中班主题听声音数数教案反思.docx

中班主题听声音数数教案反思 1、中班主题听到声音数数教案思考活动目标：1、通过游戏提升幼儿对数的实际意义的重新认识。2、通过"听到声音"默数6以内的数，并能够找到适当的数字，尝试着介绍"多一"或"太少一"的数概念。3、引导幼儿积极主动、大胆的参予游戏活动。4、逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：1、纸板6块，上面写著1-6数字;2、铃鼓活动过程：游戏引入：幼儿围起一个圆圈，玩玩"桃花几朵上开"的游戏，教师数至几，就几个小朋友抱著在一起。玩法一：今天老师想要拎小朋友玩玩个游戏，我们一起来玩玩"听到声音数数"的游戏。小朋友用耳朵听到老师拍摄了几下铃鼓，恳请你讲出这个数字。再次游戏时加强难度，这次必须用手套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师拍摄了几下铃鼓，在看完后无法马上讲出答案，等待老师请来你就可以大声东站出来大声说大家。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的哦。2、看完后无法马上讲出答案，等待老师请来后就可以大声东站出来提问3、再次加强难度，听见拍摄的就是几下，使幼儿用拍掌的方式去提问存有几下。【此游戏主要就是使孩子熟识游戏玩法和规则，自学默数，并在游戏中通过检验，反反复复认知和认知】玩法二："今天老师还增添了许多的纸板，上面存有数字哦，我们一起来看一看就是几呀?"老师一边摆，一边使孩子认认上的数字。"这次游戏和刚才的不能一样了，小朋友套住眼睛，举起耳朵认真倾听，老师拍摄了几次铃鼓，看完后无法马上讲出答案，等老师说道已经开始，小朋友就回去摔存有这个数字的纸板。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的。2、老师说道"已经开始"，幼儿就可以返回座位回去摔数字。3、踩数字时无法挤迫，用脚遇到就可以了。玩法三：1、接下来我们再来玩玩一个更加存有难度的游戏，也必须举起耳朵仔细听，老师拍摄了几下铃鼓，看完后等老师说道已经开始，小朋友必须跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子等待可以存有奖励哟!2、也可以用同样的方法玩玩"太少一"的游戏。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的，用耳朵仔细听声音。2、老师说道"已经开始"，小朋友就可以返回座位回去摔板板。【第一则玩法使孩子熟识了规则和玩法，第二则玩法使孩子进一步认知数字的实际意义，在第三种玩法中使孩子尝试体验"多一"或"太少一"的概念。整个活动横跨着"形式维持不变内容变小"的设计原则，使孩子反反复复练却不深感枯燥乏味。】教学思考在第一个环节数字猜猜猜，使幼儿重新认识数字，本环节中,主要就是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，就是在重新认识了数字的基础上，根据实物相匹配适当的数字，认知数字能够则表示适当的实物。通过回答法，鼓励法，鼓舞幼儿用数字则表示生活中常用的物品，根据情景游戏使幼儿运用多种感官回去认知数物相对应当的关系，使幼儿体验数学活动的快感。通过幼儿动手操作方式而因活动以求稳固。从而达至幼儿熟识拼字数字1-5，能够用适当的数字则表示物品的数量，同时实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌控了科学知识。但是这文言也存有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太直观了，其实在后面可以加之10以内的找朋友，去减少难度，可能将更加锻炼身体孩子的能力。2、中班数学活动教案：数数教案(附于教学思考)活动目标1、在游戏中鼓励幼儿积极探索数数方法，初步累积有关数数的经验。2、发展幼儿思维的准确性，唤起幼儿参予数学活动的兴趣。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作1.课件-数数2.课件-数数3.课件-数数活动过程一、交代主题，引发幼儿兴趣。教师：今天存有小动物客人去做客，你们热烈欢迎吗?不好!使我们去看一看就是谁去做客呀?(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)二、连线-恳请客人起身1.教师：恳请小朋友数一数去了多少小动物?(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)2.教师：我们恳请它们起身吧?你们看看，小椅子都放置不好了，恳请小朋友想一想，必须怎样精心安排小动物入场呢?(椅子分贝放置了1把，2把，3把，4把。)3.恳请小朋友精心安排小动物起身吧。(恳请幼儿按相同的个数展开连线。)三、数数几条鱼1.出具课件-数数1-45教师：恳请你数一数海里的鱼。2.辨认出问题，鼓励幼儿想要办法化解。(1)教师：为什么有的小朋友可以数错呢?怎样数就可以数确切呢?教师总结并示范点数数，我们只要想要办法忘记第一个数的鱼，再数至它的时候就不要数了。(2)我们必须怎么样就可以忘记第一个数的鱼呢?四、幼儿积极探索尝试封闭式数数1.恳请小朋友想想看存有什么不好办法可以数的又慢又对。你们可以用水彩笔记号。2.小结交流数数的经验。五、趣味练练卡-数数1-38相同的个数展开连线。3、中班数学活动教案：听到声音数糖果教案(附于教学思考)活动目标1.引导幼儿积极主动、大胆地出席活动。2.能够通过“听到声音”默数10以内的数，并能够找到适当的数字，尝试着介绍“多1”或“太少1”的数概念。3.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作1.