小班语言谁的尾巴教案反思.docx

小班语言谁的尾巴教案反思 1、小班语言谁的尾巴教案思考活动目标1、认知儿歌内容，能够存有节奏地朗读儿歌。2、自学儿歌的猜谜句式，体验仿编儿歌的快感。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作教学折页、课件PPt活动重难点1、活动重点：认知儿歌内容，能够存有节奏地朗读儿歌。2、活动难点：在掌控儿歌猜谜句式的基础上，尝试仿编儿歌。活动过程1、 以情境引入课题师：今天，存有几只小动物必须和小朋友玩玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心遮住了尾巴，恳请你们猜一猜它们分别就是谁的尾巴!回答：这就是谁的尾巴呢?它的尾巴短的怎么样呢?像是什么?2、 指图猜谜游戏：谁的尾巴师：谁的尾巴短?幼：猴子的尾巴短。师：谁的尾巴长?幼：兔子的尾巴长。师：谁的尾巴像是把伞?幼：松鼠的尾巴像是把伞。师：谁的尾巴像是把扇?幼：孔雀的尾巴像是把扇。3、教师指图完备地示范点朗读儿歌师：老师把你们和小动物玩玩的游戏编制成了一首动听的儿歌，名字叫作谁的尾巴。回答：老师刚才朗读这首儿歌的名字叫做什么?4、幼儿自学朗读儿歌(1)幼儿集体朗读儿歌。(2)分后两组使用一问一答的形式练朗读儿歌。5、语词替代，尝试仿编儿歌师：小动物的尾巴真有意思，存有短的、存有长的，存有像是把伞的存有像是把扇。大朋友们还晓得哪些动物的尾巴呢?它短的什么样?(1)出具公鸡、鸭子、老鼠的图片回答：师：谁的尾巴弯角?幼：公鸡的尾巴弯角师：谁的尾巴施明德?幼：鸭子的尾巴施明德师：谁的尾巴短?幼：老鼠的尾巴短6、完结部分：恳请小朋友回家把这首动听的儿歌互动给爸爸妈妈听到。活动思考活动内容目标明晰，趣味性弱，合乎小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个民主自由、收紧的语言相处环境中自学，并使幼儿的口语表达能力获得发展。不好!2、小班语言活动教案：大壁虎筹钱尾巴教案(附于教学思考)活动目标：1、初步介绍动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的促进作用。2、培育幼儿对动物的兴趣，进一步增强幼儿的积极探索性欲。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。5、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。活动准备工作：大壁虎筹钱尾巴课件。活动过程：1、活动引入。出具壁虎图片，唤起幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友增添一位动物朋友，它就是谁呢?(出具大壁虎图片)它最喜欢在墙角捉住蚊子了。2、观赏课件大壁虎筹钱尾巴(一)有一天，大壁虎又回去捉住蚊子，我们去看一看这天出现了什么事情呢?探讨回答：出现了什么事?大壁虎没了尾巴，可以怎么办呢?没尾巴可以没用啊，你们去帮忙它想一想办法。(幼儿说道)3、观赏课件大壁虎筹钱尾巴(二)鼓励幼儿说一说：大壁虎都向谁筹钱了尾巴?幼儿观赏课件。回答：大壁虎想要了什么办法?它都向谁筹钱了尾巴呢?4、师存有表情地融合课件讲诉故事展开回答，协助幼儿初步介绍动物尾巴的促进作用。(1)师：“是不是筹钱至尾巴?为什么?”(2)小鱼姐姐借予它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借予了大壁虎小鱼还可以游泳吗?牛伯伯呢?为什么不筹钱? 燕子阿姨?为什么?小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没把自己的尾巴借予大壁虎，因为它们的尾巴都存有相同的促进作用啊。大壁虎没筹钱至尾巴，伤心极了，于是，大壁虎爬到回家里打听妈妈。它把筹钱尾巴的事情说了妈妈。结果怎么样呢?(3)观赏课件(三)，使幼儿晓得大壁虎的尾巴可以再造。大壁虎的尾巴短出了没?小结：大壁虎的尾巴割断了之后可以再短出，这种现象叫做“再造”。就像是我们的头发、指甲一样，剪掉了还可以再短出。5、自学其他动物尾巴的功能小结：原来，相同动物的尾巴都存有自己的促进作用!不管就是短的还是长的，小的还是大的，它们呀都就是存有非常大的用处呢。(1)鼓舞幼儿思索：除了刚才晓得的小鱼、牛、小燕子以外，除了很多动物也就是存有尾巴的，它们的尾巴又存有哪些功能呢?(2)恳请你们回来和爸爸妈妈一起找找看除了那些动物，他们的尾巴存有奇妙的促进作用呢?评价设计：在崭新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与资源整合的理念，依据小班幼儿年龄大、开朗、疑惑等特点，挑选出了故事大壁虎筹钱尾巴去鼓励幼儿介绍动物尾巴的功能。使幼儿通过看看图片、在观赏故事中、在观测定义中、在活动操作方式中，辨认出动物尾巴的形状和用途。通过介绍这几种小动物尾巴的用途以点带面引起幼儿对其他动物尾巴功能的探究性欲，进一步唤起他们对科学活动的兴趣，培育幼儿爱护动物的情感并使幼儿在活动中赢得欢乐。活动思考：大壁虎筹钱尾巴就是一篇童话故事。通过大壁虎向小鱼、黄牛、燕子筹钱尾巴的经过，谈了大壁虎的尾巴割断了可以再造的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在非政府活动时把握住了以下几点：一、利用多媒体使教学随心所欲化在本次活动中，我利用课件传授故事，音像融合，使幼儿能直观的认知故事内容，将故事的情节、对话回忆起很准确。