小班语言诗歌荷花娃娃教案.docx

小班语言诗歌荷花娃娃教案 1、小班语言诗歌荷花娃娃教案活动目标：1、观赏画面，体会儿歌充满著童趣的意境。认知诗歌，初步学会恰当收到儿话音。2、学会朗读儿歌，通过动作使幼儿认知诗歌中的动词，尝试用替代的形式仿编诗歌结尾部分。3、培养在集体面前大胆讲话和深入细致聆听的良好习惯。活动准备工作：1、幼儿用书人手一册。2、荷花、大青蛙、小鱼、月牙等图片。活动过程：一、观赏诗歌，初步认知诗歌内容。(1)小朋友，你们晓得现在就是什么季节?夏天至了，大池塘里存有朵美丽的花对外开放了，看看，就是什么花掉呀?荷花娃娃就是什么样子的?它在干什么?初步体会诗歌内容。(2)老师朗诵诗歌，体会诗歌中的儿话音。(3)师生一起读诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时制止幼儿的儿话音。(4)回答：荷花娃娃牵的小绿伞就是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩专给呢?并使幼儿体会诗歌中的童趣。(5)你想要和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多欢乐呀!下面我们一起读诗歌。教师引导幼儿用悠扬的声音朗诵诗歌。二、鼓励幼儿尝试展开直观的仿编活动。(1)教师：荷花娃娃将头遮住伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?教师可以根据幼儿讲诉的内容图画在黑板上，也可以出具图片，鼓舞幼儿搬迁仿编故事。(2)鼓舞幼儿想象与水密切相关的事物替代“小雨点”，鼓励幼儿大胆想象，多样诗歌情节。三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。恳请一两位幼儿上来在集体面前朗读仿编的诗歌。2、小班语言活动教案：春娃娃教案(附于教学思考)活动目标：1、观赏故事，在看一看谈谈中体会春天花草树木的变化，讨厌春天。2、体验显著的季节特征。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：情景演出：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园活动过程：一、唤起兴趣宝宝们现在就是什么季节呀?(春天)对呀，春天去了，春娃娃出玩玩了，我们和春娃娃哈哈大笑吧。师：春娃娃本领小，她跑到哪里，哪里就可以存有变化，我们去看一看她的朋友们出现了哪些变化吧?二、看一看谈谈(一)完备观赏(看看演出)情景演出：春娃娃小结：春娃娃使春天显得秀色呀!(二)分段认知(听到一听到故事)1、布谷鸟唱歌*重点回答：春娃娃走进了谁的家?春娃娃走进了布谷鸟家，她可以怎么说呢?*播出PPT布谷鸟唱歌，恳请大朋友们听到一听到布谷鸟的鸣叫。小结：春天秀色呀，小鸟都出唱歌了。2、柳树幼苗了*重点回答：春娃娃又走进谁的家?春娃娃可以帮忙柳树姐姐搞什么事情呢?柳树的头发存有什么变化吗?*播出PPT柳树幼苗，恳请大朋友们看一看柳树幼苗的动画，一起来给柳树姐姐髻洗头。小结：春天秀色呀，树木都幼苗了，树叶干枯变短了。3、桃树开花了*重点回答：这就是谁的家?春娃娃走进桃花姐姐家，它叫做桃花姐姐干嘛呀?*播出PPT桃花对外开放，恳请大朋友们看一看桃花对外开放的视频。*我们也去搞一搞桃花姐姐开花，看一看哪朵花上开的最为可爱。小结：春天秀色呀，花儿都上开了，可以可爱啦。4、小朋友唱歌跳舞*重点回答：春娃娃走进草地上，看见一群小朋友，他们在干什么呀?小朋友在念儿歌，倾听他们在念什么?*我们也去念一念儿歌吧小结：春天秀色呀，在美丽的春天里人们可以高兴了。(三)完备观赏(边听到边演出)师：我们也去搞春娃娃，一起使小鸟唱歌，使小树幼苗，使花儿对外开放吧。*幼儿步入场景中，一边听到故事一边民主自由演出。*重点回答：你们讨厌春天吗?小结：春天秀色呀!我们必须好好地爱惜身边的这些花草树木，使我们生活的环境一直这么美丽。