小班音乐猫和老鼠教案反思.docx

小班音乐猫和老鼠教案反思 1、小班音乐猫和老鼠教案思考设计背景春天至了，天气寒冷了，大朋友们穿上了随心所欲的春装，也至了小朋友短身体的时候，游戏活动可以推动幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的游戏节奏感弱，适宜小班朋友，营造欢乐打翻的自学氛围，培育幼儿对于音乐美的体会。活动目标1. 并使幼儿通过活动，体会节奏快慢相同的音乐。2. 鼓励幼儿根据音乐节奏的相同，整体表现老鼠的相同形态。3. 在猫和老鼠的游戏情境下，使幼儿体验活动的欢乐。4. 对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点1. 特别注意游戏秩序和安全。2. 幼儿必须按节奏展开。活动准备工作老鼠的胡须，猫的头饰，【恳请个子低的同学饰演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。活动过程已经开始：教师敲打鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 趴在椅子上。步骤一:播出音乐，幼儿分辨动物。步骤二：播出幻灯片，整体表现老鼠走路的形态，幼儿恶搞老鼠走路。步骤三：播出音乐【老鼠夜间偷走食物低沉的跑步声】步骤四：播出幻灯片，幼儿恶搞猫捉住夜间偷走食物的老鼠【老鼠脚步必须重】教学思考本次活动操作性弱，但对情感女性主义较太少，随着幼儿的蜕变在必要的情况下，可以适度减少难度:比如说，建议幼儿一拍摄一动或俩拍摄一动。猫和老鼠的游戏历年来就是幼儿钟爱的活动，同时也须要教师予以适度，及时的鼓励，否则难引致场面纷乱，将游戏变为闹剧。活动须要改良的就是幼儿在游戏过程中例如注意力不分散，教师应表明幼儿，师生协调必须连贯。2、小班音乐活动猫和老鼠教案思考活动目标：1、通过有意思的歌词唤起幼儿对歌唱的兴趣，体会音乐领略到人的惬意。2、幼儿资金投入情景演出，在快乐的气氛下展开恶搞律动，体会游戏的快感。能够用自然的体态动作整体表现音乐的音响情绪。3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情缔造整体表现的欢乐。严格遵守游戏规则。4、讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。2、幼儿熟识儿歌旋律、歌词。活动过程：一、律动：小老鼠上灯台二、吸气呼气练三、备考歌曲猫和老鼠四、游戏：猫和老鼠1.交代游戏规则：(1)使幼儿自由发挥，说道说道老鼠的律动动作必须就是怎样的(喝东西，走路等)。(2)特别强调老鼠走路的动作。(老师鼓励语：“为了不叫醒小猫，小老鼠们必须扶住脚尖去轻轻地走路。”)(3)跟幼儿交代如果有猫来的时候必须怎样搞。(老师鼓励语：“小猫的爪子就是很坚硬的，而且小猫比我们必须小很多很多，如果给小猫把握住，我们就别想要喝美味的奶酪了，更别想要回家见到老鼠妈妈了，所以如果等一下看见小猫的话，你们忘记必须赶快跑到安全的地方，千万不要睡在小猫的家中，晓得吗?”)2.游戏。3.重复游戏一次。4.加强难度：设立障碍物(1)在远远地小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” 就可以抵达小猫的家。(老师鼓励语：“这次为了不想小猫辨认出，我们行经小猫家的下水管道，但由于那条路又烫又较窄，一不小心就可以掉下来至污水里，那污水又臭味又干净，小老鼠可以被溺死的，溺死就无法喝奶酪了。所以你们必须在管道的中间跑，才不能掉下来至污水里。晓得吗?”)(2)小老鼠边唱着歌边与在老鼠妈妈后面跑，经过下水管道，老鼠妈妈再告诫一次：“这里就是下水管道，你们一定必须在中间跑，不要掉下来至污水里啊!”5.游戏完结，幼儿出来活动室。附于歌词：猫和老鼠小猫，小猫，玩儿。老鼠看到哈哈笑，扶住脚尖呃起至嘴，想要把奶酪全系列吞下!(老猫醒过来)喵!附于故事：猫和老鼠一群老鼠肚子饿得咕咕直叫做，它们想要趁着老猫玩儿的时候，偷偷摸摸地至厨房偷东西喝。“嘘、嘘!小声点，小声点，一定必须小声点，千万别使老猫听到了。”忽然，老猫东站出来晃了一个小俯卧撑，小老鼠吓坏的浑身发抖。老猫睡着了没?没，它接着又睡觉了。小老鼠这才轻轻地跑至厨房偷东西喝。呀，厨房里美味的东西可真多，小老鼠挨饿了喝足了，就已经开始在厨房里冲舞动去，可以懊恼了!那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听见了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走过，可以小老鼠一点也不晓得，老猫距厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太懊恼了，还是和小伙伴们在高兴的唱歌。