并设计通过课件帮忙动物打听尾巴的游戏，把幼儿的积极性全然调动了出来。二、将各个领域的内容展开有机融合在使幼儿把故事大壁虎筹钱尾巴展开深入细致认知的同时，我还设计了一些其他的环节，包含在使幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，展开礼仪教育。从壁虎断尾的自我维护迁徒至幼儿怎样展开自我维护。使幼儿说道说道除了什么动物存有尾巴，存有什么促进作用，认知壁虎尾巴的再造功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合至了一起。3、小班语言活动谁的尾巴教案思考活动目标1、认知儿歌内容，能够存有节奏地朗读儿歌。2、自学儿歌的猜谜句式，体验仿编儿歌的快感。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作教学折页、课件PPt活动重难点1、活动重点：认知儿歌内容，能够存有节奏地朗读儿歌。2、活动难点：在掌控儿歌猜谜句式的基础上，尝试仿编儿歌。活动过程1、 以情境引入课题师：今天，存有几只小动物必须和小朋友玩玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心遮住了尾巴，恳请你们猜一猜它们分别就是谁的尾巴!回答：这就是谁的尾巴呢?它的尾巴短的怎么样呢?像是什么?2、 指图猜谜游戏：谁的尾巴师：谁的尾巴短?幼：猴子的尾巴短。师：谁的尾巴长?幼：兔子的尾巴长。师：谁的尾巴像是把伞?幼：松鼠的尾巴像是把伞。师：谁的尾巴像是把扇?幼：孔雀的尾巴像是把扇。3、教师指图完备地示范点朗读儿歌师：老师把你们和小动物玩玩的游戏编制成了一首动听的儿歌，名字叫作谁的尾巴。回答：老师刚才朗读这首儿歌的名字叫做什么?4、幼儿自学朗读儿歌(1)幼儿集体朗读儿歌。(2)分后两组使用一问一答的形式练朗读儿歌。5、语词替代，尝试仿编儿歌师：小动物的尾巴真有意思，存有短的、存有长的，存有像是把伞的存有像是把扇。大朋友们还晓得哪些动物的尾巴呢?它短的什么样?(1)出具公鸡、鸭子、老鼠的图片回答：师：谁的尾巴弯角?幼：公鸡的尾巴弯角师：谁的尾巴施明德?幼：鸭子的尾巴施明德师：谁的尾巴短?幼：老鼠的尾巴短6、完结部分：恳请小朋友回家把这首动听的儿歌互动给爸爸妈妈听到。活动思考活动内容目标明晰，趣味性弱，合乎小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个民主自由、收紧的语言相处环境中自学，并使幼儿的口语表达能力获得发展。不好!4、小班语言小尾巴和小尾巴教案思考活动内容 故事：小尾巴和小尾巴活动目标：1.在认知故事内容的基础上，幼儿能够直观读出故事内容。2.通过自学故事，使幼儿重新认识美丽的海底世界。活动准备工作：课件小尾巴和小尾巴，小尾巴鱼和小尾巴鱼(抠不好的图片)。活动轻、难点：初步认知故事内容，并能够直观读出。教学方法与手段：直观模拟法，游戏法，多媒体辅助教学法。一、教师先后出具小尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，鼓励幼儿步入故事情节的氛围。1.师：小朋友看看它就是什么?它长什么样子?我们叫做它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫做它什么呢?这两条鱼的家在哪里?2.师：今天老师就拎小朋友回去看一看美丽的海底世界，看看小尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?二、播出DVD。1.教师播出DVD，在暂停处展开回答。师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们可以不能见面?见了面可以说什么?这两条鱼可不是通常的鱼，它们就是小尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也可以说道“你好”吗?2.教师稳步播出回去DVD。三、示范点讲诉。幼儿看一看幼儿用书，听到教师完备地讲诉一遍故事。1.第一幅跨页图画。师：在美丽的海底，小尾巴鱼和小尾巴鱼是不是同住?它们高兴吗?为什么?师：两条小鱼都只看见了自己的缺点，它们真的自己太好看了，一个说道自己尾巴小，一个说道自己尾巴大，所以都中藏在石头缝里不愿出玩玩。2.第二幅跨页图画。师：海底划破了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来可以出现什么事呢?它们见了面之后可以不能更加不高兴呢?3.第三幅图画。师：小尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?师：它们在说什么?(鼓励幼儿提问之后，教师再写作画面内容证实幼儿的提问。)4.第四幅图画。师：小尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?师：小尾巴鱼听见有人夸赞自己的大尾巴可爱，所以很高兴。小尾巴鱼听见有人夸赞自己的小尾巴可爱，所以也很高兴。5.小尾巴鱼和小尾巴鱼都因为获得了别人的称赞，所以很高兴。大朋友们也必须能够看见别人的优点，经常称赞别人，这样才可以很高兴很欢乐，对不对?四、鼓励幼儿跟著动画直观读出故事。师：那我们一起看著动画谈谈小尾巴和小尾巴的故事吧。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。