小班篮球拍球教案20篇.docx

小班篮球拍球教案20篇 第1篇教案一、设计思路：我班幼儿在中班时已学会了拍球，本学期又学会了运球和两人传球及投篮等基本动作，并初步尝试了为幼儿分组展开篮球对抗赛，在比赛中辨认出幼儿两人以上协调传球上存有缺乏，因此，我在设计这一活动中把这一点做为重点和难点去指导，并通过四散练，灌篮比赛等推动幼儿肌体的发展，培育幼儿团结合作的能力。二、活动目标：1使幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等）及篮球比赛推动幼儿肌体的.发展。2培育幼儿团结一致协作的能力。三、重点与难点：自学两人以上协调传球。四、材料与环境创设：1幼儿人手一只篮球。2白、蓝、徐、蓝四队标记。3音乐若干段。4记分牌。五、活动流程：（一）调动身心1跑步热身：引导幼儿不怕炎热，听到鼓声变速跑。2热身壮：听音乐精神饱满地搞。3复育：略脱衣服。（二）基本部分1四散练，备考动作。（幼儿练，老师观测指导）2积极探索练，重点指导。（1）恳请个别（34个）幼儿示范点两人以上协调传球。（2）幼儿民主自由结伴练两人以上协调传球。（老师个别指导，引导幼儿合作传球）3拍球，运球比赛，加强运动量。（集体比赛，减少幼儿的运动量）4灌篮比赛，综合练。（1）玩法：分后两队展开比赛，每对各56人，老师当裁判，比赛已经开始，老师东站在场地中央，将篮球往上甩，收到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前展开投篮，扔出罚球，以得分多的队为胜。（2）规则：持球者应当运球或传球，无法持球走。（3）幼儿分组展开比赛。引导幼儿多用两人以上协调传球的方法，并告诫幼儿严格遵守比赛规则。5复育：（1）根据天气情况及运动量大小减至脱衣服。（2）示意。（三）完结部分（收紧身体）1展开颁奖仪式（胜者得金牌），收紧身体。2听音乐跑回去教室示意，歇息。评测：以运动中的一个重点和难点注重指导，专门设计游戏去训练，以达至提升运动技能的目的。第2篇教案有益的自学经验：1.进一步认知什么就是包容。2.锻炼身体在人前大胆竞赛说道的能力。活动准备工作：绕口令新闻标题三幅。活动与指导：1.观赏绕口令李小牛(见到第三章)2.说道说道绕口令里谈了什么事?3.出具图片，恳请幼儿按先后顺序排图，协助幼儿认知绕口令内容。引导幼儿向李小牛自学，自学他不快乐强求不为，可以原谅人。4.废话学说绕口令，并练。5.恳请幼儿五人一组对赛，看看谁说道的不好。6.恳请代表上前演出说道。附于故事：李小牛大皮球，冲下楼梯，一下碰到着李小牛。李小牛，摸摸头，一个青包圆溜溜。青包圆，搓一搓，小牛上楼还皮球。第3篇教案观测目的：通过观察，介绍幼儿对单手拍摄皮球活动的参予兴趣及技能掌握情况观测形式：计划观测观测时间：20××年××月××日观测地点：幼儿园户外活动场地观测对象：小班幼儿(总计30人)观测现象记录：分类第4篇教案活动日标积极开展系列拍球活动，并使幼儿讨厌拍球.提升拍球的技能，并在活动中扩散小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。活动材料与有关环境设计球若干。记录个人拍球次数所须要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰慢去拍球吧!，其中涵盖了幼儿拍球练的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动准备工作教师必须在积极开展拍球活动前对本班幼儿展开一次拍球能力的前测，介绍幼儿的现状，努力做到心中有数，为以后存有针对性地制订分层指导策略搞准备工作。活动过程1.活动的导入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观测至本班存有幼儿已经开始高度关注时带出拍球活动。2.教师和幼儿一起尝试拍摄皮球，以介绍孩子拍球的现有水平。(根据孩子们的整体表现，我们同意根据相同幼儿的实际水平和发展市场需求制订适当的指导策略。于是，我们先对每个幼儿展开了屯秋，并按照幼儿的相同水平和体力合格的标准分割了四个层次。层次一，不能拍球的幼儿存有7人，占到班级总数的24%。他们基本上没创建拍球的概念，就是把球往地上一扔，显然没想起必须低头拍球。除了的幼儿受手眼协同能力的管制拍摄没球。层次二，不连贯地拍摄一两个球的幼儿存有12人，占到班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不晓得怎样掌控手的力度，不是把球拍低，球走了，就是拍摄得太重，球弹不出来。