小班社会我的家人教案反思.docx

小班社会我的家人教案反思 1、小班社会我的家人教案思考设计意图：家庭成员就是幼儿最亲近的人，使幼儿初步地介绍家庭成员特别就是爸爸妈妈的工作，体会爸爸妈妈工作的艰辛，就是唤起幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有意思的活动去同时实现，轻在唤起情感，通过活动，鼓励孩子关心家人、快乐父母。由于幼儿认识水平的管制，所以，在介绍爸爸妈妈的工作时，仅限于晓得爸爸妈妈在哪里工作、干活些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存有，教师在准备工作制作材料时，还要因人施教。活动目标：1.初步介绍自己及别的幼儿的父母的工作。2.体会父母对自己的关怀。3.愿抒发自己对父母的爱好。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.幼儿与全家人的合影或生活视频。2.父母与幼儿曾攀谈过其工作情况。3.录音机、摄像机。4.彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。活动过程：1.谈话：我的家人。(1)幼儿掏出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观赏生活视频。 幼儿相互了解自己的爸爸妈妈和其他成员，特别注意用完备的语言展开定义。例如“这就是我爸爸”等。(2)幼儿大胆定义，教师记录在小册子上。谈谈自己的爸爸、妈妈就是干什么工作的?在什么地方工作?例如：我爸爸就是工程师，在工厂里设计机器。2.幼儿思索、探讨：(1)家中成员为你们都搞了些什么?(2)爸爸妈妈天天必须下班，可以艰辛了。如果大朋友们天天跟著爸爸妈妈，那他们可以怎么样呢?小朋友无法跟著爸爸妈妈，那至哪里回去呢?你讨厌至幼儿园去吗?为什么?3.为家庭成员送来一件礼物。(1)说道说道自己在幼儿园里教给的本领(说道、演唱)，教师录音记录。(2)掏出摄像机：你们在幼儿园教给那么多本领，想要说爸爸妈妈吗?将幼儿的讲诉记录下来。(3)引起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的心愿。教师鼓励：爸爸妈妈上班回家一定又辛苦又馋，我们能够为他们搞些什么呢?(制作面条、小食等)使幼儿独立自主挑选顺利完成。教师可以在幼儿遇到困难时，展开协助指导。活动延展：把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可以向同伴了解自己的父母。家人为小册子嵌入有关的内容(趣事、嗜好)。活动思考：本节活动课达至了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起至幼儿的谈话的性欲、兴趣，使幼儿更加讨厌自己温暖的家人。2、小班社会活动我的家人教案思考设计意图：家庭成员就是幼儿最亲近的人，使幼儿初步地介绍家庭成员特别就是爸爸妈妈的工作，体会爸爸妈妈工作的艰辛，就是唤起幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有意思的活动去同时实现，轻在唤起情感，通过活动，鼓励孩子关心家人、快乐父母。由于幼儿认识水平的管制，所以，在介绍爸爸妈妈的工作时，仅限于晓得爸爸妈妈在哪里工作、干活些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存有，教师在准备工作制作材料时，还要因人施教。活动目标：1.初步介绍自己及别的幼儿的父母的工作。2.体会父母对自己的关怀。3.愿抒发自己对父母的爱好。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.幼儿与全家人的合影或生活视频。2.父母与幼儿曾攀谈过其工作情况。3.录音机、摄像机。4.彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。活动过程：1.谈话：我的家人。(1)幼儿掏出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观赏生活视频。 幼儿相互了解自己的爸爸妈妈和其他成员，特别注意用完备的语言展开定义。例如“这就是我爸爸”等。(2)幼儿大胆定义，教师记录在小册子上。