中班主题公开课飞禽教案反思.docx

中班主题公开课飞禽教案反思 1、中班主题公开课飞禽教案思考幼儿园中班主题教案：飞禽主题来源：主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣赤足的用语言和肢体语言向周围的小伙伴抒发自己的亲善，以此去结为好朋友。在此过程中，有的孩子说道：“老师小动物也就是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿意和小动物交朋友，于是在幼儿园中孩子们已经开始了动物朋友的搜寻。接下来相同的昆虫便摇身一变变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中，孩子们纷纷用相同的方式和自己周围的伙伴结为了好朋友。孩子们热拥护这样的互动，于是孩子们已经开始了好朋友的搜寻,你听到他们都找出了谁呢:“老师我的朋友里除了动物呢!”很快孩子们便纷纷列出了各种各样的相同动物王诗雨说道：“我讨厌猫头鹰妈妈说它就是益虫。”而岳瑞浩说道：“我讨厌啄木鸟它可爱又能够诛虫子多不好呀!”就这样孩子们都找出了自己的动物朋友。并最终使鸽子并作了班里的公众朋友。因而我们也融合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的积极开展了“飞禽”这一主题。主题目标：在积极开展的各种的活动中培育孩子乐意出席搜集资料、找寻答案的积极性，晓得必须挚爱、维护小动物，并初步构成维护生态的意识;晓得高度关注和珍视自己周围的事物及生命，与此同时观测、介绍鸽子的外形特征习性及某些象征意义。培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。主题的积极开展：本月主题“飞禽”紧紧围绕着几种飞禽特别就是鸽子(鸽子就是本月的分解成活动，也就是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面去积极开展的有关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并注重发掘了孩子的内心情感世界做为主导形式。孩子的情感就是没任何掩盖的，总是可以把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放出来在生活之中。当然，对于鸽子的钟爱也就是如此。有的孩子便说道了：“我总是可以把自己的美味的和有趣的赠送给自己的朋友，除了和他们的合影呢!”这就是偶尔在孩子中间听见的对话中的一部分。根据孩子这种对于同伴渴求亲密无间碰触的心情，我们非政府了“我的好朋友鸽子”这一活动去满足用户孩子的市场需求。利用户外活动我们观测了鸽子的一些犯罪行为，并使孩子走进它们以期近距离的碰触，孩子们把从家里增添得美味的与它们互动并同时实现了与之合影的心愿。孩子都玩玩的非常高兴，但细心的如佳反问我：“老师我们跑了以后它们必须到哪去呢?”针对这一问题我们又进行了“鸽子的家”这一活动，先是使孩子自己打听答案然后大家共同探讨，在探讨中代莱问题产生了，那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的协助下找出了花样繁多的鸽子之家，有的说道幼儿园就是它们的家、有的则说道大树就是它们的家，从而紧紧围绕着“家”又进行了一番探讨最终将问题归结为了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜展开了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源收集了大量的图片使孩子自己展开比较，从中以获取有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像不尽的泉水一样，总是问题一个直奔一个。啊思鉴又存有了新发现：“老师，你看看鸽子喝的多香，爷爷是不是每天都喂食它们这个喝呢，还是喂食甚吗别的给它?”认为孩子在化解了鸽子的种类问题后又迁移目标了。(“家”和“食物”的问题就是在同一活动中先后明确提出的，我们也分后先后给孩子答疑)当然，我们立刻根据孩子的这一问题设计出来了适当的调查表，使孩子和家长共同完成，以便使孩子沦为问题的明确提出者和化解者并从中使孩子创建一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的稳步找寻着鸽子身上可能将存有的其他焦点。果然，观测已经使孩子的重新认识存有了进一步的升华：“老师你看看我们的衣服就是五颜六色的而且还很薄，鸽子的衣服是不是也就是和我们的一样呢?”