小班游戏我们一起过家家教案反思.docx

小班游戏我们一起过家家教案反思 1、小班游戏我们一起过家家教案思考活动目标：1、讨厌和老师一起恶搞炒菜、喂食娃娃的动作并献唱歌曲;2、进一步体会爸爸妈妈对自己的关怀;3、能够大方讲出自己和小朋友玩玩娃娃家的游戏情节，在认知歌词的基础上编创歌词。活动准备工作：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、大勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”科学知识准备工作：幼儿可以唱歌曲、事先恳请两个能力弱的幼儿自学演出。活动过程：1、律动演出头发、肩膀、膝盖、脚“小朋友，现在恳请你们跟著音乐去罢了动作吧!指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、唱歌搞游戏真欢乐!那你能够说王老师你们最喜欢搞专给?娃娃家里存有谁?他们可以在家里搞些什么事情?王老师把小朋友玩玩娃娃家的游戏编制成了一首歌曲，名字叫做我们一起过家家你们还回忆起吗?那我们一起来演唱不好吗?2、幼儿献唱歌曲我们一起过家家小朋友演唱的真好，那存有两个小朋友说实话演出这首歌曲你们想要看看吗?3、观赏幼儿的演出，唤起幼儿演出的兴趣。指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈演出的怎么样?象不象爸爸妈妈呢?你从哪里看看出的?(爸爸穿眼睛、妈妈存有卷卷的头发)是不是谁搞的动作和他们不一样呢?4、使幼儿自学演出炒菜的动作指导语：“你看见爸爸妈妈就是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引起幼儿恶搞演出的兴趣;引导幼儿运用相同的动作整体表现炒菜;幼儿听到音乐尝试演出。老师意见反馈较好的动作可供大家恶搞演出。5、集体演出分后角色两两结伴展开演出。明确提出演出建议：演出时眼睛必须看著和你一起演出的小朋友，象玩玩娃娃家游戏时一样。你也可以恳请客人老师出席你的演出。6、结束语：小朋友的演出真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟著悠扬的音乐冲舞动吧!教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。2、小班游戏我们一起过家家教案活动目标：1、讨厌和老师一起恶搞炒菜、喂食娃娃的动作并献唱歌曲。2、进一步体会爸爸妈妈对自己的关怀。3、能够大方讲出自己和小朋友玩玩娃娃家的游戏情节，在认知歌词的基础上编创歌词。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、大勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”科学知识准备工作：幼儿可以唱歌曲、事先恳请两个能力弱的幼儿自学演出。活动过程：1、律动演出头发、肩膀、膝盖、脚“小朋友，现在恳请你们跟著音乐去罢了动作吧!指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、唱歌搞游戏真欢乐!那你能够说王老师你们最喜欢搞专给?娃娃家里存有谁?他们可以在家里搞些什么事情?王老师把小朋友玩玩娃娃家的游戏编制成了一首歌曲，名字叫做我们一起过家家你们还回忆起吗?那我们一起来演唱不好吗?2、幼儿献唱歌曲我们一起过家家小朋友演唱的真好，那存有两个小朋友说实话演出这首歌曲你们想要看看吗?3、观赏幼儿的演出，唤起幼儿演出的兴趣。指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈演出的怎么样?象不象爸爸妈妈呢?你从哪里看看出的?(爸爸穿眼睛、妈妈存有卷卷的头发)是不是谁搞的动作和他们不一样呢?4、使幼儿自学演出炒菜的动作指导语：“你看见爸爸妈妈就是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引起幼儿恶搞演出的兴趣;引导幼儿运用相同的动作整体表现炒菜;幼儿听到音乐尝试演出。老师意见反馈较好的动作可供大家恶搞演出。5、集体演出分后角色两两结伴展开演出。明确提出演出建议：演出时眼睛必须看著和你一起演出的小朋友，象玩玩娃娃家游戏时一样。你也可以恳请客人老师出席你的演出。6、结束语：小朋友的演出真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟著悠扬的音乐冲舞动吧!3、小班音乐活动教案：扮成家家教案(附于教学思考)活动目标：1、学唱歌曲，体会歌曲快乐的节奏。