供幼儿摔的板板68块，上面写下存有数字。2.糖罐一只(最出色就是铁罐)，糖果若干。活动过程一、玩法1.“今天老师增添了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩玩听到声音数糖果的游戏。小朋友分为两组：南南组和西西组与，比一比哪组的孩子最厉害。”2.小朋友用手套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果，看完后无法马上讲出答案，等待老师请来后就可以东站出来大声说大家。(听见放入了几颗糖果，并必须及时检验)规则一定必须套住眼睛，无法看看。看完后无法马上讲出答案，等待教师请来后就可以东站出来大声提问。二、玩法1.“今天老师还增添了许多板板，上面存有数字，我们一起来看一看就是几呀?”(教师一边摆板板，一边使幼儿认认板板上的数字)2.“这次游戏的玩法和刚才的不能一样。小朋友套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果。看完后无法马上讲出答案。等老师说道已经开始，小朋友就回去摔存有这个数字的板板。”规则一定必须套住眼睛，无法看看。每教师说道“已经开始”，幼儿就可以返回座位回去摔板板。踩板板时无法挤迫，用脚遇到板板就行了。三、玩法1.“接下来我们再玩玩一个更存有难度的游戏，也必须举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果。看完后等老师说道已经开始，小朋友就回去摔比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师必须去抱一抱著他，除了美味的糖果奖励。”2.也可以用同样的方法玩玩“太少1”的游戏。(“多1”或“太少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)规则一定必须套住眼睛，无法看看。教师说道“已经开始”，幼儿就可以返回座位回去摔板板。活动思考整个活动过程，幼儿都能够积极主动资金投入，*再起。分析原因，其一就是游戏中的规则直观，幼儿非常容易认知和操作方式。其二就是游戏具备趣味性，默数就是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很讨厌。听到回去声音后无法马上提问，而是必须蒙住嘴巴听见命令后就可以算出答案或回去摔适当的板板，小小的一个动作既协助幼儿严格遵守了游戏规则，又使他们沉醉在在游戏情节中。对于教师来说，我也非常讨厌这则活动。其一这个活动教具太少，易于操作方式。其二就是规则直观，易于教师交代确切。其三就是整个活动层层环环相扣，幼儿在活动中练了默数、手口一致点数、尝试认知“多1”或“太少1”的数概念等。整个活动横跨了“形式维持不变内容变小”的设计原则，使幼儿反反复复练，却不深感枯燥乏味。在整个活动实行过程中，我真的教师一定必须交代确切游戏规则，游戏后必须存有检验环节，因为检验就是手口一致点数的过程，也就是使幼儿进一步认知和体验数数时最后一个数词代表子集的总数这一数概念。4、中班数学数数教案思考活动设计背景：为了在幼儿的意识中，构成对数的重新认识。活动目标：1、能够鼓腮数的特点。2、培育幼儿比较和推论的能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。教学重点、难点：数的特点活动准备工作：数字卡片活动过程：(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、非政府活动1 数一数同桌存有几个小朋友。2 记录下数：“2”3 观测它像是什么。4 小结2像是小鸭嘎嘎嘎二、挂数字张开手指头，数出两个去，2请到2个小朋友教学思考在本节课的活动中。使我看见孩子们极其宽阔的想象空间，把2看作秤杆等同时，可以体会至了他们对科学知识的渴求。5、中班数学封闭式数数教案思考设计思路：1.主题活动中带入的数活动近日我班正在展开“动物世界真美妙”的主题活动，在重新认识一些鸟类的过程中，孩子们已经开始对于各种各样的蛋产生了疑惑与浓郁的兴趣，此时把握住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟识与讨厌的四种鸟卵做为孩子们数数的载体，既协助孩子们累积了有关的数经验，同时也进一步地进一步增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与重新认识。2.数活动中带入的趣味游戏数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又就是具体内容形象性思维，在设计活动时，我将数活动带入至有意思形象的游戏环节中，使幼儿通过多种形式的操作方式，富于情节的游戏，在随心所欲的环境中，在开心的游戏中累积数经验。3.本班幼儿数经验的最近发展区有序数数对于我们班的孩子而言已没多小挑战性，大多幼儿都能够较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也辨认出孩子们在点数一些排成半封闭状的物体时，由于缺乏方法，常常发生数错与数不清的现象。孩子已经累积了较多的点数经验，但是在点数中缺乏方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，发生了困难，因此，只要在方法上稍加鼓励，就能够并使幼儿较好地掌控了。活动目标：1.在游戏中鼓励幼儿积极探索、辨认出封闭式数数的方法，初步累积封闭式数数的经验。2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，唤起幼儿参予数活动的兴趣。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1.