就是呀为了使孩子介绍我们积极开展了可爱的羽毛这一活动，就是使孩子用纸先绘成鸽子再涂抹颜色。但就在我们对鸽子的重新认识不断增进的时候，鸽子“获释”了孩子亲眼看著它们的离开不免十分的伤感。于是，为了使孩子把情感表达出来我们使孩子用画的形式图画了一系列的画“鸽子获释后”“假如我就是一只鸽子”“点亮祝福”，使孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不认知为什么可以忽然返回。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子可以被逮走?”有的孩子说道：“是因为禽流感去了”孩子们立刻把兴趣迁移至了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈就是医生，我们就利用了家长的不利资源使这位家长为孩子们谈了生动的一课收效较好。在这里孩子首先减少了科学知识，其次孩子们也晓得了生命的稀有和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也晓得了生命是运动，我们又返回了鸽子的身上。孩子已经开始深入探讨鸽子的其他方面。偶然间听见尚英进说道：“鸽子其实还可以喝的也可以比赛这就是爸爸说道的。”于是，鸽子的价值问题被无意间明确提出去了。我做为介绍内容利用网络给孩子并作了了解。至于比赛就是说道的信鸽，我们刚好融合运动积极开展了大信鸽的活动。孩子们玩玩的不亦乐乎，堪称一箭双雕。柏坤：“韩老师我爸爸也说过我鸽子也存有和平的意思就是吗?”我：“就是呀它的名字叫做和平鸽”于是，我们又对和平鸽共同并作了研究。也积极开展了适当的活动。在对鸽子并作了充份的介绍和重新认识后我们又适当的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽例如猫头鹰、孔雀等几种动物搞了直观的了解和介绍。在利用了网络资源后已经开始使孩子自己用画的形式表观，并带回家使爸爸妈妈与其共同完成。总之，在十一月分后我们紧紧围绕“飞禽”这一主题融合家长资源、网络资源，在各种课堂教学活动中使孩子的感官获得了充份的“提振”，并且使孩子的肌肉也在相同程度上获得了发展。最重要的就是，孩子通过对飞禽中鸽子的介绍使其情感也进一步升华了。培育了他们必须关怀生命关怀自然。了解到了人与自然之间的关系。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。2、中班主题飞禽教案思考幼儿园中班主题教案：飞禽主题来源：主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣赤足的用语言和肢体语言向周围的小伙伴抒发自己的亲善，以此去结为好朋友。在此过程中，有的孩子说道：“老师小动物也就是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿意和小动物交朋友，于是在幼儿园中孩子们已经开始了动物朋友的搜寻。接下来相同的昆虫便摇身一变变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中，孩子们纷纷用相同的方式和自己周围的伙伴结为了好朋友。孩子们热拥护这样的互动，于是孩子们已经开始了好朋友的搜寻,你听到他们都找出了谁呢:“老师我的朋友里除了动物呢!”很快孩子们便纷纷列出了各种各样的相同动物王诗雨说道：“我讨厌猫头鹰妈妈说它就是益虫。”而岳瑞浩说道：“我讨厌啄木鸟它可爱又能够诛虫子多不好呀!”就这样孩子们都找出了自己的动物朋友。并最终使鸽子并作了班里的公众朋友。因而我们也融合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的积极开展了“飞禽”这一主题。主题目标：在积极开展的各种的活动中培育孩子乐意出席搜集资料、找寻答案的积极性，晓得必须挚爱、维护小动物，并初步构成维护生态的意识;晓得高度关注和珍视自己周围的事物及生命，与此同时观测、介绍鸽子的外形特征习性及某些象征意义。培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。主题的积极开展：本月主题“飞禽”紧紧围绕着几种飞禽特别就是鸽子(鸽子就是本月的分解成活动，也就是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面去积极开展的有关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并注重发掘了孩子的内心情感世界做为主导形式。