小班数学感知数序教案.docx

小班数学感知数序教案 1.小班数学认知数序教案活动目标1.鼓励幼儿口手一致地点数3以内物体的数量，并讲出总数。2.自学按数量相匹配适当实物，认知3以内数量的排序顺序。3.唤起幼儿参予数学活动的兴趣。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.使幼儿懂直观的数学道理。活动准备工作1.教具：蝴蝶卡片，房子图片。2.学具：幼儿数学用书。活动过程一.集体活动。1.自学口手一致点数。2.按数量对应相匹配。这里存有什么?几间房子?每间房子顶上存有什么?哪间房子必须居住哪张蝴蝶卡片?谁去把蝴蝶送来回家?幼儿操作方式。你怎么晓得这张蝴蝶卡片居住这间房子?二.小组活动。幼儿顺利完成幼儿数学用书获奖啦，利用所学科学知识恰当挑选对应的卡片。三.活动评价。2.小班数学活动教案：重新认识1-10的序数教案(附于教学思考)活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿童，而漠视儿童的兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果，当大家出现争议时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏，你们想要卖一些什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数得出结论的结论可以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。3.小班数学活动教案：5以内的序数教案(附于教学思考)活动设计背景俗话说：数源于生活,运用于生活。并使幼儿自学数学也就是为了使幼儿在生活中使他们更好的运用出来，提升他们的生活的能力。.序数这个内容有效率多样,也合乎幼儿年龄特点和尚无的生活经验。我回忆起我们中班的幼儿由于很多没上过小班，班上将入70个幼儿，每天早上排队就是使我头痛的一件事情,为了使幼儿对自己的边线序数更加难忘记，我便利用序数这文言去使他们在玩中学，研习中玩玩的认知科学知识。但这些科学知识单靠教师枯燥无味的传授，幼儿就是没兴趣的，那怎样鼓励幼儿随心所欲自学呢?我尝试用故事情境的形式，将“重新认识5以内的序数”做为教学内容，使幼儿在轻松愉快地活动中独立自主积极探索.自学。活动目标1、能够认知数学的序数意义，恰当采用1至5的序数词。2、能够用点数的编号的方法从左往右恰当搜寻5以内物品的排序第次。3、发展幼儿的思维能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点: 能够用点数的编号的方法从左往右恰当搜寻5以内物品的排序第次。难点：能够认知数学的序数意义，恰当采用1至5的序数词。活动准备工作1、可以重新认识1至5的数字。2、 制作房子、动物5个，火车5节车厢。活动过程一、自学5以内的序数1、重新认识序数教师出具房子，使幼儿数数一共存有几间房子?教师依次从左往右给房子编成上序号。并说幼儿房子上面的数字不则表示存有几个，而是则表示物体排序中的边线。反反复复向幼儿回答：这就是第几间房子?2、猜就是谁的房子教师饰演谜样的角色，使幼儿猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看看，并演出适当动物的鸣叫或特征使幼儿猜猜，并使幼儿产生兴趣。教师依次关上房子，并两极回答：第一、第五住着谁?小猫住在第几间房? 小猪住在第几间?.二稳固5以内的序数1 今天小动物们都必须回去旅游,我们来看小动物们就是怎样排队的?2.拍掌猜谜游戏:教师问:小朋友,我反问你,小狗小狗排在第几?幼儿请问:老师老师说你,小狗小狗排在.( 教师反反复复和幼儿练)3. 穿头饰猜谜游戏恳请五个幼儿上台饰演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友请问自己排在在第几.三.送来小动物上火车以小动物们都必须坐火车至北京回去旅游，按老师的建议把小动物送来上火车.比如:把小猫送至第三节车厢,把小羊送至第五节车厢.四.