小班游戏优质课小猫捉迷藏教案反思.docx

小班游戏优质课小猫捉迷藏教案反思 1、小班游戏优质课小猫捉迷藏教案思考【活动目标】1、能根据歌词内容搞动作。2、晓得严格遵守游戏规则。3、体验与同伴游戏的欢乐。【活动准备工作】1、打听小猫歌曲音乐，幼儿能娴熟的献唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置"猫咪欢乐之家"的场景。【活动过程】一、进袭主题，唤起幼儿参予游戏的兴趣。在音乐中率领幼儿搞各种动作步入活动场地。(走、 跑、爬到等，活动身体，衬托气氛)教师回答：1、还回忆起打听小猫这首歌曲吗?歌曲里都存有谁?他们在干什么?(通过回答,协助幼儿回忆起歌曲)2、师幼一起献唱歌曲，为游戏搞准备工作。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩玩捉迷藏的游戏吧!(通过饰演小猫，唤起幼儿参予游戏的兴趣)二、圆圈游戏，了解游戏规则，并建议幼儿能严格遵守，初步体验游戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈去打听。了解游戏规则：当唱的歌"打听个地方躲躲不好"时，小猫躲好后无法抓著。2、教师清唱歌曲鼓励幼儿玩游戏。(教育幼儿晓得严格遵守游戏规则)3、充斥音乐玩游戏。(进一步熟识游戏规则，并为之下一步情境游戏搞铺垫)三、在"猫咪欢乐之家"玩玩情境游戏，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作，充份体验与同伴游戏的欢乐。1、教师清唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作、玩游戏。唱的歌哪一句已经开始躲藏?躲好后怎么办?(通过回答加强游戏规则)妈妈找出几只小猫?找出小猫后鼓励幼儿展开点数，并讲出总数。2、充斥音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的欢乐。(再次为提升幼儿语言表达能力、发展空间智能提供更多了机会。)3、教师和1名幼儿去打听小猫，平添游戏趣味性。你在哪儿找出小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(引导幼儿之间互相交流，初步自学采用方位词，用完备的语言讲出藏的具体内容空间方位。)四、教师小结：大家在一起玩游戏真高兴，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最快乐你们!你们快乐妈妈吗?(唤起幼儿快乐妈妈的情感)游戏一会儿了，一起晃母龟，我们至外面晒太阳吧!活动完结。【活动延展】教师将音乐磁带导入在"娃娃家"，引导幼儿民主自由随其音乐展开游戏。活动思考：音乐游戏小猫捉迷藏孩子们玩玩得很高兴，大多数小朋友能严格遵守游戏规则藏在老师选定安全地方，但是也存有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和胆小就是小朋友的天性，在他们释放出来天性的同时，我们更必须使他们懂安全的重要性，讨厌捉迷藏、玩游戏，可以，但是存有很多地方不是嬉戏的场所，必须格外注意安全，所以在游戏完结，和小朋友们展开了探讨，捉迷藏在哪里可以玩玩，在哪里不可以玩玩。第一，小朋友不可以在马路两边嬉戏捉迷藏放学的时候有的小朋友讨厌在路边嬉戏，放学回家的小朋友们总是可以你追我赶地跑来跑去，玩玩至尽兴时，就可以忘掉马路边隐含的危险，孩子返回父母在路边乱窜就是件很危险的事情，因为孩子的目标大，又缺乏应变能力很难出现交通事故。2、小班音乐游戏活动小猫捉迷藏教案思考活动目标：1、能根据内容搞动作。2、晓得严格遵守游戏的规则。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作：1、体验与同伴共同游戏的欢乐。2、打听小猫歌曲磁带，猫妈妈头饰。3、幼儿用书第三册第3839页。活动过程：1、谈话，引入：“今天老师必须和小朋友们搞一个有意思的游戏，你们愿出席吗?”2、老师向幼儿了解游戏的具体内容玩法，及特别注意的游戏规则。(1)教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的鸣叫，说道：“我就是猫妈妈，今天我必须和我的孩子们去搞游戏，我的孩子们在哪儿呀?快点去吧!”(唤起孩子们对游戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围著猫妈妈愿当“小猫”。)(2)老师说道：“我的小猫就是怎样叫做的?怎样走路的?”