中班社会公开课萤火虫找朋友教案反思.docx

中班社会公开课萤火虫找朋友教案反思 1、中班社会公开课萤火虫找朋友教案思考设计意图：孩子们升至中班，尚无渴求交朋友的心愿，交朋友也就是他们心理蜕变的须要。可是，现在的孩子多数就是独生子女，孩子习惯了为自我为中心，在找寻朋友的过程中已经开始发生各种各样的问题，在交朋友时怎么说?怎样才能交给好朋友?就是孩子和我们共同深入探讨的问题。我们通过萤火虫找朋友的故事去协助孩子剖析交朋友的语言及认知交朋友的方法，懂朋友之间必须学会认同，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友，融合本班专题研究，所以设计了这节在社会活动：萤火虫找朋友。活动目标：1、晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友。2、学会直观的相处语言和适合的相处方式。3、讨厌并愿多交朋友。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、萤火虫找朋友的PPT2、游戏的材料：扑克牌、积木、飞行棋、积木等等活动过程：一、活动引入：1、教师出具大飞虫手偶，谜语提示信息：一只虫儿真怪异，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像是个星星闪闪真可爱!小朋友，你们猜就是什么呀?2、今天，老师必须给大家谈一个关于萤火虫的故事(出具PPT)，故事的名字叫做萤火虫找朋友。二、分段讲诉故事，初步认知故事内容。1、出具PPT，讲诉故事第一段。回答：(1)萤火虫为什么必须找朋友?(2)萤火虫交朋友时，就是怎么对朋友说道的?(3)大青蛙和小鸭子是不是与他交朋友?为什么?2、 出具PPT，讲诉故事第二段。(1)妈妈就是怎样对萤火虫说道的?我们去学学妈妈说的话?(协助幼儿直观介绍长处和短处的意思。)(2)听到了妈妈的话，萤火虫可以不能认识到自己的错呢?3、出具PPT，观赏故事第三段。回答：(1)萤火虫又一次邂逅了大青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?(2)大青蛙和小鸭子是不是与萤火虫搞朋友呢?为什么?(3)这时，大青蛙和小鸭子的心情怎么样?三、完备观赏故事，非政府幼儿探讨，晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出好朋友。四、探讨与同伴相处的方法以及必须采用的语言。(1)在生活中，你们就是怎样交朋友呢?(微笑着和别人招呼、不好东西和同伴互动等)(2)交朋友时必须怎么对朋友说道?(你好，我可以和你搞朋友吗?也可以说道一些称赞的话)(3)还可以用什么方法呢?(拉拉手、笑了笑、抱一抱著等等)恳请小朋友来说一说道，看一看谁的方法又多又不好?总结：和别人沦为朋友的方法很多，例如：一个微笑、一句动听的话、一个大拇指、一个亲吻，别人就乐意和你搞好朋友。五、与同伴结伴游戏，体验和朋友共同嬉戏的快感。(1)教师：现在恳请小朋友恳请出来自己的好朋友，像是萤火虫一样找到好朋友的长处并说道一些赞美朋友的话。(2)恳请个别幼儿至集体中来说一说道好朋友的优点。(3)幼儿民主自由结伴，合作玩游戏，例如：小猫钓鱼、积木、飞行棋、搭积木等等。六、完结活动：现在我们回去缴更多的好朋友，和我们一起玩游戏不好吗?思考：我根据指南的建议，大班的孩子语言自学规律输入型课多一点，例如谈话、讲诉，所以我在活动中使孩子探讨并讲诉出来自己的观点，同时利用音乐和绘画展开教学，有助于孩子强化印象能较好地认知故事内容。但存有几个孩子在活动中整体表现出深入细致听到故事，我就是这样看看的，每个孩子都存有个体差异，虽然都就是大班的孩子了，可以有的孩子入学相对晚，特别就是农村去的孩子，之前没入过幼儿园，轻易送来大班自学生活有点吃力，和县城里的孩子存有一些差距，语言自学也相对滞后，所以对这些孩子无法以一个尺度去建议他们，给他们一个适应环境的过程，所以我对这些孩子以后多一些照料，平时多给这样的孩子提供更多聆听谈话的话题，具体内容就是这样操作方式的：依据孩子的兴趣和发展水平谈一些故事或谈话，鼓励孩子学会深入细致聆听培育较好的习惯;与孩子攀谈时，用孩子能够听到得懂的语言，引导孩子主动回答。