小班数学比较物体的多少、一样多教案反思.docx

小班数学比较物体的多少、一样多教案反思 1、小班数学比较物体的多少、一样多教案思考设计意图：比较物体的多少、一样多就是幼儿园小班数学内容，本节课建议幼儿对两组物体能比较并能够积极探索出来两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念存有一定的重新认识，使幼儿自学运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后自学数学打下基础。活动目标：1、通过多种游戏活动，自学运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。2、培育思维的灵活性和动手操作方式的能力。3、积极探索使臣两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：塑胶垫若干(比幼儿人数太少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。活动过程：一、集体活动“打听坐垫”游戏，引发幼儿自学比较物体多少的兴趣。1、师：“恳请大朋友们一起打听一块坐垫，去跟老师搞游戏。” 使小朋友用重合对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫太少)。2、集体探讨“如何就可以并使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重合、棘劫等一一对应的方法比较物体的多少，并展开直观的记录。通过“娃娃喝茶”的游戏，比较餐具的多少。三、小结鼓励幼儿小结如何而令“不一样多变为一样多”的多种方法。活动分析：这一节课的数学就是针对小班幼儿，他们的年龄大，爱动，快乐玩儿，好奇心弱，注意力难集中，根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心;我使用了开心的数学方法。以游戏的形式使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿对自学的积极性。为了更好地注重存有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃喝茶”的游戏横跨活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地自学，在玩玩的过程中学可以了一一对应的方法比较物体的多、太少及其变化，同时从相同自学层次的须要启程，用多种材料使幼儿操作方式使他们数一数，说一说，比一比多种形式，使幼儿积极主动动眼，动脑，动手，鼓励幼儿通过自己的自学经验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。活动思考：这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。2、小班数学活动教案：比较物体数量的多少教案(附于教学思考)活动目标：1.使幼儿在操作方式活动中运用重合对应、并摆对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。2.培育幼儿的动手能力和比较能力。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：水果、碗盘、彩色扣子、操作方式板、彩笔、图片若干。活动过程：1.幼儿开火车入教室。师：每个小朋友挤了一张椅子，除了椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式导入新课。师：今天老师增添了一副画，小朋友看看可爱吗?图画里存有谁?我们去听到一听到图画里的故事不好吗?(师清讲故事一遍)师：小朋友去猜一猜，就是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以晓得谁多谁少?(恳请幼儿上来示范点比较)小结：比较两组物体的多少可以用重合对应、一一并摆对应的方法。3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法去比?(师重点了解用连线对应比较)4.分组操作方式：第一装配水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较相同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?5.小结：比较两组物体的多少可以用重合对应、一一并摆对应、连线对应的方法，除了其他又快又好的方法吗?比如说：老师这里存有一袋红花片，一袋绿花片，谁能够用最快最出色的方法划出谁多谁少?课后思考：一、获得的效果分析。1、比较多、太少、一样多，就是小班数学活动认知子集类的内容，也就是平时生活中经常运用至的，如何更好的使孩子更好的掌控和自学用多种方法比较物体的多、太少、一样多，就是我们高度关注的事。本次活动注重的一个环节就是操作方式活动，如何在数学活动中优化操作方式材料，将乏味抽象化的数学知识，用相同形式的操作方式材料整体表现出，并使幼儿能够随机地认知数学、来到数学，对数学产生浓郁的兴趣呢?我在材料提供更多时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中使用重合对应、并摆对应、连线对应方法使孩子在操作方式中自学比较。第一装配水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较相同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料深浅不一样，我使幼儿轮休组活动，使幼儿都回去尝试操作方式练，满足用户相同层次幼儿的须要。而且这些富于娱乐性的材料能够迎合幼儿的注意力，唤起幼儿的好奇心，并使他们能够有兴趣地反反复复多次地展开练。充分调动了孩子的参予积极性，孩子人人都能够参予，既稳固了孩子的科学知识，又获得成功的体验，一举多得。2、本次活动重点注重，教师注重了每个环节的小结定义，数学概念确切，清了。3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地赢得了科学知识。二、改良策略。1、折页出具比较传统，用课件比较生动形象。2、教学过程中,当孩子的提问存有偏差时,教师首先必须认同孩子的思维，然后迎合孩子的思维再导入，效果可以更好。3、小班数学比较物体数量的多少教案思考活动目标：1.使幼儿在操作方式活动中运用重合对应、并摆对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。2.培育幼儿的动手能力和比较能力。3.初步培育观测、比较和反应能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.有兴趣出席数学活动。活动准备工作：水果、碗盘、彩色扣子、操作方式板、彩笔、图片若干。活动过程：1.幼儿开火车入教室。师：每个小朋友挤了一张椅子，除了椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式导入新课。师：今天老师增添了一副画，小朋友看看可爱吗?图画里存有谁?我们去听到一听到图画里的故事不好吗?(师清讲故事一遍)师：小朋友去猜一猜，就是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以晓得谁多谁少?(恳请幼儿上来示范点比较)小结：比较两组物体的多少可以用重合对应、一一并摆对应的方法。3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法去比?(师重点了解用连线对应比较)4.分组操作方式：第一装配水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较相同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?5.