中班社会交通标志要看清教案反思.docx

中班社会交通标志要看清教案反思 1、中班社会交通标志必须看清楚教案思考活动目标：1、辨识常用的交通标志，晓得严格遵守交通规则。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、严格遵守社会交通规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：自造交通标志图卡(禁止通行、危险警告、不得停放等)，玩具方向盘。活动过程：1、识别标志：“这就是什么?你在什么地方看见过它们?”“这些交通标志则表示什么意思?”幼儿泛谈自己的重新认识，教师说幼儿这些标志的含义(禁止通行、危险警告、不得停放等)。2、认知体验：(1) 教师完备的念儿歌：“你听见儿歌中说道了什么?”(2) 幼儿学念儿歌，教师将标志的重新认识与儿歌的内容二者联系。在自学过程中，教师特别注意幼儿平翘舌音的运用。(3) 在游戏中加强所学的儿歌内容：方法：教师或幼儿饰演警员，一幼儿饰演司机，其余幼儿饰演乘客，用手依次乘在前一位幼儿肩上，则表示一辆公共汽车。游戏中，“警员”出来出具各种交通标志图，并不断用儿歌语句告诫大司机和小乘客。3、幼儿游戏：23名幼儿资源女团，分小组展开游戏。4、思索留疑：“马路上除了那些我们不重新认识的交通标志?我们在回家的路上可以注意安全观测，辨认出崭新播发则表示别忘了说大家。”活动思考：活动已经开始就引发了幼儿的兴趣，唤起了幼儿的思索。在幼儿听到老师读儿歌时，幼儿的注意力很分散，但也存有部分幼儿注意力集中。在游戏过程中，刚开始时幼儿只分散玩游戏而对儿歌并不是很很兴趣，回忆起的就含含糊糊的说几句，不回忆起的就只听到一片小声。在反反复复练并在不断的告诫之下，幼儿已能边读儿歌边玩游戏了，以后还须要多多稳固自学。2、中班社会活动教案：交通标志必须看清楚教案(附于教学思考)活动目标：1、辨识常用的交通标志，晓得严格遵守交通规则。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、严格遵守社会交通规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：自造交通标志图卡(禁止通行、危险警告、不得停放等)，玩具方向盘。活动过程：1、识别标志：“这就是什么?你在什么地方看见过它们?”“这些交通标志则表示什么意思?”幼儿泛谈自己的重新认识，教师说幼儿这些标志的含义(禁止通行、危险警告、不得停放等)。2、认知体验：(1) 教师完备的念儿歌：“你听见儿歌中说道了什么?”(2) 幼儿学念儿歌，教师将标志的重新认识与儿歌的内容二者联系。在自学过程中，教师特别注意幼儿平翘舌音的运用。(3) 在游戏中加强所学的儿歌内容：方法：教师或幼儿饰演警员，一幼儿饰演司机，其余幼儿饰演乘客，用手依次乘在前一位幼儿肩上，则表示一辆公共汽车。游戏中，“警员”出来出具各种交通标志图，并不断用儿歌语句告诫大司机和小乘客。3、幼儿游戏：23名幼儿资源女团，分小组展开游戏。4、思索留疑：“马路上除了那些我们不重新认识的交通标志?我们在回家的路上可以注意安全观测，辨认出崭新播发则表示别忘了说大家。”活动思考：活动已经开始就引发了幼儿的兴趣，唤起了幼儿的思索。在幼儿听到老师读儿歌时，幼儿的注意力很分散，但也存有部分幼儿注意力集中。在游戏过程中，刚开始时幼儿只分散玩游戏而对儿歌并不是很很兴趣，回忆起的就含含糊糊的说几句，不回忆起的就只听到一片小声。在反反复复练并在不断的告诫之下，幼儿已能边读儿歌边玩游戏了，以后还须要多多稳固自学。3、中班社会重新认识交通标志教案思考活动目标：1、重新认识介绍一些常用的交通标志，晓得这些标志的含义。2、乐意严格遵守交通规则，体会严格遵守交通规则给人们生活增添的便利。