2、中班社会萤火虫找朋友教案思考活动目标：1、认知故事内容，晓得只有真心协助别人，就可以交给好朋友，体会交给朋友的欢乐。2、自学小动物的语言，练流利的、存有语气的展开对话。3、讨厌协助别人，与同伴友好相处。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动准备工作：萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、大蚂蚱)、课件活动过程：一、 谈话引入今天萤火虫也去咱们班做客了，你们慢用动听的声音、存有礼貌的话和它招呼!在一个夏天的晚上，这只萤火虫拎小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们慢来看一看看，它都打听了谁搞朋友了?二、 观赏故事，理解内容1、摆课件，幼儿初步观赏认知2、回答： 萤火虫都打听了谁搞朋友?(大蚂蚱、小蚂蚁)了解大蚂蚱：它就是一种像是蚂蚱一样短着长长的腿、可以冲的虫子，它经常“织织织”的叫做，所以人们就给它挑个名字叫做“大蚂蚱”过渡阶段语：萤火虫找出大蚂蚱和小蚂蚁后，它们就是怎么说的呢?(幼儿根据认知说道)3、摆课件，幼儿第二次观赏，进一步介绍故事内容回答：它们都就是怎么说的?4、观赏前半段故事，重点认知“萤火虫打听大蚂蚱搞朋友“内容过渡阶段语：萤火虫找出大蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)1)摆课件，幼儿观赏“萤火虫打听大蚂蚱搞朋友“内容2)自学对话：它们就是怎么说的?你打声学一学(分后角色读出对话)(如果孩子双药芒再听到录音)3)交流：大蚂蚱恳请萤火虫帮忙什么忙碌?萤火虫就是怎么说的?听到了萤火虫的话，大蚂蚱可以怎么想要呢?你真的它们可以沦为朋友吗?(设想故事结果：可以，包容萤火虫;不能，朋友必须相互协助)5、观赏后半段故事，重点认知“萤火虫打听小蚂蚁搞朋友”内容过渡阶段语：萤火虫拎小灯笼飞走了，这次它又找出了谁?(小蚂蚁)它就是怎么说的?恳请你仔细听一听到，学一学它们骂人1)摆课件，幼儿观赏“萤火虫打听小蚂蚁搞朋友”内容2)自学对话：它们就是怎么说的?你研习一学萤火虫找出了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么提问的?(分后角色读出对话)(如果孩子双药芒再听到录音)3)交流：天那么白，小蚂蚁又背著沉沉的小口袋，这时它最须要什么?萤火虫就是怎么说的?听到了萤火虫的话小蚂蚁又可以怎么想要?小蚂蚁可以和萤火虫搞好朋友吗?(设想故事结果：可以，包容萤火虫;不能，朋友必须相互协助)三、编创故事1、 编创和小蚂蚱交朋友你们说道的真好! 如果你就是萤火虫，你存有什么不好办法就和小蚂蚱沦为好朋友呢?(骂人时存有礼貌;协助大蚂蚱;)现在就恳请小朋友去搞萤火虫，看一看你存有什么办法能够和小蚂蚱沦为不好朋吗?(王莎莎编创)2、 编创和小蚂蚁交朋友萤火虫可以真高兴，它终于找出一个好朋友了!谁还愿再搞一次萤火虫去打听小蚂蚁搞好朋友?这次恳请你和你身边的小朋友合作，一个搞萤火虫，一个搞小蚂蚁，看一看萤火虫和小蚂蚁是不是沦为好朋友了?(幼儿编创)汇报3、情境演出：1)在你们的协助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都变成了好朋友，你们愿帮忙它打听更多的朋友吗?啊，草地上存有很多小动物，恳请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫拎小灯笼飞呀飞，又找出了谁搞朋友?小动物们可以使萤火虫帮忙什么忙碌呢?现在恳请你挑选你讨厌的小动物，再次编成一个“萤火虫找朋友”的故事不好吗?(至场景中剥头饰演出)咱们慢去看一看这只萤火虫就是怎么找出朋友的?(汇报)2)萤火虫缴了这么多的好朋友可以高兴了，从此，它每天晚上都加着大灯笼，飞来飞去，帮忙小动物们照路，欢乐的生活着。四、延展：孩子们，你们帮忙萤火虫找出了朋友，也找出了欢乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也存有很多的朋友啊?那恳请你说道说道怎样才能找出好朋友呢?不好，现在就和你的朋友们一起冲个歌舞吧!