小班数学生活中的数字教案反思.docx

小班数学生活中的数字教案反思 1、小班数学生活中的数字教案思考活动目标：1、辨认出生活中的数字，晓得数字无处不在。2、运用数字展开游戏活动，从中体验活动的快感。3、唤起幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、培育幼儿对数字的重新认识能力。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作：1、搜集生活中常用的存有数字的物品布置在教室周围。2、0-9数字卡若干套，在教师的衣服上写一套数字。3、派发调查表：你晓得生活中那些地方、那些东西上存有数字?你最喜欢的、家中最存有意义的数字就是什么?活动过程：一、出具0-9数字宝宝，引起幼儿的兴趣。今天老师穿着了一件怪异的衣服，你们看一看我的衣服上存有什么呀?(数字宝宝)都存有哪些数字宝宝?(幼儿讲出数字，教师张贴在黑板上。)二、辨认出、回忆起生活中的数字。1、唤起幼儿主动积极探索的心愿：“最近我们正在展开关于“生活中的数字”的话题，晓得了我们周围到处都存有数字。今天存有很多数字宝宝走进我们身边，你们想要不敢把他们打听出?”2、引导幼儿讲诉自己的辨认出：(1)你在什么东西上面辨认出了数字，赶快说旁边的好朋友。(2)谁愿大胆地至前面去，把你的辨认出说大家?3、回忆起生活中更多的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，大朋友们还在哪些地方、哪些东西上看见过数字呢?幼儿讲诉。三、和自己有关的数字，了解自己最喜欢的数字。教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也存有很紧密的关系，那么你真的最有意思的、最喜欢的数字就是什么呢?今天把它增添了没?恳请几位幼儿给大家了解一下。四、搞数字宝宝玩游戏。教师：数字和我们的关系这么紧密，给我们的生活增添了很多便利，你们想要不敢搞一个数字宝宝去玩游戏呢?1、恳请小朋友帮把小椅子放在旁边回去，分男、女两边。2、给每位幼儿派发一个数字，张贴在头上搞数字宝宝。3、恳请幼儿遵守规则：音乐已经开始，数字宝宝们可以跟著音乐唱歌，音乐停在时建议两个数字融合出来，就可以两个两个手拉手。4、再次游戏，四个数字女团、五个数字女团、八个数字女团、十个数字女团，加强游戏难度。五、完结：教师：数字宝宝们，你们玩玩得高兴吗?使我们至外面尽情地回去玩吧?活动思考：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过促进作用于幼儿的活动对幼儿出现实质性的影响，使幼儿在生活和游戏中体会事物的数量关系，体验数学的关键和有意思。2、小班数学生活中的数字教案思考活动目标：1、辨认出生活中的数字，晓得数字无处不在。2、运用数字展开游戏活动，从中体验活动的快感。3、唤起幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、培育幼儿对数字的重新认识能力。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作：1、搜集生活中常用的存有数字的物品布置在教室周围。2、0-9数字卡若干套，在教师的衣服上写一套数字。3、派发调查表：你晓得生活中那些地方、那些东西上存有数字?你最喜欢的、家中最存有意义的数字就是什么?活动过程：一、出具0-9数字宝宝，引起幼儿的兴趣。今天老师穿着了一件怪异的衣服，你们看一看我的衣服上存有什么呀?(数字宝宝)都存有哪些数字宝宝?(幼儿讲出数字，教师张贴在黑板上。)二、辨认出、回忆起生活中的数字。1、唤起幼儿主动积极探索的心愿：“最近我们正在展开关于“生活中的数字”的话题，晓得了我们周围到处都存有数字。今天存有很多数字宝宝走进我们身边，你们想要不敢把他们打听出?”2、引导幼儿讲诉自己的辨认出：(1)你在什么东西上面辨认出了数字，赶快说旁边的好朋友。(2)谁愿大胆地至前面去，把你的辨认出说大家?3、回忆起生活中更多的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，大朋友们还在哪些地方、哪些东西上看见过数字呢?幼儿讲诉。三、和自己有关的数字，了解自己最喜欢的数字。教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也存有很紧密的关系，那么你真的最有意思的、最喜欢的数字就是什么呢?今天把它增添了没?恳请几位幼儿给大家了解一下。四、搞数字宝宝玩游戏。教师：数字和我们的关系这么紧密，给我们的生活增添了很多便利，你们想要不敢搞一个数字宝宝去玩游戏呢?1、恳请小朋友帮把小椅子放在旁边回去，分男、女两边。2、给每位幼儿派发一个数字，张贴在头上搞数字宝宝。3、恳请幼儿遵守规则：音乐已经开始，数字宝宝们可以跟著音乐唱歌，音乐停在时建议两个数字融合出来，就可以两个两个手拉手。4、再次游戏，四个数字女团、五个数字女团、八个数字女团、十个数字女团，加强游戏难度。五、完结：教师：数字宝宝们，你们玩玩得高兴吗?使我们至外面尽情地回去玩吧?活动思考：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过促进作用于幼儿的活动对幼儿出现实质性的影响，使幼儿在生活和游戏中体会事物的数量关系，体验数学的关键和有意思。