中班艺术夏天的服装教案反思.docx

中班艺术夏天的服装教案反思 1、中班艺术夏天的服装教案思考活动目标1、通过日常生活中看一看、谈谈，使幼儿介绍夏季服装的特征，体会夏季服装的美。2、利用相同的轩燕龙材料设计制作夏季服装，培育幼儿的动手能力和审美观，体验顺利的快感。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作1、关于儿童服装的视频。2、适宜幼儿穿着的春夏秋冬服装、衣架许多。3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。4、音乐磁带活动过程一、观赏录象。师：小朋友，现在就是什么季节?(夏天)大朋友们讨厌夏天吗?夏天的衣服存有什么特点?恳请大朋友们带着老师的问题看看一段视频。二、认知夏季服装的特征。1、师：小朋友，今天宋老师给你们增添了许多衣服。可是这些衣服存有冬天的、存有春秋的，你们能够无法帮忙宋老师把夏天的衣服打听出?恳请你们每人打听一件夏天的衣服。2、师：现在恳请小朋友去了解一下你找出的夏天衣服。说一说，你找出的就是什么衣服?为什么说道这件衣服就是夏天的衣服?3、师设疑：我今天身上穿着的长袖衣服是不是夏天衣服?恳请幼儿探讨并讲出理由。师：我这件衣服虽然就是长袖的，但是它很厚，穿着在身上也很炎热的，也就是夏天衣服。4、教师小结：夏季的衣服都存有一个特点就是都就是薄薄的、轻轻的，穿着在身上很炎热的，也很漂亮的。三、设计夏季服装1、师：这么凉爽又漂亮的夏天衣服，你们想要不敢也去设计一件?(想要)那现在恳请大朋友们讨论一下，必须怎样设计就可以又慢又可爱的顺利完成?幼儿探讨，交流。2、师：大朋友们想要出很多办法，都较好。现在恳请你们去找好朋友，三人一组一起回去搞夏天衣服。老师在桌子上准备工作了各种材料，你们须要什么自己回去挑选出。我看看哪一组把夏天衣服搞的又慢又可爱。3、幼儿设计制作。教师巡回演出指导。4、恳请幼儿代表了解自己组设计的夏季服装。师：恳请每组选一个代表了解一下自己设计的夏天衣服。四、小小时装秀。1、师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮，你们想要不敢展现一下?(想要)不好，那咱们就去个时装表演吧。2、使幼儿将自己设计的衣服穿着上，播出磁带，体会冷清的氛围。幼儿演出。3、音乐停在，师：大朋友们演出的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件可爱的夏天服装不好吗?今天的夏季时装表演顺利完结。活动思考：夏天至了，每天存有小朋友围站在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地探讨着自己的衣服，至恶搞模特儿演出时刮起了一个高潮。从而唤起了幼儿自己想要设计服装的心愿，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番不懈努力，每个幼儿的身上都穿着上了自己用报纸制成的服装(尽管有的还不像是什么衣服，只是挖出了个领子吓倒了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最后的结果，而著重的就是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!2、中班艺术夏天的服装教案思考活动目标1、通过日常生活中看一看、谈谈，使幼儿介绍夏季服装的特征，体会夏季服装的美。2、利用相同的轩燕龙材料设计制作夏季服装，培育幼儿的动手能力和审美观，体验顺利的快感。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作1、关于儿童服装的视频。2、适宜幼儿穿着的春夏秋冬服装、衣架许多。3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。4、音乐磁带活动过程一、观赏录象。师：小朋友，现在就是什么季节?(夏天)大朋友们讨厌夏天吗?夏天的衣服存有什么特点?恳请大朋友们带着老师的问题看看一段视频。二、认知夏季服装的特征。1、师：小朋友，今天宋老师给你们增添了许多衣服。可是这些衣服存有冬天的、存有春秋的，你们能够无法帮忙宋老师把夏天的衣服打听出?恳请你们每人打听一件夏天的衣服。2、师：现在恳请小朋友去了解一下你找出的夏天衣服。说一说，你找出的就是什么衣服?为什么说道这件衣服就是夏天的衣服?3、师设疑：我今天身上穿着的长袖衣服是不是夏天衣服?恳请幼儿探讨并讲出理由。师：我这件衣服虽然就是长袖的，但是它很厚，穿着在身上也很炎热的，也就是夏天衣服。4、教师小结：夏季的衣服都存有一个特点就是都就是薄薄的、轻轻的，穿着在身上很炎热的，也很漂亮的。三、设计夏季服装1、师：这么凉爽又漂亮的夏天衣服，你们想要不敢也去设计一件?(想要)那现在恳请大朋友们讨论一下，必须怎样设计就可以又慢又可爱的顺利完成?幼儿探讨，交流。2、师：大朋友们想要出很多办法，都较好。现在恳请你们去找好朋友，三人一组一起回去搞夏天衣服。老师在桌子上准备工作了各种材料，你们须要什么自己回去挑选出。我看看哪一组把夏天衣服搞的又慢又可爱。3、幼儿设计制作。教师巡回演出指导。4、恳请幼儿代表了解自己组设计的夏季服装。师：恳请每组选一个代表了解一下自己设计的夏天衣服。四、小小时装秀。1、师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮，你们想要不敢展现一下?(想要)不好，那咱们就去个时装表演吧。2、使幼儿将自己设计的衣服穿着上，播出磁带，体会冷清的氛围。幼儿演出。3、音乐停在，师：大朋友们演出的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件可爱的夏天服装不好吗?