中班社会教案快乐的动物园教案反思.docx

中班社会教案快乐的动物园教案反思 1、中班社会教案欢乐的动物园教案思考讨厌小动物似乎就是每一位孩子的天性。将近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些调皮的动物交上了朋友，小动物不时地发生在动听的故事里、有意思的儿歌里、有趣的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地迎合了每一个孩子。小朋友对小动物浓郁的兴趣，使得我们积极开展了为“调皮的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们缔造了为幼儿轻易认知和体验的机会，通过相同的途径(看看、听到、谈、画、搞)使用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)协助幼儿认知并累积了有关常用小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子回去动物园观赏了小动物的精彩表演，并使幼儿对动物的情感和介绍逐步增进，同时也唤起了幼儿在尚无经验和能力的基础上想要进一步整体表现自己对小动物钟爱之情的心愿。综合活动“调皮的小动物”就是为了满足用户这一猛烈的心愿而分解成的。本次活动通过为幼儿创设收紧的可选择的环境，以师生共同游戏的形式横跨始终，使幼儿在民主自由、独立自主的游戏情境中主动参予、积极主动整体表现、乐意交流。由幼儿自己动手设计、构想、缔造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足用户每一个孩子整体表现与抒发的性欲和市场需求，同时实现幼儿旧有经验的重现、资源整合与提高。活动目标：1、初步介绍各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。2、引导幼儿在游戏中大胆缔造和整体表现，充份展现出自我，体会搞中玩玩，玩玩中乐的惬意。3、鼓励幼儿在活动中学可以同伴间合作协作，相互交流，体验游戏的欢乐。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、通过教室内的环境布置、父母提供更多的参观条件，幼儿累积了有关常用小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、液体、无知的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽大的活动室。4、磁带欢乐的动物园，录音机。活动过程：1、探讨孩子们心目中“调皮的小动物”。由于我们在前一阶段展开了有关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地刊登自己的意见。2、鼓励幼儿回忆起、探讨各种小动物的特征，换言之自己变为什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。例如：路路想变为一只调皮的小山羊;思思想转换成一头小猪;玲玲渴求自己沦为一个惹人讨厌的小花猫3、幼儿独立自主挑选各种各样材料，打扮自己。幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线张贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛，在蛋糕盒上图画格子，就变成了乌龟背上的壳了，果冻壳搞梅花鹿的角。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参予制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友协助文文把毛线张贴在背上搞羊毛，宇宇协助思思加装了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装到了背上，珊珊扔掉透明胶把果冻壳“加装”在希希头上，一头梅花鹿发生了虽然幼儿就是初次展开动物的打扮活动，可以由于他们已累积了多样的科学知识经验，在此并使他们也存有了充份展现的舞台，就是利用一些回收物品去整体表现自己对动物的钟爱。5、对于同伴的打扮，展开彼此评价、相互观赏。波波通过打扮摇身一变变成了一个“孙悟空”，他先是拎一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子于慧了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖出了两个洞，然后上装在鼻子上，一个猪鼻子发生了。豆豆拎了两个一次性杯子，制成了山羊角。玲玲用几根液体分别上装在脸上，假装了一只小花猫。贝贝用两根裙摆的树枝张贴在头上，仿佛就是一只梅花鹿的角。幼儿在互相观赏别人的作品后，悠扬地唱出了歌曲：欢乐的动物园。6、布置运动会比赛场地，并了解游戏规则。幼儿分后4组与比赛，每组从第一位幼已经开始(即为趴在羊角球上)，高兴地冲出来，手握住手把向前跳动，横越“山洞”，走到独木桥，领到水果后，按原路回到。这时幼儿情绪高涨、积极主动谋勤奋的心情顿时被调动出来。但随着一声“已经开始”，他们又纷纷资金投入至游戏中，紧接着的就是一声声“助威!”