小班生活咳嗽、打喷嚏教案反思.docx

小班生活咳嗽、打喷嚏教案反思 1、小班生活呕吐、喷嚏教案思考设计思路：崭新纲要表示，应当培育幼儿"生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力。"因此，使幼儿介绍呕吐、喷嚏的卫生常识，掌控一些有关的自理技能，对幼儿展开有意识地教育和培育，对其习惯的培养，具备非常关键的现实意义。冬天就是幼儿易患哮喘的季节，一旦哮喘，呕吐、喷嚏现象则随之而来。在幼儿生活教育中，幼儿虽然都晓得必须天天拎手帕、纸巾，但如何尽早、恰当地采用手帕、纸巾，必须真正全面落实在小班幼儿的行动上，并非就是件难的事情。为了协助幼儿掌控礼貌、文明、卫生的作法，融合小班生活教材的内容：呕吐、喷嚏。我设计了本次活动。年适宜龄段：小班活动指向：(生活习惯)活动目标：1、初步介绍打喷嚏可以传播病菌，传染疾病。2、自学呕吐、喷嚏时的一些文明、卫生的作法。活动准备工作：1、课件喷嚏2、课件呕吐、喷嚏的卫生3、幼儿人手一份纸手帕。活动重难点：自学呕吐、喷嚏时文明卫生的作法活动过程：一、谈话引入-唤起兴趣天气渐渐变冷了，很多小动物都哮喘了。1、回答：得了哮喘哪儿可以不难受呢?2、幼儿搞喷嚏动作。二、观测讲诉-介绍喷嚏时发生的不礼貌、不卫生的犯罪行为及原因。1、模拟课件：看一看小动物就是怎样喷嚏的。2、回答：(1)刚才，你看见谁在喷嚏呀?(2)黄狗就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：大黄狗喷嚏的时候捶打了脖子，阿嚏，吓坏了小鸭和小鸡。(3)河马就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：河马喷嚏，张大了嘴巴，吓坏了乌龟和大鱼。(4)大象就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：大象喷嚏，弯曲了鼻子,吓坏了山羊和毛驴。(5)它们喷嚏的时候，其它小动物就是怎么做的啊?小结：哇!它们的打喷嚏可以真难受，小动物们都吓坏了。3、重点回答：为什么动物们都害怕它们的打喷嚏呢?4、教师小结：它们真不讲卫生，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，其它小动物也可以传染上哮喘的。三、探讨与课堂教学-自学呕吐、喷嚏时文明、卫生的作法1、重点回答：如果小朋友哮喘了，喷嚏的时候必须怎么办呢?(1)个别幼儿提问;(2)模拟课件：呕吐、喷嚏的卫生作法。(3)重点回答：小朋友呕吐、喷嚏的时候必须怎么做?2、教师小结：小朋友呕吐、喷嚏时必须抬起身体背对着别人，用手或手帕套住口鼻，最后用手帕或纸巾擦去鼻涕或嘴边的唾沫。3、教师示范点传授，幼儿练。刚才小朋友学会了呕吐、喷嚏的文明卫生作法，以后可以回去说小动物，使他们也学会这个本领。四、延展活动-强化文明卫生习惯的培育在日常生活中，经常告诫或表明想要呕吐、喷嚏的幼儿，必须按文明卫生和作法去搞。幼儿之间也逐步形成能够相互告诫。活动思考：通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌，。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。2、小班身心健康活动呕吐、喷嚏教案思考设计理念：崭新纲要表示，应当培育幼儿“生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力。”因此，使幼儿介绍呕吐、喷嚏的卫生科学知识，掌控一些有关的自理技能，对幼儿展开有意识地教育和培育，对其习惯的培养，具备非常关键的现实意义。积极开展此教育活动，使幼儿直观地认知在呕吐、喷嚏时，该怎么做?为何必须这样搞?在活动中，通过使幼儿看看、念一念、学一学、搞一搞，进而有效地并使幼儿在“言、情、意、行”四方面达至轻松人与自然的统一。活动目标：1、初步介绍打喷嚏可以传播病菌，传染疾病。2、学会呕吐、喷嚏时的一些卫生文明的作法。3、进一步培养每天拎手帕、纸巾的良好习惯。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：1、课件呕吐、喷嚏;2、幼儿人手一份纸手帕。活动流程：唤起兴趣观测讲诉课堂教学操作方式加强稳固一、谈话引入，唤起兴趣。