这时候，老猫冲入厨房，小老鼠吓得跑过来，老猫可不是一只病猫，它极力不放过一只老鼠，它跑得Marcilly了，一下就捉到了小老鼠，你看看老猫多懊恼呀，揪至老鼠你真神气，揪至老鼠你太棒了!这之下老猫可以舒舒服服的睡觉个懒觉了附于儿歌歌词：小老鼠,上灯台小老鼠,上灯台, 偷油,起不来, 喵喵喵,猫去了, 叽哩咕碌滚下来。活动思考：本次活动操作性弱，但对情感女性主义较太少，随着幼儿的蜕变在必要的情况下，可以适度减少难度:比如说，建议幼儿一拍摄一动或俩拍摄一动。猫和老鼠的游戏历年来就是幼儿钟爱的活动，同时也须要教师予以适度，及时的鼓励，否则难引致场面纷乱，将游戏变为闹剧。活动须要改良的就是幼儿在游戏过程中例如注意力不分散，教师应表明幼儿，师生协调必须连贯。3、小班音乐猫和老鼠教案思考设计背景春天至了，天气寒冷了，大朋友们穿上了随心所欲的春装，也至了小朋友短身体的时候，游戏活动可以推动幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的游戏节奏感弱，适宜小班朋友，营造欢乐打翻的自学氛围，培育幼儿对于音乐美的体会。活动目标1. 并使幼儿通过活动，体会节奏快慢相同的音乐。2. 鼓励幼儿根据音乐节奏的相同，整体表现老鼠的相同形态。3. 在猫和老鼠的游戏情境下，使幼儿体验活动的欢乐。4. 对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点1. 特别注意游戏秩序和安全。2. 幼儿必须按节奏展开。活动准备工作老鼠的胡须，猫的头饰，【恳请个子低的同学饰演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。活动过程已经开始：教师敲打鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 趴在椅子上。步骤一:播出音乐，幼儿分辨动物。步骤二：播出幻灯片，整体表现老鼠走路的形态，幼儿恶搞老鼠走路。步骤三：播出音乐【老鼠夜间偷走食物低沉的跑步声】步骤四：播出幻灯片，幼儿恶搞猫捉住夜间偷走食物的老鼠【老鼠脚步必须重】教学思考本次活动操作性弱，但对情感女性主义较太少，随着幼儿的蜕变在必要的情况下，可以适度减少难度:比如说，建议幼儿一拍摄一动或俩拍摄一动。猫和老鼠的游戏历年来就是幼儿钟爱的活动，同时也须要教师予以适度，及时的鼓励，否则难引致场面纷乱，将游戏变为闹剧。活动须要改良的就是幼儿在游戏过程中例如注意力不分散，教师应表明幼儿，师生协调必须连贯。4、小班音乐活动教案：猫捉住老鼠教案(附于教学思考)作品分析：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，自学辨别乐曲的快慢，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。活动目标：1.熟识旋律，能够跟著音乐的速度、力度整体表现老鼠跑来跑去、喝米和躲的动作。2.在饰演老鼠的游戏中，体会游戏情境增添的快感。3.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿晓得猫和老鼠的关系，由配班老师饰演大猫。材料准备工作：活动场地内放置板凳、雨伞、粮食和猫捉住老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设游戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创造性恶搞小老鼠。1.故事引入，熟识旋律。师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起搞游戏好不好?嘘!妈妈说你们一个秘密，前两天，在一个很白很白的夜里，森林里的小动物们都睡著了(音乐由何威强)妈妈我悄悄的踏进洞回去，想要找点喝的。可是我害怕被老猫辨认出，于是我跑一跑，看看(老鼠走的音乐)我辨认出了好多美味的，于是我大口的喝，几下的喝(喝东西的音乐)喝的不好饭啊!忽然(纺织娘的音乐)猫去了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被辨认出。(通过故事引入，引起孩子的兴趣，并使幼儿能更集中精力的回去参予活动)2. 明晰角色，萃取动作。你们想过来打听美味的吗?可是那只老猫太难受了，我们必须要学了本领就可以过来，这样吧，我们现在家练一下(教师率领幼儿练)(通过教师示范点，并使幼儿介绍游戏的基本玩法，整个活动不瓦解故事)二、游戏“猫捉住老鼠”明晰角色特点，根据音乐变化及时作出反应。