中班中国画教案设计可爱的小鸡.docx

中班中国画教案设计可爱的小鸡 1、中班中国画教案设计调皮的小鸡幼儿园中班中国画教案设计：调皮的小鸡活动目标l.尝试用海绵印章绣出来小鸡，用棉签添画细节。2.进一步体会墨色在毛笔上产生的特定眼影效果。3.晓得工具材料用回去后必须送回原处，初步培养较好的作画常规。活动准备工作1.幼儿已重新认识过小鸡。2.毛笔，颜料(徐、褐色、蓝)，颜料盘，棉签，海绵印章，毛巾。活动过程1.通过谈话，鼓励幼儿回忆起、总结小鸡的外形特点。教师：小鸡就是什么样子的?什么颜色?它们讨厌喝什么?干什么?2.师幼共同探讨小鸡的画法。(1)探讨小鸡头部的画法。教师：先用海绵宝宝煮些颜色，然后把它挂上毛笔上去。(2)探讨小鸡其他部位的画法。(3)鼓励幼儿多样画面内容。教师：小鸡讨厌在哪里玩玩?它们讨厌干什么?(可添画小草、小虫等)(4)教师逐一了解作画材料，指导幼儿将所用的工具材料摆回去原处。3.幼儿作画，教师指导。(1)教师告诫幼儿添画细节和背景，也可以在幼儿作品上适度添画场景，使画面更多样。(2)告诫幼儿用回去物品后送回原处，培育较好的操作方式习惯。4.观赏作品，教师评价、总结。(1)教师：你图画的小鸡在干什么?(2)教师小结：今天你们图画的小鸡真有意思，有的在征答，有的在唱歌，除了的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也图画上呢!【评析】在充份心智和掌控小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应当创建在对小鸡的造型结构尤其就是小鸡的侧面特征充份介绍的基础上展开。如可放到科学活动“重新认识小鸡”后，或放到有关重新认识小动物的主题活动中展开。2、小班美术活动教案：调皮的小鸡教案(附于教学思考)活动目标：1、大胆尝试采用记号笔，用画圆和嵌入线条的方法图画出来小鸡的基本特征和直观的动态。2、乐意用棉签画嵌入背景，多样画面，体会棉签图画的快感。3、在活动中初步体验合作的快感。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔活动过程：一、唤起幼儿兴趣今天圆形宝宝去我们班做客了，数数，去了几个圆形宝宝?圆形宝宝必须张口给小朋友们看看，猜它可以变为什么呢?幼儿园小班美术教案二、圆形变小小鸡1、“圆圆圆圆图画个圆，找出一点变小眼睛，圆形前面就是嘴巴，圆形下面画小脚。”(边念儿歌边示范点画)啊，圆形宝宝变为了什么?(小鸡)2、刚才圆形宝宝就是怎样变为小鸡的?(恳请幼儿跟著老师边念儿歌边徒手练)3、猜，这只小鸡在干什么?4、现在圆形宝宝又必须变小了。“圆圆圆圆图画个圆，找出一点变小眼睛，圆形下面就是嘴巴，圆形上面就是小脚”，一只小鸡又变小出了!猜，这只小鸡在干什么?5、这两只小鸡什么地方不一样?6、你还想要使小鸡宝宝搞什么动作?(引导幼儿大胆尝试，展开示范点画)7、刚才我们变小小鸡的时候采用几个圆形的?现在用两个抱著在一起的圆形宝宝能够无法变小出来小鸡呢?(恳请幼儿示范点)三、幼儿作画1、多调皮的小鸡啊，我们都去和小鸡宝宝交朋友不好吗?2、幼儿绘画，引导幼儿大胆画圆，并会用棉签图画去迎图画小草等背景四、小结，互相观赏作品展现幼儿作品：1、你的小鸡宝宝在干什么?2、你最喜欢哪个小鸡宝宝?活动思考：活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想要把自己的作品了解给大家，也期望获得大家的普遍认可，在展现交流的过程中，孩子们都获得了顺利的欢欣。今后，我还要对孩子们多强化美术技能的培育，并使孩子们在作画时更存有信心。3、中班美术活动教案：调皮的小鸡教案(附于教学思考)活动设计背景我辨认出班上的孩子们特别讨厌小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们整体表现得较好，所以我就挑选了小鸡做为题材，另外本班的孩子们在绘画时常常可以乱涂一气，很难按照我的意愿回去顺利完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的自学，我尝试使孩子们自己带入至绘画活动中，使他们可以既动口又动手、动脑地展开绘画活动。我辨认出当孩子们带入活动中时，能兴趣盎然地自学;观察力灵敏;充满著想象力;兴趣浓厚，自学过程中整体表现出来非常低的积极性和创造性。为了进一步培育幼儿的绘画能力，提升幼儿的绘画兴趣，我设计了调皮的小鸡这节在活动课。