小班美术可爱的小动物教案反思.docx

小班美术可爱的小动物教案反思 1、小班美术调皮的小动物教案思考幼儿园大班美术教案：调皮的动物活动名称：调皮的动物活动目标：1.尝试挑选自己讨厌的绘画工具大胆作画。2.愿用肢体动作、符号等整体表现自己讨厌的动物的走路姿势。3.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。4.培育幼儿初步的缔造能力。活动准备工作：图画存有暗藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。活动过程：一、在情境中请到动物1、猜猜你猜一猜今天可以存有哪些动物去和我们一起搞游戏?(幼儿民主自由猜测)2、这儿存有颜料和笔，等会儿你可以选自己讨厌的颜色打听和桶上相同标记的画纸涂色把小动物恳请出。忘记图的时候笔必须在桶边轻轻的摸一摸，那涂色必须怎么涂抹?(顺着一个方向，从上到下)3、你请到的动物就是谁?回去看看其他小朋友请到了哪些动物?二、说道说道学学罢了1、我们去看一看存有谁去了，去了几个?(予以统计数据记录)2、你晓得这些动物就是怎样去的?恳请你去研习一学它走路的样子。(恳请个别幼儿示范点，集体学样)三、尝试运用符号记录动物的走路动作。1、刚才我们研习了小动物走路的样子，你们真棒，研习的真像。我们可以不能把这些小动物走路的样子画下来呢?2、桌上存有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你试图用什么就用什么画，图画不好以后张贴在小动物的旁边。四、交流探讨1、恳请个别幼儿了解自己图画的符号的。谁去了解一下你图画的代表什么意思?(及时引导幼儿)2、这些小动物夸赞我们很精明，它们想要和我们一起搞游戏，我们也去学自己讨厌的动物跑至教室里和它们一起搞游戏。设计思路：在主题活动调皮的小动物中，孩子们通过活动介绍了常用动物，并对常用动物奔跑的姿势产生了浓郁的兴趣。小班幼儿已经具备了运用肢体动作恶搞他们钟爱动物的动作特征，能够初步的认知至运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而恶搞小猫轻轻跑的动作，时而恶搞小兔手舞足蹈的奔跑。小班孩子已经能够用各种感官主动认知周围事物的特征，比较事物的优劣，并已经开始辨认出事物之间的关系，包含符号与动作之间的错综复杂的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满著稚气的“语言”去抒发自己的认知，幼儿的抒发符号有如一个个千姿百态的万花筒，呈现出在我们面前的就是他们用自己语言表达的对事物的认知，用自己的方式抒发积极探索的轨迹。使孩子运用自己讨厌的方式抒发体会和体验，并尝试认知他人的表达方式，从而达至互相提升的方式。提供更多多样多样的工具材料，能够适宜幼儿的兴趣、嗜好，满足用户幼儿不断积极探索辨认出的须要，在材料的导入上，以多元化居多，这样幼儿就能够根据活动内容用自己讨厌的方式整体表现，同时在整体表现的过程中引起幼儿对材料运用特性的积极探索，因此在活动中我导入了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等相同的绘画工具，使孩子存有较多的挑选余地挑选自己讨厌的绘画工具展开整体表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式去认知、重新认识、抒发、整体表现，大胆想象，因此我想要使孩子在运用美术经验大胆的整体表现的过程中，萌生兴趣，体验积极探索的兴趣，自学的过程对幼儿来说才显得真正存有意义。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。2、小班主题活动教案：调皮的小动物教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿对于周围的生活环境有著十分浓郁的积极探索兴趣，尤其对于小动物充满著了疑惑，该主题活动的积极开展，可以使孩子们回去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步重新认识人与动物的关系，培育其爱护动物的情感。活动目标1.鼓励幼儿观测，介绍常用动物的名称，形态及生活习性。2.并使幼儿在游戏中讨厌恶搞和饰演动物的角色，乐意用多种方式抒发自己对小动物的讨厌。