层次三，能够已连续拍摄5个以内的幼儿存有6人，占到班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌控了拍球的基本技能，但在操作过程中可能将受周围环境、同伴阻碍，或是自身对技能掌控得还不稳固等，无法较好地把球掌控在自己的手中。层次四。能够已连续拍球5个以上的幼儿存有4人，占到班级总数的14%。他们能熟练掌握拍球的技能，有的甚至能已连续拍摄三四十个。3.调整难度。分层指导层次一：恳请两个可以拍球的小朋友演出。教师鼓励幼儿观测辨认出拍球的方法皮球落到地上以后，马上用手找出皮球，用力地拍摄，大皮球就可以不停地冲出来。(在反反复复练中，虽然该层次的幼儿还没掌控拍球的技巧，但是已已经开始具有了拍球的意识，顺利完成了最初的拍球动作，这在他们旧有基础上就是两大进步，教师必须及时表彰。对于手眼协同能力较差的孩子，教师必须手把手地和他们一起拍球，说他们眼必须看著球弹起来的方向，手也必须往那儿晃。为了快速地提升幼儿手眼协同能力，在教室的活动区域中可以同时导入练手眼协同的玩具。)层次二：展开拍球动作的水解。先使孩子们把球用力投掷在地上，在球装弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反反复复练，并使幼儿体会球的装弹，掌控装弹的距离。在看见幼儿能比较熟练地救下装弹的球以后。教师提示信息幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。第5篇教案活动目标：发展身体动作能力的同时提升语言能力，培育幼儿儿歌、动作一致的节奏感。活动准备工作：等同于规格的红、蓝两种小布球若干，球数就是出席游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐复置桌面用胶带或其它方式直观紧固。场地布置例如图：游戏过程：将幼儿均分为两队，分别东站在圆线外，每人拿著两个布球。当听见已经开始音时，小朋友快速向本方的篮筐里上篮布球。反败为胜球数多的队为胜，反之敬陪。游戏过程：1、投掷完球后，必须快速返回站位线上，例如两队反败为胜球数成正比，以站队快者为胜。如有普巴寺球筐的，球为另一队所有。2.小布球游戏与其它游戏融合：(1)与儿歌(演出)游戏融合。 游戏准备工作：每人拿著一(两)个"布球"儿歌一首。(2) 原地左手抱持"布球"于胸前，右手五指按住(3) 屈臂向内摆至胸前，身体稍右转回，眼见手。(4) 右手食指朝头上横前方点，眼见指尖。(5) 右手下划，食指触布球，同时换右手持球，眼见布球(6)右手持布球，仿拍球状，按节奏蹲起2次。(7) 两腿半蹲，右手持球左腿前(高姿)，放球同时左腿(8)由后向前打布球。(9)小朋友随球掉下去的方向快速跑去接球。活动思考：体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科必须通识科细密，我们体育课在教学中教师一定必须传授简洁，示范点必须精确，学生一定必须多练习。融合篮球项目的教学特点，使用了传授示范点、分组教学、合作自学、探究自学、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的发掘每个学生的潜力，使学生在练和自学中逐渐体会每个技术动作的诀窍。严苛遵从以身体练为主要手段的体育教学原则，并使学生在欢乐中赢得科学知识和技能。第6篇教案活动设计背景：从观赏本校初中小学篮球比赛后，幼儿对篮球产生浓厚兴趣，随着篮球导入幼儿园的器械壮，幼儿对于篮球的爱好也达至高点，现在他们已经不满足用户于篮球只应用于器械壮，他们已经开始展开拍球，滚球、相互传球等游戏，为了满足用户幼儿爱好的须要;更进一步的鞭策幼儿技术创新篮球玩法;利用篮球展开各种体育活动;融合学前班年龄的特点，利用学校尚无的小篮球，设计了我的小篮球这一活动课。意在唤起幼儿出席体育活动的爱好及独立自主积极探索精神，提升身体素质，发展幼儿动手能力达至在玩中学，在研习中玩玩，体验至合作的快感和顺利的欢欣。活动目标：1、心智方面：通过幼儿对篮球的应用领域技术创新，教师及伙伴的确实等方式，并使幼儿体验顺利的快感，唤起独立自主积极探索精神。2、情意方面：通过技术创新玩法及合作游戏，培育幼儿敢于挑战自我，不断提高自我，及团队合作精神。3、技能方面：通过与小篮球有关的一系列活动，提高幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。教学重点、难点：重点：技术创新玩法及合作游戏，提高幼儿身体素质难点：引导幼儿技术创新玩法活动准备工作：大篮球若干、篮球场或空地一块活动过程：一、已经开始部分1、场地领入(教室将幼儿从幼儿教室至篮球场或空地)2、篮球壮热身(排队从框内拎篮球，师生共同完成篮球壮)二、基本部分1、回答回忆起：教师回答：大朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩玩?