小班科学图形宝宝教案反思.docx

小班科学图形宝宝教案反思 1、小班科学图形宝宝教案思考活动目标：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的重新认识，晓得各形状的直观特征。2、在恰当认知图形的基础上，能够按物体的形状分类。3、能够开心地参予操作方式活动，并在集体面前大胆地抒发。4、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。5、发展度角力、判断力。活动准备工作：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种形状的实物转让(与幼儿人数相同)。3、幼儿操作方式材料人手一份。活动过程：一、出具图片，引入课题。1、重新认识圆形、方形、三角形，晓得其直观特征。师：小朋友，图形王国里去了几位朋友，(教案出自于：慢思教案网)大家想要重新认识吗?(圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友了解了，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生小结)圆形它就是圆圆的，没角。三角形存有三条边、三个角。方形它就是方方的，存有四个角，存有四条边。二、按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝必须至草地上去玩玩了，你们能够协助图形王国的这些宝宝送来回家吗?(1)哎呀，形状朋友灵机一动小朋友们帮了。先看一看哪些图形宝宝在草地上玩玩?它们就是形状的?恳请小朋友说一说。例如：皮球就是圆圆的，就是圆形妈妈的孩子。电视机就是方形的，它们就是方形妈妈的孩子。帆船宝宝就是三角形的，它就是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮忙形状妈妈把孩子都送到了家。三、游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么形状的图形宝宝呀?打听和你一样的图形宝宝搞朋友，一起来唱歌吧。四、幼儿操作方式：喂食图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们馋了，我们送来点饼干给宝宝吃吧。(教案出自于：慢思教案网)圆形宝宝讨厌喝圆饼干，方形宝宝讨厌喝方饼干，三角形宝宝讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友给图形宝宝送来饼干吧!小朋友真能干，把饼干送至形状王国回去吧，和那里的形状宝宝一起互动。教学思考：为了更好地迎合幼儿的注意力，提升孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别使用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境做为引入，并使幼儿在轻松愉快的氛围中自学，唤起幼儿积极探索的性欲。2、小班科学图形宝宝排在排队教案思考活动目标：1、初步掌控图形间隔排序的规律。2、可以按一定的顺序展开排序。3、培育幼儿思维能力及唤起幼儿参予数学活动的兴趣。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。活动准备工作：1.经验准备工作：小朋友已可以按从小至大，从小到大排序。2.材料准备工作：ppt、图形宝宝、三角形和圆形看板。重点难点：1.在教师鼓励下找到图形排序规律。2.按一定顺序排序。活动过程：一、引入ppt，唤起幼儿兴趣。二、图形排队，找到图形排序规律。1、火车已经上开至我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想要出跟我们班的小朋友重新认识了，我们一起睁大眼睛看看。2哪个图形宝宝去啦?出具圆形图形.去了几个.(1个)3、教师边摆圆形边说道：圆形宝宝恳请你位列小花后面，圆形宝宝后面跟著谁?同时出具三角形图片。三角形宝宝恳请你位列红线上，三角形宝宝后面跟著.出具圆形4、圆形宝宝恳请你疾走三角形后面，圆形后面可以跟著谁呢?你们猜猜可以就是谁?(三角形)5、圆形和三角形宝宝怎么排在排队的呀?(一个跟著一个)6、一个跟著一个，谁跟著谁呀，三角形跟著谁呀，我们一起来说一流泪吗?(张开小手说道)7、谁位列最为前面呀，圆形后面跟著谁呀，教师指幼儿读完，教师稳步读空位的图形，哎呀，坏了，除了两个宝宝高鸿鹏了，我得赶紧把它打听回去。8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起走出了，谁能够协助它们呀，像是前面的圆形宝宝这样，一个跟著一个交错的排在。9、恳请幼儿去操作方式，并集体检查。三、.游戏"什么图形不见踪影了"1、忘记它们怎么排在排队的吗?小眼睛盖住，不许偷窥哦，师将圆形原封不动口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏出来了?2、集体检查，跟著幼儿打听一打听，边指边念。我们一起把它喊回来不好吗?圆形宝宝慢回去?3、小眼睛闭合出来，恳请一幼儿将图形宝宝藏不好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见踪影了?我们一起来打听一打听，把它喊回来，集体检查。四、开火车游戏五、完结活动师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩玩的可以高兴了，你们高兴吗?它们必须回家歇息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说道我爱你吧!教学思考：为了更好地迎合幼儿的注意力，提升孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别使用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境做为引入，并使幼儿在轻松愉快的氛围中自学，唤起幼儿积极探索的性欲。3、小班科学活动图形宝宝教案思考活动目标：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的重新认识，晓得各形状的直观特征。2、在恰当认知图形的基础上，能够按物体的形状分类。3、能够开心地参予操作方式活动，并在集体面前大胆地抒发。4、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。5、发展度角力、判断力。