(幼儿律动)活动思考：萤火虫找朋友就是一个童话故事。通过故事使幼儿明白与朋友相处的时候必须看见别人的长处，而不要只看见别人的短处。故事很形象，而且较好认知。小朋友对故事蕴藏的意义一下子就能够认知出了。当然道理谈谈很难，在生活中必须真正达至这种状态也不是很难的。比如说我们小朋友在相处的时候总是可以拿着一种标准回去看待别人，真的别人搞的比较不好。比如说许多孩子讨厌告发，说道xxx什么什么地方搞得不好，什么什么不对。着就是无法正确地看待别人的缺点的彰显。那么这种现象就是如何导致的呢?其原因，可能将就是我们老师经常可以给孩子们加一些建议，必须怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范存有了一定的重新认识。也许自己努力做到了，但是不确定存有个别孩子没努力做到。当他辨认出这种现象的时候，他的第一个反应就是必须说老师，必须老师回去制止他，或者老师回去抨击他。思考小朋友的作法，前面部分，孩子们必须来说还是搞得对的。但是当他辨认出不对之后，必须怎么协助那个小朋友，这就是我们没告诉孩子，没教给孩子方法的。所以孩子才可以用最简单的方法去处置这个事情。所以我们在为孩子的告发犯罪行为烦躁的时候，我们是不是必须思考一下自己孩子哪些地方没搞好。我们必须怎么鼓励孩子碰到这种情况的时候，用自己的方法回去告诫对方，或者回去协助对方，这才就是提升孩子能力的有效率的作法。3、中班社会活动萤火虫找朋友教案思考活动目标：1、通过故事晓得礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友。2、学会直观的相处语言和适合的相处方式。3、讨厌并愿多交朋友。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动准备工作：1、萤火虫找朋友的图片PPT活动过程：一、活动引入：谈话，带出课题。1、问：“妈妈、爸爸下班回去了，家里就你一个人的时候你想要干活 什么?” 存有一只小昆虫，今天也就是一个人在家，他想干什么呢?2、今天，老师必须给大家谈一个关于萤火虫的故事(出具PPT)，故事的名字叫做萤火虫找朋友。二、分段讲诉故事，初步认知故事内容。1、出具图片PPT，讲诉故事第一段。回答：(1)萤火虫为什么必须找朋友?(2)萤火虫交朋友时，就是怎么对朋友说道的?(3)大青蛙和小鸭子是不是与他交朋友?为什么?2、 出具PPT，讲诉故事第二段。(1)妈妈就是怎样对萤火虫说道的?我们去学学萤火虫妈妈说的话?(协助幼儿直观介绍长处和短处的意思。)(2)听到了妈妈的话，萤火虫可以不能认识到自己的错呢?3、出具图片PPT，观赏故事第三段。回答：(1)萤火虫又一次邂逅了大青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?(2)大青蛙和小鸭子是不是与萤火虫搞朋友呢?为什么?(3)这时，大青蛙和小鸭子的心情怎么样?三、完备观赏故事，鼓励幼儿演出故事中的部分情节，体验角色的情感。回答:萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?大青蛙和小鸭子的心情怎么样?(鼓励幼儿整体表现语气、语调)萤火虫又一次邂逅了大青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?大青蛙和小鸭子的心情变小怎么样?，晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出好朋友。四、非政府幼儿探讨，与同伴相处的方法以及必须采用的语言。(1)谈谈自己讨厌什么样的朋友呢?(存有礼貌的、不好东西和同伴互动的)(2)在生活中，你们交朋友的方式呢?交朋友时必须怎么对朋友说道?(微笑着和别人招呼、不好东西和同伴互动等)(你好，我可以和你搞朋友吗?也可以说道一些称赞的话)(3)恳请个别幼儿至集体中来说一说道自己好朋友的优点教师：现在恳请小朋友恳请出来自己的好朋友，像是萤火虫一样找到好朋友的长处并说道一些赞美朋友的话。恳请小朋友来说一说道，看一看谁的方法又多又不好?总结：和别人沦为朋友的方法很多，例如：一个微笑、一句动听的话、一个大拇指、一个亲吻，别人就乐意和你搞好朋友。