活动目标1、通过观察小鸡使幼儿讲出小鸡的外形特征。2、通过儿歌尝试唤起幼儿的绘画兴趣，使幼儿快乐绘画、爱动口、快乐动脑。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点：幼儿尝试边说道儿歌边画小鸡，介绍小鸡的外形特征。教学难点：使幼儿快乐绘画、爱动口、快乐动脑。活动准备工作1.实物小鸡2.创设情境使幼儿带入活动中，背景画面(存有太阳、花朵、绿草、小溪等)调皮多样，幼儿讨厌。3、彩色蜡笔、绘画纸。4小鸡的头饰若干。5、录音机、磁带。活动过程1、通过观察小鸡，培育幼儿与它的感情。师：今天天气真不好，老师找来了一位调皮的小客人，恳请大朋友们都去看一看它，热烈欢迎它，不好吗?(鼓励幼儿和小鸡招呼，夸赞小鸡调皮，尝试与小鸡交流，喂食小鸡，使幼儿对小鸡产生感情。)2、教师详述小鸡的外形特征：小鸡短着圆圆的头、憜圆形的身体、身体vary存有两条腿、脚趾尖细长的、头上短存有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡讨厌喝米粒和小虫。3、听到故事，导入绘画活动。师：大朋友们，现在老师就谈一个小鸡的故事，大朋友们一定必须深入细致听到哦。教师讲故事：“春天去了，花儿上开了，草儿蓝了，小溪在一阵阵地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里爬出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东嘿嘿，西看一看，再往天，又瞅瞅地。三只小鸡都像是毛茸茸的小球，调皮极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩玩着玩玩着，最轻的小鸡不小心跑偷了，它到处都打听了，可是就是打听没、”师：大朋友们，我们的小客人打听没它的哥哥姐姐了，它想要恳请大朋友们帮忙它图画一些画做为它的哥哥姐姐的照片，做广告尼里救赎帮忙它找寻哥哥姐姐，大朋友们可否帮忙小鸡呀?幼：帮忙。回答：那小朋友们先说道说道小鸡的样子吧?(鼓励幼儿讲出小鸡的外形特征)师：哦，大朋友们说道的真好，使老师去给小朋友们画一幅小鸡的照片吧。(老师一边说道儿歌，一边绘画)师：大朋友们老师图画的小鸡可爱吗?幼：可爱。师：现在使我们一起边说道儿歌边画画不好吗?(幼儿边跟著说道儿歌边画画，鼓励幼儿动手)“身体像是鸡蛋”先画一个有些施明德的圆形，哦，大朋友们图画得真可爱。“眼睛暗又圆”恳请大朋友们特别注意必须把它的眼睛图画得黑黑的又暗又圆哦。“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以协助它们捉住虫子哦，一定必须细长哦。“叽叽叽”它为什么叫做呀?哦、原来除了脚没图画呢，图画上小脚吧。“看到虫儿叫做得开怀”图画上小脚以后它就可以回去捉住虫子了。不好高兴哦。大朋友们图画的小鸡可以真可爱啊。师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片张贴至广告栏回去帮忙小鸡找寻哥哥姐姐不好吗?幼：不好。4、完结部分：师：今天我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮忙小鸡找寻它的哥哥姐姐你们高兴吗?幼：高兴。师：那我们带小鸡的头饰饰演小鸡，拎起至照片回去张贴广告回去喽。(随着轻音乐师幼一起冲着舞返回活动场)教学思考这节在活动中我采用了实物小鸡导入，调皮的小鸡迎合了孩子们，并使孩子们的自学兴趣非常低，孩子们积极参与活动、深入细致观测、整体表现得很酷。孩子们讨厌和确实了我的教学方式和方法。当我们尝试发生改变并退出传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，使幼儿主动带入绘画活动中，支配一切时，孩子们对绘画的兴趣整体表现很浓郁，观察力灵敏，记忆力进一步增强，儿歌说道一遍就可以回忆起很酷。想象力也可以很多样，活动时积极主动且具备创造性。4、中班美术活动调皮的小鸡教案思考活动目标：1、正确地采用剪刀，能够沿轮廓线完备地抠圆形。2、能够将剪下的圆形女团伏毛各种相同形态的小鸡。3、体验操作方式活动的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。活动重点：将圆形女团手绘成各种相同形态的小鸡。