小班科学什么不见了教案反思.docx

小班科学什么不见了教案反思 1、小班科学什么不见踪影了教案思考活动意图：小班幼儿刚入园，年龄大、动手能力强，所以挑选了直观、操作性弱的活动什么不见踪影了，使幼儿初步认知熔化现象，把自己的辨认出运用直观的语言说老师和同伴。活动目标：1.认知熔化现象。2.把辨认出用语言表达出。3.通过活动发展思维，唤起求知欲。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.每人一个杯子，一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、引发幼儿观测与自学的兴趣1.出具一杯清水，白糖，观测白糖放入水里的变化?2.又掏出一杯清水，小石子，小石子放入水里的变化?什么东西放入水里能够熔化?二、自由选择一种材料幼儿实验1.使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.挑选一种材料放入水里，观测结果。3.晓得有的东西放入水里看不到，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。三、教师回答说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：在日常生活中观测物质熔化于水的现象。活动思考：科学活动必须挑选切合幼儿生活，又能够唤起幼儿的兴趣，具备生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较准确，操作性和探索性很强，操作过程中，初步认知熔化现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，唤起求知欲。在整个活动展开中，幼儿自己辨认出有些能够熔化，有些不能溶解的现象，唤起他们的好奇心和求知欲。不足之处：每位幼儿一个杯子，就可以搞一次实验，增加了幼儿的操作方式次数，局限了幼儿的思维发展。2、小班科学活动教案：糖怎么不见踪影了教案(附于教学思考)活动设计背景一天班级的大潘拎了两块糖，活动期间他喝了一块，有的小朋友看到也想要喝就像是他必须，他不给，活动完结多至了洗澡时间，他害怕别人抢夺就把糖藏在了水杯里。等他想到自己的糖时在去找糖已经不见踪影了。他就找出我说道有人偷了他的糖。我拎起至水杯辨认出原来他把糖放入存有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、观测糖在水中的变化过程，并会用自己的语言大胆的讲出自己的辨认出。2、进一步增强幼儿的好奇心，并愿思索“糖怎么不见踪影了”的问题。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：能够大胆的讲出自己的辨认出。难点：思索“糖怎么不见踪影了”。活动准备工作没有人一个大水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、使幼儿观测糖熔化的过程，唤起幼儿的兴趣。看一看你们的座子上都存有什么?如果把糖放在水里去可以怎么样?今天老师恳请你们试试，认真看一看糖放在水里可以怎么样。幼儿实验、观测交流。2、鼓励幼儿观测熔化现象。你们刚刚看到糖放在水里怎么不见踪影了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变为了什么样子?幼儿探讨交流3、小结。今天我们辨认出了一个有意思的现象：糖放在水里去就不见踪影了。4、活动延展。你晓得除了什么其他的东西向糖一样，在水里可以化掉吗?教学思考本次活动对鼓励幼儿好奇心、独立思考、抒发等习惯就是非常有益的。但在教学非政府形式上除了等待改良，本次活动可以展开分组教学，以此去进一步增强幼儿的竞争意识。3、小班科学活动什么不见踪影了教案思考活动目标1、通过操作方式活动，并使幼儿初步认知熔化现象。2、愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3、通过玩玩、谈谈发展幼儿的思维，唤起求知欲。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程1、说幼儿今天老师增添了好多东西，引发幼儿观测与自学的兴趣。1)观测教师实验：教师掏出一杯清水，一些白糖，使幼儿观测白糖放入水里怎么样了?(看不到了、熔化了)2)教师又掏出一杯清水，一些小石子，使幼儿观测小石子放入水里怎么样了?(还能够看到、不熔化)问：恳请小朋友想一想，你平时看见的什么东西放入水里也能够熔化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放入水里能够熔化，显得看不到了，而有的东西放入水里无法熔化。2、使幼儿搞大实验(自由选择一种)1)了解活动材料，使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)使每个幼儿试试看，挑选一种材料放入水里，观测结果如何。3)交流实验结果：晓得有的东西放入水里看不到了，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。页面下载该文件3、回答个别幼儿恳请个别幼儿说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?引导幼儿把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展教师稳步鼓励幼儿在日常生活中观测物质熔化于水的现象，引导幼儿多搞大实验，通过实验掌控更多的科学知识。活动思考在幼儿的科学活动中，我们必须强化对幼儿思维能力的培育，进一步增强他们的独立性、探索性，并使幼儿把自学任务放在完备的环节中回去顺利完成，真正掌控科学知识，来到科学，也使科学之光，能够点亮孩子蜕变之路。4、小班科学什么不见踪影了教案思考活动设计背景小班幼儿年龄大，他们的观察力、注意力都须要锻炼身体。本班幼儿在平时活动中注意力不分散、观察力高，为锻炼身体幼儿的注意力和观察力，唤起他们的求知欲，鼓励幼儿参予至活动中来设计了本次活动。