今天的夏季时装表演顺利完结。活动思考：夏天至了，每天存有小朋友围站在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地探讨着自己的衣服，至恶搞模特儿演出时刮起了一个高潮。从而唤起了幼儿自己想要设计服装的心愿，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番不懈努力，每个幼儿的身上都穿着上了自己用报纸制成的服装(尽管有的还不像是什么衣服，只是挖出了个领子吓倒了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最后的结果，而著重的就是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!3、中班社会活动教案：聆听夏天的声音教案(附于教学思考)活动思路：夏夜本来就是迷人的，夏夜更是多样的 。每当一缕夏风伴着人与自然奇妙的蛙声、蟋蟀声荡漾于耳畔时，便可以激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了使孩子更进一步地辨认出夏夜的有意思与冷清，我们从夏夜里的声音著手，使幼儿认知夏夜里的各种声音包含(室内、室外)，从而唤起孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个奇妙有意思夏夜的情境，在收紧民主自由的氛围中，使孩子们从认知声音演出声音想象声音营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动并使孩子感受到夏夜的冷清与有意思。活动目标：1. 通过聆听、认知、整体表现夏夜里各种小动物的声音使幼儿体会夏夜的冷清。2. 能够通过各种的声音想象积极探索各种解暑、解暑的方法。3. 积极探索各种攻灭蚊蝇的方法，使幼儿体会攻灭蚊蝇的欢乐与有意思。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.体验显著的季节特征。活动准备工作：1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、言了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍摄蚊声等)。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、言了等图片。3. 各式蚊蝇拍摄、硬纸板、皱纹纸、软皮线、回收饮料罐等。活动过程：1. 创设夏夜的草坪情境，唤起幼儿兴趣。师：听到，这就是什么声音?慢打听它在哪儿?(使幼儿聆听各种声音，找寻小动物。)2. 使幼儿体会夏夜的草丛中冷清的声音。(1)通过歌演出、编创等活动民主自由恶搞整体表现各种小动物的声音。(通过此环节去唤起幼儿的表现欲，发展幼儿的演出能力和编创能力。)(2)使幼儿交流自己讨厌什么声音?不讨厌什么声音?为什么?(3)使幼儿正确处理各种小动物。(使幼儿凭借以为以往的生活经验去，区分益虫与害虫增进对个各种虫子的重新认识。)3. 利用雷声将幼儿导入室内场景。4. 通过聆听各种声音使幼儿想象、探讨、积极探索各种解暑解暑的方法。(通过提供更多各种室内的声音，给幼儿提供更多一个民主自由充份想象、定义的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。)5. 针对蚊蝇声使幼儿探讨如何去歼灭蚊蝇。(1)使幼儿运用多种材料去制作各种攻灭蚊蝇的工具。(给幼儿提供更多多种材料使幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提升幼儿的动手能力。)(2)幼儿展开攻灭蚊蝇活动，体会攻灭蚊蝇的有意思，在劈啪劈啪声中体会攻灭蚊蝇的冷清。6. 在攻灭蚊蝇后，使幼儿随着琴声的音乐安静的入眠。(动静交错，并使幼儿享用至冷清的灭蚊行动之后那份独有的安宁，体验极其的成就感。)活动思考：活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音唤起幼儿的兴趣。使幼儿找寻声音、恶搞声音、并使幼儿用歌演出等形式，去亲身体会夏夜的冷清。但在幼儿演出各种声音时，存有个别幼儿的注意力迁移至了草坪场景边的大屏幕上，这表明在创设环境时，应当多方面的考量周围毫无关系因素的阻碍，尽量确定和靠近毫无关系因素，以免集中幼儿的注意力。活动后给我的又两大救赎就是环境材料的必须在恰当的时间瞄准，如在使幼儿民主自由制作各种攻灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出具，使个别幼儿都没制作创作攻灭蚊蝇工具，就急于歼灭蚊蝇，从而丧失了亲自动手制作，民主自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作回去后发生，就可以防止上述情况的出现。4、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附于教学思考)设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走过。虽然夏天就是寒冷的，但对孩子们来说，一切就是那样的悠闲，那样的惊叹不已。为此我们积极开展了冷清的夏天的主题活动。使幼儿从自己的亲身体验中认知、观赏夏天里的一切，使他们过一个欢乐的夏天，从中唤起幼儿对生活的爱好。歌曲夏天的雷雨就是主题背景下的一个音乐活动，这个内容源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿融合经验认知歌词打下了一定的基础。