小结：比较两组物体的多少可以用重合对应、一一并摆对应、连线对应的方法，除了其他又快又好的方法吗?比如说：老师这里存有一袋红花片，一袋绿花片，谁能够用最快最出色的方法划出谁多谁少?课后思考：一、获得的效果分析。1、比较多、太少、一样多，就是小班数学活动认知子集类的内容，也就是平时生活中经常运用至的，如何更好的使孩子更好的掌控和自学用多种方法比较物体的多、太少、一样多，就是我们高度关注的事。本次活动注重的一个环节就是操作方式活动，如何在数学活动中优化操作方式材料，将乏味抽象化的数学知识，用相同形式的操作方式材料整体表现出，并使幼儿能够随机地认知数学、来到数学，对数学产生浓郁的兴趣呢?我在材料提供更多时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中使用重合对应、并摆对应、连线对应方法使孩子在操作方式中自学比较。第一装配水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较相同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料深浅不一样，我使幼儿轮休组活动，使幼儿都回去尝试操作方式练，满足用户相同层次幼儿的须要。而且这些富于娱乐性的材料能够迎合幼儿的注意力，唤起幼儿的好奇心，并使他们能够有兴趣地反反复复多次地展开练。充分调动了孩子的参予积极性，孩子人人都能够参予，既稳固了孩子的科学知识，又获得成功的体验，一举多得。2、本次活动重点注重，教师注重了每个环节的小结定义，数学概念确切，清了。3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地赢得了科学知识。二、改良策略。1、折页出具比较传统，用课件比较生动形象。2、教学过程中,当孩子的提问存有偏差时,教师首先必须认同孩子的思维，然后迎合孩子的思维再导入，效果可以更好。4、小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案(附于教学思考)设计意图：比较物体的多少、一样多就是幼儿园小班数学内容，本节课建议幼儿对两组物体能比较并能够积极探索出来两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念存有一定的重新认识，使幼儿自学运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后自学数学打下基础。活动目标：1、通过多种游戏活动，自学运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。2、培育思维的灵活性和动手操作方式的能力。3、积极探索使臣两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：塑胶垫若干(比幼儿人数太少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。活动过程：一、集体活动“打听坐垫”游戏，引发幼儿自学比较物体多少的兴趣。1、师：“恳请大朋友们一起打听一块坐垫，去跟老师搞游戏。” 使小朋友用重合对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫太少)。2、集体探讨“如何就可以并使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重合、棘劫等一一对应的方法比较物体的多少，并展开直观的记录。通过“娃娃喝茶”的游戏，比较餐具的多少。三、小结鼓励幼儿小结如何而令“不一样多变为一样多”的多种方法。活动分析：这一节课的数学就是针对小班幼儿，他们的年龄大，爱动，快乐玩儿，好奇心弱，注意力难集中，根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心;我使用了开心的数学方法。以游戏的形式使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿对自学的积极性。为了更好地注重存有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃喝茶”的游戏横跨活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地自学，在玩玩的过程中学可以了一一对应的方法比较物体的多、太少及其变化，同时从相同自学层次的须要启程，用多种材料使幼儿操作方式使他们数一数，说一说，比一比多种形式，使幼儿积极主动动眼，动脑，动手，鼓励幼儿通过自己的自学经验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。活动思考：这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。5、小班数学比较物体的多少、一样多教案思考设计意图：比较物体的多少、一样多就是幼儿园小班数学内容，本节课建议幼儿对两组物体能比较并能够积极探索出来两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念存有一定的重新认识，使幼儿自学运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后自学数学打下基础。活动目标：1、通过多种游戏活动，自学运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。2、培育思维的灵活性和动手操作方式的能力。3、积极探索使臣两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：塑胶垫若干(比幼儿人数太少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。活动过程：一、集体活动“打听坐垫”游戏，引发幼儿自学比较物体多少的兴趣。1、师：“恳请大朋友们一起打听一块坐垫，去跟老师搞游戏。” 使小朋友用重合对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫太少)。2、集体探讨“如何就可以并使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重合、棘劫等一一对应的方法比较物体的多少，并展开直观的记录。通过“娃娃喝茶”的游戏，比较餐具的多少。三、小结鼓励幼儿小结如何而令“不一样多变为一样多”的多种方法。活动分析：这一节课的数学就是针对小班幼儿，他们的年龄大，爱动，快乐玩儿，好奇心弱，注意力难集中，根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心;我使用了开心的数学方法。以游戏的形式使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿对自学的积极性。为了更好地注重存有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃喝茶”的游戏横跨活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地自学，在玩玩的过程中学可以了一一对应的方法比较物体的多、太少及其变化，同时从相同自学层次的须要启程，用多种材料使幼儿操作方式使他们数一数，说一说，比一比多种形式，使幼儿积极主动动眼，动脑，动手，鼓励幼儿通过自己的自学经验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。活动思考：这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。