2、编创动作，整体表现搞家务的情景。3、愿与同伴一起参予演出。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、音乐CD。2、布置不好的娃娃家。活动过程：1、聆听音乐，想象音乐整体表现的家庭情景。指导语：歌里说道了一个什么样的故事呀?2、自学歌曲。1)、教师献唱，幼儿轻声手舞足蹈。2)、教师与幼儿共同大声献唱歌曲。3、鼓励幼儿回忆起在家里看见爸爸妈妈就是怎么做家务的，恳请个别幼儿演出。指导语：你看见爸爸、妈妈平时可以搞哪些家务活呀?你能够演出给我们看一看吗?4、与幼儿探讨：如果玩玩“扮成家家”这个游戏，须要哪些人及材料。将幼儿展开分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。5、播出音乐，老师与幼儿一同玩玩“扮成家家”的游戏。两名幼儿一名饰演爸爸，一名演出妈妈。教师可以以孩子角色步入，也可以回去娃娃家做客，观赏孩子活动情况。6、活动完结后展开小结。指导语：今天的游戏中你演出，你饰演了谁?你搞了哪些事情?你就是怎么照料娃娃的.课后思考：整首歌曲的歌词孩子们很熟识，就是他们日常生活的真实写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上存有了感应器，和我一起说道：炒作小菜，炒作小菜，烫熟小菜中午饭了! 已经开始我并没建议他们一起学，孩子们就不由自主地抓起了动作，还很存有节奏。可知，源自孩子生活熟识的东西就是很能够为孩子们认知、拒绝接受的。当我明确提出问题：“你看见爸爸、妈妈平时可以搞哪些家务活呀?”孩子们都能够很拥跃地提问，有的孩子还配以了动作。因此，我在使孩子们自学这首歌曲时，只要特别强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能够很快认知并学会。孩子们在自学的过程中，主要就是“中午饭了”这个语言节奏扎得太短，所以我在教学时就使用特写节奏的方法协助孩子掌控，受了较好的学习效果。4、小班游戏活动教案：大家一起搞游戏教案(附于教学思考)设计思路：大家一起搞游戏就是省教材 小班下册主题三好朋友一起玩玩中的一个关键教学内容。小班的孩子年龄较小，他们刚返回朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶走进一个陌生的新环境，心理上缺少安全感，虽然已初步适应环境幼儿园生活，但由于孩子们大都就是独生子女，多数孩子不能和别人一起玩玩，因此，我设计了这个活动，以协助幼儿尽快适应环境集体生活，体验和大家一起玩玩的快感，并使幼儿的社会适应能力和相处能力获得发展。活动目标：1、 协助幼儿体验与同伴共同游戏的欢乐。2、 培育幼儿合作相处的能力。3、 指导幼儿根据歌曲的节奏、内容搞动作。4、 通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。活动重点难点：活动重点：引导幼儿和老师、同伴一起出席游戏，体验游戏的欢乐。活动难点：能够大胆地打听同伴搞朋友，学会用击掌、敬礼等动作去整体表现歌曲内容。活动准备工作：找朋友音乐磁带小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。活动过程：1、 出具小兔子和小猴子毛绒玩具，引发幼儿自学兴趣。(1)教师先出具一只小兔子，看看，谁去了，恳请幼儿与小兔子招呼，小兔子一个人玩玩真口齿不清，它想要打听一个朋友一起玩玩，教师操作方式玩具，边演唱边去找朋友，找出小猴子，它们沦为好朋友，在一起玩玩的可以高兴啦。(2)小兔子的好朋友就是小猴子，我也存有很多好朋友，我的朋友就是*，你存有好朋友吗?鼓励幼儿说一说好朋友就是谁，好朋友见了面怎样打找怒，好朋友在一起可以干什么?(刚开始，我根据小班幼儿讨厌小动物的特点，利用毛绒玩具小狗打听小猴子搞朋友这样一个故事情节，去调动孩子们自学的积极性，轻易切人主题，而且很自然地过滤器至大朋友们找朋友。)2、 教师示范表演歌曲找朋友(1)我也想要和小朋友们交朋友，谁愿搞我的朋友?(2)教师清唱歌曲，至小朋友中间去找朋友，打听回去后回答：我就是怎么去找朋友的?找出朋友就是怎样搞的?(通过教师的示范点鼓励幼儿辨认出老师就是怎么样找出朋友的，找出朋友又就是怎么样搞的，使幼儿熟识了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还加深了师幼之间的距离。)3、 恳请大朋友们民主自由找朋友。(1)教师唱歌，恳请小朋友相互找朋友。(2)摆音乐，使幼儿随着音乐去找朋友，告诫幼儿特别注意“找朋友”时必须按节拍拍手、持球，并会用敬礼、击掌等动作整体表现歌曲内容。