学生回忆起以前曾经玩玩过或是见过的篮球玩法。2、尝试教师鼓励学生尝试学生明确提出的玩法，学生之间可以相互观测交流。3、积极探索学生交流或是技术创新玩法，积极探索出来自己感兴趣的玩法。4、展现恶搞学生展现积极探索成果，教师率领其他幼儿共同自学恶搞。5、评选活动游戏教师和学生共同评选活动出来最有趣、自己最想要玩玩的游戏，并共同参予玩玩一次。6、互动交流教师鼓励幼儿之间互动交流游戏的心得体会，怎样玩玩得更好?游戏哪里还要提升?等7、游戏小兔黑唇将大篮球摆于两腿之间，双手出来两所指搞兔子耳朵于头两侧，冲着行进，既必须维持球不落地，又必须比谁快。可以设计成接力赛形式，提升幼儿的团队合作。教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏发生的问题，共同深入探讨明确提出解决方案，在次游戏。三、完结部分1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达至收紧的目的2、将篮球放进框内，退场教学思考：1.本次活动就是为了更好的并使幼儿技术创新游戏，提高兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处在初生期，须要教师密切注意鼓励，同时对幼儿技术创新的游戏，教师既必须确实也必须特别注意鼓励他们修正健全。2.对活动过程的思考：对幼儿发展的思考，幼儿技术创新的游戏或许创新性不弱，这时就须要教师鼓励其他幼儿回去认知、认同、采纳他的技术创新，但是教师也无法过多的参予，应当给学生适当的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展。对教师专业发展的思考，对观测介绍幼儿的经验水平、自学特点和个性特征，把握住教育内容的核心价值及其发展线索能力比较，导致效果不尽如人意，无法以自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展。对师幼互动的思考，师幼共同完成游戏协调情况较好，教师也能够依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的检验与分析中找出自己的优势与严重不足，并明晰今后改良与健全的方向。4.如果在上这文言，我会把中间部分展开有效率的分割，同时进一步增强教师的鼓励能力，谋求用自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展。颇感兴趣这堂课的老师说道这堂课中基本部分在孩子的自我积极探索时，变得杂乱无章，教师没起著较好的有效率鼓励，并使课堂瓦解掌控，幼儿不是在积极探索而收敛于嬉戏，没达至发展幼儿创新能力的目的。我想要自己必须多强化有效率的鼓励，同时深入细致观测幼儿的动态在瓦解掌控现象发生之前及时废止。教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。第7篇教案大班体力活动教案：大篮球表演赛活动目标：1.进一步多样拍球、抛球、传球、投篮等动作技能，提升玩球的多样性。2.会用动作演出多种玩球方法，提升肢体运动的整体表现能力。3.能够参予小组成员的商量，共同合作演出，体验合作的欢乐。4.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。5.锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。活动准备工作：1.大篮球人手1个，儿童篮球架若干。2.障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标志物等辅助材料若干。3.场地上设置4个圈(或方形场地)为表演区。活动过程：1.娴熟玩球技能。教师：今天我们必须举办一个大篮球演出可以，把自己学会的篮球本领演出出。先看一看你们都掌控了哪些打篮球的本领，篮球演出可以就是一个人玩玩，也可以就是与好朋友玩玩;可以用其他大器材协调玩玩，也可以就用小篮球去玩玩，你们愿将本领演出给我看看吗?幼儿独立自主结伴现球，教师观测指导，重点高度关注幼儿与否集中玩玩了、与否结伴了以及用了哪些玩法。教师根据幼儿的练情况，鼓励幼儿动脑筋编出更多的玩法。例如两人胸前传接球、抛球握手、前进间拍球过障碍、拍球入彩带、拍球投篮等。磐幼儿园球类活动理论及设计集锦2.“小小表演赛”。教师传授方法与建议：这里存有四个表演区，按14组与每组一个表演区，你们自己选一个副组长，遵从副组长精心安排，可以先商量轮流演出的内容，然后再轮流演练。练回去后，我们必须各组轮流演出!比哪组与演出得精彩，动作多，方法多，犯规太少，每个人都可以演出。