三、开拓延展春娃娃走进了那么多朋友的家里，春娃娃还可以回去哪里?她可以叫做谁下班，使谁开花呢?恳请你用自己的眼睛回去看看，打听一打听，春娃娃去了，她的朋友可以存有什么变化，把你自己的辨认出以后去说大家不好吗?附于故事：春娃娃春娃娃真调皮，春风一吹他就回去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹起了一口气，春娃娃说道：“布谷鸟姐姐，慢下班吧!”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱出了歌。春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由长变短，可以可爱了。春娃娃一会儿又回去急桃花姐姐开花，桃花姐姐淡淡的了粉红的笑脸。春娃娃跑累了，趴在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一边玩玩一边演唱：“春天去，春天去，柳树蓝，桃花开，布谷鸟儿转过身，春娃娃呀多调皮。”活动思考：春娃娃充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮调皮的形象使人眼前无可奈何一暗,正是在这个小精灵的助推下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由长变短、干枯,桃花姐姐进行了笑脸,连小朋友们也一起惠享歌唱,迎春天的走进。这篇虽然没跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其柔和的情感基调,如同山泉缓缓奔涌,向我们展现出了春天的迷人画镜。3、小班语言活动教案：娃娃教案活动目标：1.创设情境，使幼儿在Cat娃娃和生活经验的M18x中，体验父母快乐孩子的情感。2.唤起幼儿自学儿歌的兴趣。3.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。4.体会处事必须认真，不要粗心大意。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动重点难点：重点：在操作方式中存有读儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作方式、以及说道说道念念中体验父母快乐孩子的情感。活动准备工作：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣唤起体会认知完备观赏体验课堂教学活动过程：一.兴趣唤起：(创设娃娃家情境。敲门声听到)谁在呼救呀?(教师进门)原来就是娃娃去做客了。(娃娃与幼儿互相问候)二.体会认知：1.认知第一、二句(1)大娃娃短的就是怎样的啊?(幼儿随意说道，教师用儿歌词句小结幼儿的提问)(2)大娃娃，真可爱，大眼睛，大嘴巴，你们讨厌吗?我们和小娃娃说说话不好吗?(和老师一起读第一、二句)重点鼓励：谁可以表彰娃娃，娃娃就去亲亲你。2.认知自学第三、四句(1)嘘，听到!好象就是大娃娃在骂人。听到一听到，她在说什么。(摆录音：谁去Cat我，搞我的好妈妈?)(2)大娃娃说道了什么呀?(3)谁愿搞娃娃的妈妈，Cat她还要说道“我去Cat你，搞你的好妈妈”重点鼓励：a.个别示范点(娃娃说道XXX像是个好妈妈，一边抱著娃娃一边可以和娃娃骂人)。b.集体抱著娃娃(引导幼儿先民主自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃骂人)。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言教案：荷花娃娃幼儿园小班语言教案：荷花娃娃活动目标1、观赏画面，体会儿歌充满著童趣的意境。2、学会朗读儿歌，通过动作使幼儿认知诗歌中的动词。3、认知诗歌，初步学会恰当收到儿话音。活动准备工作1、动画图片：风荷丽日2、图片：荷花与荷叶活动过程一、观赏诗歌，初步认知诗歌内容。