小班数学小动物吃点心教案反思.docx

小班数学小动物吃点心教案反思 1、小班数学小动物喝小食教案思考一、活动目标1、能通过活动重新认识小动物、相同的小食和车子，认知4以内的数量。2、能在活动中手口一致地数数，掌控观测和比较事物数量的能力。3、能够通过活动对数学、数字产生兴趣，讨厌和大家一起活动，并且讨厌协助别人，钟爱小动物。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。5、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。二、活动准备工作教材、动物与小食的图片若干三、活动过程(一)带出话题，唤起兴趣1、师：小朋友，你们都讨厌小动物吗?今天老师就给大家增添了一些调皮的小动物，我们一起来看一看吧!(出具图片)(二)小动物喝小食1、师：大家看一看，我们班去了哪些小动物呀?(存有老鼠、兔子、乌龟、大象)2、师：恩，那他们分别都去了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点馋了，它们灵机一动小朋友帮分后一下小食，你们愿多亏它们吗?建议一只小动物分后至一个小食，我恳请小朋友去分一分。(个别操作方式，用线相连接)4、总结：一个小动物喝一个东西，几个小动物喝几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都喝至大家帮忙他们分的小食，喝的不好饭呀!谢谢你们!现在小动物挨饿了，它们准备工作回去旅游啦!因为刚才你们帮忙它们分后小食分的较好，没分错，每一个小动物都喝至了，所以，它们现在又想要恳请你们帮忙它们分后一下旅游时的车子!2、出具材料，使幼儿观测上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在必须恳请小朋友去帮忙动物们分后小车了，大家都试试看吧!想一想，我们刚才就是怎么协助小动物分后小食的，那么我们就用同样的方法帮忙小动物分后小车。4、幼儿课堂教学，独自用连线的方法顺利完成练。教师巡回演出观测、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练顺利完成情况，包含顺利完成的不好的，发生错误的深入探讨原因，一起分析化解。2、总结本次活动情况，包含幼儿整体表现、活动成果等。四、活动延展尝试五以内的数量的点数课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。2、小班数学活动教案：喂食小动物教案(附于教学思考)活动目标：1、体验两个子集中有关物体一一对应的关系。2、能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物。3、愿讲诉自己对应相匹配的结果。4、发展度角力、判断力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动重点难点：活动重点：能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物活动难点：体验两个子集中有关物体一一对应的关系活动准备工作：底板 底纸4喂食动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 甲壳类 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、已经开始部分。情景引入。了解动物。以老师今天招待为情景，通过模拟和探讨，特别强调“先从第一个座位已经开始按顺序排在动物，在按顺序喂食动物，边喂食边说道”的规则。1、了解角色 教师：“今天，低老师必须招待啦，去了许多的小动物，看一看都存有谁?”将小动物一一出具，率领幼儿一起向小动物道别。2、教师：“喝茶的时间至了，我们恳请小动物们挤座位吧。”出具一个动物，说幼儿必须从第一个座位已经开始挤，第一个座位的前面存有一个红色的圆点点。恳请小牛趴在第一个座位上，必须幼儿一起说道小牛请坐。出具小熊，教师：“小熊必须趴在那里呢?谁去排在排座位。”恳请一位幼儿模拟排序座位，传授：必须一个接着一个挤。3、自学对应排序 教师：“低老师给小动物们准备工作了很多美味的，看一看都存有什么?”逐一出具食物恳请幼儿指证。恳请幼儿探讨这些小动物都香甜可口什么?我们必须按顺序一个一个的喂食，第一个必须喂食谁?教师示范点喂食动物，边喂食边说道：“小牛，我恳请你吃草。”恳请幼儿一起说小牛：“小牛，恳请你吃草。”4、强调规则 恳请幼儿说一说就是怎么玩玩的：从红色的圈圈已经开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们讨厌喝的食物一个一个的按顺序赠送给它们，一边送来，一边说道“*，恳请你喝*”。二、基本部分。1、恳请幼儿弄椅子轻轻回去座位已经开始操作方式，并观测指导。著重高度关注操作方式的顺序。2、教师告诫 必须把每个小动物最香甜可口的食物赠送给它，必须一边送来一边说道。3、常规提示信息 必须先交食物，再交动物，捡拾后可以换组。三、完结部分。1、恳请幼儿将材料归还原样，并检查与否交不好。弄椅子返回半圆。2、恳请个别幼儿上来将剩的操作方式回去，恳请幼儿观测就是怎样喂食的?再说一说什么动物喝什么。3、评价 表彰操作方式不好的幼儿，表彰材料捡拾的幼儿，表彰边操作方式边说道的幼儿。活动完结。活动思考：幼儿很讨厌小动物，都晓得每个小动物最香甜可口什么。幼儿能有秩序地安静地展开换组，能按照动物和实物的关系展开一一相匹配，效果较好。