天气渐渐变冷了，很多小动物都哮喘了。1、回答：得了哮喘哪儿可以不难受呢?2、幼儿搞喷嚏动作。(自我评测：开门见山，带出主题。)二、观测讲诉，介绍喷嚏时发生的不礼貌、不卫生的犯罪行为及原因。1、模拟课件：看一看小动物就是怎样喷嚏的。2、回答：(1)刚才，你看见谁在喷嚏呀?(2)黄狗就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(3)大象就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(4)河马就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(5)它们喷嚏的时候，其它小动物就是怎么做的啊?小结：哇!它们的打喷嚏可以真难受，小动物们都吓坏了。3、幼儿探讨：为什么动物们都害怕它们的打喷嚏呢?4、教师小结：它们真不讲卫生，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，其它小动物也可以传染上哮喘的。(自我评测：从幼儿的心智水平启程，鼓励幼儿不学黄狗、大象和河马喷嚏的错误做法，介绍打喷嚏中具有细菌，可以到处传播。三、课堂教学操作方式，学会恰当的呕吐、喷嚏的卫生作法。1、回答：如果小朋友哮喘了，喷嚏的时候必须怎么办呢?(1)个别幼儿提问;(2)模拟课件：一位幼儿恰当的作法。(3)回答：这位小姐姐喷嚏的时候就是怎么做的呀?(4)教师示范点传授，幼儿练23不下。2、教师小结。(自我评测：融合顺口溜的内容，幼儿学一学呕吐、喷嚏卫生的作法，在看一看、念念、学学、罢了中，幼儿随心所欲地掌控了礼貌、文明、卫生的作法。接着老师展开开拓教育，教育幼儿不但必须在呕吐、喷嚏时，无法直面别人，应当低头或起身用手帕或纸巾或手来套住口鼻;而且若存有鼻涕和唾沫飞溅在别人身上，应当及时向别人致歉或掏出手帕、纸巾擦掉;呕吐存有痰无法随地乱调侃，秉持天天拎手帕等等。如此教育堪称顺理成章，水到渠成，幼儿不易拒绝接受。)四、加强练，稳固幼儿掌控呕吐、喷嚏时的恰当作法。小动物们还没有学会这个本领了，我们一起回去教教它们，使我们再去练一练吧!(自我评测：体验搞大老师的喜悦之情。)五、活动延展：在日常生活中，还要经常告诫或表明想要呕吐、喷嚏的幼儿，必须按文明卫生和作法去搞。幼儿之间也逐步形成能够相互告诫和严格执行。活动思考：通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌，。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。3、小班生活活动呕吐、喷嚏教案思考活动目标：1、初步介绍打喷嚏可以传播病菌，传染疾病。2、学会呕吐、喷嚏时的一些卫生文明的作法。3、进一步培养每天拎手帕、纸巾的良好习惯。活动准备工作：1、课件呕吐、喷嚏;2、幼儿人手一块整洁手帕。活动过程：一、谈话引入，唤起兴趣。天气渐渐变冷了，很多小动物都哮喘了。1、回答：得了哮喘哪儿可以不难受呢?2、幼儿搞喷嚏动作。二、观测讲诉，介绍喷嚏时发生的不礼貌、不卫生的犯罪行为及原因。1、模拟课件：看一看小动物就是怎样喷嚏的。2、回答：(1)刚才，你看见谁在喷嚏呀?(2)黄狗就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(3)大象就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(4)河马就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(5)它们喷嚏的时候，其它小动物就是怎么做的啊?小结：哇!它们的打喷嚏可以真难受，小动物们都吓坏了。3、幼儿探讨：为什么动物们都害怕它们的打喷嚏呢?4、教师小结：它们真不讲卫生，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，其它小动物也可以传染上哮喘的。(鼓励幼儿不学黄狗、大象和河马喷嚏的错误做法，介绍打喷嚏中具有细菌，可以到处传播。)三、学会恰当的呕吐、喷嚏的卫生作法。1、回答：如果小朋友哮喘了，喷嚏的时候必须怎么办呢?(1)个别幼儿提问;(2)模拟课件：一位幼儿恰当的作法。