朋友之间只有相互尊重就可以获得彼此的信任。存有真挚代价，就可以斩获真正的友谊。五、与同伴结伴游戏：参予喊数抱团找朋友的游戏活动，并使幼儿晓得存有朋友一起游戏就是一件多么欢乐的事情。师：现在我们回去缴更多的好朋友，我们一起玩玩个游戏不好吗?喊数抱团找朋友玩法：教师会令幼儿排好一个圆圈，沿逆时针方向跑，当教师大喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与即将来临的同伴按所大喊数字抱成一团，最后剩没及时抱成团的人受到 “罚”，恳请至旁边歇息。游戏规则：听到数抱团时，严禁因人数相符而互相发推撞人。活动思考：萤火虫找朋友就是一个童话故事。通过故事使幼儿明白与朋友相处的时候必须看见别人的长处，而不要只看见别人的短处。故事很形象，而且较好认知。小朋友对故事蕴藏的意义一下子就能够认知出了。当然道理谈谈很难，在生活中必须真正达至这种状态也不是很难的。比如说我们小朋友在相处的时候总是可以拿着一种标准回去看待别人，真的别人搞的比较不好。思考小朋友的作法，前面部分，孩子们必须来说还是搞得对的。但是当他辨认出不对之后，必须怎么协助那个小朋友，这就是我们没告诉孩子，没教给孩子方法的。所以孩子才可以用最简单的方法去处置这个事情。所以我们在为孩子的告发犯罪行为烦躁的时候，我们是不是必须思考一下自己孩子哪些地方没搞好。我们必须怎么鼓励孩子碰到这种情况的时候，用自己的方法回去告诫对方，或者回去协助对方，这才就是提升孩子能力的有效率的作法。4、中班社会教案：萤火虫找朋友幼儿园中班社会教案：萤火虫找朋友活动目标：1、认知故事内容，晓得只有真心协助别人，就可以交给好朋友，体会交给朋友的欢乐。2、自学小动物的语言，练流利的、存有语气的展开对话。活动准备工作：萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、大蚂蚱)、课件活动过程：一、 谈话引入今天萤火虫也去咱们班做客了，你们慢用动听的声音、存有礼貌的话和它招呼!在一个夏天的晚上，这只萤火虫拎小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们慢来看一看看，它都打听了谁搞朋友了?二、 观赏故事，理解内容1、摆课件，幼儿初步观赏认知2、回答： 萤火虫都打听了谁搞朋友?(大蚂蚱、小蚂蚁)了解大蚂蚱：它就是一种像是蚂蚱一样短着长长的腿、可以冲的虫子，它经常“织织织”的叫做，所以人们就给它挑个名字叫做“大蚂蚱”过渡阶段语：萤火虫找出大蚂蚱和小蚂蚁后，它们就是怎么说的呢?(幼儿根据认知说道)3、摆课件，幼儿第二次观赏，进一步介绍故事内容回答：它们都就是怎么说的?4、观赏前半段故事，重点认知“萤火虫打听大蚂蚱搞朋友“内容过渡阶段语：萤火虫找出大蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)1)摆课件，幼儿观赏“萤火虫打听大蚂蚱搞朋友“内容2)自学对话：它们就是怎么说的?你打声学一学(分后角色读出对话)(如果孩子双药芒再听到录音)3)交流：大蚂蚱恳请萤火虫帮忙什么忙碌?萤火虫就是怎么说的?听到了萤火虫的话，大蚂蚱可以怎么想要呢?你真的它们可以沦为朋友吗?(设想故事结果：可以，包容萤火虫;不能，朋友必须相互协助)5、观赏后半段故事，重点认知“萤火虫打听小蚂蚁搞朋友”内容过渡阶段语：萤火虫拎小灯笼飞走了，这次它又找出了谁?(小蚂蚁)它就是怎么说的?恳请你仔细听一听到，学一学它们骂人1)摆课件，幼儿观赏“萤火虫打听小蚂蚁搞朋友”内容2)自学对话：它们就是怎么说的?你研习一学萤火虫找出了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么提问的?(分后角色读出对话)(如果孩子双药芒再听到录音)3)交流：天那么白，小蚂蚁又背著沉沉的小口袋，这时它最须要什么?萤火虫就是怎么说的?听到了萤火虫的话小蚂蚁又可以怎么想要?小蚂蚁可以和萤火虫搞好朋友吗?(设想故事结果：可以，包容萤火虫;不能，朋友必须相互协助)三、编创故事1、 编创和小蚂蚱交朋友你们说道的真好! 如果你就是萤火虫，你存有什么不好办法就和小蚂蚱沦为好朋友呢?(骂人时存有礼貌;协助大蚂蚱;)现在就恳请小朋友去搞萤火虫，看一看你存有什么办法能够和小蚂蚱沦为不好朋吗?