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、交通标志调查表(幼儿顺利完成)、小圈人手一个2、课件：小猪过马路;看看标志上开汽车;活动过程：一、故事情景引入，引发幼儿重新认识标志的兴趣。1、师：今天早上，在马路上出现了一件事情，小朋友想要不敢晓得?(想要)那我们一起来看看吧。2、播出课件：小猪一个人出去玩，跑至十字路口，白灯亮了，小猪看到前面TMD，就很快地往对面走，结果被一辆摩托车撞伤了。只听到砰砰几声响，小猪被撞在地上，头上上涌了很多血，小猪惧怕极了，哇哇大哭出来。3、回答：小朋友，刚才出现了什么事?小猪这样搞危险吗?那过马路时我们必须怎么做呢?(幼儿民主自由探讨：必须看看红绿灯，无法闯红灯)4、教师小结：在过马路的时候，我们必须看淡信号灯的标志，红灯停在、绿灯行，必须严格遵守交通规则，注意安全。二、交流互动：1、师：那马路上除了存有信号灯的标志以外，除了很多的交通标志。最近老师恳请小朋友搜集了许多交通标志的调查表，先恳请你们互相看看，说一说，你重新认识哪些交通标志?这个标志说我们什么?2、幼儿小组讨论交流自己的调查表，教师巡回演出指导。3、恳请个别幼儿了解自己的调查表，教师出具适当的交通标志图。4、教师小结：原来生活中存有那么多交通标志，它们都代表相同的含义，都存有相同的促进作用，存有了这些标志，就并使我们马路上的交通更加存有秩序、更便利。三、游戏：大司机1、师：现在就恳请小朋友一起来当回小司机，看一看谁最能够严格遵守马路上的交通规则，不好吗?看看，这就是什么标志?(机动车行驶)那就要我们快快拎起至方向盘，当起我们的小汽车，启程咯!(幼儿手拿小圈听开汽车音乐已经开始游戏)2、教师模拟课件场景，幼儿看看标志玩游戏马路场景汽车高速行驶标志红绿灯标志人行横道(特别注意行人)严禁鹤喇叭右拐弯特别注意儿童(存有儿童)车辆慢行停车场四、完结游戏小结：小朋友，你们都就是严格遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈上开着汽车拎我们出去玩的时候，你们也必须告诫爸爸妈妈必须看淡马路上的交通标志，严格遵守交通规则，注意安全，不好吗?活动思考：“小猪过马路”课件的引入使孩子一下子步入了那个情境，马上对马路上的交通标志产生了兴趣，也使孩子能很积极主动地资金投入至活动中回去，如果在课件播出时能使幼儿安静地边看看边思索，那效果就可以更加显著。调查表的采用使孩子存有了充份交流的机会，小朋友在集体交流时都很激动、很积极主动，但是在个别幼儿交流时也许就是孩子自身的原因，都比较温顺，声音比较嘹亮，影响了课堂效果，可能将给孩子提供更多话筒或者运用多种方式去展开交流，可能将效果可以更好一些。最后的小司机游戏就是最使孩子感兴趣的，孩子们在罢了玩玩中进一步稳固了对各种交通标志的重新认识和认知，也培育了孩子乐意严格遵守交通规则的较好品德。一堂顺利的教学活动，须要老师和孩子的默契协调。在活动中，老师不仅必须以细腻的情绪去病毒感染孩子，与孩子互动，更必须随时高度关注不好每一个孩子在活动中的反应和整体表现，这样活动就可以积极开展地更加顺利。4、中班社会交通标志教案思考活动目标1、重新认识常用的交通标志，晓得车辆高速行驶时存有特定的范围和特定的规则。2、懂人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培育看看标志的良好习惯。3、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1、 交通标志图片。2、音乐回去郊游3、幼儿用书指导要点1、活动重点：重新认识常用的交通标志，懂人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。