(3)回答：这位小姐姐喷嚏的时候就是怎么做的呀?(4)教师示范点传授，幼儿练23不下。2、教师小结。(融合顺口溜的内容，幼儿学一学呕吐、喷嚏卫生的作法，在看一看、念念、学学、罢了中，幼儿随心所欲地掌控了礼貌、文明、卫生的作法。教师教育幼儿不但必须在呕吐、喷嚏时，无法直面别人，应当低头或起身用手帕或纸巾或手来套住口鼻;而且若存有鼻涕和唾沫飞溅在别人身上，应当及时向别人致歉或掏出手帕、纸巾擦掉;呕吐存有痰无法随地乱调侃，秉持天天拎手帕等等。)四、加强练，稳固幼儿掌控呕吐、喷嚏时的恰当作法。小动物们还没有学会这个本领了，我们一起回去教教它们，使我们再去练一练吧!活动思考：通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌，。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。4、小班身心健康轻轻喷嚏教案思考活动目标：1、认知儿歌内容，晓得对着别人喷嚏就是一件不卫生、不礼貌的事情。2、自学恰当的喷嚏的方法。3、初步介绍身心健康的小常识。4、初步介绍防治疾病的方法。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作：课件;餐巾纸、手帕等。活动过程：一、播出课件，引发兴趣。师：今天，我们找来了许多动物朋友，看一看他们就是谁?恳请跟他们哈哈大笑吧!过渡阶段：小狗、河马，除了大象说道，大朋友们你们真存有礼貌。二、分段带出，认知儿歌。(一)小狗喷嚏。1、小狗在干什么?它的朋友可能会就是谁呢?2、可是小狗鼻子痒的，出现了一件什么事呢?(质问：小狗就是怎么喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓坏了?)小结：小狗喷嚏，对着朋友“阿嚏”，小鸡、小鸭吓坏，因为打喷嚏里存有口水，脏。(二)河马喷嚏。1、河马生活在哪里?它的朋友可能会就是谁呢?2、可是河马鼻子痒的，出现了一件什么事呢?(质问：河马就是怎么喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓坏了?)小结：河马喷嚏，张大了嘴巴“阿嚏”，乌龟、小鱼吓坏，因为打喷嚏的声音很响，没礼貌(三)大象喷嚏。1、大象的朋友可能会就是谁呢?为什么?2、大象的鼻子也痒的，它就是怎么喷嚏的?山羊、小马为啥被吓坏?小结：大象喷嚏，弯曲鼻子“阿-嚏”，山羊、小马被吓坏，因为打喷嚏里存有细菌，很不卫生(四)宝宝喷嚏。1、宝宝的鼻子也痒的，宝宝必须怎样喷嚏?(鼓励捏鼻和嘴、轻声)2、宝宝为啥必须蒙住鼻和嘴呢?小结：宝宝喷嚏，蒙住鼻和嘴“阿-嚏”，声音轻轻，大家夸赞。(五)完备听赏儿歌。刚才老师把小动物和宝宝喷嚏的事编制成了一首儿歌，儿歌的名字叫做喷嚏。小结与过渡阶段：我们要学儿歌中的谁?就是呀宝宝喷嚏，蒙住鼻和嘴“阿-嚏”，声音轻轻，朋友夸赞。朋友可以夸赞我们什么呢?那我们一起来搞一个讲卫生、存有礼貌的不好宝宝吧!三、操作方式运用，掌控方法。恳请幼儿挑手帕或餐巾纸，边听到儿歌(最后一句)，边学搞捏鼻的动作。教师观测与制止捏鼻姿势。小结：刚才，我们学会了一样很有价值的本领，以后遇到必须喷嚏的时候必须研习着采用哦!附于儿歌：喷嚏小狗喷嚏，对准朋友“阿嚏”，小鸡、小鸭吓坏了。河马喷嚏，张大嘴巴“阿嚏”，乌龟、小鱼吓坏了。大象喷嚏，弯曲鼻子“阿嚏”，山羊、小马吓坏了。宝宝喷嚏，蒙住鼻和嘴“阿嚏”，声音轻轻，大家夸赞。教学思考：通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。5、小班语言主题活动喷嚏教案思考活动目标：1.认知儿歌内容，用动听的声音读儿歌。2.晓得喷嚏必须讲卫生、讲文明。活动准备工作：童易软件活动过程：一、活动引入引发兴趣(目的：互动交流经验，带出话题)回答：你们平时喷嚏的时候就是怎么样的?谁去给我们学一学。二、观赏儿歌介绍儿歌内容(目的：通过倾听以及观测图片，晓得小动物就是如何喷嚏的)1.出具图片大黄狗回答：大黄狗怎么了?(喷嚏)(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)回答：大黄狗喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)回答：黄狗喷嚏吓坏了谁?