使孩子们民主自由整体表现，再恳请几名整体表现不好的幼儿学一学小猫叫做以及走路静悄悄的样子，老师对大胆整体表现的幼儿给与表彰和引导，唤起全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边搞动作一边清唱歌曲，鼓励幼儿初步介绍歌曲的内容和动作。(3)恳请幼儿一起跟老师搞动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协调歌曲搞动作。当老师演唱至“打听个地方躲躲不好”时，提示信息幼儿必须轻轻躺在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。当唱的歌“一会儿妈妈就去打听”时，猫妈妈捏至“小猫”的头小猫就被找出了，就要返回椅子上挤不好。(在孩子躲时告诫孩子们必须小心，不要刮伤自己，也不要撞到了其他小朋友。)(4)向孩子重点交代确切游戏的规则：一定必须听到明歌词的口令，当唱的歌“躲躲不好”时就可以藏，在躲藏时特别注意动作轻轻的，尽量不要使小椅子和桌子收到非常大的响声，“小猫”躲好后无法抓著和发出声响。3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“打听小猫”。(1)教师清唱歌曲鼓励幼儿分组玩游戏。将幼儿分为几组(每组人数为8人左右)，教师清唱歌曲，分别和每组的孩子搞一边游戏，以便使幼儿进一步熟识游戏的规则，特别注意照料至全体幼儿。游戏时恳请每组幼儿四散东站在场地的中间，教师告诫幼儿恶搞小猫走路的时侯必须轻轻的，必须与同伴之间维持一定的距离;在“小猫”躲时，教师必须减慢速度演唱，等待全体幼儿都躲藏不好后，再唱歌曲的最后一句。(教师随时告诫幼儿注意安全，特别注意游戏的规则。)(2)教师鼓励全体幼儿听音乐按规则玩游戏。第一遍游戏由教师饰演“猫妈妈”，幼儿饰演“小猫”，等待幼儿熟识音乐之后，可以恳请幼儿当“猫妈妈”反反复复展开游戏。4、游戏完结“猫妈妈”提示信息幼儿：“孩子们，今天跟妈妈一起搞游戏高兴吗?”幼儿提问：“很高兴!”“现在真的挺累了，跟妈妈至外面吹吹风、歇息一会儿不好吗?”幼儿提问后老师和幼儿稳步学猫走路的样子，一起踏进活动室。5、活动延展：没尽兴的孩子可以在户外稳步玩玩，可以躲进树后等地方，为了减少快感可以恳请找出的“小猫”演唱首是。活动思考：在整个教学活动中，使孩子在随心所欲惬意的游戏氛围中学可以了按游戏规则与小伙伴共同游戏。3、小班游戏优质课小猫捉迷藏教案思考【活动目标】1、能根据歌词内容搞动作。2、晓得严格遵守游戏规则。3、体验与同伴游戏的欢乐。【活动准备工作】1、打听小猫歌曲音乐，幼儿能娴熟的献唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置"猫咪欢乐之家"的场景。【活动过程】一、进袭主题，唤起幼儿参予游戏的兴趣。在音乐中率领幼儿搞各种动作步入活动场地。(走、 跑、爬到等，活动身体，衬托气氛)教师回答：1、还回忆起打听小猫这首歌曲吗?歌曲里都存有谁?他们在干什么?(通过回答,协助幼儿回忆起歌曲)2、师幼一起献唱歌曲，为游戏搞准备工作。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩玩捉迷藏的游戏吧!(通过饰演小猫，唤起幼儿参予游戏的兴趣)二、圆圈游戏，了解游戏规则，并建议幼儿能严格遵守，初步体验游戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈去打听。了解游戏规则：当唱的歌"打听个地方躲躲不好"时，小猫躲好后无法抓著。2、教师清唱歌曲鼓励幼儿玩游戏。(教育幼儿晓得严格遵守游戏规则)3、充斥音乐玩游戏。(进一步熟识游戏规则，并为之下一步情境游戏搞铺垫)三、在"猫咪欢乐之家"玩玩情境游戏，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作，充份体验与同伴游戏的欢乐。1、教师清唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作、玩游戏。唱的歌哪一句已经开始躲藏?躲好后怎么办?(通过回答加强游戏规则)妈妈找出几只小猫?找出小猫后鼓励幼儿展开点数，并讲出总数。2、充斥音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的欢乐。(再次为提升幼儿语言表达能力、发展空间智能提供更多了机会。)3、教师和1名幼儿去打听小猫，平添游戏趣味性。你在哪儿找出小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(引导幼儿之间互相交流，初步自学采用方位词，用完备的语言讲出藏的具体内容空间方位。)