3.培育幼儿爱好小动物，讨厌小动物的情感。4.自学儿歌，并认知儿歌内容。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点句式“.(动物)就是.叫做的”“.(动物)生活在.(地方)”活动准备工作1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌调皮的小动物录音磁带及折页。活动过程(一)已经开始部分播出儿歌调皮的小动物，唤起幼儿对小动物的兴趣。教师：“刚才，你们听见的儿歌里都存有哪些小动物?”(恳请幼儿民主自由定义)教师：“今天，我们把小动物恳请至班里去，你们热烈欢迎吗?”(二)进行部分1.教师出具毛绒玩具，了解小动物的名字，恳请幼儿跟著教师说道动物的名字。2.教师逐一出具毛绒玩具，鼓励幼儿观测小动物的特征。比如：我们先去认识一下小狗，它就是汪汪汪汪这样叫做的。“ 哪位小朋友能够向老师这样给大家了解一下其它的小动物呢?”引导幼儿大胆定义。3.游戏“看看谁说得好”当教师出具小动物玩具时，幼儿能精确地讲出动物的名字及鸣叫。比如：教师出具小羊玩具时，幼儿能够说道：小羊咩咩咩。(最出色使所有幼儿都存有机会参予游戏讲诉。)4.出具儿歌折页，教师鼓励幼儿展开 深入细致认知和朗读。(三)完结部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物搞游戏，你们讨厌他们吗?你们可以怎样关心爱护动物朋友呢?恳请小朋友想一想，说一说。”活动延展教师可以非政府幼儿稳步观测和探讨上述小动物的其它特征，比如喝什么等。教学思考本活动各个环节设计紧凑型，合理。合乎少数民族幼儿的年龄及须要，活动过程中，我运用了代莱教学方法，较好的顺利完成了本次活动的活动目标。但还是存有一些须要改良的地方，例如：在了解小动物，出具手偶玩具的时候，有些地方条件非常有限，没手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体内容形象的画出，那样，并使幼儿对小动物的重新认识更进一步。总之，这节在教学活动从设计至展览，并使我斩获很多，坚信我在今后的不断自学和思考中，对本班幼儿的课堂教学可以把握住得越来越不好，往后一定必须努力学习，多尼永县教学经验的教师虚心求教，谋求搞一名杰出的幼儿教师。3、小班听闻游戏活动教案：调皮的小动物教案(附于教学思考)活动目标：1.恰当讲出小动物名称，精确收到“咕、汪、喵、辣、叽、滚”等音，能够协同恶搞小动物动作。2.提升参予集体游戏积极性，努力做到在集体面前骂人嘹亮。3.学会聆听教师传授游戏建议和规则，掌控游戏方法，遵守规则。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1.背景图(图画存有草地、蓝天、白天)2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、大鸽子。3.汽车方向盘1个。活动过程：1.引入活动出具背景图，教师：“今天，存有很多小动物必须至我们班作客，看一看谁去了?”2.教师一一出具小动物教具大鸽子：这就是谁呀?大鸽子的本领TNUMBERGHC了，昼行至很远较远的地方回去写信还能够飞回来，不能迷失方向，大鸽子怎样叫做?(咕咕咕)小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴短的什么样子?(扁扁的);它存有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫做?(辣辣辣)小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴短的不能一样，小鸭的嘴巴短的扁扁的，小鸡的嘴巴就是什么样的?(尖尖的);它可以怎样叫做?(叽叽叽)小花猫：它存有什么本领?(捉住老鼠);它就是怎样叫做的?(喵喵喵)小黄狗：它讨厌喝什么?(肉骨头);它可以怎样叫做?(汪汪汪)小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(黑唇)那么多小动物至我们班去作客，我们小朋友非常高兴、特别高兴。3.教幼儿自学儿歌调皮的小动物，晓得小动物的名字、鸣叫和动作。 教师示范点儿歌，并协调动作，使幼儿仔细听和看看。 幼儿自学儿歌，边念儿歌边搞动作。4.游戏儿歌调皮的小动物 老师说道小动物的名字，小朋友恶搞小动物的鸣叫，并搞动作。