小班科学教案转动的风车.docx

小班科学教案转动的风车 1、小班科学教案旋转的风车幼儿园小班科学教案：旋转的风车活动目标1.积极探索使风车动起来的方法，体验玩玩风车的快感。2.会用确切的语言叙述自己玩玩风车的体会与辨认出。活动准备工作 各种各样的风车。活动过程一、民主自由玩玩风车，唤起幼儿活动的兴趣。1、鼓励幼儿拿着风车，民主自由地irmscher、走走看看，体验旋转的快感。2、告诫幼儿观测快跑的时候风车可以怎么样、慢跑的时候风车又可以怎么样。二、积极探索使风车动起来的方法。1、鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车动起来的?2、引导幼儿边说道边示范点自己使风车旋转的方法。3、小结：使风车动起来的方法存有很多，例如拿着风车走、跑、摇吹等。三、民主自由积极探索使风车转回得很快的方法。1、鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车挂住更快的?2、小结：使风车挂住更快的方法存有快跑、慢跑、几下吹起四、教师鼓励幼儿交流、评价。2、小班科学风车动起来教案思考风车动起来(科学)活动目标：1、积极探索使风车动起来的方法，体验玩玩风车的快感。2、能够用确切的语言叙述自己玩玩风车的体会与辨认出。3、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：物质准备工作：各种各样的风车。活动过程：1、民主自由玩玩风车，唤起幼儿活动的兴趣。(1)鼓励幼儿拿着风车，民主自由地irmscher、走走看看，体验旋转的快感。(2)告诫幼儿观测快跑的时候风车可以怎么样、慢跑的时候风车又可以怎么样。2、积极探索使风车动起来的方法。(1)鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车动起来的?(2)引导幼儿边说道边示范点自己使风车旋转的方法。(3)小结：使风车动起来的方法存有很多，例如拿着风车走、跑、摇吹等。3、民主自由积极探索使风车转回得很快的方法。(1)鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车挂住更快的?(2)小结：使风车挂住更快的方法存有快跑、慢跑、几下吹起4、教师鼓励幼儿交流、评价。活动延展：区域活动：把风车放到科学区里，使幼儿稳步积极探索使风车挂住慢的方法。教学思考：我所设计的这次活动能够适应环境大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动就是比较顺利的，幼儿的兴趣获得了较好地唤起，在活动过程中也体验至了操作方式的快感，活动完结后更加体验至助人为乐的成就感。3、小班科学活动有趣的风车教案思考活动目标(1)通过玩玩风车这个活动使幼儿晓得用挥、走、打翻、吹起等方法并使风车转回出来。(2)能够大胆的在同伴面前讲诉自己的辨认出。(3)唤起幼儿对风车积极探索的兴趣，体验积极探索的快感。(4)愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。(5)唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。2、在角落里放置一只电风扇和若干风车枕头盖住。3、幼儿平时玩玩过风车。活动过程：(一)玩玩单轮风车，初步赢得使风车转回出来的经验，体验积极探索的快感。1、教师出具五颜六色的单轮风车，回答：小朋友你们重新认识我吗?看一看我身上穿着了什么颜色的衣服?你们想要不敢和我一起玩玩?恳请小朋友和我玩玩的时候必须仔细观察，说一说你就是怎么玩玩的?2、幼儿民主自由挑选出挂在米里的单轮风车，选一个觑的地方玩玩。3、幼儿民主自由积极探索，教导巡回演出观测。(1)观测孩子积极探索单轮风车的玩法，把握住个别典型的玩法。(2)教师鼓励幼儿用语言交流自己的玩法和辨认出。4、鼓励幼儿在同伴面前讲诉自己玩玩单轮风车的辨认出。(1)使孩子暂停玩玩风车，起身去歇息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看看老师的风车宝宝多懂事，我叫做它停在它就停在，叫做它歇息它就歇息。