四、教师小结：大家在一起玩游戏真高兴，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最快乐你们!你们快乐妈妈吗?(唤起幼儿快乐妈妈的情感)游戏一会儿了，一起晃母龟，我们至外面晒太阳吧!活动完结。【活动延展】教师将音乐磁带导入在"娃娃家"，引导幼儿民主自由随其音乐展开游戏。活动思考：音乐游戏小猫捉迷藏孩子们玩玩得很高兴，大多数小朋友能严格遵守游戏规则藏在老师选定安全地方，但是也存有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和胆小就是小朋友的天性，在他们释放出来天性的同时，我们更必须使他们懂安全的重要性，讨厌捉迷藏、玩游戏，可以，但是存有很多地方不是嬉戏的场所，必须格外注意安全，所以在游戏完结，和小朋友们展开了探讨，捉迷藏在哪里可以玩玩，在哪里不可以玩玩。第一，小朋友不可以在马路两边嬉戏捉迷藏放学的时候有的小朋友讨厌在路边嬉戏，放学回家的小朋友们总是可以你追我赶地跑来跑去，玩玩至尽兴时，就可以忘掉马路边隐含的危险，孩子返回父母在路边乱窜就是件很危险的事情，因为孩子的目标大，又缺乏应变能力很难出现交通事故。4、小班游戏优质课：小猫捉迷藏幼儿园小班游戏优质课：小猫捉迷藏作者：赵莉 来源：莱钢新兴实验幼儿园【活动目标】1、能根据歌词内容搞动作。2、晓得严格遵守游戏规则。3、体验与同伴游戏的欢乐。【活动准备工作】1、打听小猫歌曲音乐，幼儿能娴熟的献唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置“猫咪欢乐之家”的场景。【活动过程】一、进袭主题，唤起幼儿参予游戏的兴趣。在音乐中率领幼儿搞各种动作步入活动场地。(走、 跑、爬到等，活动身体，衬托气氛)教师回答：1、还回忆起打听小猫这首歌曲吗?歌曲里都存有谁?他们在干什么?(通过回答,协助幼儿回忆起歌曲)2、师幼一起献唱歌曲，为游戏搞准备工作。今天，猫妈妈和小猫咪一起玩玩捉迷藏的游戏吧!(通过饰演小猫，唤起幼儿参予游戏的兴趣)二、圆圈游戏，了解游戏规则，并建议幼儿能严格遵守，初步体验游戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈去打听。了解游戏规则：当唱的歌“打听个地方躲躲不好”时，小猫躲好后无法抓著。2、教师清唱歌曲鼓励幼儿玩游戏。(教育幼儿晓得严格遵守游戏规则)3、充斥音乐玩游戏。(进一步熟识游戏规则，并为之下一步情境游戏搞铺垫)三、在“猫咪欢乐之家”玩玩情境游戏，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作，充份体验与同伴游戏的欢乐。1、教师清唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容搞动作、玩游戏。唱的歌哪一句已经开始躲藏?躲好后怎么办?(通过回答加强游戏规则)妈妈找出几只小猫?找出小猫后鼓励幼儿展开点数，并讲出总数。2、充斥音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的欢乐。(再次为提升幼儿语言表达能力、发展空间智能提供更多了机会。)3、教师和1名幼儿去打听小猫，平添游戏趣味性。你在哪儿找出小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(引导幼儿之间互相交流，初步自学采用方位词，用完备的语言讲出藏的具体内容空间方位。)四、教师小结：大家在一起玩游戏真高兴，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最快乐你们!你们快乐妈妈吗?(唤起幼儿快乐妈妈的情感)游戏一会儿了，一起晃母龟，我们至外面晒太阳吧!活动完结。【活动延展】教师将音乐磁带导入在“娃娃家”，引导幼儿民主自由随其音乐展开游戏。5、小班主题优质课捉迷藏教案思考活动目标：1、能够精确讲出句式“XX躲藏在XX里”。2、学会运用句式“XX躲藏在XX里”仿编诗歌。3、体会诗歌的有意思意境。4、认知诗歌内容，大胆讲诉直观的事情。5、发展幼儿空间分辨能力和空间想象力。活动重难点：能够精确讲出句式“XX躲藏在XX里”。学会运用句式仿编诗歌。活动准备工作：1、PPT：诗歌捉迷藏2、小图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、备考诗歌捉迷藏。1、情景演出“捉迷藏”引入活动，唤起幼儿参予活动的兴趣。2、通过PPT图片回答，完备备考诗歌捉迷藏。二、鼓励幼儿运用句式“××躲藏在××里”自学仿编诗歌。1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲藏在XX里”。2、完备朗读诗歌。三、存有感情地朗诵仿编诗歌并离场。