须自己喝茶，不要别人喂食。2、自学一些单一制用餐的基本方法：学用小勺，能够把饭莱一勺一勺送来入嘴里细嚼慢咽。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解活动准备工作：1、生活区角活动：淋小勺2、体育游戏：给小动物进食3、饭厅环境布置：自己喝茶真能干 、小镜子若干 、大奖品若干活动过程：认知探讨-课堂教学操作方式-加强稳固1、认知探讨(1)餐厅环境布置"自己喝茶真能干"。用环境隐性的教育手段，使幼儿潜移默化认知，喝茶必须自己喝。(2)模拟"学用小勺"。恳请几名幼儿模拟各自用小勺的方法，然后使小朋友说道说道谁拎的方法对或不对。教师再示范点传授恰当采用小勺的方法：左手牵碗，右手拎小勺，用拇指、食指和中指夹住勺柄，无名指和小指协调射穿，不必揉得过高或过低。(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可以利用喝小食时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照曝光一照曝光，看到嘴巴里存有牙齿和咽喉部等，再拿一块小食放入嘴里，看一看原来的小食怎么会显得越来越打碎?最后从哪里国辞的?使幼儿直观认知一下，自己的牙齿真能干，喝东西时必须吞咽，一口一口国辞，这样就可以稀释营养短身体。2、课堂教学操作方式(1)生活区角活动：在生活角里导入一些玻璃弹头或各类豆粒等材料，使幼儿练淋小勺，掌控恰当用小勺的方法。(2)体育游戏"给小动物进食"，使幼儿饰演饲养员，给小动物进食(必须用小勺舀起"食物"送来入小动物嘴里)看看哪组与饲养员喂食得又慢又多。(3)幼儿餐点时，特别注意严格执行告诫幼儿必须恰当采用小勺，一勺一勺把食物淋入嘴里，必须细嚼慢咽。对特定幼儿，先建议可以烫可以痰，逐步建议自己拎勺喝。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道3、加强稳固建议可以不定期地在午餐时搞出一些大奖励，对那些能够单一制剩饭剩菜自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，唤起幼儿单一制用餐的积极性，逐步形成较好的用餐习惯。4、活动延展通过家园之窗，向家长展开幼儿单一制用餐建议的宣传，建议幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能秉持培育幼儿单一制用餐的习惯，随时维持家园联系，沟通了解幼儿用餐的情况。7、小班社会活动我的小手真能干教案思考社会活动：我的小手真能干活动目标：1、晓得小手存有很多本领，能够搞很多事情，可以生活自理还可以协助别人。2、体验自己动手处事增添的欢乐感和满足感。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：经验准备工作：在日常生活中能用小手搞力所能及的事情。物质准备工作：PPT课件，橘子，垃圾筐活动过程：1、教师与幼儿共同搞律动"小手回前"，导入活动。师：我们的小手这能干，可以拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈招呼呢!2、观赏PPT，说道说道小手都搞了什么。(1)传授照片里的内容(2)引导幼儿抒发自己看见了什么师：他们的小手能够干嘛?你们的小手能够干嘛?3、幼儿剁橘子，赠送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿用你们能干的小手剁一些橘子给爸爸妈妈喝吗?(幼儿动手剁橘子给爸爸妈妈喝)师：桌子被我们弄脏了，慢用你们能干的小手帮忙老师安顿一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放入小筐里。)小结：我们的小手真能干，可以和爸爸妈妈招呼，还可以协助他们剁橘子，还可以打扫卫生。4、鼓励幼儿讲出，他们的小手除了哪些本领。师：我们的小手还能够搞什么?提示信息：爸爸妈妈辛苦了，快来帮忙爸爸妈妈拳兔唇吧。爸爸妈妈每天工作特别艰辛，我们返回家也必须给他们拳兔唇，好不好?5、欢乐动起来。师：我存有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手扎着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。