小班数学教案送食物教案反思.docx

小班数学教案送食物教案反思 1、小班数学教案送来食物教案思考活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。2、小班数学活动教案：送来食物教案(附于教学思考)活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。3、小班数学活动教案：送礼物教案(附于教学思考)设计意图小班的孩子对数的概念尚无一定的重新认识。而数学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。使幼儿运用感官，通过动手从生活和游戏中体验至数学的趣味。使幼儿练手口一致点数。有助于其长远发展;即为切合幼儿的生活，挑选感兴趣的事物或问题。又有利于开拓幼儿的经验和视野”。因此，此活动也可以来源与生活，又能够服务于幼儿的生活。使幼儿在欢乐中发展，在发展中欢乐。活动目标：1、能够收口一致的点数3以内的数，按点卡数量相匹配相对应当数量的物体。2、按建议的甩干材料 ，送礼物。3、发展度角力、判断力。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他们图片的点子卡。2、发卡，小花片、液体，珠子、花篮，假花、袋子、糖果若干。3、大花点子卡，棒棒糖点子卡，假花点子卡，糖果点子卡。活动过程：一、教师出具玩偶，带出点子卡片教师：今天存有三个小动物过生日，你们晓得就是哪三个小动物吗?那你们晓得他们就是过几岁的生日吗?今天就是小动物的生日，我们必须送来一些生日礼物为他们欢庆生日。二、教师鼓励幼儿学会数字接合教师：老师今天啊为你们准备工作了好几种的材料使你们为小动物们搞生日礼物哦。快来都有些什么?教师恳请幼儿上来试试，看看幼儿贴花的数量对不对(每个发卡上都存有一个点子卡片，对照点子贴花)教师：我们除了其他的礼物须要大朋友们回去多样它们，把它们变小的与可爱。你们想要不敢都回去试试? 张贴的花要和点子卡数量一样的东西哦。三、幼儿分组展开操作方式，教师巡回演出指导四、送礼物：将搞好的礼物按数量赠送给小动物。五、集体检验：看一看小动物都接到了什么礼物，是不是弄错的?活动思考整个活动切合幼儿的经验，适宜小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境，运用游戏等相同形式积极开展;孩子们能够融合自己的生活经验认知物体的数量和点卡之间的相匹配关系。幼儿思维活跃，大胆讲话，尝试讲出完备的话，提升了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，课件制作动态，富于童真童趣，迎合幼儿;老师设计问题并使每个幼儿都积极主动、主动、开心地参予活动，气氛活跃，富于激情达至了原订的目标。4、小班数学送来食物教案思考活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)5、小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。5、小班数学送来食物教案思考一、活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。5、能够与同伴合作，并尝试记录结果。二、活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。三、活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)四、小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。