孩子的情感就是没任何掩盖的，总是可以把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放出来在生活之中。当然，对于鸽子的钟爱也就是如此。有的孩子便说道了：“我总是可以把自己的美味的和有趣的赠送给自己的朋友，除了和他们的合影呢!”这就是偶尔在孩子中间听见的对话中的一部分。根据孩子这种对于同伴渴求亲密无间碰触的心情，我们非政府了“我的好朋友鸽子”这一活动去满足用户孩子的市场需求。利用户外活动我们观测了鸽子的一些犯罪行为，并使孩子走进它们以期近距离的碰触，孩子们把从家里增添得美味的与它们互动并同时实现了与之合影的心愿。孩子都玩玩的非常高兴，但细心的如佳反问我：“老师我们跑了以后它们必须到哪去呢?”针对这一问题我们又进行了“鸽子的家”这一活动，先是使孩子自己打听答案然后大家共同探讨，在探讨中代莱问题产生了，那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的协助下找出了花样繁多的鸽子之家，有的说道幼儿园就是它们的家、有的则说道大树就是它们的家，从而紧紧围绕着“家”又进行了一番探讨最终将问题归结为了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜展开了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源收集了大量的图片使孩子自己展开比较，从中以获取有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像不尽的泉水一样，总是问题一个直奔一个。啊思鉴又存有了新发现：“老师，你看看鸽子喝的多香，爷爷是不是每天都喂食它们这个喝呢，还是喂食甚吗别的给它?”认为孩子在化解了鸽子的种类问题后又迁移目标了。(“家”和“食物”的问题就是在同一活动中先后明确提出的，我们也分后先后给孩子答疑)当然，我们立刻根据孩子的这一问题设计出来了适当的调查表，使孩子和家长共同完成，以便使孩子沦为问题的明确提出者和化解者并从中使孩子创建一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的稳步找寻着鸽子身上可能将存有的其他焦点。果然，观测已经使孩子的重新认识存有了进一步的升华：“老师你看看我们的衣服就是五颜六色的而且还很薄，鸽子的衣服是不是也就是和我们的一样呢?”就是呀为了使孩子介绍我们积极开展了可爱的羽毛这一活动，就是使孩子用纸先绘成鸽子再涂抹颜色。但就在我们对鸽子的重新认识不断增进的时候，鸽子“获释”了孩子亲眼看著它们的离开不免十分的伤感。于是，为了使孩子把情感表达出来我们使孩子用画的形式图画了一系列的画“鸽子获释后”“假如我就是一只鸽子”“点亮祝福”，使孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不认知为什么可以忽然返回。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子可以被逮走?”有的孩子说道：“是因为禽流感去了”孩子们立刻把兴趣迁移至了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈就是医生，我们就利用了家长的不利资源使这位家长为孩子们谈了生动的一课收效较好。在这里孩子首先减少了科学知识，其次孩子们也晓得了生命的稀有和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也晓得了生命是运动，我们又返回了鸽子的身上。孩子已经开始深入探讨鸽子的其他方面。偶然间听见尚英进说道：“鸽子其实还可以喝的也可以比赛这就是爸爸说道的。”于是，鸽子的价值问题被无意间明确提出去了。我做为介绍内容利用网络给孩子并作了了解。至于比赛就是说道的信鸽，我们刚好融合运动积极开展了大信鸽的活动。孩子们玩玩的不亦乐乎，堪称一箭双雕。柏坤：“韩老师我爸爸也说过我鸽子也存有和平的意思就是吗?”我：“就是呀它的名字叫做和平鸽”于是，我们又对和平鸽共同并作了研究。也积极开展了适当的活动。在对鸽子并作了充份的介绍和重新认识后我们又适当的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽例如猫头鹰、孔雀等几种动物搞了直观的了解和介绍。在利用了网络资源后已经开始使孩子自己用画的形式表观，并带回家使爸爸妈妈与其共同完成。