、“助威!”。7、幼儿步入游戏，教师做为裁判，指导幼儿游戏。8、活动完结，鼓励幼儿安顿物品回家歇息。幼儿、教师一起滚的滚、腰的背、拽的拽，将活动室场地安顿整洁。思考与分析：讨厌小动物就是每个处于学龄阶段幼儿的共性，它们调皮、懂事、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿讨厌小动物的基础上，积极开展的。原本在设计这一活动时，主要目的就是使幼儿在游戏中充分发挥想象、大胆创作，打声用各种材料打扮自己。但在实际地操作方式活动中辨认出幼儿的想象力、创造力远远远远超过了我的设想。例如班里发生的两头小鹿，它们各存有各的调皮，各存有各的独有之处。贝贝小朋友为了恶搞真的梅花鹿，特意挑选了两根裙摆的树枝，使人从远处一看就明白她扮成的就是梅花鹿。而希希小朋友所用的就是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往而下，就可以M18x至这就是头“小鹿”，用他的话说道就是：我就是头大小鹿，角还没有长大呢!认真想一想，他说道的还真有点道理。波波小朋友也不高，他居然想起用女小朋友的头箍(男孩子通常不愿用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的技术创新和敢于缔造的精神，被大伙儿一致指出就是班里最调皮的小动物。其余的小朋友在活动中也整体表现的极好，充分发挥想象，动手动脑创作。最应该我欣喜的就是本次活动中幼儿间团结互助的精神充份地彰显出了。他们不仅一改为以往只顾自己的贪婪见解，主动回去协助他人，为别人获得荣誉而深感高心，真正同时实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参予其中，协助幼儿，鼓励幼儿在旧有科学知识的基础上，以自己讨厌的方式动手操作方式，搞中玩玩、玩玩中乐，著重了幼儿情感的交流，并使整个幼儿真正地达至了教育目的。2、中班社会活动教案：冬天的欢乐教案(附于教学思考)活动设计背景冬天大雪纷飞,拂子,堆雪人,这些美妙的景色,有意思的户外活动,可以引发幼儿很大的疑惑和兴趣,我们正是利用这奇妙的自然现象做为引球,积极开展以冬天为主题的活动。用各种形式唤起幼儿各方面能力,并锻炼身体他们的意志,陶冶他们对大自然的爱好之情。活动目标1、观测体验冬季的季节特点，并运用适当的形容词展开叙述。2、教育幼儿不怕热，秉持锻炼身体，培育幼儿秉持的意志。3、体验显著的季节特征。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：体验冬季的特点。难点：运用形容词叙述冬天。活动准备工作冬之歌磁带、录音机、手套活动过程教师带着大朋友们在幼儿园操场散步。一、引入 “大朋友们一年四季当中最喜欢哪个季节?”1、现在就是什么季节走进了 ?2、你就是怎么晓得的啊 ?二、用形容词去形容冬天的特点1、怎么形容冬天呢 ?2、自学“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。三、冬天锻炼身体棒1、看看周围的动植物谈谈自己的辨认出师：为什么周围的动植物们都不怕热啊?你们也想要这样吗?2、民主自由探讨幼儿探讨中，教师深入细致聆听，提示信息一下冬天必须多搞运动。这样身体就可以紫带棒。四、观赏冬之歌1、幼儿在随着音乐的节奏动一动大身子。2、跟著老师边唱歌，边玩游戏。活动思考“冬天的欢乐”这一主题活动虽然完结了，但给了我许多鼓舞和思考，我从孩子身上获得了很多，教给了许多，每一个活动只要存有了孩子们的积极参与，都就是那么有意思、生动，孩子们天真、调皮、求知欲的眼神使得我每一个活动都必须认真对待，丝毫不敢顾忌，运用智慧，创造性地上不好每节课就是我们的职责。3、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附于教学思考)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标：在独立自主活动中，体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入，唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人，他们也存有能够并使自己欢乐的方式，你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验，认知自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验，以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机，为建构崭新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片，鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑：当别人遇到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑)通过这一阶段，顺利完成了本此活动的重点，使幼儿在观测、交流中，体会本心欢欣辨认出的欢乐，晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐，为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容，体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪，个别讲诉绘画内容这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。