等待幼儿熟识玩法后，适度快速，建议幼儿一定必须老师笑了笑后就可以说道和搞。 鼓励幼儿游戏，恳请个别幼儿上台搞大老师说道小动物的名字，小朋友恶搞小动物的鸣叫搞动作，建议搞大老师的小朋友说话声必须嘹亮，吐字必须准确。 发生改变游戏玩玩，老师恶搞小动物的鸣叫，小朋友说道小动物名字，并搞动作。附于游戏儿歌：调皮的小动物大鸽子咕咕咕，小鸭子辣辣辣，小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔黑唇。5.游戏动物汽车老师摆“上开汽车”音乐老师搞动物汽车司机，脖子上放动物汽车挂件，手执汽车方向盘。司机说道：“嗨!嗨!动物汽车就要上开”。小动物问：“谁去搞?”司机一人，被选上者必须说道，例如：“我就是小羊咩咩叫，挤上汽车快快走，笛笛”，小羊还必须搞小羊的动作跑至司机身后，用双手扎着司机的衣服，在活动室上开一圈后，游戏稳步展开。如为1-2名幼儿搞动物汽车司机，手执方向盘，率领幼儿积极开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师告诫幼儿，汽车的速度不要过慢，两辆汽车之间必须维持一定的距离，避免出现相撞。老师和全班幼儿上开着动物汽车出来教师，教师告诫幼儿必须一个接着一个不挤迫，有秩序地上开动物汽车。活动思考：我挑选的就是听闻游戏活动调皮的小动物，这文言富于形象性、趣味性和启发性。在自学过程中须要存有一定的语言基础和科学知识经验，而小班幼儿已经能够说道一些直观的句子，并已掌控了大量的象声词：喵喵喵、辣辣辣、叽叽叽等，并对小动物存有一定的重新认识，因此本内容在小班教学就是合乎幼儿心智特点的。我在听课的时候，幼儿的想象力就是很多样的，也许大鸽子在生活当中与小朋友碰触的比较太少，对于大鸽子的鸣叫孩子们总是可以看成“唔”，可能将就是孩子的“g”和“w” 的音混为一谈了，这文言下来，使我深感令人满意的就是通过最后上开汽车游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，充斥着上开汽车的音乐，幼儿都说实话搞我的小汽车，我回忆起在挑选幼儿挤小汽车时，首先我就是鼓励他们，学会说道句式“我就是小鸭嘎嘎嘎，挤上汽车快快走。”然后我已经开始与幼儿展开游戏，我辨认出了平时的累积还是比较关键的，还要时刻协助幼儿开拓一些科学知识，多样幼儿的知识面。我在活动完结之后，深感很热，因为上开汽车就是必须围著教室走一圈的，孩子们出席的机会没很多，也不是所有的孩子都参予了，所以有的宝宝深感有些的绝望，没去坐在小汽车，于是我忽然想起使所有的宝宝最后都去挤我的小汽车，然后一起上开回去，果然，这个环节满足用户了一些没游戏至的宝宝的市场需求，他们高兴的笛笛上开小汽车。4、小班美术活动教案：调皮的小狮子教案(附于教学思考)设计意图：小班下学期的孩子已经初步掌控了撕贴的技能。我融合课程精心安排，展开了美术活动调皮的小狮子和孩子们一起展开了撕贴活动。撕纸粘贴就是展开图案装饰的一种方法，在罢了玩玩游戏中宝宝们自学撕纸可以锻炼身体撕纸粘贴技能，提升大肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性。教学目标：1、掌控恰当的写字姿势，顺着一个方向光滑的涂色。2、自学撕纸的技巧，发展幼儿的手指细致动作。3、自学恰当采用胶棒在选定区域粘贴。4、使幼儿充份体会美术活动的艺术性、多元化，并乐意出席美术活动。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1.教师图画不好的狮子脸(常大淳正方形纸张)。2.油画棒、胶棒、回收彩色纸、操作方式侧边(人手一个)。3.森林背景图、成年狮子和幼狮图片。活动过程：1、故事引入森林里住着一只调皮的小狮子，它在哥哥姐姐面前总是那么不自信心，因为哥哥们都说道：“你看看我们的鬃毛多神气，你就没像是只小猫一样!”小狮子很难过，低落了手。妈妈总是宽慰它：“孩子，等你长大了也可以像是哥哥们一样短出来又短又墨的鬃毛，你现在还大!”于是小狮子每天跟爸爸学狩猎，在草原上跳跃，有一天它走辛苦了走进大溪边准备工作洗澡，刚低下头忽然河水中倒影出来一头茂密鬃毛的大狮子。小狮子吓到，往前进了几步，好奇心使得它又一次接收器，它自信心的看了又看，这不是我自己吗?2、出来示范点画，传授制作过程。师：大家不好，我就是一直小狮子，哥哥们都取笑我像是小猫没又短又墨的鬃毛，小朋友可以协助我吗?