小班社会教案别说我小.docx

小班社会教案别说我小 1.小班社会教案别说我小小班社会教案：别说我小活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片、重点难点：融合图片说道儿歌，体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起，把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌，体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。5、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到，唤起幼儿还要自学更多的本领，搞更多的事情。2.小班社会活动教案：我就是老师的小帮手教案(附于教学思考)活动意图：对小班幼儿较好行为习惯的培育，我实行了多种教育方式，包含平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很显著。最近，我就辨认出班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐， 剩饭剩菜早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放到抽屉里，而且桌子上也弄得脏。看见这样的场面，我想起了为实际的、可以操作方式的教学活动去教育他们，并使他们真正从重新认识、情感上意识到自己这样搞不仅没讲卫生，而且也没认同别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动我就是老师的小帮手。活动目标：1、使幼儿晓得自己乱仍垃圾，不讲卫生就是一种不较好的行为习惯，培育幼儿初步讲卫生、爱惜环境的意识。2、培育幼儿认同别人劳动成果的情感。3、并使幼儿懂自己存有一双能干的小手，在生活和自学中，可以用自己的小手搞一些力所能及的事，使幼儿体会劳动就是 光荣的。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、 科学知识准备工作：幼儿已研习的儿歌小小手;2、 图片准备工作：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、 物质准备工作：若干块檫桌布，若干把扫帚。活动过程：1、 以儿歌小小手作为引入，提升幼儿的注意力，唤起幼儿兴趣。鼓励幼儿读儿歌：“我存有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我存有一 双小小手，可以洗头去可以洗头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。”回答：“儿歌里说道的就是什么呢?”(老师鼓励幼儿展开民主自由阐释)2、 回答：“每个小朋友都存有一双小小手，那你们的小手可以搞什么事情呢?”幼儿自己提问：我会帮忙妈妈洗衣服，我会帮忙妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己喝茶3、 出具图片回答：“图片上就是谁呢?她在干什么?幼儿：“就是清洁工，她在打扫卫生。”老师：“清洁工打扫卫生艰辛吗?你们以后还可以乱仍垃圾吗?”4、 回答：“恳请小朋友看一看教室里是不是垃圾?就是谁仍的?桌子上整洁吗?怎样才能使教室变小整洁?”(使幼儿明白老师也就是幼儿园的清洁工，使小朋友自己打扫卫生也就是协助老师，并使他们晓得以后无法乱仍垃圾。)5、 使幼儿分组展开实际操作性劳动，特别强调每一组幼儿具体内容分工，老师递送洁净用具给幼儿。教学思考：生活琐事就是孩子们每天都会遇到的，很多不起眼的琐事都有著非常大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都就是全然能展开教育的，对幼儿行为习惯教育就是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起深入探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以使幼儿搞一些直观家务，一方面使他们体会劳动就是光荣的 。另一方面能培育他们较好的行为习惯。学校教育与家庭教育应当相互融合，老师和家长共同协调教育孩子，才能推动幼儿的健康成长。3.小班社会别说我小教案思考别说我小活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片、重点难点：融合图片说道儿歌，体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起，把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌，体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。6、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到，唤起幼儿还要自学更多的本领，搞更多的事情。