其歌词生动、形象，使用了猜谜形式叙述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段就是请问句，问句结构相同为幼儿自学、记忆歌词提供更多了可能将;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以使幼儿体验至雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有著浓郁的兴趣，他们讨厌演唱自己熟识的歌曲，能够用自然的声音献唱歌曲，在教师提示信息下也能够尝试用相同的速度、力度献唱歌曲。活动目标：1.认知歌曲内容，学会献唱歌曲。2.会用一问一答的形式两两结伴献唱。3.介绍夏天的雷雨和流星。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.珍本流星、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨2.在活动前鼓励幼儿观测过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、引入活动1.播出雷、流星、雨声， 引发幼儿对夏天雷雨的回忆起。2.回答：这就是什么声音?出现了什么事?3.恳请幼儿根据自己的经验说一说看见过的雷雨现象。(协助幼儿回忆起重现夏天雷雨的现象，为下面自学歌词搞好铺垫。)二、观赏、熟识歌曲1.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。2.再次播出音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一请问”的句式，协助幼儿熟识歌词。例如：教师问：天空中一闪闪，什么光闪闪发光?幼儿请问：一闪闪，一闪闪，流星光闪闪发光。3.幼儿 以猜谜方式朗读歌词。三、献唱歌曲1.教师追随音乐朗读歌词，并示范点献唱。2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿手舞足蹈，进一步体会歌曲的旋律和歌词。特别注意：(1)演唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用嘹亮的跳音。(2)演唱“轰隆隆”时，声音必须小而有力。(3)幼儿献唱歌曲23不下。四、演出歌曲1.恳请幼儿尝试在献唱的过程中根据歌词内容编创直观的“流星、不下雨、下雪”的动作。2.幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式献唱。3.鼓励幼儿存有表情地献唱。(两两结伴献唱，存有表情地献唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容整体表现夏天的雷雨，并使每个孩子存有了整体表现抒发的机会，使他们充份感受到顺利的欢欣，以进一步增强他们的自信心。)教学思考在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们必须依据着：合乎幼儿年龄特点、节奏节奏适宜的的歌曲。当然有著多样的故事情节的，存有规律性的歌词的歌曲。具备一定教育价值的，孩子们兴趣性低的歌曲等等。我们的在展开音乐活动中更多的会高度关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词必须更加切合幼儿生活。夏天的雷雨就是一首猜谜歌，它以复述答题形式抒发内容，可以一问一答，也可以多反问多请问。形式开朗、问者民主自由，答者也无拘无束，句式直观，对于研发孩子的智力，提升分辨、M18x能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极主动情感病毒感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起读、演唱、疏、冲,以感性去助推幼儿，防止了氢铵理性的传授,并使幼儿能够主动地参予自学,而不是乏味、机械地恶搞。幼儿在25分钟悠扬的音乐活动中用演唱、冲、疏等相同形式多次地体会音乐,他们情不自禁地跟著演唱,自觉地资金投入至活动中回去,积极性、主动性和创造性获得了充份的充分发挥。我和幼儿的互动有所强化，更加著重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让出了幼儿，幼儿就是课堂的主体。我的宗旨就是能够使幼儿在欢乐、随心所欲地氛围中自学音乐。使幼儿能够在奇妙的音乐中获得心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断探索，不断前进。5、中班音乐活动教案：夏天至教案(附于教学思考)设计意图：歌曲夏天至旋律开朗悠扬、内容形象生动，问答式的歌词描写了一幅极具童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪开朗悠扬，非常适合中班的小朋友献唱。中班幼儿的思维方式以具体内容形象思维居多，对音乐形象与情绪的认知必须借助多种感官展开认知，因此，本次活动我使用多通道认知、情境合唱等方式，鼓励幼儿熟识歌曲旋律，认知歌曲内容，体会歌曲情绪，唤起幼儿积极参与歌唱活动，并能聆听同伴的歌声、协调一致地献唱。活动目标：1.体会三拍子歌曲的高低节奏，学会用开心的情绪献唱歌曲并初步自学合唱。2.进一步认知夏天的有关特征，懂夏季卫生的关键。3.唤起幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的欢乐。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：认知歌曲的性质和主要内容，学会用开心的情绪献唱歌曲。