小朋友你们的风车宝宝听到不听话，我们也使它歇息下吧。小朋友和风车宝宝玩玩的高兴吗?(2)教师鼓励幼儿讲诉并模拟自己的玩法，教师：“你就是怎样玩玩风车宝宝?”恳请幼儿模拟给同伴看看，同时恳请同伴一起尝试风车的玩法。(3)小结：通过吹起，挥，走、打翻使单轮风车转回出来。(二)玩玩双轮风车，鼓励幼儿比较两种风车的相同玩法。1、教师唤起幼儿玩玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝除了许多的 好朋友想要不敢打听出玩玩?我们一起把它叫做出，风车宝宝你好，慢出吧。(恶搞风车宝宝)小朋友门不好，我就是双轮风车宝宝，你们想要与玩玩吗?你们跟我玩玩的时候看一看我会不能转回，去跟我一起玩吧。2、幼儿民主自由挑选出挂在米里的双轮风车，选一个觑的地方玩玩3、幼儿民主自由积极探索，教师巡回演出观测。(1)教师观测幼儿玩玩双轮风车的玩法，把握住个别玩玩双轮风车典型的玩法。(2)教师鼓励幼儿用语言交流自己的玩法和辨认出，比较两种风车的相同玩法。4、讲诉辨认出(1)教师鼓励幼儿歇息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说道 今天和小朋友玩玩的真高兴，不过我挺累了，使我歇息一下吧。小朋友你们看看这双轮风车宝宝可以不能转回出来?(2)鼓励幼儿比较两种风车的相同玩法，教师：你就是怎样使风车宝宝转回出来的?这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝存有什么不一样?它们玩玩的时候存有什么不一样?(3)小结：双轮风车宝宝除了可以吹起、挥、打翻、走使它转回出来，还可以用在地上辞让双轮风车宝宝转回出来。(三)进一步唤起幼儿积极探索风车的兴趣，开拓幼儿的思维。1、教师唤起幼儿兴趣，教师：老师这儿除了一个非常大的本领，可以使很多的风车一起转回出来，你们坚信吗?我们一起来看一看。(出具很多转回的风车)恳请你们TNUMBERV12V4就是什么东西使许多风车一起转回出来?小朋友猜得对无所谓呢?(出具电风扇)小朋友除了电风扇还可以存有什么办法并使风车宝宝转回出来?2、幼儿相互讨论。小结：小朋友想要了这么多东西使风车宝宝转回出来，使我们可以再来玩玩一玩玩。(四)延展活动1、利用户外活动鼓励幼儿积极探索风车，使幼儿晓得风可以使风车转回出来。2、搜集扇子、玩具电动吹风机等工具鼓励幼儿区域活动时稳步积极探索风车。活动思考：在以前的教学过程中，都就是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就褫夺了孩子独立自主自学的机会。而这次我为孩子提供更多了多种制作材料，使幼儿自己动脑筋挑选材料过程中涵盖了多样的自学内容，而且孩子们对于自己挑选的材料很讨厌，制作风车的过程也十分成功。4、小班音乐活动风车转回教案思考活动目标1、 体验恶搞风车旋转的快感。2、 讨厌出席编成律动活动。3、 体会乐曲的迷人和变化。4、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作1、 教师准备工作纸制可爱风车一个或者图片风车转回，音乐CD或磁带。2、 小朋友已玩玩过风车，并累积了一定的经验。活动过程1、教师弹奏风车转回的曲子，小朋友随意展开演出入室挤不好。2、教师谜样谈话，引发小朋友的兴趣。“今天，老师增添了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就可以动，你们猜一猜就是什么?”最后出具风车。3、 教师玩玩风车，使风车转回出来，使小朋友观测。4、 小朋友熟识音乐，恶搞风车转回的动作。(1) 教师摆音乐给小朋友听到。(2) 小朋友边听音乐边拍掌，熟识音乐节奏。(3) 使小朋友边听音乐边恶搞风车转回。5、 教师和小朋友一起采用风车旋转的动作。(1) 教师鼓舞小朋友和同伴再分出来乘风车。(2) 引导小朋友和别人风车乘得不一样。6、 教师小结本次活动情况，表彰存有创意设计的小朋友。