各组在表演区商量和预演，教师巡回演出观测、指导。3.观赏“大篮球表演赛”。教师非政府幼儿按14组的顺序在表演区演出大篮球动作，鼓励幼儿参观并欢呼欢呼。根据时间，可以演出多次。教师重新加入演出一个大篮球动作，引起幼儿演出的热情。教师小结“大篮球表演赛”，对动作多、方法多、动作容易、犯规太少的小组和个人不予表彰，恳请大家拍掌引导。4.收紧活动。师幼用球搞收紧活动。鼓励幼儿示意后回去活动室。活动思考：本次活动通过创设表演赛的情境使幼儿备考已掌控的篮球动作技能，唤起幼儿通过结伴独立自主游戏，展现以往掌控的技能。活动已经开始，教师通过语言的鼓励，调动幼儿参予活动的积极性。在“小小表演赛”环节中，教师明确提出“表演赛”的规则后，将自主权全然交予幼儿，例如每组选一个副组长，共同商量同伴演出的顺序及内容。在各组自己演出的过程中，幼儿通过自发性的商墨深入探讨多种“玩玩”球的方法;当他们碰到困难或意见不统一时，教师断地引导他们自己想要方法，自己解决问题。教师饰演的始终就是“观察者”的身份。当幼儿“演出”时，教师鼓励大家欢呼欢呼，调动活动的气氛，使幼儿的情绪更升温，并使活动达到高潮。幼儿也在独立自主课堂教学和先进经验同伴经验的基础上，提升了玩球的多样性，培育了合作与相处能力，提升了自己解决问题的能力。活动最后教师给与小结，对动作多、方法多、动作容易、犯规太少的小组给与奖励，提高了幼儿的经验。这个活动比较适宜大班下学期篮球经验丰富的幼儿。因为大班的幼儿具备较强的自主性，讨厌竞争和比赛，同时也具备与同伴合作的意识与能力，而此活动对于幼儿篮球方面的技能建议比较低，只有幼儿存有了适当的经验，就可以达至自学及提升的目的。而对于大年龄的幼儿来说，因年龄特点及经验的缺位关系，本次活动不适合于小班和中班幼儿。第8篇教案活动目标1.教幼儿初步掌控拍摄皮球的方法和技能，锻炼身体幼儿的手腕关节。2.提升幼儿的运动技能，培育幼儿对球类活动的兴趣。3.在拍球过程中使幼儿初步体会手拍的力量和球的关系，并使幼儿手眼协同。4.培育幼儿健康活泼的性格。5.能够根据指令搞适当的动作。教学重点、难点教学重点： 掌控拍球的技能。教学难点：学会已连续拍球。活动准备工作1.幼儿人手一个球。2.录音机、轻音乐。活动过程1.已经开始部分玩游戏“扔皮球”。幼儿四散东站到场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后到场地上民主自由活动片刻，东站在大圆的点子上。2.基本部分(1)教师示范点传授拍球的动作。建议用手拍摄一次球后，用双手救下球。幼儿集中学，教师巡回演出辅导。(2)教师教导幼儿已连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍摄。幼儿练，教师著重个别辅导，协助幼儿掌控拍球的方法。(3)游戏“看看谁拍摄得多”。幼儿听到教师的口令拍球。(4)小结。教师表彰学拍球深入细致的幼儿，率领幼儿将球送进筐中。3.完结部分幼儿听音乐跟著老师搞动作，收紧全身，活动自然完结。活动延展：在晨间及下午户外活动时练已连续拍球和拍摄一下直奔一下球的技能。教学思考通过活动，提升了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协同能力不是较好，无法较好地掌控住球。第9篇教案活动目标并使幼儿不仅锻炼身体了大脑的灵敏性与肢体的协同能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，使幼儿对纪律存有初步的碰触。通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。能够遵守规则玩游戏。重点难点1、使幼儿在活动设计的规则下，展开此次游戏;2、在幼儿教师做出恶搞动作后，使小朋友充份明白他们须要搞什么;3、在活动过程中要存有有效率的鼓励方式、方法，既必须达至教学效果、又必须使所有小朋友都能够在一个受控、存有规矩的环境下展开游戏;4、必须使所有小朋友都能够积极主动、主动，并且严格遵守游戏规则、守纪律地参予其中，同时还要用引导、称赞的方式方法去鼓励小朋友展开游戏。