小班数学“认识多、少、一样多”教案反思.docx

小班数学“认识多、少、一样多”教案反思 1、小班数学“重新认识多、太少、一样多”教案思考活动目标：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。活动过程：一、已经开始部分(老师很谜样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌：“揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出小尾巴。萝卜搞好啦。”师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)二、基本部分(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少”，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送给小朋友吧(送礼物)。师：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自己挂的，数一致，比一比，你辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看自己挂的，跟他们说道的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。”跟老师说道两遍(慢点说道)。三、完结部分(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们："幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。"在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到"学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。"须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。2、小班数学活动教案：比多少、一样多教案(附于教学思考)设计背景布置一个池塘，一块萝卜地。活动目标1、通过游戏，使幼儿自学比较两组物体的多少及一样多。2、培育幼儿活泼开朗的性格。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点使用角色游戏，使幼儿掌控：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。活动准备工作小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只大篮子。活动过程1、听到琴声幼儿进教室，教师饰演狮子大王，幼儿扮成小猫，小兔。2、用角色的口吻鼓舞幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔(小猫)太少，小兔(小猫)比狮子多。3、狮子大王拎小动物搞游戏：(1) 下河：小猫轻轻地至池塘里揪鱼(鱼比猫多若干)，建议猫先要一条鱼，而后存有2只猫再各回去再摆1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。(鱼比猫多，猫比鱼少)(2) 拔萝卜：小兔至萝卜地里回去拔萝卜(萝卜比小兔太少)，建议每只小兔忽一个萝卜，最后存有2只小兔子没拔至萝卜，必须比一比：小兔多还是萝卜多。(3) 比一比：小猫揪的鱼和小兔忽的萝卜谁多、谁少。(鱼比萝卜多，萝卜比鱼少)(4)找朋友：音乐起至，小猫和小兔互相找朋友，找出后比一比：小兔和小猫一样多。教学思考1、通过游戏，使幼儿自学比较两组物体的多少及一样多2、培育幼儿的活泼开朗的形格。3、活动中存有很多不足之处，尚待健全4、幼儿由于年龄大还无法掌控这文言必须达至的目标。5、汇报专家、老师们的见意后，健全至教学活动中，并使这文言更轻松。3、小班数学活动“重新认识多、太少、一样多”教案思考活动目标：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。活动过程：一、已经开始部分(老师很谜样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌：“揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出小尾巴。萝卜搞好啦。”师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)二、基本部分(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少”，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送给小朋友吧(送礼物)。师：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自己挂的，数一致，比一比，你辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看自己挂的，跟他们说道的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。”跟老师说道两遍(慢点说道)。三、完结部分(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们："幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。"在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到"学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。"须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。4、小班数学重新认识多、太少、一样多教案思考目的：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。过程：已经开始部分(老师很谜样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌：“揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出小尾巴。萝卜搞好啦。”师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)基本部分(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少”，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送给小朋友吧(送礼物)。师：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自己挂的，数一致，比一比，你辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。、A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看自己挂的，跟他们说道的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。”跟老师说道两遍(慢点说道)。完结部分(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们："幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。"在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到"学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。"须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。5、小班数学活动重新认识多、太少、一样多教案思考目的：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。过程：已经开始局部(老师很谜样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌："揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出'小尾巴'。萝卜搞好啦。"师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍"萝卜和盘子一样多")基本局部(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，"萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少"，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送给小朋友吧(送礼物)。师：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自身挂的，数一致，比一比，辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看自身挂的，跟他们说道的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。"积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。"跟老师说道两遍(慢点说道)。完结局部(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们："幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。"在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到"学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。"须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。