活动思考使幼儿更随心所欲拒绝接受科学知识，我设计幼儿手拿自造风车在教室里边玩边跟著演唱，这个效果能够使幼儿在轻松愉快的氛围中不但学会歌曲，还掌控了为风车旋转的原理。最后我用唱歌比赛的形式检验了幼儿的学习效果。5、小班科学活动旋转的快感教案思考活动目标1.累积关于物体旋转的经验，介绍旋转在生活中的运用。2.尝试采用多种方式并使物体旋转出来，体验旋转的快感。3.积极参与积极探索活动，愿和同伴交流、互动自己的辨认出。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1.各种旋转玩具，例如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。2.可以旋转的物体，例如条形积木、雪花片、瓶盖等。3.悠扬的音乐。活动过程1.玩旋转玩具，体会旋转现象。(1)教师出具旋转玩具，并明确提出游戏建议。师：玩玩具的时候必须仔细观察，说一说你就是怎么玩玩的，存有什么辨认出?(2)幼儿民主自由游戏。幼儿自定同伴，合作操作方式玩具。教师鼓励幼儿体会怎样诱惑这些玩具旋转。(3)交流玩法和辨认出。回答：谁愿说大家，你刚才和同伴一起玩玩的就是什么玩具?你怎么旋转它们的?它们旋转出来就是什么样的?2.鼓励幼儿尝试旋转相同物体。(1)幼儿尝试操作方式，找到使物体旋转的方法。(2)回答：你还可以使哪些物体旋转出来?你就是怎样使它们旋转的?3.鼓励幼儿辨认出生活中可以旋转的物体。(1)教师里面可以旋转的物体。回答：至周围打听一打听，除了哪些东西可以旋转?这些物体旋转出来给我们增添哪些便利?(2)身体也可以旋转。回答：我们的身体能够旋转吗?你的身体可以怎么旋转?师幼共同玩游戏“身体玩玩转回”。活动思考本节活动孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法并使物体旋转出来，也能够积极主动讲话抒发自己的积极探索结果。在写到旋转在生活中的运用时，可能将就是孩子们没累积旋转的经验，因此无法和老师积极主动互动。所以在课堂上我使幼儿稳步观测生活中存有哪些可以旋转的物体。我想要如果活动前使幼儿观测记录生活中可以旋转的东西，该环节可能会展开得更加成功。今后，教学活动设计上一定必须考虑到幼儿经验累积与否能并使本节课顺利进行、达至积极主动互动。在材料准备工作上，图片、或者教具力争达到最佳效果。6、小班科学有趣的风车教案思考设计说明：大五班一共存有30名幼儿，除了3十一位幼儿存有过上学经验，其余全部就是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄大，观测水平较低，往往只高度关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和精细观测存有困难，不擅于整体或多角度地回去辨认出事物内在的联系，因此为小班幼儿提供更多的材料应当直观、直观、有意思，以引起幼儿与材料充份互动，饶有兴趣地积极探索事物间的直观关系。而孩子们都很讨厌可以旋转的东西，而风车又就是他们熟识和常会碰触至的物品，因此孩子不但不能深感陌生，并且还可以十分感兴趣。因此为了使孩子既能玩道风车，又能够唤起幼儿对积极探索风车的兴趣，所以我同意积极开展这一活动。一、活动目标：1、观测、认知自然现象-风的存有，晓得风能并使风车旋转。2、通过玩玩风车这个活动使幼儿晓得用挥、走、打翻、吹起等方法并使风车转回出来，并能够讲诉自己的辨认出。3、唤起幼儿对风车积极探索的兴趣，体验积极探索的快感。二、活动准备工作：风车、有关图片三、活动流程：实物引入-独立自主积极探索-玩玩风车-幼儿民主自由讲诉自己的辨认出-教师与幼儿一起积极探索-完结第一环节：实物引入出具实物，引发孩子对风车的兴趣第二环节：独立自主积极探索-玩玩风车通过独立自主积极探索，使孩子自己找寻出可使风车旋转的方法。第三环节：幼儿民主自由讲诉自己的辨认出培育幼儿大胆讲诉自己的辨认出的好习惯第四环节：教师与幼儿一起积极探索能够一起追随老师，共同辨认出使风车旋转的另一方法。