2、活动难点：晓得车辆行使时存有特定的范围和特定的规则。3、指导要点：以生动的故事唤起幼儿自学的兴趣，鼓励幼儿重新认识常用的交通标志，懂人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。活动过程1、观赏故事，认知故事内容。(1)明确提出问题，唤起兴趣。师：存有一只小老鼠驾车返乡玩玩，可是却缺钱上公园，这就是为什么呢?你们想要晓得吗?恳请大朋友们深入细致倾听乡下老鼠月华这个故事。(2)教师讲诉故事。回答：小老鼠为什么缺钱上公园呢?小结：小老鼠不重新认识交通标志，违背了交通规则，所以被罚款了，判罚了钱就没钱上幼儿园。2、融合图片，重新认识一些常用的交通标志。(1)师：你们愿教导小老鼠重新认识马路上的交通标志吗?使我们一起来看一看。(2)依次出具标识卡，回答：这就是什么标志?你们重新认识它吗?标志上图画存有什么?则表示什么意思?3、探讨：为什么必须在马路上还要遵从谁的统一指挥?小结：存有了交通标志，马路上的车和行人就不能随意殉死、没规规矩、互不相让。大朋友们回家的时候必须特别注意看看就是什么交通标志，注意安全，搞一个严格遵守交通工具规则的乖宝宝!4、游戏：回去郊游师：小朋友重新认识了这么多的标志，那我们一起驾车回去郊游吧!郊游的路上可以存有很多标志，大朋友们必须特别注意看看就是什么标志，千万别违背了交通规矩哦!玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分为两组,教师出具标志，鼓励幼儿看看标志并严格遵守交通规则。活动思考：在社会活动交通标志中我首先明确提出问题，唤起幼儿的兴趣，然后通过听到故事乡下老鼠月华使幼儿介绍小老鼠因不重新认识交通规则所增添的不便。接着融合图片重新认识一些常用的交通标志，鼓励幼儿观测，存有斜线的标志就是无法搞的事情，就是禁止性标志;鼓励幼儿融合现实生活，进一步认知重新认识一些常用的标志，特别注意了科学知识与实际的融合。最后通过游戏回去郊游完结本次活动。本次教育活动动静交错、由浅入深、层层环环相扣，幼儿参予积极性低。5、中班社会交通标志必须看清楚教案思考活动目标：1、辨识常用的交通标志，晓得严格遵守交通规则。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、严格遵守社会交通规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：自造交通标志图卡(禁止通行、危险警告、不得停放等)，玩具方向盘。活动过程：1、识别标志：“这就是什么?你在什么地方看见过它们?”“这些交通标志则表示什么意思?”幼儿泛谈自己的重新认识，教师说幼儿这些标志的含义(禁止通行、危险警告、不得停放等)。2、认知体验：(1) 教师完备的念儿歌：“你听见儿歌中说道了什么?”(2) 幼儿学念儿歌，教师将标志的重新认识与儿歌的内容二者联系。在自学过程中，教师特别注意幼儿平翘舌音的运用。(3) 在游戏中加强所学的儿歌内容：方法：教师或幼儿饰演警员，一幼儿饰演司机，其余幼儿饰演乘客，用手依次乘在前一位幼儿肩上，则表示一辆公共汽车。游戏中，“警员”出具各种交通标志图，并不断用儿歌语句告诫大司机和小乘客。3、幼儿游戏：23名幼儿资源女团，分小组展开游戏。屈.老师.教案网原文4、思索留疑：“马路上除了哪些我们不重新认识的交通标志?我们在回家的路上可以注意安全观测，辨认出崭新标志别忘了说大家。”活动思考：活动已经开始就引发了幼儿的兴趣，唤起了幼儿的思索。在幼儿听到老师读儿歌时，幼儿的注意力很分散，但也存有部分幼儿注意力集中。在游戏过程中，刚开始时幼儿只分散玩游戏而对儿歌并不是很很兴趣，回忆起的就含含糊糊的说几句，不回忆起的就只听到一片小声。在反反复复练并在不断的告诫之下，幼儿已能边读儿歌边玩游戏了，以后还须要多多稳固自学。