在教师示范点的时候，应先将小动物放置回去，并要给幼儿交代确切操作方式材料不一样，必须将分类盒里的操作方式材料都摆完才完结。在互动交流和整理环节，应付个别幼儿展开了单独指导。在幼儿操作方式的时候教师不应当过分干涉幼儿，必须给幼儿抒发的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力防止单独指导浪费时间就是这类活动必须攻下的难点。3、小班数学活动教案：分后小食教案(附于教学思考)活动目标：1、能够确定形状、大小特征的阻碍，按颜色给图形分类，用颜色标记则表示分类结果。2、能够按照分类规则把材料分完。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：秉持“先分类再放标记”的规则，表述确切“按颜色分后小食”的建议，并使幼儿通过操作方式发展确定阻碍按选定特征分类的能力。活动难点：展开定义“把相同颜色的小食让给同一个小动物，分完以后摆上颜色标记。活动准备工作：底纸分后小食、白磁板填入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。活动过程：一、已经开始部分1、以“兔妈妈为小动物分后小食”为情景导入。2、出具分类操作方式底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫走进小兔家做客，兔妈妈搞了好多小食去宴请它们。大家看一看，都存有什么颜色的小食呀?小猴说道，我想相同颜色的小食;小兔说道，我也想相同颜色的小食，小猫说道，我也想相同颜色的小食。你能够使每个小动物都抽到相同颜色的小食吗?”二、基本部分1、模拟分类规则。师：“谁愿先给小猴分后一分?”恳请一名幼儿尝试操作方式。2、回答：“他分的对吗?看一看给小猴抽到的小食颜色一样吗?小兔和小猫说道我们也想要喝颜色相同的小食，恳请小朋友等一下让给它们。”3、明确提出建议。分后不好小食，恳请你按每个小动物小食的颜色摆颜色标记。4、了解有关组的活动。“按颜色上装小食”，建议幼儿先把相同颜色的小食放到一起，出马颜色标记挂至分类盒上。5、幼儿分组操作方式，教师再次提示信息建议，并观测指导。三、完结部分整理操作方式材料，分散幼儿，恳请幼儿互相交流自己的操作方法。活动思考：已经开始部分，我运用情境引入，唤起孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分成两个环节，第一个环节就是教师模拟分类规则，在模拟的时候，告诫幼儿在给小动物分后小食的时候，就是就是将颜色相同的小食分后在一起，并且使用一些语句，例如：“每个小动物都期望分后至相同颜色的小食”，协助幼儿认知按颜色分类的操作方式规则，向幼儿了解有关组的活动，操作方法同上。第二个环节就是幼儿分组展开操作方式，教师在旁观测指导。在幼儿操作方式的过程中，我的重点主要就是高度关注幼儿的操作方式顺序，以及与否按照建议操作方式，并且操作前提示信息幼儿先将材料归还再换组。完结部分，与幼儿交流分类方法，引导秉持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。4、小班数学活动教案：喂食小动物吃饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识圆形、方形和三角形，认知各形状的相同。2、能够初步根据饼干的形状展开分类，乐意并大胆地喂食小动物吃饼干。3、在游戏中体验自学的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。张贴存有三个形状的纸盒各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别就是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，基本介绍各图形的相同。1、师：小朋友，今天去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)三角宝宝像是小山，存有三角，存有三边，三角三边很紧相连。(2)圆形宝宝像是皮球，挂到东，挂到西，圆圆胖胖最顽皮。(3)方形宝宝像是手绢，四条边，四个角，方方正正东站得訾。2、师：(课件)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)二、按物体的形状展开分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?随其音乐一边演唱找朋友一边找出和自己的图形宝宝一样的小朋友搞好朋友。2、喂食小动物吃饼干师：小朋友，你们和图形宝宝搞游戏，装个高兴呀?存有三个小动物也想要和我们一起搞游戏，猜一猜?他们就是谁?(小猫、小兔和小狗)它们去我们班做客，我们是不是必须掏出我们最美味东西去宴请它们呢?出具：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗讨厌喝圆形饼干，正方形嘴巴的小猫讨厌喝正方饼干，三角形嘴巴的小兔讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友喂食小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送来了那么多的饼干，不晓得小动物可以就是怎么说的，使我们去听到一听到不好吗?(录音：小朋友不好!谢谢你们给我们送来了那么多美味的饼干，不过有些小朋友送来的饼干还不是我们最喜欢喝的。那么，你们想要晓得我们最喜欢喝哪一种饼干吗?哈哈!