课后思考在我长大了这一主题积极开展中，我们将别说我小做为了第一课。这首儿歌通俗易懂，琅琅上口，非常适合刚入读中班幼儿，因为他们晓得自己长大了，存有很多的本领，愿大胆地表达出来，也因此萌生了搞中班小朋友的自豪感。在本次教学活动中，我有著以下几点体悟：一、挑选切合幼儿生活的话题，不易唤起幼儿的自学兴趣。中班开学尚无一段时间，孩子们经过一年的小班生活后，存有了一定的幼儿园生活经验，所以对于崭新环境他们能很快适应环境。我们也惊艳地辨认出，很多孩子的自我服务能力存有了显著的提升。在活动中，我首先融合幼儿的生活经验，用了回答的方式引入，“暑假里我们歇息了两个月，你们在家确实帮忙爸爸妈妈搞了很多的事情，谁愿去跟我们大家说道说道你可以搞哪些事?”这种切合幼儿生活的话题一下子唤起了大家的热情，“我会帮忙妈妈拎碗”、“我会帮忙爸爸擦拭桌子”由此为幼儿缔造了一个随心所欲的氛围，使幼儿民主自由说道说道，满足用户了孩子们我要说，我想要说道的性欲，为儿歌的自学搞了较好的铺垫，同时也使幼儿二要感受到自己的蜕变。二、多形式的非政府策略能够使幼儿更加资金投入课堂。活动中，我利用生动的有关图片协助幼儿认知掌控儿歌的内容，同时，我也通过相同的非政府形式唤起幼儿的自学兴趣。例如：“他说道得和儿歌里一模一样，你们能够说道得像是他一样动听吗?”、“大家都很深入细致，到底男小朋友和女小朋友谁研习得更慢呢?我们去比赛吧!”“你能够无法加之动作去演出演出呢?”直观的句式、短短的儿歌，其实不难掌控，可是有的孩子注意力无法全然分散，单一的集体朗读也很难使幼儿无趣。这时，实行相同的策略，可以使每个孩子都能够参予至自学中，利用相同的互动形式提升了幼儿的朗读兴趣，使更多的孩子资金投入至了儿歌的自学中。三、幼儿的长期发展须要情感的提高。在仿编环节中，很多孩子都说道至了“我会扫地、拖地、洗碗”虽然，这些都可以编成在儿歌里，孩子们的语言表达并没弄错。可是，这些都就是孩子们真正努力做到了吗?他们的能力能达至吗?因此，在仿编的同时，我更加高度关注了对孩子的情感提高：“其实，我们大朋友们都很能干，老师期望你们在家能真正回去协助爸爸妈妈搞一些你们力所能及的事情，比如拎碗筷，擦拭桌子，甚至就是爸爸回家后帮忙他拎拖鞋，妈妈干活活后帮忙她拳兔唇更加必须学会自己的事情自己搞，这样你才就是真的长大了。”虽然只是短短的几句话，我坚信多少可以在孩子的心田里遗留下一些印象。而这些能力的培育，须要家园共同高度关注，须要老师和家长共同去唤起幼儿在家和幼儿园里自己的事情必须自己搞并主动协助别人的性欲。四、幼儿的自学习惯须要引发注重。直面这样一批刚刚从小班仅至的孩子，上课时，我常常可以有些难以适应环境。有些孩子总是游离在课堂之外，有些孩子显然看不下去几分钟，有些孩子不讨厌起身而是在下面低声，更多的孩子提问问题只是直观的几个字而这一切，都时刻使我感受到幼儿自学习惯培育的重要性。使幼儿培养较好的聆听习惯，学会完备抒发自己的见解，这并不是一两天的事情，更多的就是须要每一节课中老师有意识地鼓励，这也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更最合适的方法逐步回去提升这一现象。当然，本次活动中我也存有着诸多不足之处，例如：对幼儿的年龄特点把握住比较，对幼儿提问的预设太高，澄清比较有效率;在仿编时定位过分窄小，其实，只要就是孩子自己能搞的事情都可以编进儿歌，而并不仅仅局限于能协助爸爸妈妈搞的事情，由此管制了孩子的思维，造成了仿编时的亮点不注重。4.小班社会教案：别说我小小班社会教案：别说我小活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片、重点难点：融合图片说道儿歌，体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起，把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌，体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。5、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到，唤起幼儿还要自学更多的本领，搞更多的事情。5.小班主题活动我上时小班啦教案一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第一周1.宝宝存有礼貌 (社会)2.点点凤凰于飞幼儿园 (语言)3.小手真整洁 (身心健康)4.参观大班的画展 (美术)5.拍掌摇头 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第二周1.保健老师，你好 (社会)2.我能够，我会 (语言)3.玩具打听家 (科学)4.神气的画笔 (美术)5.亲亲 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第三周1.我就是xx组与小朋友(社会)2.开火车 (美术)3.你就是我的好朋友 (语言)4.我上时幼儿园 (音乐)5.