活动思考：在以前的教学过程中，都就是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就褫夺了孩子独立自主自学的机会。而这次我为孩子提供更多了多种制作材料，使幼儿自己动脑筋挑选材料过程中涵盖了多样的自学内容，而且孩子们对于自己挑选的材料很讨厌，制作风车的过程也十分成功。7、小班科学教案：旋转的风车幼儿园小班科学教案：旋转的风车活动目标1.积极探索使风车动起来的方法，体验玩玩风车的快感。2.会用确切的语言叙述自己玩玩风车的体会与辨认出。活动准备工作 各种各样的风车。活动过程一、民主自由玩玩风车，唤起幼儿活动的兴趣。1、鼓励幼儿拿着风车，民主自由地irmscher、走走看看，体验旋转的快感。2、告诫幼儿观测快跑的时候风车可以怎么样、慢跑的时候风车又可以怎么样。二、积极探索使风车动起来的方法。1、鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车动起来的?2、引导幼儿边说道边示范点自己使风车旋转的方法。3、小结：使风车动起来的方法存有很多，例如拿着风车走、跑、摇吹等。三、民主自由积极探索使风车转回得很快的方法。1、鼓励幼儿探讨：你就是用什么方法使风车挂住更快的?2、小结：使风车挂住更快的方法存有快跑、慢跑、几下吹起四、教师鼓励幼儿交流、评价。8、小班手工活动转动地风车教案思考一.目标：1.研习搞纸风车，训练幼儿手指动作的协调性。2.培育幼儿的合作意识，进一步增强集体美感。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，培养良好习惯。二.准备工作：1 白纸 2 蜡笔 3 液体 4 大头针三.过程:1.观赏歌曲(小朋友晓得这就是什么歌曲吗?) 幼儿：大风车 。(1)老师：大朋友们玩玩过风车，讨厌风车吗?(2)出具风车范例作品：小朋友，看看这就是什么?(大风车)。(3)教师Alappuzha使风车旋转：这么可爱的风车，你们想吗?今天老师就要去教小朋友搞这个风车。2.鼓励幼儿自学制作方法。(1)用剪刀沿着正方形纸上的黑线包住。(2)用蜡笔在纸上的一面作画，任一图画出来图形予以涂色。(3)将包住的四个角分别流至纸的中心点，用胶水紧固居住。(4)将粘好的纸用一个大头针紧固在液体上即可。(5)风一吹，大风车就可以转动。小朋友你们晓得就是怎么制作了吗?那现在就恳请小朋友自己也去动手做一搞吧。3.交代建议，幼儿操作方式，家长与老师可以展开指导。(1)明确提出建议：在采用剪刀时必须注意安全，沿着黑线抠。大头针的紧固由家长和幼儿一同顺利完成。(2)在风车上画画，事先必须构想不好图画什么，再文辞回去图画。4.观赏幼儿作品。(1)恳请幼儿展现作品，幼儿相互观赏风车，老师并予以评价。(2)随着音乐，整理用具，完结活动。上午游戏：目标 :1.使幼儿体会搞风车，玩玩风车的欢乐体验。2.培育幼儿走的协同能力。建议：1.遵从老师的精心安排和指导，在走的时候注意安全，无法相互相撞。2.无法用力的击水风车，难并使风车损毁。3.手指无法碰触至存有大头针的地方，以免伤势。思考风车就是孩子们非常熟识的玩具之一，他们更多的就是看见外面买回的用塑料片制作变成的风车。这一次却建议孩子们用纸去制作风车。根据以前的情况，总存有孩子可以说道，老师我不能太难了，结果又就是老师一个个手把手的教。如何使孩子单一制顺利完成呢。我的脑子里立刻呈现一个不好方法。存有了!接着我先把正方形的四个对角分别抠一刀，然后我掏出勾线笔，从左上角已经开始，沿着顺时针从1写道8.然后惊艳的一幕发生了。下面我恳请一个小朋友把这几个数字中的双数八折向中心线。一个孩子很快的把2、4、6、8流至中心。然后使他把这4个角用双面胶黏出来，哇，一个风车的大致雏形就出了。如果就是4个单数的角粘出来，可以变为一个风车吗?我先买卖关子。接着另一个孩子把四个单数角也黏了出来。我们又顺利了!这个风车的制作不无悬念，每个孩子都单一制顺利完成了一个风车。多么精妙的单双数，这就是学以致用。教师必须搞个存有技术创新意识的人，只要自己兹动脑，一个个大惊艳就会展现在我们眼前。如何使幼儿的难点不沦为难点，这就要我们老师多一些生活的启发，这些启发源自老师对孩子的高度关注与生活中的点点滴滴。