活动准备工作1、活动须要准备工作皮球8-10个，颜色艳丽，以迎合小朋友注意力;2、至少须要两名幼儿教师去非政府此项活动，一名教师为示范点，另一名教师措美负责管理保持小朋友的纪律、传授活动等内容;2、活动场地适合在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的展开而跑过来，因此挑选在室内展开游戏;活动过程首先由两名教师共同非政府小朋友扇形围坐在示范点教师的正前方，然后对小朋友展开游戏规则的讲诉，同时必须将一定的奖励说小朋友，以提升小朋友对游戏的兴趣与积极性;其次，游戏共分成三个部分，第一部分就是由教师搞示范点，示范点双手拍摄皮球和单手拍摄皮球，并反反复复多搞几次、以期所有小朋友都能够看看明白;第二部分就是使小朋友恶搞，先实行引导的方式使小朋友主动参予其中，并必须确保一定的顺序，无法大朋友们“一窝逗”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，实行口头奖励和指标奖励结合的方式，对于游戏完成度相对相对较低的小朋友以口头奖励居多、指标奖励辅以的方式，可以多引导、称赞，播发一朵小红花，而对于积极性较低、游戏顺利完成比较不好的小朋友，可以播发两朵小红花;最后，整理阶段必须使所有小朋友共同参予其中，目的就是使其培养“善始善终”的好习惯，并能够提升小朋友的改立、自理能力。教学思考环境就是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设较好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出来较好的环境。由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此挑选拍摄皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以随心所欲恶搞，能充分调动幼儿的兴趣，并使幼儿更容易拒绝接受;同时，恶搞示范点教师的拍球动作，可以锻炼身体幼儿的手脑协同能力。每个崭新动作恶搞对孩子们来说就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就可以赢得一次顺利的体验。活动中，教师认同孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以相同的形式助推孩子参予活动，时刻维护着孩子的自信心，使每个孩子在自学过程中都存有独立自主感和成就感。小班幼儿的特点必须通过对物体的看看、听到、捏等多种整体表现协作活动。因幼儿目的性极差，整体表现于轻易行动，依靠恶搞。他们的顺序性也较差，在此项活动中也难跌倒。但是应当提早选不好所用皮球，必须挑选软硬件、弹力相对较低，以免弹力过小、受伤至小朋友。在活动中不仅必须煽动孩子们的积极性，又必须鼓励幼儿顺从集体的活动，从而提升教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结严重不足、使个人幼教水平能够存有长足进步的进步。将游戏内容和幼儿的自学经验有机地联系出来，协助幼儿把从各个领域所学至的科学知识和先后赢得的各种经验予以统整和全线贯通。第10篇教案活动目标1、并使幼儿不仅锻炼身体了大脑的灵敏性与肢体的协同能力。2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中，使幼儿对纪律存有初步的碰触。3、自学游戏的玩法及规则。4、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。重点难点1、使幼儿在活动设计的规则下，展开此次游戏;2、在幼儿教师做出恶搞动作后，使小朋友充份明白他们须要搞什么;3、在活动过程中要存有有效率的鼓励方式、方法，既必须达至教学效果、又必须使所有小朋友都能够在一个受控、存有规矩的环境下展开游戏;4、必须使所有小朋友都能够积极主动、主动，并且严格遵守游戏规则、守纪律地参予其中，同时还要用引导、称赞的方式方法去鼓励小朋友展开游戏。活动准备工作1、活动须要准备工作皮球8-10个，颜色艳丽，以迎合小朋友注意力;2、至少须要两名幼儿教师去非政府此项活动，一名教师为示范点，另一名教师措美负责管理保持小朋友的纪律、传授活动等内容;2、活动场地适合在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的展开而跑过来，因此挑选在室内展开游戏;活动过程首先由两名教师共同非政府小朋友扇形围坐在示范点教师的正前方，然后对小朋友展开游戏规则的讲诉，同时必须将一定的奖励说小朋友，以提升小朋友对游戏的兴趣与积极性;其次，游戏共分成三个部分，第一部分就是由教师搞示范点，示范点双手拍摄皮球和单手拍摄皮球，并反反复复多搞几次、以期所有小朋友都能够看看明白;第二部分就是使小朋友恶搞，先实行引导的方式使小朋友主动参予其中，并必须确保一定的顺序，无法大朋友们“一窝逗”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，实行口头奖励和指标奖励结合的方式，对于游戏完成度相对相对较低的小朋友以口头奖励居多、指标奖励辅以的方式，可以多引导、称赞，播发一朵小红花，而对于积极性较低、游戏顺利完成比较不好的小朋友，可以播发两朵小红花;最后，整理阶段必须使所有小朋友共同参予其中，目的就是使其培养“善始善终”的好习惯，并能够提升小朋友的改立、自理能力。