我必须上厕所 (身心健康)1、早上送来孩子入园时，孩子可以拚命绝望，(个别孩子)，情形很使家长可怜，其实，等家长一跑，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里就是泪流满面的孩子，这就是一种折磨，也就是一种磨练，孩子终将必须返回父母独自飞翔，孩子入园就是最简单的也就是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，必须泰然处之。2、下午直奔孩子时会发生几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种整体表现家长都必须把它视作正常，毕竟孩子返回家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不难，特别就是看见家长会放声大哭的小朋友，家长可能会存有误会：老师怎么着他了，给他愧疚了吗?等等其实没什么，孩子这时的大哭就是宣泄他一天的恐惧和愤恨的情绪。3、由于环境的变化，在家里不尿裤子，不扎裤子的孩子也可能将发生尿床，尿裤子 扎裤子的现象，家长不必紧绷，更不要责备，这时家长必须搞的事就是，宽慰孩子，并告诉孩子，"老师非常讨厌你，如果存有事情可以打听老师帮"同时在家特别注意多锻炼身体，提升孩子的生活自理能力，教导孩子掌控一些基本的自我服务能力。4、初入园的孩子由于心理紧绷，情绪不平衡，难导致免疫力上升，部分孩子还可能将在一两周内体重上升，哮喘咳嗽等相同程度的病症，只要不是很轻微，均属于正常现象，最出色秉持入园。点点三岁了，妈妈拎她回去上幼儿园，她不敢回去，一路上很不高兴。妈妈和点点路经一棵大树，树枝上，许多小鸟在唱歌。妈妈对点点说道："这里就是小鸟的幼儿园。"妈妈和点点路经一片绿草地，草地上，一群兔子在搞游戏。妈妈对点点说道："这里就是小兔幼儿园。"妈妈和点点路经一片小树林，树林里，可爱的梅花鹿在散步。妈妈对点点说道："这里就是梅花鹿幼儿园。"咦，这里就是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在搞游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。点点放宽妈妈的手，高高兴兴地走了进来。点点说道："这里真不好。"你就是我的好朋友你就是我的好朋友，(用手存有节奏地指对方)我就是你的好朋友。(用手存有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手存有节奏地拍掌)我们小手碰到小手。(和朋友手心劲敌心拍掌)儿童秋初保健的三个要点一就是加强营养：步入秋季后，人的消化功能自动调节至最佳水平，所以应当加强营养供给，为孩子的生长提"油"。肉、蛋、奶等遏不容太少，蔬果也应当减少，努力做到主食与副食、荤与素、细与细、干活与叶唇柱的合理配搭。二就是及时驱虫：虽然孩子一年四季均可遭遇虫卵病毒感染，但夏天机会最多。秋天服用驱虫药(例如肠虫明等)可以将其一网打尽，不取后患。三就是严防呕吐：轮状病毒常在秋季侵扰孩子的消化道而致呕吐，称作"秋季呕吐"。父母应当协助孩子著重饮食卫生，吃生冷食物，努力做到玩具与食具定期煮熟消毒等。同时做好环境卫生，歼灭苍蝇等传播病毒、病菌的媒介物。此外，辨认出病儿立即隔绝化疗，处置不好排泄物，防止身心健康儿童与病儿碰触。夏秋季就是肠道传染病的多发季节。如何避免痢疾的出现?1.饭前便后刷牙，不尝生水，吃污秽的食物;2.出售食品时，特别就是轻易入口的食品必须特别注意生产日期和保质期;3.出售的成品或半成品(例如面包、豆制品等)在未食用前要冷藏留存;4.冰箱不是消毒柜，在冰箱放置时间较长的食品在食用时应予以处置。秋天早晚温度变化显著，人们难患上呼吸道感染性疾病、秋季呕吐等。婴幼儿鼻腔缺少鼻毛，螨虫爽滑，鼻腔血管多样，而机体免疫系统功能比较低落，更容易出现感染性疾病。因此，柔软的宝宝在秋季尤其须要获得科学爱护。儿童安全科学知识玩具的主要消费群体就是儿童。儿童在身体和心智上的不能明朗使他们极易受危害。游戏就是儿童的天性，玩具就是儿童最亲密无间的伙伴。玩具质量不合格，可以损害他们的身体健康和人身安全。据报导，在美国平均值每年存有1.3万名14岁以下的儿童因为玩具的不幸危害被送至医院，其中;大约存有一半就是年龄反感5岁的幼儿。这类事件在其它海外市场也屡存有出现;所以引发了人们对玩具质量的广泛注重。玩具的质量问题主要整体表现在以下几方面。一就是因力产品设计不合理;或生产工艺不合标准，导致各方面的安全隐患。比如零部件存有修长的边、角、凸起;危害儿童皮肤;玩具的零部件例如毛绒玩具的塑料眼睛、鼻子拉力不合标准建议，极易被儿童在嬉戏时拉脱而导致误食;布制玩具的填充物没经过消毒，或中间藏有金属断针等垃圾Z动力玩具的车轮与车身的间距过小，可以误伤儿童的手指;玩具上的绳、拎过长导致儿童绑颈窒息而死等。另外，因为用作生产玩具的原料或表面涂层例如油库中的有毒金属(铅、铬、锑、砷、钡、铜和汞)少于一定量时;也可以给使用者导致威胁。以铅为基准，当其含量少于2500mg/kg时，就可以给儿童增添很大的潜在危害。存有研究说明，儿童尤其就是幼儿更容易受铅的危害。随着时代的不断进步，玩具的种类和功能激增，采用上也较以前更加繁杂，也难引致事故的出现。