活动目标1、通过操作方式活动，并使幼儿初步认知熔化现象。2、愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3、通过玩玩、谈谈发展幼儿的思维，唤起求知欲。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点并使幼儿初步认知熔化现象活动准备工作1、每个幼儿一个杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黄豆、红豆等。活动过程1、说幼儿今天老师增添了好多东西，引发幼儿观测与自学的兴趣。 1)观测教师实验： 教师掏出一杯清水，一些白糖，使幼儿观测白糖放入水里怎么样了? (看不到了、熔化了) 2)教师又掏出一杯清水，一些小石子，使幼儿观测小石子放入水里怎么样了? (还能够看到、不熔化) 问：恳请小朋友想一想，你平时看见的什么东西放入水里也能够熔化?(盐、果珍、奶粉等) 教师小结：有的东西放入水里能够熔化，显得看不到了，而有的东西放入水里无法熔化。2、使幼儿搞大实验(自由选择一种1)了解活动材料，使幼儿晓得实验材料的名称。 白糖、果珍、黄豆、红豆等。 2)使每个幼儿试试看，挑选一种材料放入水里，观测结果如何。 3)交流实验结果：晓得有的东西放入水里看不到了，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。3、回答个别幼儿 恳请个别幼儿说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了? 引导幼儿把自己的辨认出说老师和小朋友。教学思考本次教研活动的目的就是通过并使幼儿初步认知熔化现象，并愿主动地将自己的辨认出与老师小朋友互动。通过每位幼儿亲自动手搞实验，并辨认出有的东西放到水里熔化了，看不到，有的东西放到水里无法熔化，看不见。由于实验的操作过程充满著快感，唤起了幼儿的对活动的兴趣。同时，在活动中，也存有许多不足之处，例如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多特别注意这些不足之处，尽量努力做到轻松5、小班科学活动教案：什么不见踪影了教案(附于教学思考)活动意图：小班幼儿刚入园，年龄大、动手能力强，所以挑选了直观、操作性弱的活动什么不见踪影了，使幼儿初步认知熔化现象，把自己的辨认出运用直观的语言说老师和同伴。活动目标：1.认知熔化现象。2.把辨认出用语言表达出。3.通过活动发展思维，唤起求知欲。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.每人一个杯子，一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、引发幼儿观测与自学的兴趣1.出具一杯清水，白糖，观测白糖放入水里的变化?2.又掏出一杯清水，小石子，小石子放入水里的变化?什么东西放入水里能够熔化?二、自由选择一种材料幼儿实验1.使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.挑选一种材料放入水里，观测结果。3.晓得有的东西放入水里看不到，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。三、教师回答说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：在日常生活中观测物质熔化于水的现象。活动思考：科学活动必须挑选切合幼儿生活，又能够唤起幼儿的兴趣，具备生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较准确，操作性和探索性很强，操作过程中，初步认知熔化现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，唤起求知欲。在整个活动展开中，幼儿自己辨认出有些能够熔化，有些不能溶解的现象，唤起他们的好奇心和求知欲。不足之处：每位幼儿一个杯子，就可以搞一次实验，增加了幼儿的操作方式次数，局限了幼儿的思维发展。6、小班科学公开课什么不见踪影了教案思考活动意图：小班幼儿刚入园，年龄大、动手能力强，所以挑选了直观、操作性弱的活动什么不见踪影了，使幼儿初步认知熔化现象，把自己的辨认出运用直观的语言说老师和同伴。活动目标：1.认知熔化现象。2.把辨认出用语言表达出。3.通过活动发展思维，唤起求知欲。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.每人一个杯子，一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、引发幼儿观测与自学的兴趣1.出具一杯清水，白糖，观测白糖放入水里的变化?2.又掏出一杯清水，小石子，小石子放入水里的变化?什么东西放入水里能够熔化?二、自由选择一种材料幼儿实验1.使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.挑选一种材料放入水里，观测结果。3.晓得有的东西放入水里看不到，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。三、教师回答说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：在日常生活中观测物质熔化于水的现象。活动思考：科学活动必须挑选切合幼儿生活，又能够唤起幼儿的兴趣，具备生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较准确，操作性和探索性很强，操作过程中，初步认知熔化现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，唤起求知欲。在整个活动展开中，幼儿自己辨认出有些能够熔化，有些不能溶解的现象，唤起他们的好奇心和求知欲。不足之处：每位幼儿一个杯子，就可以搞一次实验，增加了幼儿的操作方式次数，局限了幼儿的思维发展。