活动延展：使孩子回去找寻、辨认出相同颜色的物品用所学的句式“××躲藏在××里”展开诗歌的仿编。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。6、小班游戏小猫捉迷藏教案思考设计思路：孩子都就是讨厌小动物的，千变万化的动物世界总是能引发孩子们的好奇心与积极探索兴趣。自从我班积极开展了主题活动我的动物朋友，孩子们每天来园后，总讨厌至圈养角回去看看小动物，和它们骂人、招呼。一天一幼儿增添一只小猫，小猫毛绒绒的非常调皮，孩子们都之争着回去捏、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面回去了，当孩子们找出它时，都激动的又冲又叫做。看见孩子们这么讨厌小猫，于是我设计了音乐游戏小猫捉迷藏这个活动。融合小班幼儿讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈打听的游戏情节，使幼儿在胖妞玩玩中体验游戏的欢乐，自然地产生了要小猫的情感。活动目标：1.能根据歌词内容搞动作。2.晓得严格遵守游戏规则。3.体验与同伴游戏的欢乐。4.介绍喝茶对身体健康的影响，能够按时喝茶，不吃零食。5.介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：1.玩具小猫(或课件);猫妈妈和小猫头饰;音乐。2.幼儿活动前观测过小猫，初步学会歌曲打听小猫。3.环境设置：家、粮仓等(根据现场尚无的材料)。活动过程：引入：幼儿随其音乐入活动室。一、实物观测，认知小猫的调皮。看看、学一学，积极探索小猫的相同动作形象。二、备考歌曲，演出歌曲，师幼在共同的游戏体验中，认知出来游戏的规则。1、在献唱歌曲的同时，引起幼儿和小猫搞游戏的兴趣。2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。师幼清唱歌曲，鼓励幼儿演出歌曲内容。师幼追随音乐展开游戏。3、小结：师幼谈话，得出结论游戏规则。(1)小猫唱歌时，你们怎么样?(搞一搞自己想要的动作)(2)当小猫演唱至"打听个地方躲躲不好"时，你们就怎么样?(这时就可以悄悄地藏出来)(3)当猫妈妈演唱至"打听呀打听呀打听呀打听，小猫找出了"时，被妈妈捏挨过的小猫就怎样?没被捏挨过的就怎样?(捏挨过的悄悄走回家，没摸挨过的等妈妈问："我的小猫在哪呢?"再提问："喵-在这儿呢 !")三、创设游戏场景，在胖妞演演中继续做游戏，稳固玩法，体验欢乐。鼓励幼儿能够根据场景的变化，独立自主挑选游戏时的藏身地点，积极主动地参予游戏。活动完结：猫妈妈拎小猫至外面稳步玩游戏。活动延展：恳请个别幼儿饰演猫妈妈，其余幼儿饰演小猫，稳步玩玩捉迷藏的游戏。活动思考：音乐游戏小猫捉迷藏孩子们玩玩得很高兴，大多数小朋友能严格遵守游戏规则藏在老师选定安全地方，但是也存有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和胆小就是小朋友的天性，在他们释放出来天性的同时，我们更必须使他们懂安全的重要性，讨厌捉迷藏、玩游戏，可以，但是存有很多地方不是嬉戏的场所，必须格外注意安全，所以在游戏完结，和小朋友们展开了探讨，捉迷藏在哪里可以玩玩，在哪里不可以玩玩。第一，小朋友不可以在马路两边嬉戏捉迷藏放学的时候有的小朋友讨厌在路边嬉戏，放学回家的小朋友们总是可以你追我赶地跑来跑去，玩玩至尽兴时，就可以忘掉马路边隐含的危险，孩子返回父母在路边乱窜就是件很危险的事情，因为孩子的目标大，又缺乏应变能力很难出现交通事故。7、小班游戏公开课捉迷藏教案思考活动目标：1、能够精确讲出句式“XX躲藏在XX里”。2、学会运用句式“XX躲藏在XX里”仿编诗歌。3、体会诗歌的有意思意境。4、认知诗歌内容，大胆讲诉直观的事情。5、发展幼儿空间分辨能力和空间想象力。活动重难点：能够精确讲出句式“XX躲藏在XX里”。学会运用句式仿编诗歌。活动准备工作：1、PPT：诗歌捉迷藏2、小图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、备考诗歌捉迷藏。1、情景演出“捉迷藏”引入活动，唤起幼儿参予活动的兴趣。2、通过PPT图片回答，完备备考诗歌捉迷藏。二、鼓励幼儿运用句式“××躲藏在××里”自学仿编诗歌。1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲藏在XX里”。2、完备朗读诗歌。三、存有感情地朗诵仿编诗歌并离场。活动延展：使孩子回去找寻、辨认出相同颜色的物品用所学的句式“××躲藏在××里”展开诗歌的仿编。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。