幼：不好师：先给狮子宝宝涂抹上可爱的颜色，然后我们再戳长长的纸作鬃毛。师：(鼓励幼儿讲出教师准备工作的纸上小狮子五官。)掏出狮子图片鼓舞幼儿晓得鬃毛的边线。教师示范点用一只小手夹住纸另一只小手的大拇指和食指撕出长长的一条，放进操作方式框里。全部撕好后关上胶棒粘贴。3、交代建议，幼儿操作方式，教师巡回演出指导。师：先涂色、再撕纸，戳不好的纸必须放进操作方式侧边。用回去胶棒监工上盖子。4、展现幼儿作品，幼儿相互观赏并评价，完结活动。教师将幼儿制作不好的作品张贴在美术角里，鼓励幼儿相互观赏并评价。活动总结：1.恳请小朋友一个一个上来了解下自己的小狮子，说大家你的小狮子叫做什么名字。就是什么颜色的等等2.小朋友评价出来最可爱的小狮子。活动思考：在积极探索撕纸活动的过程中，不仅满足用户了幼儿的兴趣，还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己扔掉的纸想象成任何的东西，展开画法，在戳的过程中，幼儿的动手能力就在罢了玩玩中培育出来。通过观赏体验，体会剪纸、撕纸艺术作品的美，提升了孩子观测认知、审美的能力;接下来孩子们在罢了玩玩、动动小手的活动中唤起对美术造型整体表现及观赏活动的兴趣，同时也构成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼身体了幼儿手眼协同能力、左右手协同能力以及手部大肌肉的细致动作。5、小班美术调皮的小猫咪教案思考活动目标：1.讲出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，晓得人的脸部存有各种有意思的表情。2.大胆放置、粘贴五官，整体表现脸部相同的表情。3.体验自造玩具的快感。活动准备工作：1.各种表情的图片;油画棒、圆形绘画纸、已图画不好的单个五官图片、冰棒棍;每组两份糨糊等。2.自学单小花猫。活动过程：一、幼儿重新认识五官，引入活动1.恳请幼儿观察学习单小花猫页面，说一说小花猫脸上存有什么。2. 再看看小花猫脸上太少了什么器官，恳请幼儿迁调上。二、出具表情图片，幼儿观测脸部相同的表情。1.教师出具相同表情图片，幼儿观测：图片上存有什么样的表情?当一个人高兴的时候，脸上的眼睛、嘴巴就是什么样子的?当一个人伤心的时候，可以存有怎样的表情?2.幼儿与同伴面对面搞一搞相同的表情。三、幼儿尝试制作"调皮的小猫"玩具1.教师出具图形绘画纸说幼儿这就是个猫脸，恳请个别幼儿给小猫脸上挂出来眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。2.发给幼儿每人两张图形绘画纸，恳请他们将已图画不好的单个五官图片展开放置，粘贴 ，整体表现小猫脸上的相同表情。3.教师协助幼儿将粘贴不好的小猫脸图片中间填入冰棒棍黏不好。等干活后，使幼儿打声旋转，观测两面图片中表情的转换。四、集体观赏作品恳请幼儿看一看小猫脸上除了什么样的表情，大家也去搞一搞这样的表情。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。6、小班美术调皮的小蝌蚪教案思考活动目标：1.掌控小蝌蚪的形态特征。2.能画出来自己想象的小蝌蚪游动的情景。3.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。4.能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。活动准备工作：1.趣味练：蝌蚪和青蛙2.水粉颜料、画纸活动过程一、以故事形式带出小蝌蚪，并引发幼儿的回忆起。1.春天至了，池塘里又发生了一群调皮的小精灵，他们短着圆圆的脑袋，身着白颜色的衣服，领着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友去猜一猜它们就是谁啊?(小蝌蚪)2.出具小蝌蚪的生活环境。师：小蝌蚪短的什么样呀?(圆圆的脑袋，有个长尾巴)你晓得小蝌蚪游动时尾巴就是怎么样的?(扭来扭去，小姑娘黑唇)恳请幼儿用肢体动作学一学。二、教师边谈边示范点，幼儿练。1.今天我们用手指头去图画小蝌蚪，你们想要不敢试试看呀?2.教师示范点画小蝌蚪过程：(1)张开食指沾一下颜料，点至画纸上。(2)松开手指头用指尖轻轻地甩出来一条尾巴。(3)发生了一条红颜色的小蝌蚪。(4)再发生一条蓝颜色的小蝌蚪。