教学思考环境就是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设较好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出来较好的环境。由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此挑选拍摄皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以随心所欲恶搞，能充分调动幼儿的兴趣，并使幼儿更容易拒绝接受;同时，恶搞示范点教师的拍球动作，可以锻炼身体幼儿的手脑协同能力。每个崭新动作恶搞对孩子们来说就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就可以赢得一次顺利的体验。活动中，教师认同孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以相同的形式助推孩子参予活动，时刻维护着孩子的自信心，使每个孩子在自学过程中都存有独立自主感和成就感。小班幼儿的特点必须通过对物体的看看、听到、捏等多种整体表现协作活动。因幼儿目的性极差，整体表现于轻易行动，依靠恶搞。他们的顺序性也较差，在此项活动中也难跌倒。但是应当提早选不好所用皮球，必须挑选软硬件、弹力相对较低，以免弹力过小、受伤至小朋友。在活动中不仅必须煽动孩子们的积极性，又必须鼓励幼儿顺从集体的活动，从而提升教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结严重不足、使个人幼教水平能够存有长足进步的进步。将游戏内容和幼儿的自学经验有机地联系出来，协助幼儿把从各个领域所学至的科学知识和先后赢得的各种经验予以统整和全线贯通。第11篇教案活动目标1.教幼儿初步掌控拍摄皮球的方法和技能，锻炼身体幼儿的手腕关节。2.提升幼儿的运动技能，培育幼儿对球类活动的兴趣。3.在拍球过程中使幼儿初步体会手拍的力量和球的关系，并使幼儿手眼协同。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点教学重点： 掌控拍球的技能。教学难点：学会已连续拍球。活动准备工作1.幼儿人手一个球。2.录音机、轻音乐。活动过程1.已经开始部分玩游戏“扔皮球”。幼儿四散东站到场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后到场地上民主自由活动片刻，东站在大圆的点子上。2.基本部分(1)教师示范点传授拍球的动作。建议用手拍摄一次球后，用双手救下球。幼儿集中学，教师巡回演出辅导。(2)教师教导幼儿已连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍摄。幼儿练，教师著重个别辅导，协助幼儿掌控拍球的方法。(3)游戏“看看谁拍摄得多”。幼儿听到教师的口令拍球。(4)小结。教师表彰学拍球深入细致的幼儿，率领幼儿将球送进筐中。3.完结部分幼儿听音乐跟著老师搞动作，收紧全身，活动自然完结。活动延展：在晨间及下午户外活动时练已连续拍球和拍摄一下直奔一下球的技能。教学思考通过活动，提升了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协同能力不是较好，无法较好地掌控住球。第12篇教案活动设计背景幼儿教育小班孩子在各方面能力上都存有一定的发展，但是他们的动作协调性及灵活性都还须要加强锻炼，本班个别孩子在平时的活动中不合群，性格比较暴躁。为了锻炼身体孩子动作的灵活性及协调性，鼓励离群孩子参予至活动中来设计了本次活动。活动目标1、练拍球，锻炼身体上肢力量，推动孩子动作的灵活性及协调性。2、体会集体合作搞游戏的快感。3、提升动作的协调性与灵敏性。4、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。5、愿参予体育游戏，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。教学重点、难点教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培育。教学难点：孩子参予的积极性和个别孩子动作协调性的培育。活动准备工作气排球4个、大经花10朵、纪念品12份。活动过程一、准备工作工作：教师把孩子带回操场中，平均值分为四列排在不好，搞准备工作工作。