完结活动小朋友,你们也想要回去旅游吗?那你们也快来交卷队,我们一起和小动物至北京回去旅游吧!(教师非政府幼儿一起乘火车踏进教室)教学思考这文言整个过程都就是在游戏的氛围中自学的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学出来也很随心所欲。也并使幼儿能够很快的重新认识五以内的序数，为以后自学十以内的序数奠定较好的基础。整节课都就是紧紧围绕一个主题反反复复的练稳固，使幼儿记忆就很深刻。但是我真的须要幼儿更好的运用至平时的生活自学中来，我真的仅仅这一节课还比较，课堂上，我使幼儿自己动手操作方式的环节太太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更容易认知自学，但是至第三个环节，当我必须小朋友送来小动物上火车的时候，很多小朋友却讨厌搞出混为一谈在第几节车厢，特别就是分不清楚左右方向，总是把我说道的第一节车厢放在第五节车厢等所以这就是整节课的难点也就是重点。如果再次使我上这文言，我会使幼儿存有更多的操作方式，使他们对左右有个更确切的分辨。4.小班数学认知5以内的数教案思考活动设计背景因本幼儿园属于乡镇幼儿园，小学化教育轻微，所以融合本班幼儿年龄特点及课改刚必须，设计了本节数学活动。活动目标1、认知5以内的数量，初步自学手口一致地点数时能讲出总数。2、初步学会从左到右按物数数的方法。3、体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、引起幼儿自学的兴趣。教学重点、难点教学难点：手口一致点数并讲出总数。教学重点：手口一致点数。活动准备工作1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。2、活动电视音乐手指变变变、数字歌活动过程1.游戏引入，引发兴趣教师与幼儿一起来玩玩一个手指变大动物的游戏。教师先把左手握出来，再把右手握出来，使幼儿一起跟著搞。(教师一边说道一边与幼儿一起起身，分辨自己的左手和右手。接着，师生在欢乐的氛围中一起玩了“手指变小动物”的游戏。)教师从幼儿讨厌的游戏抓起，使幼儿边说道边搞，在恶搞、唱数中初步认知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地唤起了幼儿的活动兴趣。2.自学按序点数的方法(1)自学从左到右按物数数今天，教师恳请了很多小动物去我们班做客。我们一起来看一看、说道说道存有哪些小动物。(分别模拟毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)使幼儿讲出每种小动物各存有多少?师(一边对着图一边说道)存有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、除了老虎。那小朋友晓得它们各存有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、除了五只老虎。下面我们使我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边已经开始数呢?教师先示范点，然后跟幼儿一起数，最后恳请幼儿上前数。我们数数时通常先张开右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(恳请小朋友挥舞右手，从左到右一起数。)3、观赏数字歌。4、最后教师与幼儿和小动物们一起来唱歌(播出活动电视音乐手指变变变)教学思考从幼儿讨厌的游戏抓起，使幼儿边说道边搞，在恶搞、唱数中初步认知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地唤起了幼儿的活动兴趣。幼儿讨厌小动物，恳请小动物去做客的形式能够使幼儿欣然接受，有效地转化成了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量已经开始，使幼儿感性地认知5就是由5个1形成的。在鼓励幼儿观测排队小动物的环节，“从哪边已经开始数”的问题告诫幼儿数数必须按方向和顺序展开。