(3)使幼儿想一想，好朋友见了面除了击掌、敬礼还可以怎样搞(拍掌、摇头、拉拉手、抱一抱著)教育幼儿好朋友之间必须存有礼貌，恳请幼儿再去找朋友，可以民主自由加之一些动作。(小班幼儿年龄大，掌控崭新科学知识可能将快一些，所以第一遍音乐由教师去合唱，速度减慢一些，使幼儿随着歌声去找朋友，熟识一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还使幼儿民主自由加之一些动作，培育幼儿的收敛性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情整体表现和好朋友在一起的开心心情。)4、 使幼儿去找更多的小朋友搞朋友。(1)教师稳步操作方式毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找出了小猪，三人沦为好朋友，后来又找出了小狗，他们四个人一起搞游戏，手拉手沦为好朋友。使幼儿晓得好朋友不仅可以就是一个，还可以就是两个、三个，好朋友可以就是许多个。(2)使幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起挥击掌，则表示大家就是好朋友。(在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具稳步去找朋友，不仅把刚开始的故事情节稳步编下去，提升了幼儿自学的兴趣，而且还很精妙地扩散了有关数的概念，同时，使幼儿晓得了大家必须一起玩玩，大家都就是好朋友)活动延展：拎幼儿至户外和其他班小朋友稳步玩玩“找朋友”游戏。活动思考：活动刚开始利用孩子们讨厌的毛绒玩具去引发孩子的自学兴趣，由小动物找朋友自然地过滤器至老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们缔造了一个收紧人与自然的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验至与好朋友一起游戏的快感，活动目标获得彰显，重点也获得全面落实。通过鼓励他们打听自己的好朋友，用动作去抒发对好朋友之间的情感，并使教学难点获得突破。在活动中又再次利用毛绒玩具稳步进行故事情节，很精妙地扩散了数的概念，使孩子们逐渐带入至集体中，学会了交朋友的一些技能，相处能力获得发展。5、小班游戏我们一起过家家教案思考活动目标：1、讨厌和老师一起恶搞炒菜、喂食娃娃的动作并献唱歌曲;2、进一步体会爸爸妈妈对自己的关怀;3、能够大方讲出自己和小朋友玩玩娃娃家的游戏情节，在认知歌词的基础上编创歌词。活动准备工作：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、大勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”科学知识准备工作：幼儿可以唱歌曲、事先恳请两个能力弱的幼儿自学演出。活动过程：1、律动演出头发、肩膀、膝盖、脚“小朋友，现在恳请你们跟著音乐去罢了动作吧!指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、唱歌搞游戏真欢乐!那你能够说王老师你们最喜欢搞专给?娃娃家里存有谁?他们可以在家里搞些什么事情?王老师把小朋友玩玩娃娃家的游戏编制成了一首歌曲，名字叫做我们一起过家家你们还回忆起吗?那我们一起来演唱不好吗?2、幼儿献唱歌曲我们一起过家家小朋友演唱的真好，那存有两个小朋友说实话演出这首歌曲你们想要看看吗?3、观赏幼儿的演出，唤起幼儿演出的兴趣。指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈演出的怎么样?象不象爸爸妈妈呢?你从哪里看看出的?(爸爸穿眼睛、妈妈存有卷卷的头发)是不是谁搞的动作和他们不一样呢?4、使幼儿自学演出炒菜的动作指导语：“你看见爸爸妈妈就是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引起幼儿恶搞演出的兴趣;引导幼儿运用相同的动作整体表现炒菜;幼儿听到音乐尝试演出。老师意见反馈较好的动作可供大家恶搞演出。5、集体演出分后角色两两结伴展开演出。明确提出演出建议：演出时眼睛必须看著和你一起演出的小朋友，象玩玩娃娃家游戏时一样。你也可以恳请客人老师出席你的演出。6、结束语：小朋友的演出真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟著悠扬的音乐冲舞动吧!教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。