二、游戏过程：1、建议：(1)每列于第一名孩子在教师的发号令下以单手把球拍一个轮后交球至下一位孩子的手中，以此类推，直至最后一名孩子，哪一列先顺利完成任务就是本次冠军，但是必须展开两次比赛方才获得胜利。(2)未拍摄的孩子必须为本组助威，无法玩耍、台下。(3)评测：对整体表现不好的孩子展开表彰，奖励小红花，给冠军组颁授纪念品。2、活动完结。教学思考我在这次活动中著重非政府学生的纪律，高度关注性格比较暴躁的孩子，在活动过程中多引导他们，使这些孩子体会游戏的快感，从而讨厌和班里的同学交朋友。!.慢思.教案网!同时经过这次活动的积极开展，我辨认出大部分孩子还是比较开朗的，当他们遇到困难时会开动脑筋回去想要办法化解：例如拍球时球出线了要立即改变方向，并以最快的速度向前跳，为本组谋求更多的时间，这就起著了研发孩子智力，发掘他们的潜力的促进作用。其次，所有的孩子晓得为本组助威，表明他们的集体荣誉感很强，培育了孩子争强好胜的精神。总而言之，教师应多积极开展游戏，培育孩子多方面能力。第13篇教案【活动目标】1、初步自学拍摄皮球，晓得拍球时手臂必须上下动起来。2、在拍球的过程中，体会手的力量和球的关系，锻炼身体手眼协同能力。3、能自己找空地方拍摄皮球，不与同伴出现抢夺。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。【活动准备工作】每个幼儿一个皮球，场地上存有一个小圆圈。小手回前音乐磁带一盘。【活动过程】(一)游戏：小手回前教师：我们的小手可以搞哪些事情呢?(鼓励幼儿讲出点、指、捏、揪、拍摄等各种动作，幼儿跟著音乐小手回前边演唱边搞动作)(二)初步自学拍球1、教师传授并示范点拍球的方法：两脚分离，两腿稍微伸展，五指自然分离，拍球时手臂必须上下动起来，一下一下地拍摄。2、幼儿徒手跟著教师的口令一下一下的拍球动作，教师必须告诫幼儿手臂上下动起来。3、幼儿集体练拍摄皮球，教师巡回演出指导。个别幼儿示范点：全体幼儿在圆圈上俯卧，教师请拍的不好的幼儿示范点并传授他的动作：身体必须稍微向前伸展，眼睛必须看淡球，球至哪里，人必须飞到哪里，拍球时手臂必须动起来。4、幼儿再次集体练，教师巡回演出指导。(三)游戏：看看谁拍摄的多教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。第14篇教案活动目标：1、学会儿歌并能根据儿歌的内容做出适当的动作。2、体验参予集体游戏的欢乐。3、发展身体协调性。4、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：音乐、活动场地活动重难点：一边读儿歌一边搞动作活动过程：一、游戏准备工作：按顺序排在不好二、1、老师教授儿歌小皮球，大皮球大大，小小拍摄皮球，拍摄皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数遍师:"刚才的儿歌动听吗?我们宝宝一起来一边搞动作一边读儿歌好不好?"小皮球，大皮球(双手的大拇指和食指抬起相对搞一个圆弧状，前一句双手相对距 纳维圣一些，后一句双手相对的距离大一点)大大，小小(重复上面的动作)上上，下下(双手屈曲，握手两下，双手弯曲伸手在膝盖前握手)前前，后后(身体四肢，双手在身体前方和后方分别握手两下)骨碌骨碌一(双手半握拳，在胸前搞绕线的动作后张开右手食指)骨碌骨碌二(双手半握拳，在胸前搞绕线的动作后张开右手食指和中指)骨碌骨碌三(双手半握拳，在胸前搞绕线的动作后张开右手食指、中指和无名指)哎呦哎呦，皮球滚下来(自由动作)2、恳请个别幼儿搞动作，老师读儿歌并提示信息动作。3、全体幼儿一起搞动作三、游戏完结：准备工作返回自己的座位上歇息。思考：活动中，教师认同孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以相同的形式助推孩子参予活动，时刻维护着孩子的自信心，使每个孩子在自学过程中都存有独立自主感和成就感。小班幼儿的特点必须通过对物体的看看、听到、捏等多种整体表现协作活动。因幼儿目的性极差，整体表现于轻易行动，依靠恶搞。他们的顺序性也较差，在此项活动中也难跌倒。但是应当提早选不好所用皮球，必须挑选软硬件、弹力相对较低，以免弹力过小、受伤至小朋友。在活动中不仅必须煽动孩子们的积极性，又必须鼓励幼儿顺从集体的活动，从而提升教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结严重不足、使个人幼教水平能够存有长足进步的进步。将游戏内容和幼儿的自学经验有机地联系出来，协助幼儿把从各个领域所学至的科学知识和先后赢得的各种经验予以统整和全线贯通。第15篇教案活动目标：积极开展系列拍球活动，并使幼儿讨厌拍球.提升拍球的技能，并在活动中扩散小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。