建议：(1)换颜色时手指头必须用毛巾擦拭一下。(2)张开手指头沾颜料。(3)点在画纸上。(4)用指尖轻轻甩出来尾巴。3.幼儿绘画，教师巡回演出指导。三、活动完结1.小朋友图画的小蝌蚪在欢乐的游戏呢，小蝌蚪们可以高兴啦。2.趣味练：蝌蚪变青蛙你们想要看看小蝌蚪的蜕变过程吗?率领幼儿观赏蝌蚪变青蛙的视频。教学思考：本次活动中幼儿的动手操作能力获得了较好的彰显，活动给我最深的体会就是美术活动武纳在鼓励。以前绘画的形式都就是比较乏味，孩子们的自学也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是轻在学会多少技能，更多的就是必须使幼儿学会观赏美，体会美，因为存有了这样的基础就可以真正地懂缔造美。7、小班美术调皮的小动物教案思考幼儿园大班美术教案：调皮的动物活动名称：调皮的动物活动目标：1.尝试挑选自己讨厌的绘画工具大胆作画。2.愿用肢体动作、符号等整体表现自己讨厌的动物的走路姿势。3.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。4.培育幼儿初步的缔造能力。活动准备工作：图画存有暗藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。活动过程：一、在情境中请到动物1、猜猜你猜一猜今天可以存有哪些动物去和我们一起搞游戏?(幼儿民主自由猜测)2、这儿存有颜料和笔，等会儿你可以选自己讨厌的颜色打听和桶上相同标记的画纸涂色把小动物恳请出。忘记图的时候笔必须在桶边轻轻的摸一摸，那涂色必须怎么涂抹?(顺着一个方向，从上到下)3、你请到的动物就是谁?回去看看其他小朋友请到了哪些动物?二、说道说道学学罢了1、我们去看一看存有谁去了，去了几个?(予以统计数据记录)2、你晓得这些动物就是怎样去的?恳请你去研习一学它走路的样子。(恳请个别幼儿示范点，集体学样)三、尝试运用符号记录动物的走路动作。1、刚才我们研习了小动物走路的样子，你们真棒，研习的真像。我们可以不能把这些小动物走路的样子画下来呢?2、桌上存有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你试图用什么就用什么画，图画不好以后张贴在小动物的旁边。四、交流探讨1、恳请个别幼儿了解自己图画的符号的。谁去了解一下你图画的代表什么意思?(及时引导幼儿)2、这些小动物夸赞我们很精明，它们想要和我们一起搞游戏，我们也去学自己讨厌的动物跑至教室里和它们一起搞游戏。设计思路：在主题活动调皮的小动物中，孩子们通过活动介绍了常用动物，并对常用动物奔跑的姿势产生了浓郁的兴趣。小班幼儿已经具备了运用肢体动作恶搞他们钟爱动物的动作特征，能够初步的认知至运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而恶搞小猫轻轻跑的动作，时而恶搞小兔手舞足蹈的奔跑。小班孩子已经能够用各种感官主动认知周围事物的特征，比较事物的优劣，并已经开始辨认出事物之间的关系，包含符号与动作之间的错综复杂的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满著稚气的“语言”去抒发自己的认知，幼儿的抒发符号有如一个个千姿百态的万花筒，呈现出在我们面前的就是他们用自己语言表达的对事物的认知，用自己的方式抒发积极探索的轨迹。使孩子运用自己讨厌的方式抒发体会和体验，并尝试认知他人的表达方式，从而达至互相提升的方式。提供更多多样多样的工具材料，能够适宜幼儿的兴趣、嗜好，满足用户幼儿不断积极探索辨认出的须要，在材料的导入上，以多元化居多，这样幼儿就能够根据活动内容用自己讨厌的方式整体表现，同时在整体表现的过程中引起幼儿对材料运用特性的积极探索，因此在活动中我导入了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等相同的绘画工具，使孩子存有较多的挑选余地挑选自己讨厌的绘画工具展开整体表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式去认知、重新认识、抒发、整体表现，大胆想象，因此我想要使孩子在运用美术经验大胆的整体表现的过程中，萌生兴趣，体验积极探索的兴趣，自学的过程对幼儿来说才显得真正存有意义。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。