(王莎莎编创)2、 编创和小蚂蚁交朋友萤火虫可以真高兴，它终于找出一个好朋友了!谁还愿再搞一次萤火虫去打听小蚂蚁搞好朋友?这次恳请你和你身边的小朋友合作，一个搞萤火虫，一个搞小蚂蚁，看一看萤火虫和小蚂蚁是不是沦为好朋友了?(幼儿编创)汇报3、情境演出：1)在你们的协助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都变成了好朋友，你们愿帮忙它打听更多的朋友吗?啊，草地上存有很多小动物，恳请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫拎小灯笼飞呀飞，又找出了谁搞朋友?小动物们可以使萤火虫帮忙什么忙碌呢?现在恳请你挑选你讨厌的小动物，再次编成一个“萤火虫找朋友”的故事不好吗?(至场景中剥头饰演出)咱们慢去看一看这只萤火虫就是怎么找出朋友的?(汇报)2)萤火虫缴了这么多的好朋友可以高兴了，从此，它每天晚上都加着大灯笼，飞来飞去，帮忙小动物们照路，欢乐的生活着。四、延展：孩子们，你们帮忙萤火虫找出了朋友，也找出了欢乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也存有很多的朋友啊?那恳请你说道说道怎样才能找出好朋友呢?不好，现在就和你的朋友们一起冲个歌舞吧!(幼儿律动)5、中班社会公开课好朋友教案思考教学目标：1、能够使幼儿大胆想象与抒发，尝试为生活中各种常用的事、物打听关联。2、唤起幼儿爱惜鸟类，爱好小自然的幸福情感。3、培育幼儿初步的环保意识。4、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。5、鼓励幼儿精细观测画面，唤起幼儿的想象力。过程与方法：1、幼儿通过倾听、说道说道、比比等多种手段，认知故事内容掌控一问一答的对话形式，初步学会读出故事。2、在接合游戏、语言情境中，锻炼身体幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。教学过程：一、唤起幼儿活动兴趣，谈话引入主题。师："小朋友，你们是不是好朋友?你和谁就是一对好朋友?为什么?"二、鼓励图片接合，展开游戏教学。幼儿游戏，教师观测介绍幼儿游戏情况。师："小朋友都存有自己的好朋友，那老师今天就要吴际顺小朋友，我们生活中各种各样的东西是不是好朋友?恳请小朋友看一看你们手上的东西，现在我们去玩玩一个游戏，看一看谁和谁就是一对好朋友?"游戏：找朋友1、交代游戏名称-"找朋友"成游戏队形;为自己队起至名字。引起幼儿游戏的性欲，调动幼儿参予的积极性。2、明确提出游戏规则(1).幼儿快速找出两张好朋友卡片;(2).讲出就是好朋友的理由;(3).对方同意，即可为自己队获得两张卡片。3、游戏展开4、幼儿按照规则轮流游戏。游戏玩法：幼儿分为两队比赛，出席比赛的队员必须找到沦为好朋友的两张卡片，并讲出它们沦为好朋友的理由;对方的队员同意你的观点，就可以为自己队获得两张卡片。最后得卡片数多的队输。游戏过程中，老师必须特别注意鼓励幼儿开动脑筋，讲出自己的理由。5、教师小结今天我们玩玩了"找朋友"这个游戏，协助他们找出了属于自己的好朋友,那小朋友们在想一想，我们生活中除了什么东西就是好朋友的?三、音乐 "找朋友"，完结活动。师："生活中除了小朋友刚刚接合的东西就是好朋友，除了许多东西也就是好朋友，恳请你们看一看你的小椅子底下了什么东西，使我们带它们，在音乐声中找朋友吧!"教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。6、中班社会公开课萤火虫找朋友教案思考设计意图：孩子们升至中班，尚无渴求交朋友的心愿，交朋友也就是他们心理蜕变的须要。可是，现在的孩子多数就是独生子女，孩子习惯了为自我为中心，在找寻朋友的过程中已经开始发生各种各样的问题，在交朋友时怎么说?怎样才能交给好朋友?就是孩子和我们共同深入探讨的问题。我们通过萤火虫找朋友的故事去协助孩子剖析交朋友的语言及认知交朋友的方法，懂朋友之间必须学会认同，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友，融合本班专题研究，所以设计了这节在社会活动：萤火虫找朋友。