活动材料与有关环境设计：球若干。记录个人拍球次数所须要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰慢去拍球吧!，其中涵盖了幼儿拍球练的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动准备工作：教师必须在积极开展拍球活动前对本班幼儿展开一次拍球能力的前测，介绍幼儿的现状，努力做到心中有数，为以后存有针对性地制订分层指导策略搞准备工作。活动过程：1.活动的导入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观测至本班存有幼儿已经开始高度关注时带出拍球活动。2.教师和幼儿一起尝试拍摄皮球，以介绍孩子拍球的现有水平。(根据孩子们的整体表现，我们同意根据相同幼儿的实际水平和发展市场需求制订适当的指导策略。于是，我们先对每个幼儿展开了屯秋，并按照幼儿的相同水平和体力合格的标准分割了四个层次。层次一，不能拍球的幼儿存有7人，占到班级总数的24%。他们基本上没创建拍球的概念，(教案出自于：慢思教案网)就是把球往地上一扔，显然没想起必须低头拍球。除了的幼儿受手眼协同能力的管制拍摄没球。层次二，不连贯地拍摄一两个球的幼儿存有12人，占到班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不晓得怎样掌控手的力度，不是把球拍低，球走了，就是拍摄得太重，球弹不出来。层次三，能够已连续拍摄5个以内的幼儿存有6人，占到班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌控了拍球的基本技能，但在操作过程中可能将受周围环境、同伴阻碍，或是自身对技能掌控得还不稳固等，无法较好地把球掌控在自己的手中。层次四。能够已连续拍球5个以上的幼儿存有4人，占到班级总数的14%。他们能熟练掌握拍球的技能，有的甚至能已连续拍摄三四十个。3.调整难度。分层指导层次一：恳请两个可以拍球的小朋友演出。教师鼓励幼儿观测辨认出拍球的方法皮球落到地上以后，马上用手找出皮球，用力地拍摄，大皮球就可以不停地冲出来。(在反反复复练中，虽然该层次的幼儿还没掌控拍球的技巧，但是已已经开始具有了拍球的意识，顺利完成了最初的拍球动作，这在他们旧有基础上就是两大进步，教师必须及时表彰。(教案出自于：慢思教案网)对于手眼协同能力较差的孩子，教师必须手把手地和他们一起拍球，说他们眼必须看著球弹起来的方向，手也必须往那儿晃。为了快速地提升幼儿手眼协同能力，在教室的活动区域中可以同时导入练手眼协同的玩具。)层次二：展开拍球动作的水解。先使孩子们把球用力投掷在地上，在球装弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反反复复练，并使幼儿体会球的装弹，掌控装弹的距离。在看见幼儿能比较熟练地救下装弹的球以后。教师提示信息幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。教学思考：通过这次活动有趣的皮球，幼儿们的积极主动参与性提升，使幼儿体验至一起拍球的快感，从而提升手、眼、动作的协同能力。第16篇教案【设计意图】小班的孩子很讨厌出席户外活动，但动作还不协同，很难拳击。为了锻炼身体孩子身体的均衡能力和协同能力，我设计了一节户外活动“有趣的球”。想要通过本次活动，使每个孩子都能获得锻炼身体和发展，使每个孩子自学至代莱玩法，体会游戏的欢乐。【活动目标】1.自学拍球，抛接球，滚球，打恒定球等多种球的玩法，发展幼儿的综合运动技能。2.培育幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。3.培育幼儿合作意识，提升幼儿合作能力。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。【活动准备工作】平坦宽广的场地，彩色的小皮球。【活动过程】一、和幼儿一起搞准备工作活动，边演唱儿歌边活动四肢春天天气真不好， (双手头顶挥舞，左右摇摆。)花儿都上开了， (两手张开放到下巴下，像是两片小叶子)杨柳树枝对着我们弯角伸手， (搞伸手动作)蝴蝶姑娘飞去了，蜜蜂嗡嗡叫。 (张开双臂学蝴蝶飞。)小白兔儿一跳一跳又一冲。 (学小白兔冲)二、引入1.以儿歌小皮球引入，唤起幼儿活动兴趣。小皮球妈妈卖个皮球，上面图画个小猴，我去回前皮球，小猴甩个后空翻。恳请每个小朋友自定一个皮球，说道说道自己的皮球就是什么颜色?存有什么图案?自己拍一拍皮球。三、教师示范点几种球的玩法，指导幼儿民主自由玩球1.追球两名幼儿一只球，甲幼儿为滚球人将球滚出去，乙幼儿为追球人，当甲幼儿将球滚出去后，乙马上