活动难点：能够聆听同伴的歌声、协调一致地合唱。活动准备工作：1.经验准备工作：积极开展欢乐的夏天主题活动，介绍夏天的主要特征。2.物质准备工作：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学方法：1.根据幼儿的具体内容形象思维占到主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我使用音像唱法，鼓励幼儿在观测生动形象的图片，充份地提振幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们随心所欲地认知歌曲内容，熟识歌曲旋律。2.根据“先行组织者理论”，使用难点前置的方法，鼓励幼儿认知歌曲的高低节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声抓起，鼓励幼儿体会三拍子的高低节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿开朗开朗的年龄特点，使用游戏合唱的方式，鼓励幼儿聆听同伴的歌声，自学协调一致地展开献唱。教学活动就是老师和幼儿共同演出的舞台，而幼儿就是自学活动的主体，教师的“演出”以及活动中所呈现出的一切都必须为孩子自然的自学服务。因此，我在本次活动中著重幼儿自身的自学和体验，使用体验自学法和多种感官参予法，鼓励幼儿在体验中自学，通过想一想、说一说、看看、听到一听到、学一学、演唱一演唱等多种感官的活动，自学献唱歌曲。教学过程(一)导入活动，唤起兴趣。出具课件一，鼓励幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节至了?幼儿：夏天至了。教师：你就是怎么晓得的?师幼互动的关键就是为幼儿提供更多收紧人与自然的环境，唤起幼儿积极主动澄清老师的回答，开放性的问题有利于开拓幼儿的思维，主动回忆起日常生活中累积的有关夏天的科学知识。在这个问题中，暗含了前半段歌词的内容，精妙地利用图片所展现的图像，协助幼儿认知并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏搞了铺垫，自然地带出了本活动的重点内容：通过恶搞雷声和蛙声认知三拍子的节奏高低。(二)观赏认知歌曲前半段1.教师以合唱的方式回答：“夏天至了怎么晓得?”(即为歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节奏图谱，引导幼儿按图示存有节奏地念出来后半句歌词，用动作区分高低的节奏。2.观赏歌曲前半段，教师合唱回答：夏天至了，你心里真的怎么样?每个孩子都就是单一制的个体，他们的思维方式和体会都有所不同，提问可能将多种多样。如何提高幼儿对夏天的重新认识，并使他们的自学显得主动而且存有意义，须要老师有效率机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律存有显著的区别，所以我先使幼儿熟识前半段。回答：你最喜欢歌曲中的哪一句?恳请你去演唱一演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但使孩子在熟识音乐后，演唱出来自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子尚无一定的整体表现性欲了，使他们当个大老师，他们可以争先恐后，并使以往乏味的学唱环节生动出来。当然，孩子如果演唱得不是很精确，教师必须及时鼓励，并不懈努力鼓励他们存有感情地献唱歌曲。纲要中表示，幼儿园教育应当认同幼儿的人格和权利，认同幼儿的身心发展规律和自学特点，高度关注个别差异，推动幼儿富于个性的发展。此环节必须特别注意面向全体，尤其就是能力极差、胆子较小的幼儿更应当给与积极主动的引导和机会。3.教师与幼儿用猜谜的方式练歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，回答：歌曲里还演唱了些什么?出具图片，提示信息幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对必须困难一些，因此，除了图片的提示信息之外，我还使用教师语言表明、动作表明等方式协助幼儿记诵。2.用几种相同的献唱方式唤起幼儿学唱的兴趣。例如：教师领唱幼儿用单音字弹奏旋律;教师和幼儿互相吟唱;边搞动作边演唱等等。孩子对一种整体表现方式的兴趣不是非常长久，所以我们可以尝试使孩子用相同演唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受到孩子热烈欢迎。同时，幼儿在自学前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经存有一定的认知，很快就能够跟上老师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式合唱前半段、集体演唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们展开合唱。在这环节中，我先使用老师与幼儿猜谜合唱的方式，再恳请幼儿民主自由分组展开合唱，随后恳请个别幼儿与集体合唱尽可能多地为幼儿提供更多整体表现的机会，使幼儿在相同的献唱过程中体验歌曲开心的情绪，以及三拍子的高低节奏。纲要中表示，老师必须培育幼儿大胆的整体表现自己情感和体验的能力、引导幼儿用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动，所以我使用多种合唱的方式引导幼儿演出歌曲，这就是孩子领会歌曲的一种升华，也就是孩子们讨厌的一种自学方式。