活动目标：1、晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出朋友。2、学会直观的相处语言和适合的相处方式。3、讨厌并愿多交朋友。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、萤火虫找朋友的PPT2、游戏的材料：扑克牌、积木、飞行棋、积木等等活动过程：一、活动引入：1、教师出具大飞虫手偶，谜语提示信息：一只虫儿真怪异，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像是个星星闪闪真可爱!小朋友，你们猜就是什么呀?2、今天，老师必须给大家谈一个关于萤火虫的故事(出具PPT)，故事的名字叫做萤火虫找朋友。二、分段讲诉故事，初步认知故事内容。1、出具PPT，讲诉故事第一段。回答：(1)萤火虫为什么必须找朋友?(2)萤火虫交朋友时，就是怎么对朋友说道的?(3)大青蛙和小鸭子是不是与他交朋友?为什么?2、 出具PPT，讲诉故事第二段。(1)妈妈就是怎样对萤火虫说道的?我们去学学妈妈说的话?(协助幼儿直观介绍长处和短处的意思。)(2)听到了妈妈的话，萤火虫可以不能认识到自己的错呢?3、出具PPT，观赏故事第三段。回答：(1)萤火虫又一次邂逅了大青蛙和小鸭子，他就是怎样说道的?(2)大青蛙和小鸭子是不是与萤火虫搞朋友呢?为什么?(3)这时，大青蛙和小鸭子的心情怎么样?三、完备观赏故事，非政府幼儿探讨，晓得只有礼貌待人，擅于辨认出别人的长处就可以找出好朋友。四、探讨与同伴相处的方法以及必须采用的语言。(1)在生活中，你们就是怎样交朋友呢?(微笑着和别人招呼、不好东西和同伴互动等)(2)交朋友时必须怎么对朋友说道?(你好，我可以和你搞朋友吗?也可以说道一些称赞的话)(3)还可以用什么方法呢?(拉拉手、笑了笑、抱一抱著等等)恳请小朋友来说一说道，看一看谁的方法又多又不好?总结：和别人沦为朋友的方法很多，例如：一个微笑、一句动听的话、一个大拇指、一个亲吻，别人就乐意和你搞好朋友。五、与同伴结伴游戏，体验和朋友共同嬉戏的快感。(1)教师：现在恳请小朋友恳请出来自己的好朋友，像是萤火虫一样找到好朋友的长处并说道一些赞美朋友的话。(2)恳请个别幼儿至集体中来说一说道好朋友的优点。(3)幼儿民主自由结伴，合作玩游戏，例如：小猫钓鱼、积木、飞行棋、搭积木等等。六、完结活动：现在我们回去缴更多的好朋友，和我们一起玩游戏不好吗?思考：我根据指南的建议，大班的孩子语言自学规律输入型课多一点，例如谈话、讲诉，所以我在活动中使孩子探讨并讲诉出来自己的观点，同时利用音乐和绘画展开教学，有助于孩子强化印象能较好地认知故事内容。但存有几个孩子在活动中整体表现出深入细致听到故事，我就是这样看看的，每个孩子都存有个体差异，虽然都就是大班的孩子了，可以有的孩子入学相对晚，特别就是农村去的孩子，之前没入过幼儿园，轻易送来大班自学生活有点吃力，和县城里的孩子存有一些差距，语言自学也相对滞后，所以对这些孩子无法以一个尺度去建议他们，给他们一个适应环境的过程，所以我对这些孩子以后多一些照料，平时多给这样的孩子提供更多聆听谈话的话题，具体内容就是这样操作方式的：依据孩子的兴趣和发展水平谈一些故事或谈话，鼓励孩子学会深入细致聆听培育较好的习惯;与孩子攀谈时，用孩子能够听到得懂的语言，引导孩子主动回答。7、中班社会公开课打听路教案思考活动目标：1、在看一看、试试中辨认出抵达一个地方可以存有相同的路，并能够比较路的远近。2、尝试和同伴合作按标记找出目的地，体验打听路的快感。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作：线路图一张，小明图片一张;三个纸条里面存有打听路的建议，分别存有启程地点和终点及红、蓝、蓝线路图。活动过程：一、问题引入了解小明。鼓励幼儿招呼。小明最近弄了新家，他第一天7点启程回去上学，可是当他至幼儿园时，却耽误了。第二天他也就是7点回去上学，当他至幼儿园时没耽误，刚好。第三天小明还是7点回去上学，可是当他至幼儿园时还很早，大朋友们还没去呢。恳请你们猜这时怎么回事呢?幼儿民主自由探讨。二、观测探讨老师出具线路图看一看图上存有什么?从小明家至幼儿园可以怎么走?一共存有几条路?小明第一天上学跑了哪条路?