宝宝练习的可以真棒啊，这样吧，为了确保你们的安全，妈妈必须先出探探路，看一看是不是粮食，是不是老猫。但是妈妈有个建议，你们必须看一看妈妈就是怎么拎粮食的?老猫去了以后妈妈又就是怎么躲起来的。所有宝宝都必须把家看淡，不许乱窜。(使幼儿晓得游戏规则)我先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。(调动幼儿兴趣)启程(已连续的音乐)妈妈我回去了!我喝的不好饭啊!你们想要不敢回去喝?忘记，如果看到猫去了，必须快快躲起来，躲进什么地方都可以，只要别被老猫辨认出就行及，当妈妈叫做你们的时候你们必须马上回去，不然妈妈可以以为你们使老猫吞下了，可以很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。启程(播出整段已连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫去了，你们躲藏在哪里了?现在我们就是喝的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很旧了，背不动粮食了，所以这次你们必须自己回去偷走粮食了，回去了不要不吃，轻易拎上一袋粮食，然后躲起来，要到老猫跑了，妈妈叫做你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提高，锻炼身体幼儿单一制顺利完成游戏)孩子们?准备工作，启程。三、活动完结。孩子们，你们太棒了，拎回去这么多粮食，我们赶紧把他们放在仓库回去吧(音乐)，自然完结活动。活动思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。猫捉住老鼠一共分成四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没变化，而且整个歌曲特别的紧凑型，速度也很快，做为一个小班游戏课，就是比较容易的。于是我大胆技术创新内容，在确保旧有音乐元素维持不变的前提下，将音乐设计变成了几个分离段落，分别就是老鼠走、喝东西、除了猫去了三个段落，为了并使音乐更生动，我在猫去了的前面加之了歌剧中的一段纺织娘，并且使配班老师饰演老猫，并使游戏更加的细腻，形象，最大限度的调往了幼儿的积极性，鼓舞了孩子的兴趣。5、小班音乐公开课猫和老鼠教案思考活动目标：1.通过自己的剧本的认知，能大胆的演出角色。2.能够根据音乐的节奏，把动作和表情努力做到恰如其分。并能够讲出，剧中所抒发的情感。3.在大家合作演出下，对演出与恶搞更加的充满著兴趣。4.尝试仿编歌词，乐意说道说道歌曲意思。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)2.小小影视角(给幼儿观赏恶搞动画片)活动过程：一、用教师就是编剧，去一招小演员，去唤起他们演出性欲。师：今天啊，江老师除了个崭新称谓，叫作江编剧。听闻XX小朋友很存有演出天赋，那到底是不是这样我不晓得，你们是不是很可以演出啊?二、根据老师所演出的剧本，自己认知剧本中猫或者老鼠的情绪。展开演出。师：你们什么时候可以兴高采烈的?那就是怎么样整体表现的呢?三、缺少演出的动作，再导入动画片根据动画片里猫和老鼠，多样的动作和演出。展开恶搞，研习的更多的演出的动作与表情。再次去体验兴高采烈如何演出。四、第二个剧目，使幼儿尝试饥饿按捺不住就是如何演出的，并且体会小老鼠的心情和体会。教师先去演出剧目二，问：这时候出了谁?这就是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(带出饥饿按捺不住)那它的心情就是怎么样的。?尝试恶搞饥饿按捺不住。跟著音乐体验。(特别注意动作和表情)五、稳步带出下段的剧本，展开演出。六、非政府游戏，展开配乐演出。先听音乐使他们猜猜老鼠在干什么，然后总结他们的。带出第三个剧目。稳步就是老师去演出(著重表情和动作)问："老鼠想起了什么方法?可是对方就是猫呀，要是醒过来可以就差劲了，小老鼠就是怎么回去偷走的"(小心、偷偷的回去偷走带出小心翼翼)恳请他们去演出，如何小心翼翼。(教师总结)1.首先，由老师做为猫，小朋友做为老鼠，回去偷走那条大鱼。(分后确切，回去偷走时候的小心翼翼和猫张开爪子时的惊恐万分)2.再由一部分小朋友搞老鼠，一部分搞猫体验相同的情绪和心情。3.最后，可以返回小椅子，更大范围的回去演出。比如：可以躲进某小朋友后面、慢慢吞吞的行进等六、分组活动，挑选出猫和老鼠。将整个故事，完备的演出一遍。七、活动完结活动延展1.在"影视角"自由选择动画，恶搞与演出练。2.选曲一个动画经典演出。思考与分析1.