4、中班社会活动教案：欢乐的动物园教案(附于教学思考)讨厌小动物似乎就是每一位孩子的天性。将近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些调皮的动物交上了朋友，小动物不时地发生在动听的故事里、有意思的儿歌里、有趣的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地迎合了每一个孩子。小朋友对小动物浓郁的兴趣，使得我们积极开展了为“调皮的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们缔造了为幼儿轻易认知和体验的机会，通过相同的途径(看看、听到、谈、画、搞)使用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)协助幼儿认知并累积了有关常用小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子回去动物园观赏了小动物的精彩表演，并使幼儿对动物的情感和介绍逐步增进，同时也唤起了幼儿在尚无经验和能力的基础上想要进一步整体表现自己对小动物钟爱之情的心愿。综合活动“调皮的小动物”就是为了满足用户这一猛烈的心愿而分解成的。本次活动通过为幼儿创设收紧的可选择的环境，以师生共同游戏的形式横跨始终，使幼儿在民主自由、独立自主的游戏情境中主动参予、积极主动整体表现、乐意交流。由幼儿自己动手设计、构想、缔造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足用户每一个孩子整体表现与抒发的性欲和市场需求，同时实现幼儿旧有经验的重现、资源整合与提高。活动目标：1、初步介绍各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。2、引导幼儿在游戏中大胆缔造和整体表现，充份展现出自我，体会搞中玩玩，玩玩中乐的惬意。3、鼓励幼儿在活动中学可以同伴间合作协作，相互交流，体验游戏的欢乐。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、通过教室内的环境布置、父母提供更多的参观条件，幼儿累积了有关常用小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、液体、无知的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽大的活动室。4、磁带欢乐的动物园，录音机。活动过程：1、探讨孩子们心目中“调皮的小动物”。由于我们在前一阶段展开了有关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地刊登自己的意见。2、鼓励幼儿回忆起、探讨各种小动物的特征，换言之自己变为什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。例如：路路想变为一只调皮的小山羊;思思想转换成一头小猪;玲玲渴求自己沦为一个惹人讨厌的小花猫3、幼儿独立自主挑选各种各样材料，打扮自己。幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线张贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛，在蛋糕盒上图画格子，就变成了乌龟背上的壳了，果冻壳搞梅花鹿的角。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参予制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友协助文文把毛线张贴在背上搞羊毛，宇宇协助思思加装了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装到了背上，珊珊扔掉透明胶把果冻壳“加装”在希希头上，一头梅花鹿发生了虽然幼儿就是初次展开动物的打扮活动，可以由于他们已累积了多样的科学知识经验，在此并使他们也存有了充份展现的舞台，就是利用一些回收物品去整体表现自己对动物的钟爱。5、对于同伴的打扮，展开彼此评价、相互观赏。波波通过打扮摇身一变变成了一个“孙悟空”，他先是拎一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子于慧了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖出了两个洞，然后上装在鼻子上，一个猪鼻子发生了。豆豆拎了两个一次性杯子，制成了山羊角。玲玲用几根液体分别上装在脸上，假装了一只小花猫。贝贝用两根裙摆的树枝张贴在头上，仿佛就是一只梅花鹿的角。