问题可以直观啦，只要看一看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物说如果想要晓得他们讨厌喝哪一种饼干只要看一看什么就行及啦?师：刚才我们是不是弄错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些弄错的厚边，给小动物送去他最喜欢喝的饼干吧。(师：噢，我们看一看送对了吗?都送来对了，你们真能干，一起来锡尔弗自己吧!)课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。5、小班数学小动物喝小食教案思考一、活动目标1、能通过活动重新认识小动物、相同的小食和车子，认知4以内的数量。2、能在活动中手口一致地数数，掌控观测和比较事物数量的能力。3、能够通过活动对数学、数字产生兴趣，讨厌和大家一起活动，并且讨厌协助别人，钟爱小动物。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。5、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。二、活动准备工作教材、动物与小食的图片若干三、活动过程(一)带出话题，唤起兴趣1、师：小朋友，你们都讨厌小动物吗?今天老师就给大家增添了一些调皮的小动物，我们一起来看一看吧!(出具图片)(二)小动物喝小食1、师：大家看一看，我们班去了哪些小动物呀?(存有老鼠、兔子、乌龟、大象)2、师：恩，那他们分别都去了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点馋了，它们灵机一动小朋友帮分后一下小食，你们愿多亏它们吗?建议一只小动物分后至一个小食，我恳请小朋友去分一分。(个别操作方式，用线相连接)4、总结：一个小动物喝一个东西，几个小动物喝几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都喝至大家帮忙他们分的小食，喝的不好饭呀!谢谢你们!现在小动物挨饿了，它们准备工作回去旅游啦!因为刚才你们帮忙它们分后小食分的较好，没分错，每一个小动物都喝至了，所以，它们现在又想要恳请你们帮忙它们分后一下旅游时的车子!2、出具材料，使幼儿观测上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在必须恳请小朋友去帮忙动物们分后小车了，大家都试试看吧!想一想，我们刚才就是怎么协助小动物分后小食的，那么我们就用同样的方法帮忙小动物分后小车。4、幼儿课堂教学，独自用连线的方法顺利完成练。教师巡回演出观测、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练顺利完成情况，包含顺利完成的不好的，发生错误的深入探讨原因，一起分析化解。2、总结本次活动情况，包含幼儿整体表现、活动成果等。四、活动延展尝试五以内的数量的点数课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。6、小班数学公开课小动物喝小食教案思考一、活动目标1、能通过活动重新认识小动物、相同的小食和车子，认知4以内的数量。2、能在活动中手口一致地数数，掌控观测和比较事物数量的能力。3、能够通过活动对数学、数字产生兴趣，讨厌和大家一起活动，并且讨厌协助别人，钟爱小动物。4、体验歌曲中的悠扬情绪。5、在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。二、活动准备工作教材、动物与小食的图片若干三、活动过程(一)带出话题，唤起兴趣1、师：小朋友，你们都讨厌小动物吗?今天老师就给大家增添了一些调皮的小动物，(教案出自于：慢思教案网)我们一起来看一看吧!(出具图片)(二)小动物喝小食1、师：大家看一看，我们班去了哪些小动物呀?(存有老鼠、兔子、乌龟、大象)2、师：恩，那他们分别都去了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点馋了，它们灵机一动小朋友帮分后一下小食，你们愿多亏它们吗?(教案出自于：慢思教案网)建议一只小动物分后至一个小食，我恳请小朋友去分一分。(个别操作方式，用线相连接)4、总结：一个小动物喝一个东西，几个小动物喝几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都喝至大家帮忙他们分的小食，喝的不好饭呀!谢谢你们!现在小动物挨饿了，它们准备工作回去旅游啦!因为刚才你们帮忙它们分后小食分的较好，(教案出自于：慢思教案网)没分错，每一个小动物都喝至了，所以，它们现在又想要恳请你们帮忙它们分后一下旅游时的车子!2、出具材料，使幼儿观测上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在必须恳请小朋友去帮忙动物们分后小车了，大家都试试看吧!想一想，我们刚才就是怎么协助小动物分后小食的，那么我们就用同样的方法帮忙小动物分后小车。4、幼儿课堂教学，独自用连线的方法顺利完成练。教师巡回演出观测、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练顺利完成情况，包含顺利完成的不好的，发生错误的深入探讨原因，一起分析化解。2、总结本次活动情况，包含幼儿整体表现、活动成果等。四、活动延展尝试五以内的数量的点数教学思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。