1.图片模拟：荷花教师：大池塘里存有朵美丽的花对外开放了，看看，就是什么花掉呀?荷花娃娃就是什么样子的?它在干什么?初步体会诗歌内容。2.老师朗诵诗歌，体会诗歌中的儿话音。观赏动画图片：荷花，体会诗歌中的童趣。荷花娃娃牵的小绿伞就是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩专给呢?3.想要和荷花娃娃玩游戏吗?我们一起来读儿歌不好吗?教师引导幼儿用悠扬的声音朗诵诗歌。二、自学、朗读儿歌。1.观赏儿歌，初步认知儿歌内容。2.观测荷花图片，荷花娃娃就是什么样子的?( “红脸儿”)绿色的就是什么?象什么?( “蓝伞儿”)3.教师朗读诗歌，体会诗歌中的儿话音。4.师生一起读诗歌两遍，教师根据情况及时制止幼儿儿话音。5.教师引导幼儿用悠扬的声音朗读诗歌。三、通过动作演出儿歌1.小朋友，你们愿当荷花娃娃吗?现在，我们去演出这首动听的儿歌不好吗?2.幼儿演出，教师指导，轻在唤起幼儿参予活动的兴趣。儿歌荷花娃娃，大红脸儿;撑着一把，小绿伞儿;将头遮住，伞外边儿;她必须亲亲，小雨点儿。6、小班语言活动诗歌小船教案活动目标：1、协助幼儿认知诗歌内容，多样词汇：红色的小船，黄色的小船······。2、培育幼儿观测能力并能大胆定义诗歌内容。3、体会诗歌的画面美和语言美，愿存有感情的朗读诗歌。活动准备工作：PPT课件、视频、手工操作材料没有人一份、胶水、毛巾、颜色字卡、小怡宝瓶、白、徐、蓝、蓝、紫、黑等颜色。活动过程：一、以游戏的形式带出颜色。二、出具课件，鼓励幼儿看看图骂人，并能够讲出诗歌内容。1、鼓励幼儿说道：红色的小船，黄色的帆。2、鼓励幼儿说道：黄色的小船，绿色的帆。3、鼓励幼儿说道：绿色的小船，蓝色的帆。4、鼓励幼儿说道：蓝色的小船，紫色的帆。5、鼓励幼儿说道：紫色的小船，白色的帆。6、鼓励幼儿说道：白色的小船，红色的帆。7、鼓励幼儿说道：美丽的小船，美丽的帆。三、操作方式活动美丽的小船，在幼儿操作方式时播出诗歌小船2、幼儿操作方式环节，教师巡回演出指导。(播出诗歌小船，鼓励幼儿一边涂色一边朗诵诗歌)四、观赏作品：恳请小朋友把你的作品放在展示区，非政府幼儿一起观赏作品并在一次看看图定义诗歌内容。7、小班语言诗歌荷花娃娃教案活动目标：1、观赏画面，体会儿歌充满著童趣的意境。认知诗歌，初步学会恰当收到儿话音。2、学会朗读儿歌，通过动作使幼儿认知诗歌中的动词，尝试用替代的形式仿编诗歌结尾部分。3、培养在集体面前大胆讲话和深入细致聆听的良好习惯。活动准备工作：1、幼儿用书人手一册。2、荷花、大青蛙、小鱼、月牙等图片。活动过程：一、观赏诗歌，初步认知诗歌内容。(1)小朋友，你们晓得现在就是什么季节?夏天至了，大池塘里存有朵美丽的花对外开放了，看看，就是什么花掉呀?荷花娃娃就是什么样子的?它在干什么?初步体会诗歌内容。(2)老师朗诵诗歌，体会诗歌中的儿话音。(3)师生一起读诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时制止幼儿的儿话音。(4)回答：荷花娃娃牵的小绿伞就是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩专给呢?并使幼儿体会诗歌中的童趣。(5)你想要和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多欢乐呀!下面我们一起读诗歌。教师引导幼儿用悠扬的声音朗诵诗歌。二、鼓励幼儿尝试展开直观的仿编活动。(1)教师：荷花娃娃将头遮住伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?教师可以根据幼儿讲诉的内容图画在黑板上，也可以出具图片，鼓舞幼儿搬迁仿编故事。(2)鼓舞幼儿想象与水密切相关的事物替代“小雨点”，鼓励幼儿大胆想象，多样诗歌情节。三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。恳请一两位幼儿上来在集体面前朗读仿编的诗歌。