谈谈自己的爸爸、妈妈就是干什么工作的?在什么地方工作?例如：我爸爸就是工程师，在工厂里设计机器。2.幼儿思索、探讨：(1)家中成员为你们都搞了些什么?(2)爸爸妈妈天天必须下班，可以艰辛了。如果大朋友们天天跟著爸爸妈妈，那他们可以怎么样呢?小朋友无法跟著爸爸妈妈，那至哪里回去呢?你讨厌至幼儿园去吗?为什么?3.为家庭成员送来一件礼物。(1)说道说道自己在幼儿园里教给的本领(说道、演唱)，教师录音记录。(2)掏出摄像机：你们在幼儿园教给那么多本领，想要说爸爸妈妈吗?将幼儿的讲诉记录下来。(3)引起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的心愿。教师鼓励：爸爸妈妈上班回家一定又辛苦又馋，我们能够为他们搞些什么呢?(制作面条、小食等)使幼儿独立自主挑选顺利完成。教师可以在幼儿遇到困难时，展开协助指导。活动延展：把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可以向同伴了解自己的父母。家人为小册子嵌入有关的内容(趣事、嗜好)。活动思考：本节活动课达至了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起至幼儿的谈话的性欲、兴趣，使幼儿更加讨厌自己温暖的家人。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班主题我的家人教案思考活动目标:1、乐意向同伴了解自己的父母,能够讲出自己父母的姓名和典型特征。2、能够用自然的声音献唱歌曲,尝试用歌声抒发与家人在一起的幸福感。3、体会父母对自己的关怀,愿抒发自己对父母的爱好。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、鼓励幼儿在活动中体悟生活。活动准备工作:1、每人一张全家福照片。2、我家存有几口歌曲磁带。3、父母与幼儿曾攀谈过其工作情况。4、录音机、摄像机。活动过程:1、谈话:我的家人。教师拎自己全家福的照片展开讲诉,唤起幼儿兴趣。大朋友们,你们看看老师手里面拎的这就是什么啊?(照片)照片上面都存有谁吗?(存有老师)教师先直观的了解一下那就是我爸爸我妈妈我弟弟除了我自己啊!2、分别恳请幼儿手拿照片了解自己的爸爸妈妈,鼓励幼儿重点讲诉爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿掏出与爸爸妈妈及家人的合影照片。幼儿相互了解自己的爸爸妈妈和其他成员,特别注意用完备的语言展开定义。例如“这就是我妈妈,我的妈妈叫做什么?我的妈妈短着长长的头发,眼睛非常大等。”3、教导幼儿学唱歌曲我家存有几口(1)教师出具照片恳请幼儿说一说这上面存有谁,数一数存有几口人,(2)恳请幼儿拎照片数一数自己家里存有几口人,他们就是谁?(3)教导师范唱歌曲,使幼儿熟识歌曲的旋律和歌词。先教幼儿说道歌词然后使幼儿学说歌词。等幼儿学会了以后再研习演唱。教导幼儿把自己家里人演唱至歌曲里面。重点鼓励幼儿自学饶舌融合的献唱形式。4、和幼儿介绍妈妈和爸爸就是怎样关心自己的,晓得关心妈妈和爸爸。(1)爸爸妈妈在家就是怎样关心你的?例如:妈妈给我洗衣服,给我洗衣服,给我卖新衣服,爸爸和我搞游戏等。(2)爸爸妈妈每天必须下班,还要照料你,非常的艰辛,你必须怎样搞?鼓舞幼儿讲出当妈妈和爸爸下班回家自己必须怎样搞。“给上班回家的爸爸拳兔唇,帮忙妈妈打扫卫生等。”5、教师给幼儿.爸爸妈妈对他们的预祝,鼓励幼儿回忆起父母对自己的爱。(1)说道说道自己在幼儿园里教给的本领(说道、演唱),教师录音记录。(2)掏出摄像机:你们在幼儿园教给那么多本领,想要说爸爸妈妈吗?将幼儿的讲诉记录下来。活动延展:把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可以向同伴了解自己的父母。活动思考:通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引发幼儿的兴趣,然后教导唱歌曲我家存有几口,幼儿研习的非常的细致,能把自己的家人都范孙楼歌里面,并能够使幼儿充份介绍、感受到家人对自己关心和爱惜。而且能了解到家人的典型特征,也能体会至父母的艰辛,爸妈上班可以帮忙他们搞一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关怀的同时,也在自学抒发自己对其他人的爱。