(四)活动延展夏天至了，大朋友们特别高兴，因为夏天存有许多与春天不一样的地方，我们回去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，演唱给大家听到。活动的延展就是为了孩子再一次稳固所学至的本领，并给每个孩子都存有整体表现抒发的机会，使他们充份感受到顺利的欢欣，以进一步增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中累积了很多有关夏天的科学知识，也一定能编创出来很多代莱歌词，我引导他们相互搞大老师，学学别人编成的新词，既满足用户了幼儿充份整体表现自己的须要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供更多了反反复复的练机会。活动思考：在崭新纲要中明确提出，教师就是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常就是将自己预先设计不好的东西回去教授给幼儿，幼儿可以了即使达成一致目标了。就像是刚开始我只一味的建议幼儿学唱歌，而忽略了幼儿是不是对这首歌美感不感兴趣，忽略了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能够调整自己的教育犯罪行为，充份的充分发挥了观察者的促进作用，当我辨认出幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动法号，使孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌控了这首歌，而且唱歌的时候还特别高兴。6、中班社会活动教案：夏天的水果教案(附于教学思考)活动目标1.能够从多种角度观察水果，介绍夏天水果的内部结构。2.会用相同的线条女团整体表现自己的体会及观测结果。3.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4.体验显著的季节特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作1.PPT。2.画纸、勾线笔、彩色笔。3.幼儿画册第2册第30页，第3册第43页。活动过程1.问答引入，出具图片：使幼儿晓得夏天存有很多水果，比较它们的形状.颜色.味道，讲诉其外部特征。2.观测水果的内部结构(PPT)。(1)教师掏出几盘水果，存有完备的，也存有被切开两半的(可以切面，也可以纵切面)，可供幼儿分组观测比较。(2)师生共同探讨每种水果的内部结构。3.写生画：夏天的水果.(1)在每组桌上，幼儿可任意女团置放西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。(2)幼儿展开水果绘画。指导要点：(1)鼓励幼儿细心观测。(2)合理布局，先从大水果已经开始画，再把大的水果精心安排在适度的边线上。(3)不建议幼儿全然叙事，可以绘画与想象结合，搞象征性整体表现。4.师评价、总结。教学思考绘画的过程就是缔造的过程，就是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提，使幼儿在兴趣中并使自学任务显得积极主动、主动，在课堂教学中不仅著重强化幼儿技能和动手能力的培育，还发生改变了为纯粹传授科学知识和恶搞居多的教学方法，并使幼儿在动脑动手实践中观测、思索、想象，引导幼儿不懈努力体会美、观赏美、缔造美，幼儿也在课堂教学活动中逐渐构成嗜好，培育了兴趣，并构成适当的技能，整个活动从而赢得了较好的学习效果。所以说道，我们不但必须高度关注幼儿艺术活动实际呈现出出的结果，而且更加必须高度关注艺术缔造的过程。必须以幼儿的缔造意识、缔造能力和缔造个性的培育为中心任务。7、中班主题活动夏天的服装教案思考活动目标：1、 晓得服装与季节的关系。2、 根据自己意愿设计夏天的服装。3、 在设计与演出活动中体会顺利的欢欣。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、 幼儿穿各式夏装并准备工作一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等2、 回收报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔3、 适合于演出的音乐一段活动过程：一、谈话：夏天的服装1、 谈谈夏天服装的特点：厚、太少、长2、 了解自己服装的名称：女小朋友以裙子居多、男小朋友以短袖短裤居多二、展现自己的服装随着音乐展现自己的夏装三、设计服装1、 唤起幼儿设计服装的心愿：“这些可爱的衣服都就是别人设计的，我们自己动手去设计一套服装吧?”2、 幼儿设想3、 幼儿动手设计服装：(1)教师重点帮助能力差的幼儿(2)告诫能力弱的幼儿还可以装饰服装四、服装演出1、 幼儿相互协助穿好自己设计的服装2、 展现自己设计的服装活动思考：夏天至了，每天存有小朋友围站在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地探讨着自己的衣服，至恶搞模特儿演出时刮起了一个高潮。从而唤起了幼儿自己想要设计服装的心愿，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番不懈努力，每个幼儿的身上都穿着上了自己用报纸制成的服装(尽管有的还不像是什么衣服，只是挖出了个领子吓倒了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最后的结果，而著重的就是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!