连线纸、水彩笔2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只3.放置成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、茄子若干4.数字卡片5.录音机、磁带活动过程：一、引发幼儿兴趣、交代主题，活动引入1.游戏连线打听客人2.幼儿连线后，教师将幼儿作品张贴在黑板上，并出具适当的动物图片。(特别注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)二、接合1.教师出具鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、茄子(特别了解茄子)2.幼儿接合，将蛋放到动物边上。三、数鸡蛋1.教师出具鸡蛋!“鸡妈妈你们看看它下了几个蛋啊?”2.辨认出问题?鼓励幼儿想要办法化解。四、幼儿积极探索尝试封闭式数数1.幼儿按意愿挑选相同的蛋展开数数。“恳请小朋友挑选一种你要数的蛋蛋。想想看存有什么不好办法可以数的又慢又对，怎么就可以忘记第一个数的那个蛋呢?”2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出具数字卡片。幼儿说道对后，出具数字，比较谁后生的最少五、游戏：母鸡雏鸟1.交代游戏规则“着音乐一起学母鸡围著鸡蛋走路。音乐一停在我们就慢去找一窝鸡蛋站著附于小鸡哦”“慢数数你一共附于了几个蛋?”2.游戏三边活动思考：在自学活动中，孩子们之间的经验互动与交流，更能够为幼儿所拒绝接受。数活动中我多使用了分组教学的方法，一来在活动中教师能够更为全面地观测幼儿的活动情况，二来给幼儿很大的挑选与操作方式空间。此次分组，我主要就是随机抽样分组，幼儿中存有个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了为幼儿提供更多生生互动、相互交流的机会，使幼儿在积极探索、辨认出数数方法之后，与同伴充份交流、互动各自的经验，使孩子去教孩子，从中又并使孩子们获得了更多相同的数数方法。6、中班主题听到声音数数教案思考活动目标：1、通过游戏提升幼儿对数的实际意义的重新认识。2、通过"听到声音"默数6以内的数，并能够找到适当的数字，尝试着介绍"多一"或"太少一"的数概念。3、引导幼儿积极主动、大胆的参予游戏活动。4、逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：1、纸板6块，上面写著1-6数字;2、铃鼓活动过程：游戏引入：幼儿围起一个圆圈，玩玩"桃花几朵上开"的游戏，教师数至几，就几个小朋友抱著在一起。玩法一：今天老师想要拎小朋友玩玩个游戏，我们一起来玩玩"听到声音数数"的游戏。小朋友用耳朵听到老师拍摄了几下铃鼓，恳请你讲出这个数字。再次游戏时加强难度，这次必须用手套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师拍摄了几下铃鼓，在看完后无法马上讲出答案，等待老师请来你就可以大声东站出来大声说大家。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的哦。2、看完后无法马上讲出答案，等待老师请来后就可以大声东站出来提问3、再次加强难度，听见拍摄的就是几下，使幼儿用拍掌的方式去提问存有几下。【此游戏主要就是使孩子熟识游戏玩法和规则，自学默数，并在游戏中通过检验，反反复复认知和认知】玩法二："今天老师还增添了许多的纸板，上面存有数字哦，我们一起来看一看就是几呀?"老师一边摆，一边使孩子认认上的数字。"这次游戏和刚才的不能一样了，小朋友套住眼睛，举起耳朵认真倾听，老师拍摄了几次铃鼓，看完后无法马上讲出答案，等老师说道已经开始，小朋友就回去摔存有这个数字的纸板。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的。2、老师说道"已经开始"，幼儿就可以返回座位回去摔数字。3、踩数字时无法挤迫，用脚遇到就可以了。玩法三：1、接下来我们再来玩玩一个更加存有难度的游戏，也必须举起耳朵仔细听，老师拍摄了几下铃鼓，看完后等老师说道已经开始，小朋友必须跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子等待可以存有奖励哟!2、也可以用同样的方法玩玩"太少一"的游戏。游戏规则：1、一定必须套住眼睛，无法看看的，用耳朵仔细听声音。2、老师说道"已经开始"，小朋友就可以返回座位回去摔板板。【第一则玩法使孩子熟识了规则和玩法，第二则玩法使孩子进一步认知数字的实际意义，在第三种玩法中使孩子尝试体验"多一"或"太少一"的概念。整个活动横跨着"形式维持不变内容变小"的设计原则，使孩子反反复复练却不深感枯燥乏味。】教学思考在第一个环节数字猜猜猜，使幼儿重新认识数字，本环节中,主要就是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，就是在重新认识了数字的基础上，根据实物相匹配适当的数字，认知数字能够则表示适当的实物。通过回答法，鼓励法，鼓舞幼儿用数字则表示生活中常用的物品，根据情景游戏使幼儿运用多种感官回去认知数物相对应当的关系，使幼儿体验数学活动的快感。通过幼儿动手操作方式而因活动以求稳固。从而达至幼儿熟识拼字数字1-5，能够用适当的数字则表示物品的数量，同时实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌控了科学知识。但是这文言也存有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太直观了，其实在后面可以加之10以内的找朋友，去减少难度，可能将更加锻炼身体孩子的能力。