3、小班数学活动生活中的数字教案思考活动目标：1、通过在参观数字展出区的情景中,幼儿赢得按照数字内容归类的经验。2、体验至生活中各种数字的快感。3、培育幼儿对数字的重新认识能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。活动准备工作：幼儿已经至马路上找寻过数字,数字展区内就是幼儿找出的数字照片,记录纸,以及其它的资料等,剪刀,双面胶活动过程：参观数字展出区1,回忆起1)在哪里看见这些数字宝宝?2)它们都存有哪些相同的意思?2,归类1)我们在生活中找出这么多数字,它们哪些就是一样的?哪些就是不一样的?2)这么多的数字张贴在一起,看看也看不清楚,怎么办?幼儿教师探讨总结:按照电话号码,门牌号码这样的一样的内容放到一起就能够看清楚了.3)幼儿操作方式: 把相同内容的资料粘贴在一起。活动思考：数字和我们的生活有著紧密的关系，没数字我们的生活都会被打乱或增添很多不便。因此本次生活中的数字就以们生活中随处可见的数字为内容，使孩子们辨认出生活中的数字，初步介绍它们的相同用途，并且学会运用数字化解生活中的一些实际，从中体验活动的快感。这样不仅唤起了孩子对数字的，也培育了孩子积极关注身边事物的情感态度。4、小班数学公开课生活中的数字教案思考活动目标：1.重新认识生活中常用的数字标记2.能够融合自己的生活经验，认知数字所则表示的意义。3.存有一定在观测能力，积极参与数学游戏。活动准备工作：日历 电话 遥控器 钟表 人民币等具有数字在实物贴有数字在头饰若干 幼儿操作方式材料活动过程：一.活动引入：律动翁巴巴师幼一起回去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己的座位号找出自己的恰当边线二.操作方式积极探索：1. 重新认识生活中常用的数字标记，认知数字所则表示的意义。出具翁巴巴的生日礼物，使幼儿观测上面的数字，并且能够讲出都代表什么意义。2.找寻生活中的数。 "你们给翁巴巴准备工作礼物了吗"如果没，那么就要通过翁巴巴的考验了：回答幼儿还辨认出哪些生活中的数字了顺利完成操作方式材料上的内容三.活动完结：师幼律动翁巴巴为翁巴巴欢庆生日。活动思考：在这次活动中，我首先使孩子互相交流，唤起孩子参予活动的积极性。活动前我先恳请孩子们搜集、找寻、记录一些生活中的数字，恳请孩子们将事先搜集不好的存有数字的东西拎出，和小朋友们一起互动这些数字的促进作用。因为孩子们都很想要抒发自己的辨认出，因此我使孩子自己和边上的小伙伴说道说道自己的辨认出，孩子再个别交流自己增添的物品上数字的促进作用;接着我把我准备工作的存有数字的物品和孩子们一起分析我的“辨认出”;然后回忆起生活中的有关数字，引起孩子尚无的经验找寻生活中的数字。孩子们很可以打听，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，逊于市里也存有很多的.数字，他们基本上都能够晓得这些数字促进作用的一二。孩子们辨认出存有数字的地方还真不少，真所谓人多力量小，我们共同找出的存有数字的东西还真多。5、小班数学优质课生活中的数字教案思考活动目标1、辨认出生活中的数字，晓得数字无处不在。2、运用数字展开游戏活动，唤起幼儿对数字的兴趣。3、使幼儿懂直观的数学道理。4、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。活动准备工作1、课件-快感练：在图画里打听数字2、课件-快感练：打听数字3、课件-动画片：你最喜欢的数字就是什么活动过程一、模拟课件唤起幼儿打听数字的兴趣。1、快感图片-在图画里打听数字小朋友，这几张图片非常有意思，认真看一看，在图画里能够找出什么呢?*在树林里能够找出数字1。*小鸭子在池塘里游水的图画里能够找出数字2，*海鸥在大海上飞翔的图画中能找出数字3.2、快感练-打听数字(1)你能够看看出，这张图片上每个格子里存有几双鞋吗?幼儿观测后讲出1双，2双，3双，4双。(2)恳请你在这张图片上找到数字1,2,3,4。二、辨认出生活中的数字。1、唤起幼儿主动积极探索的心愿(1)在我们的生活中，周围到处都存有数字，你们想要不敢把他们打听出?(引导幼儿讲诉自己的辨认出)(2)你在什么东西上面辨认出了数字，说小朋友吧。(3)谁愿大胆地至前面去，把你的辨认出说大家?2、鼓舞幼儿蔓延思维，找寻更多的数字(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，大朋友们还在哪些地方、哪些东西上看见过数字呢?(2)幼儿讲诉身边辨认出的数字。三、最喜欢的数字1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也存有很紧密的关系，那么你真的最有意思的、最喜欢的数字就是什么呢?(恳请几位幼儿给大家了解一下自己最喜欢的数字。)2、动画片：你最喜欢的数字就是什么恳请小朋友看看一个很有意思的动画片，看一看动画片里的小朋友手里都拎了几个气球呀，一定必须认真看看呀!(看过后，幼儿相互交流)四、完结今天，你们玩玩得高兴吗?使我们至外面再去找数字宝宝不好吗?教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。