活动难点：添画变成各种相同形态的小鸡。活动准备工作：图画存有轮廓线的大、大相同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。活动过程：一、儿歌引入，唤起幼儿兴趣。师：小朋友，你们小班时学过一首儿歌圆形宝宝，变变变，还回忆起吗?现在恳请小朋友把这首儿歌读给大家听到不好吗?(幼儿一起读儿歌)师：儿歌里的圆形宝宝本领TNUMBERGHC了，它可以变小太阳、气球、皮球和西瓜。今天，圆形宝宝又必须跟小朋友去玩玩张口的游戏了，想要晓得这次圆形宝宝变小的就是什么吗?那我们一起来说：圆形宝宝变变变，看一看变小的就是什么不好吗?二、出来示范点画，鼓励幼儿观测、探讨制作方法。1、出具一只剪贴的小鸡2、探讨：这只小鸡就是怎么变为的呀?用了几个圆形?两个圆形一样吗?大圆形变为了小鸡的什么?小圆形呢?(使幼儿说道说道)师：大圆形和大圆形紧要弄在一起，也就是小鸡的头和身体必须相连接在一起，无法分离。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔迎图画上去。3、师：这只小鸡它想要恳请小朋友帮，用圆形宝宝变小一些好朋友跟它一起玩游戏，你们愿帮吗?你们看看，今天老师给小朋友准备工作了很多大大小小的圆形宝宝，等会儿小朋友沿着轮廓线先把圆形剪成，然后拎一个大的和一个小的圆形，把它变为小鸡。三、教师示范点、幼儿尝试手绘小鸡。师：除了变为像是刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变为其他相同样子的小鸡。小朋友可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边跑，就像是刚才图片上的这只小鸡;有的小鸡王右边跑，如果必须变为往右边跑的小鸡，怎么变小呀?老师这里存有抠不好的两大一小两个圆形，谁去试试看?(指导幼儿在视频手绘)师：除了这两种样子的小鸡，我们还可以手绘成小鸡喝虫子的样子、小鸡走跌看看天空的样子、小鸡往前面跑的样子。(逐一出具各种相同姿态的小鸡)出具一幅三只相同方向手绘的未完成的小鸡图，鼓励幼儿辨认出通过相同的添画，可以变化出来各种相同姿态的小鸡。师：小朋友可以按自己的想象把小鸡手绘、添画变成各种调皮的样子。想要不敢一起来试试看?四、幼儿操作方式。1、明确提出建议：采用剪刀时必须注意安全;必须沿着轮廓线抠圆形;抠不好后先放到纸上比拼一比拼，可以拆成各种相同样子的小鸡，然后再用浆糊贴好;贴上去后，可以用油画厉害迎图画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花;2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。五、展现幼儿作品，师幼共同评价。1、使幼儿说道说道自己手绘的小鸡在干什么?2、对个别存有技术创新意识、画面干净、内容丰富的作品展开表彰。教学思考这节在活动中我采用了实物小鸡导入，调皮的小鸡迎合了孩子们，并使孩子们的自学兴趣非常低，孩子们积极参与活动、深入细致观测、整体表现得很酷。孩子们讨厌和确实了我的教学方式和方法。5、中班美术调皮的小鸡教案思考活动目标1.尝试用海绵印章绣出来小鸡，用棉签添画细节。2.进一步体会墨色在毛笔上产生的特定眼影效果。3.晓得工具材料用回去后必须送回原处，初步培养较好的作画常规。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.体会作品的美感。活动准备工作1.幼儿已重新认识过小鸡。2.毛笔，颜料(徐、褐色、蓝)，颜料盘，棉签，海绵印章，毛巾。活动过程1.通过谈话，鼓励幼儿回忆起、总结小鸡的外形特点。教师：小鸡就是什么样子的?什么颜色?它们讨厌喝什么?干什么?2.师幼 共同探讨小鸡的画法。(1)探讨小鸡头部的画法。教师：先用海绵宝宝煮些颜色，然后把它挂上毛笔上去。(2)探讨小鸡其他部位的画法。(3)鼓励幼儿多样画面内容。教师：小鸡讨厌在哪里玩玩?它们讨厌干什么?(可添画小草、小虫等)(4)教师逐一了解作画材料，指导幼儿将所用的工具材料摆回去原处。3.幼儿作画，教师指导。(1)教师告诫幼儿添画细节和背景，也可以在幼儿作品上适度添画场景，使画面更多样。(2)告诫幼儿用回去物品后送回原处，培育较好的操作方式习惯。4.观赏作品，教师评价、总结。(1)教师：你图画的小鸡在干什么?