活动准备工作：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种形状的实物转让(与幼儿人数相同)。3、幼儿操作方式材料人手一份。活动过程：一、出具图片，引入课题。1、重新认识圆形、方形、三角形，晓得其直观特征。师：小朋友，图形王国里去了几位朋友，(教案出自于：慢思教案网)大家想要重新认识吗?(圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友了解了，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生小结)圆形它就是圆圆的，没角。三角形存有三条边、三个角。方形它就是方方的，存有四个角，存有四条边。二、按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝必须至草地上去玩玩了，你们能够协助图形王国的这些宝宝送来回家吗?(1)哎呀，形状朋友灵机一动小朋友们帮了。先看一看哪些图形宝宝在草地上玩玩?它们就是形状的?恳请小朋友说一说。例如：皮球就是圆圆的，就是圆形妈妈的孩子。电视机就是方形的，它们就是方形妈妈的孩子。帆船宝宝就是三角形的，它就是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮忙形状妈妈把孩子都送到了家。三、游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么形状的图形宝宝呀?打听和你一样的图形宝宝搞朋友，一起来唱歌吧。四、幼儿操作方式：喂食图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们馋了，我们送来点饼干给宝宝吃吧。(教案出自于：慢思教案网)圆形宝宝讨厌喝圆饼干，方形宝宝讨厌喝方饼干，三角形宝宝讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友给图形宝宝送来饼干吧!小朋友真能干，把饼干送至形状王国回去吧，和那里的形状宝宝一起互动。教学思考：为了更好地迎合幼儿的注意力，提升孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别使用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境做为引入，并使幼儿在轻松愉快的氛围中自学，唤起幼儿积极探索的性欲。4、小班科学活动图形宝宝找朋友教案思考活动目标：1.在看一看、找找的过程中辨认出图形的相同(大小、形状、颜色)，提升观测、分类的能力。2.会用直观的语言大胆地抒发自己的辨认出。3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、导入：1.打听一个朋友碰到一碰： 跟著音乐找朋友，碰到一碰。2.选选自己最喜欢的图形宝宝。刚刚我们玩玩了专给?跟谁碰到?(打听一个朋友碰到一碰)存有四个图形宝宝看看了也想要玩玩这个游戏，可是它们都无法颤抖，能够无法恳请小朋友多亏它们?(能够)那不好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿恳请大朋友们都回去看看，挑选一挑选，忘记每个小朋友就可以选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐暂停的时候就要返回座位上来。忘记，选几个?(一个)不好了，恳请回去吧!(幼儿独立自主挑选出图形，老师帮。)二、认知图形的特征-找朋友。1.鼓励幼儿了解自己挑选的图形。师：返回座位的小朋友可以和边上小朋友说道说道你挑选了什么样的图形宝宝?我们去了解一下它们就是什么样子的?谁来说?2.鼓励幼儿认知图形特征，根据图形特征分类。(1)根据形状分类。师：小朋友看看得真认真，把图形上上好多秘密都辨认出了，有的图形就是方形的，有的图形就是圆形的，那哪些宝宝打听的图形就是方形的，把你们的图形宝宝握出来给我们看一看，旁边的小朋友看一看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝就是好朋友呢，好朋友去碰到一碰，我们都就是方形的好朋友。师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我就是圆形的，那我是不是好朋友呢?谁跟我的圆形就是好朋友?去!我们圆形的朋友也去碰到一碰!我们都就是好朋友。(2)根据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说道了，它们不只形状一样的就是好朋友，除了其它一样的好朋友呢?存有吗?我都没有辨认出，你们存有辨认出吗?幼：有的图形小，有的图形大。幼：哎呀，我怎么稀奇古怪呢?能够无法恳请你们的图形宝宝找出一样的朋友碰到一碰，使我看一看，也许我就懂得了。(能够)不好的，恳请东站出来!准备工作，已经开始。师：老师还是不太明白，你们能够说一说你给图形宝宝打听的就是哪个朋友?它们哪里一样?那我的图形就是小就是大，(小的)除了谁就是小的图形宝宝，举起手来看看一下。哇，这么多啊，小图形跟大图形就是好朋友，那除了小的图形除了什么图形宝宝呢?(3)根据颜色分类师：我们刚刚打听了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，大朋友们，你们还能够辨认出图形宝宝其它的朋友吗?幼：我的图形就是蓝色(徐)颜色的师：哇，他真难受，他辨认出蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以搞好朋友，那蓝颜色的图形碰到一碰，搞好朋友。哪除了什么颜色的图形宝宝?教师小结：我们刚才帮忙图形宝宝打听了好多好朋友，颜色一样的图形就是好朋友，形状一样的图形就是好朋友，大小一样的图形就是好朋友。哇!图形存有这么多的好朋友啊!三、根据特征分类-图形宝宝回去做客。1.观赏图形家，重新认识标识图形宝宝想要应邀它的朋友们回去做客，去看一看宝宝们的家这就是谁的家啊?你怎么晓得的?2.明确提出建议每个图形宝宝都存有自己的家，图形宝宝说道啦：我只应邀身上存有跟我一样特征的朋友，进去的时候要说确切你哪里跟我一样，我就可以摆你进去!啊?这么容易的，使我试试!我的图形宝宝就是什么形状的?什么颜色的?就是小的还是大的?那我可以回去哪个图形宝宝家里?四、完结活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想要拎它至哪里做客呢?它们哪里就是一样的?恳请大朋友们带你的图形宝宝回去朋友家做客吧!活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。