总之，在十一月分后我们紧紧围绕“飞禽”这一主题融合家长资源、网络资源，在各种课堂教学活动中使孩子的感官获得了充份的“提振”，并且使孩子的肌肉也在相同程度上获得了发展。最重要的就是，孩子通过对飞禽中鸽子的介绍使其情感也进一步升华了。培育了他们必须关怀生命关怀自然。了解到了人与自然之间的关系。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。3、中班主题公开课飞禽教案思考幼儿园中班主题教案：飞禽主题来源：主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣赤足的用语言和肢体语言向周围的小伙伴抒发自己的亲善，以此去结为好朋友。在此过程中，有的孩子说道：“老师小动物也就是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿意和小动物交朋友，于是在幼儿园中孩子们已经开始了动物朋友的搜寻。接下来相同的昆虫便摇身一变变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中，孩子们纷纷用相同的方式和自己周围的伙伴结为了好朋友。孩子们热拥护这样的互动，于是孩子们已经开始了好朋友的搜寻,你听到他们都找出了谁呢:“老师我的朋友里除了动物呢!”很快孩子们便纷纷列出了各种各样的相同动物王诗雨说道：“我讨厌猫头鹰妈妈说它就是益虫。”而岳瑞浩说道：“我讨厌啄木鸟它可爱又能够诛虫子多不好呀!”就这样孩子们都找出了自己的动物朋友。并最终使鸽子并作了班里的公众朋友。因而我们也融合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的积极开展了“飞禽”这一主题。主题目标：在积极开展的各种的活动中培育孩子乐意出席搜集资料、找寻答案的积极性，晓得必须挚爱、维护小动物，并初步构成维护生态的意识;晓得高度关注和珍视自己周围的事物及生命，与此同时观测、介绍鸽子的外形特征习性及某些象征意义。培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。主题的积极开展：本月主题“飞禽”紧紧围绕着几种飞禽特别就是鸽子(鸽子就是本月的分解成活动，也就是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面去积极开展的有关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并注重发掘了孩子的内心情感世界做为主导形式。孩子的情感就是没任何掩盖的，总是可以把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放出来在生活之中。当然，对于鸽子的钟爱也就是如此。有的孩子便说道了：“我总是可以把自己的美味的和有趣的赠送给自己的朋友，除了和他们的合影呢!”这就是偶尔在孩子中间听见的对话中的一部分。根据孩子这种对于同伴渴求亲密无间碰触的心情，我们非政府了“我的好朋友鸽子”这一活动去满足用户孩子的市场需求。利用户外活动我们观测了鸽子的一些犯罪行为，并使孩子走进它们以期近距离的碰触，孩子们把从家里增添得美味的与它们互动并同时实现了与之合影的心愿。孩子都玩玩的非常高兴，但细心的如佳反问我：“老师我们跑了以后它们必须到哪去呢?”针对这一问题我们又进行了“鸽子的家”这一活动，先是使孩子自己打听答案然后大家共同探讨，在探讨中代莱问题产生了，那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的协助下找出了花样繁多的鸽子之家，有的说道幼儿园就是它们的家、有的则说道大树就是它们的家，从而紧紧围绕着“家”又进行了一番探讨最终将问题归结为了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜展开了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源收集了大量的图片使孩子自己展开比较，从中以获取有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像不尽的泉水一样，总是问题一个直奔一个。啊思鉴又存有了新发现：“老师，你看看鸽子喝的多香，爷爷是不是每天都喂食它们这个喝呢，还是喂食甚吗别的给它?”认为孩子在化解了鸽子的种类问题后又迁移目标了。