(2)教师小结：今天你们图画的小鸡真有意思，有的在征答，有的在唱歌，除了的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也图画上呢!活动思考：在充份心智和掌控小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应当创建在对小鸡的造型结构尤其就是小鸡的侧面特征充份介绍的基础上展开。也可以放到科学活动"重新认识小鸡"后，或放到有关重新认识小动物的主题活动中展开。6、中班中国画教案设计：调皮的小鸡幼儿园中班中国画教案设计：调皮的小鸡活动目标l.尝试用海绵印章绣出来小鸡，用棉签添画细节。2.进一步体会墨色在毛笔上产生的特定眼影效果。3.晓得工具材料用回去后必须送回原处，初步培养较好的作画常规。活动准备工作1.幼儿已重新认识过小鸡。2.毛笔，颜料(徐、褐色、蓝)，颜料盘，棉签，海绵印章，毛巾。活动过程1.通过谈话，鼓励幼儿回忆起、总结小鸡的外形特点。教师：小鸡就是什么样子的?什么颜色?它们讨厌喝什么?干什么?2.师幼共同探讨小鸡的画法。(1)探讨小鸡头部的画法。教师：先用海绵宝宝煮些颜色，然后把它挂上毛笔上去。(2)探讨小鸡其他部位的画法。(3)鼓励幼儿多样画面内容。教师：小鸡讨厌在哪里玩玩?它们讨厌干什么?(可添画小草、小虫等)(4)教师逐一了解作画材料，指导幼儿将所用的工具材料摆回去原处。3.幼儿作画，教师指导。(1)教师告诫幼儿添画细节和背景，也可以在幼儿作品上适度添画场景，使画面更多样。(2)告诫幼儿用回去物品后送回原处，培育较好的操作方式习惯。4.观赏作品，教师评价、总结。(1)教师：你图画的小鸡在干什么?(2)教师小结：今天你们图画的小鸡真有意思，有的在征答，有的在唱歌，除了的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也图画上呢!【评析】在充份心智和掌控小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应当创建在对小鸡的造型结构尤其就是小鸡的侧面特征充份介绍的基础上展开。如可放到科学活动“重新认识小鸡”后，或放到有关重新认识小动物的主题活动中展开。7、中班美术公开课调皮的小鸡教案思考活动目标1.尝试用海绵印章绣出来小鸡，用棉签添画细节。2.进一步体会墨色在毛笔上产生的特定眼影效果。3.晓得工具材料用回去后必须送回原处，初步培养较好的作画常规。4.体会色彩对照。5.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。活动准备工作1.幼儿已重新认识过小鸡。2.毛笔，颜料(徐、褐色、蓝)，颜料盘，棉签，海绵印章，毛巾。活动过程1.通过谈话，鼓励幼儿回忆起、总结小鸡的外形特点。教师：小鸡就是什么样子的?什么颜色?它们讨厌喝什么?干什么?2.师幼 共同探讨小鸡的画法。(1)探讨小鸡头部的画法。教师：先用海绵宝宝煮些颜色，然后把它挂上毛笔上去。(2)探讨小鸡其他部位的画法。(3)鼓励幼儿多样画面内容。教师：小鸡讨厌在哪里玩玩?它们讨厌干什么?(可添画小草、小虫等)(4)教师逐一了解作画材料，指导幼儿将所用的工具材料摆回去原处。3.幼儿作画，教师指导。(1)教师告诫幼儿添画细节和背景，也可以在幼儿作品上适度添画场景，使画面更多样。(2)告诫幼儿用回去物品后送回原处，培育较好的操作方式习惯。4.观赏作品，教师评价、总结。(1)教师：你图画的小鸡在干什么?(2)教师小结：今天你们图画的小鸡真有意思，有的在征答，有的在唱歌，除了的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也图画上呢!活动思考：在充份心智和掌控小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应当创建在对小鸡的造型结构尤其就是小鸡的侧面特征充份介绍的基础上展开。也可以放到科学活动"重新认识小鸡"后，或放到有关重新认识小动物的主题活动中展开。【活动思考】这节在活动课幼儿非常积极主动，整体表现得很酷。幼儿确实了我的教学方式。当我们尝试发生改变并退出传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，使幼儿主动带入绘画活动中，支配一切时，它们对绘画的兴趣可以很浓郁，观察力灵敏，记忆力进一步增强，许多儿歌一遍就可以回忆起很酷。想象力也可以很多样，活动时积极主动