第二天跑了哪条路?第三天跑了哪条路?你就是怎么晓得的?老师把小明三天跑的路线用相同的颜色的箭头则表示出，第一天就是红色的线(经过叛变桥、北新桥);第二天就是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天就是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。教师总结：原来至同一个地方可以跑相同的路，只不过有的路远，花掉的时间多;有的路将近，我们花掉太少的时间就可以至了。三、认知体验今天我们也去试试相同的路能无法至同一个地方。1、 看看，这就是什么地方?(菜园)这就是我们迟至的地方。老师这里存有三张线路图，按里面的线路跑就能够抵达菜园。2、 恳请每组挑选出一个小组长至老师这里领有线路图。明确提出建议：就可以跑，无法走;必须按线路图跑;必须一组上小朋友同时至。3、幼儿分组按线路图的命令从相同的路线抵达菜园。4、比较哪组先至，哪组与最后一个至，找找原因：为什么从同一个地方启程至同一个地方可以有的先至，有的快至?体会相同路线的远近。四、延展活动我们还可以试试从幼儿园的一个地方至另一个地方存有哪些路，哪条路将近，哪条路远，可以记录下来，制成地图张贴在幼儿园里，这样可以协助其他的老师和小朋友快点抵达他们想去的地方。活动思考：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事物的理解力逐渐进一步增强，幼儿特别讨厌存有挑战性的游戏和活动，例如玩玩迷宫、翻阅趣等益智游戏。因此根据幼儿熟识的、经常高度关注的事物去设计教学活动就是一个极好的挑选。我创设的活动环节，能够并使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达至教学目标，并满足用户相同发展水平幼儿的须要，给了幼儿相同发展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学课堂教学紧密联系出来，教学中我企图通过电子白板这一现代化手段去同时实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区启程抵达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播出动画，使幼儿从有意记忆至急于记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径创建起至联系，认知先后顺序则表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现出的目的轻在协助幼儿认知图示与打听路的关系，并展开急于记忆。白板上发生四个地点的路线图，但不呈现出地图。当幼儿急于记忆后，路线图消失，发生地图。幼儿在地图上根据先前的记忆找寻小黄上幼儿园共行的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿非常大的挑战。因为三个侧边中只有中间的一个侧边中发生了地铁的标志。而这个环节的目标就是必须使幼儿在认知图示的基础上，运用急于记忆解决问题。教师在设计地图的时候，使小兰上幼儿园就可以经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足用户相同观测、发展水平幼儿的须要。能力弱的幼儿可以找出两至三条路线，能力强的幼儿也能够找出一条路线。活动的延展部分须要搞点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难顺利完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都相同，而且他们各自的记录非常存有个性，相对共性的内容较太少。由此，可以将看看路线图找寻小红、小黄、小兰放学回家的路线做为延展部分。这样趁热打铁，能够引起幼儿再次观测的兴趣和积极探索的积极性。把操作方式材料和地图导入在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并做好记录。坚信中班幼儿可以很讨厌这样的游戏，同时也使教师对幼儿的发展水平更介绍。