幼儿在互相观赏别人的作品后，悠扬地唱出了歌曲：欢乐的动物园。6、布置运动会比赛场地，并了解游戏规则。幼儿分后4组与比赛，每组从第一位幼已经开始(即为趴在羊角球上)，高兴地冲出来，手握住手把向前跳动，横越“山洞”，走到独木桥，领到水果后，按原路回到。这时幼儿情绪高涨、积极主动谋勤奋的心情顿时被调动出来。但随着一声“已经开始”，他们又纷纷资金投入至游戏中，紧接着的就是一声声“助威!”、“助威!”。7、幼儿步入游戏，教师做为裁判，指导幼儿游戏。8、活动完结，鼓励幼儿安顿物品回家歇息。幼儿、教师一起滚的滚、腰的背、拽的拽，将活动室场地安顿整洁。思考与分析：讨厌小动物就是每个处于学龄阶段幼儿的共性，它们调皮、懂事、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿讨厌小动物的基础上，积极开展的。原本在设计这一活动时，主要目的就是使幼儿在游戏中充分发挥想象、大胆创作，打声用各种材料打扮自己。但在实际地操作方式活动中辨认出幼儿的想象力、创造力远远远远超过了我的设想。例如班里发生的两头小鹿，它们各存有各的调皮，各存有各的独有之处。贝贝小朋友为了恶搞真的梅花鹿，特意挑选了两根裙摆的树枝，使人从远处一看就明白她扮成的就是梅花鹿。而希希小朋友所用的就是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往而下，就可以M18x至这就是头“小鹿”，用他的话说道就是：我就是头大小鹿，角还没有长大呢!认真想一想，他说道的还真有点道理。波波小朋友也不高，他居然想起用女小朋友的头箍(男孩子通常不愿用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的技术创新和敢于缔造的精神，被大伙儿一致指出就是班里最调皮的小动物。其余的小朋友在活动中也整体表现的极好，充分发挥想象，动手动脑创作。最应该我欣喜的就是本次活动中幼儿间团结互助的精神充份地彰显出了。他们不仅一改为以往只顾自己的贪婪见解，主动回去协助他人，为别人获得荣誉而深感高心，真正同时实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参予其中，协助幼儿，鼓励幼儿在旧有科学知识的基础上，以自己讨厌的方式动手操作方式，搞中玩玩、玩玩中乐，著重了幼儿情感的交流，并使整个幼儿真正地达至了教育目的。5、中班美术欢乐的动物园教案思考活动目标：1、用已研习盘、张贴、镌刻技能整体表现、创作各种动物。2、根据自己制作的动物，编成一编、演唱一演唱动物的歌。3、能够充份想象、大胆制作抒发。4、在浸润、观赏作品中，体验顺利的欢乐。5、自学客观的评价自己或别人的作品，从而赢得开心的情绪体验。活动准备工作：1、课前对动物存有一定的介绍。2、泥巴、工具、综合材料人手一份。3、录音机、磁带、小熊头饰十个。活动过程：1、教师与幼儿听音乐玩游戏：小白兔和大黑熊(1)、教师与幼儿听音乐分后角色玩游戏。(2)、师：小白兔真高兴，去打听黑熊搞游戏，你们还想要和其它动物搞游戏吗?想要和谁搞好朋友呢?(3)、幼儿讲诉。(摆事实名称、形态特征)2、交代建议：(1)、师：今天我们就用泥巴把你讨厌的动物朋友搞出，也可以和你的爸爸、妈妈一起搞?(2)、你准备工作怎么做呢?(幼儿先探讨后制作)3、幼儿制作，教师巡回演出指导。4、评价活动：(1)、幼儿将自己的作品围站在一起，变为一个小动物园，相互谈一谈我制作的动物。(2)、听音乐编成一编、演唱一演唱“欢乐的动物园”。思考讨厌小动物就是每个处于学龄阶段幼儿的共性，它们调皮、懂事、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿讨厌小动物的基础上，积极开展的。原本在设计这一活动时，主要目的就是使幼儿在游戏中充分发挥想象、大胆创作，打声用各种材料打扮自己。但在实际地操作方式活动中辨认出幼儿的想象力、创造力远远远远超过了我的设想。例如班里发生的两头小鹿，它们各存有各的调皮，各存有各的独有之处。贝贝小朋友为了恶搞真的梅花鹿，特意挑选了两根裙摆的树枝，使人从远处一看就明白她扮成的就是梅花鹿。而希希小朋友所用的就是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往而下，就可以M18x至这就是头"小鹿"，用他的话说道就是：我就是头大小鹿，角还没有长大呢!认真想一想，他说道的还真有点道理。波波小朋友也不高，他居然想起用女小朋友的头箍(男孩子通常不愿用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成"孙悟空"，他那大胆的技术创新和敢于缔造的精神，被大伙儿一致指出就是班里最调皮的小动物。其余的小朋友在活动中也整体表现的极好，充分发挥想象，动手动脑创作。最应该我欣喜的就是本次活动中幼儿间团结互助的精神充份地彰显出了。他们不仅一改为以往只顾自己的贪婪见解，主动回去协助他人，为别人获得荣誉而深感高心，真正同时实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参予其中，协助幼儿，鼓励幼儿在旧有科学知识的基础上，以自己讨厌的方式动手操作方式，搞中玩玩、玩玩中乐，著重了幼儿情感的交流，并使整个幼儿真正地达至了教育目的。