师生一起点数可以并使幼儿在看看、听到、想要、搞的自学过程中掌控了从左到右按物数数的方法。本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿拒绝接受方面不是较好。当幼儿上前点数点错时，我没冷静与其制止。除了搞手指游戏，张开的手指数有点混为一谈。如果使我从崭新上这文言，我更多的可以从游戏中改良，设计一个能够使幼儿更确切，更感兴趣的游戏，使孩子在游戏中欢乐自学。5.小班数学认知4以内的数教案思考活动目标：1、使幼儿熟练掌握手口一致的点数，讲出总数。2、可以按物体的数量相匹配圆点。活动准备工作：各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片活动过程：一、过生日1、今天存有许多叔叔阿姨来看小朋友听课，幼儿园里真冷清。除了一个地方也非常冷清，小朋友想要回去看一看吗?(想要)，今天森林里的大树爷爷要过100岁生日，森林里呀可以冷清了。2、听闻大树爷爷必须过生日，小动物纷纷前来欢庆，我们看一看都去了哪些小动物?3、(出具小松鼠)问：这就是谁呀?(小松鼠)，去了几只小松鼠呀?(1只)。4、(出具小鸟)问：谁去了呀?(小鸟)存有几只小鸟?我们一起来数一数。5、小朋友猜除了谁可以去呢?(出具小山羊)问：谁呀?(小山羊)，去了几只小山羊呀?我们右手食指张开去数一数?6、最后至的可以就是谁呢?小朋友想要不敢晓得呀?(出具梅花鹿)问：这就是谁呀，小朋友重新认识它吗?(梅花鹿)，去了几只梅花鹿呀，我们张开手指数一数?二、送礼物1、去了这么多的小动物，这些小动物送给大树爷爷准备工作了生日礼物呢?就是什么礼物呢?2、小动物们给大树爷爷准备工作了许多水果。小松鼠给大树爷爷增添了1个大大的梨。3、小鸟可以给大树爷爷送来上什么水果呢?(出具苹果)就是什么呀?(苹果)，存有几个呢?4、小山羊会带什么水果去呢?(出具桃子)就是什么呀?(桃子)，恳请座的不好的小朋友说我，存有几个桃子?我们一起来数一数是不是3个?5、梅花鹿在后面等的可以心急了，它很想要把准备好的水果赠送给大树爷爷了，我们看一看梅花鹿可以赠送给大树爷爷什么水果，(出具西红柿)，就是什么呀?(西红柿)，存有几个?我恳请听课深入细致的小朋友去数数看?全班小朋友右手食指张开去数一数?6、大树爷爷接到了小动物的礼物真高兴，很想要谢谢它们，它也为小动物准备工作了一件礼物，就是什么礼物呢?(出具圆点卡)原来就是一些卡片，这些卡片上图画了相同的小圆点，大树爷爷想要恳请快乐动脑筋的小朋友去帮忙它送来这些卡片给小动物。7、2个圆点赠送给谁，1个圆点赠送给谁?8、现在大树爷爷必须恳请快乐动脑筋的小朋友下来帮送卡片了。(个别幼儿操作方式。9、他送来的对无所谓呢?(对了)小动物说道谢谢小朋友和大树爷爷。三、甜甜的祝福1、今天就是大树爷爷100岁生日，小动物送来了这么多的礼物给大树爷爷，我们小朋友必须不要送来些礼物给它呢?(必须)，为了欢庆大树爷爷的生日老师特意为小朋友准备工作了一些糖果，可是这些糖果还没纸盒不好，现在就恳请小朋友和爸爸妈妈一起为大树爷爷纸盒4颗糖赠送给它不好吗?就可以纸盒4颗哦，无法多包也不要太少纸盒，纸盒不好一个数一个，纸盒不好以后送至老师准备工作的礼品盒里。2、(小朋友包糖)，小朋友纸盒攻来?(不好了)，不好，装袋了恳请爸爸妈妈回来吧，恳请把你装袋的糖送至礼品盒里吧，送来的时候必须说大树爷爷说道，"大树爷爷，我纸盒了4颗糖赠送给你。"要不然大树爷爷不晓得你纸盒了几颗糖，所以送来的时候要说："大树爷爷，我纸盒了4颗糖赠送给你，预祝你生日快乐!"四、唱响生日歌1、大树爷爷接到小动物和小朋友送来的礼物真是太高兴了，现在使我们唱响生日歌上开着大火车一起回去大树爷爷家里喝蛋糕吧!(播出生日歌)活动思考：纲要表示："幼儿能够从生活和游戏中体会事物的数量，并体验至数学的关键和有意思"。数学源于生活，运用于生活，能够认知至事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，就是小班幼儿自学的一个关键目标。本节课我著重从认知抓起，融合生活经验，认知4以内的数量，通过游戏并使幼儿自学手口一致地点数和按数量相匹配适当的实物。