选材多样 动画猫和老鼠一直就是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠多样的动作与表情，给孩子们增添了很大的兴趣和恶搞的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟著搞动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定就是非常的浓郁的。2.教学形式多样，即为彰显了集体活动，又高度关注了小组活动以及个别活动。3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形徐天立的教育辅助材料，它生动形象的殿中难引发孩子们的兴趣。使幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参予至演出与恶搞，鼓励孩子们多样的演出，彰显了师幼互动。4.注重分层助推，先由"听到"与"看看"后由"说道"与"出演"。在孩子们演出的极其精彩与生动时，给与引导与表彰。5.与孩子们互动及分组游戏，使整堂课不无趣，使孩子们存有很大的兴趣参予与协调。可能将发生的问题：1.孩子们比较开朗，在一起演出的时候很难返回座位，不听到统一指挥，又难一起挥动，摔倒在地上等。很难引起安全事故。2.在看看动画过程中，或者在演出过程中，孩子们可以把这个当作游戏，无论剧中应当彰显高兴还是伤心，他们都会很高兴与激动。6、小班音乐猫捉住老鼠教案思考活动目标：1、 体会歌曲猫捉住老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规则展开游戏。2、 能根据歌词内容编创老鼠跑步，睡的动作。3、 体验和同伴一起游戏的欢乐。4、 初步自学用合唱的方式献唱歌曲。5、 讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词存有创造性地搞动作。活动过程：一、引入歌曲导入我快乐我的小动物二、学唱歌曲1、师：听到，谁去了?(老师学小猫和小老鼠叫做)原来就是小猫和小老鼠去我们宝贝班做客了。这两位大客人完蛋和我们小朋友搞游戏。听到，他们说我们什么?2、听到第一遍歌曲"猫捉住老鼠"师回答：你听见了什么?(幼儿民主自由提问)3、教师讲故事猫捉住老鼠，鼓励幼儿认知歌词内容师：存有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，打听喝的东西，后来找出了很多大米，他们就高高兴兴地喝起至大米了，剩饭剩菜了就想要睡，抗拒他们睡的时候一只大猫跑上来了，去捉住老鼠了。4、教师根据故事内容鼓励幼儿分段听音乐，并鼓励幼儿用身体动作则表示。回答：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作则表示)5、率领幼儿们边唱歌曲边民主自由地学学小老鼠的样子。师：我们也去演唱一演唱。建议：用动听的声音演唱。(幼儿可以边搞动作边记忆歌词献唱)三、游戏：猫捉住老鼠1、师：刚才我们演唱的动听的歌曲叫做"猫捉住老鼠"。现在，我们去玩玩这个游戏。大朋友们你们听见了小老鼠在打听喝的东西时必须全部站著，老鼠喝大米了就搞双手取物送来口中的动作，老鼠睡了就并作睡的动作，后来一只大猫去了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、游戏已经开始，一老师饰演大猫，老师和幼儿饰演小老鼠。3、稳步游戏。四、完结师：宝宝们，玩玩得高兴吗?老师灵机一动小朋友们也去当当大猫，回去捉住老鼠，好不好?活动思考：第一、创设情境。活动中教师用自造的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，集中在场地四周，形象而生动，深深地迎合了幼儿的视线。这样的场景不仅能够并使幼儿主动参予、带入游戏，而且能协助幼儿逐步制订和健全游戏规则。第二、变化玩法。本次活动的环节层层环环相扣，在稳固歌词、熟识歌曲最后一个音为揪、逃亡信号的规则后，教师通过变化玩法去调控游戏的节律。首先，就是师幼共同游戏，由教师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演“老鼠”;最后，鼓励幼儿根据场地特点任一躲到自己真的隐密的地方，减少游戏难度。教师通过变化玩法，不断嵌入代莱提振与挑战，并使幼儿在游戏中始终保持积极主动的情绪。第三、尽早选择退出。在幼儿熟识游戏规则后，教师给与幼儿独立自主自学的时间与机会，逐渐增加语言提示信息，鼓励幼儿著眼地聆听音乐，并通过表情和肢体动作给与表明，直至全然选择退出。孩子们在自然、随心所欲的游戏氛围中个个Lauz令人令人欲先行，热情高涨。