(“家”和“食物”的问题就是在同一活动中先后明确提出的，我们也分后先后给孩子答疑)当然，我们立刻根据孩子的这一问题设计出来了适当的调查表，使孩子和家长共同完成，以便使孩子沦为问题的明确提出者和化解者并从中使孩子创建一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的稳步找寻着鸽子身上可能将存有的其他焦点。果然，观测已经使孩子的重新认识存有了进一步的升华：“老师你看看我们的衣服就是五颜六色的而且还很薄，鸽子的衣服是不是也就是和我们的一样呢?”就是呀为了使孩子介绍我们积极开展了可爱的羽毛这一活动，就是使孩子用纸先绘成鸽子再涂抹颜色。但就在我们对鸽子的重新认识不断增进的时候，鸽子“获释”了孩子亲眼看著它们的离开不免十分的伤感。于是，为了使孩子把情感表达出来我们使孩子用画的形式图画了一系列的画“鸽子获释后”“假如我就是一只鸽子”“点亮祝福”，使孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不认知为什么可以忽然返回。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子可以被逮走?”有的孩子说道：“是因为禽流感去了”孩子们立刻把兴趣迁移至了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈就是医生，我们就利用了家长的不利资源使这位家长为孩子们谈了生动的一课收效较好。在这里孩子首先减少了科学知识，其次孩子们也晓得了生命的稀有和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也晓得了生命是运动，我们又返回了鸽子的身上。孩子已经开始深入探讨鸽子的其他方面。偶然间听见尚英进说道：“鸽子其实还可以喝的也可以比赛这就是爸爸说道的。”于是，鸽子的价值问题被无意间明确提出去了。我做为介绍内容利用网络给孩子并作了了解。至于比赛就是说道的信鸽，我们刚好融合运动积极开展了大信鸽的活动。孩子们玩玩的不亦乐乎，堪称一箭双雕。柏坤：“韩老师我爸爸也说过我鸽子也存有和平的意思就是吗?”我：“就是呀它的名字叫做和平鸽”于是，我们又对和平鸽共同并作了研究。也积极开展了适当的活动。在对鸽子并作了充份的介绍和重新认识后我们又适当的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽例如猫头鹰、孔雀等几种动物搞了直观的了解和介绍。在利用了网络资源后已经开始使孩子自己用画的形式表观，并带回家使爸爸妈妈与其共同完成。总之，在十一月分后我们紧紧围绕“飞禽”这一主题融合家长资源、网络资源，在各种课堂教学活动中使孩子的感官获得了充份的“提振”，并且使孩子的肌肉也在相同程度上获得了发展。最重要的就是，孩子通过对飞禽中鸽子的介绍使其情感也进一步升华了。培育了他们必须关怀生命关怀自然。了解到了人与自然之间的关系。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。4、中班主题公开课壳中乐教案思考活动目标：1、鼓励幼儿独立自主地挑选各种材料，大胆地展开制作和装饰。2、引导幼儿用制作的壳展开游戏，从中体验顺利的欢欣和游戏的快感。3、初步培育幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：1、非政府幼儿搜集各种蛋糕盒、鞋盒、纸箱等。2、活动用的各色纸张、绳子、胶水、毛巾等。活动过程：一、讲诉故事乌龟旅行，唤起幼儿活动的快感。1、乌龟在碰到危险时就是怎样维护自己的?2、教师与幼儿共同探讨怎样搞背壳。二、幼儿独立自主地挑选材料，制作背壳。1、给“背壳”穿着上绳子，打赢结。2、用彩色纸装饰背壳。3、在制作的过程中引导幼儿大胆动手，与人合作、互相帮助。三、用自己制作的背壳展开游戏。1、体态演出。(1)、学一学乌龟走路的样子。(2)、敌人去了，乌龟变小至背壳里回去的样子。2、乌龟旅行。幼儿扮成乌龟背上背壳听音乐民主自由地用各种方法爬到。"文.章出自于屈a老师教.案网"音乐暂停，教师扮成狐狸、老虎、大鲨鱼出打听食物时，“乌龟”赶快躲进背壳。游戏数遍。活动思考：教师应就是一个观察者、引导者和引导者，给幼儿腾出充份积极探索、批评的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的心智、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，东站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，我们为孩子创设相同形式的活动，为幼儿提供更多了施展才能的机会。