(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)小结：黄狗吓坏了小鸭和小鸡。小结：大黄狗喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓坏了小鸭和小鸡。2.出具图片河马回答：(1)河马喷嚏就是怎么样的?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)(2)河马喷嚏的时候吓坏了谁?(小鱼 乌龟)(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：河马喷嚏，张大嘴巴，吓坏了乌龟和大鱼。回答：为什么乌龟和大鱼可以被河马吓坏了?(教师高度关注幼儿对于小动物被河马吓坏走的原因猜测)小结：因为大河马不讲卫生，喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都擦了出，这样其他小动物也可以被他传染的。3.出具图片大象回答：(1)大象喷嚏就是怎么样的?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)(2)大象喷嚏吓坏了谁?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：大象喷嚏，弯曲了鼻子,吓坏了山羊和毛驴。回答：为什么山羊和毛驴可以被吓坏?(教师高度关注幼儿对于小动物被大象吓坏走的原因猜测)小结：因为大象鼻子若雷长长的，把山羊和毛驴吓坏了。回答：大象这样搞好不好?为什么?小结：大象这样搞可以使其他小动物也得哮喘，可以把病传染给别人，所以不好。4.出具图片宝宝回答：宝宝喷嚏的时候就是怎么样的啊?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：宝宝喷嚏，蒙住嘴巴。喷嚏的时候蒙住嘴巴，声音就比较重。师：我们一起来学学宝宝喷嚏。三、朗读儿歌(目的：学会读儿歌)1.教师读儿歌师：老师看著这几幅图还编成了一首较好听到的儿歌喷嚏，我们一起来倾听。2.跟念儿歌师：动听吗?跟老师去念一念吧!3.幼儿读儿歌师：宝宝喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物喷嚏的时候声音就是怎么样的?(很响的)那我们读至宝宝喷嚏，阿嚏这句时声音轻点。其它小动物喷嚏很响那我们读的响点。四、经验互动晓得喷嚏必须讲文明(目的：晓得喷嚏的时候必须蒙住嘴巴)回答：我们来看一看看下面哪个小朋友喷嚏的方法就是对的?(教师高度关注幼儿对于恰当的喷嚏方式的辨别)回答：宝宝在喷嚏的时候就是蒙住嘴巴的，那为什么必须蒙住嘴巴?(教师高度关注幼儿晓得必须蒙住嘴巴喷嚏的原因)小结：喷嚏的时候必须用手或手帕蒙住自己的嘴巴。喷嚏不仅无法对着别人，因为喷嚏时会跑出许多的细菌，而且很不礼貌。有的小朋友哮喘呕吐了也无法对着别人呕吐。2012.3.30附于儿歌：黄狗喷嚏，对准了小狗，啊嚏!吓坏了小鸭和小鸡。河马喷嚏，张大了嘴巴，啊嚏!吓坏了乌龟和大鱼。大象喷嚏，弯曲了鼻子，啊嚏!吓坏了山羊和毛驴。宝宝喷嚏，蒙住了嘴巴，啊嚏!声音轻轻的、教学思考：这个活动就是幼儿现实生活地重现。利用了形象的图协助幼儿认知、记忆儿歌，就是个很有效率的教学手段和方法，而且儿歌中小动物就是幼儿所讨厌的，因此幼儿比较感兴趣。通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。6、小班生活呕吐、喷嚏教案思考设计思路：崭新纲要表示，应当培育幼儿"生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力。"因此，使幼儿介绍呕吐、喷嚏的卫生常识，掌控一些有关的自理技能，对幼儿展开有意识地教育和培育，对其习惯的培养，具备非常关键的现实意义。冬天就是幼儿易患哮喘的季节，一旦哮喘，呕吐、喷嚏现象则随之而来。在幼儿生活教育中，幼儿虽然都晓得必须天天拎手帕、纸巾，但如何尽早、恰当地采用手帕、纸巾，必须真正全面落实在小班幼儿的行动上，并非就是件难的事情。为了协助幼儿掌控礼貌、文明、卫生的作法，融合小班生活教材的内容：呕吐、喷嚏。我设计了本次活动。年适宜龄段：小班活动指向：(生活习惯)活动目标：1、初步介绍打喷嚏可以传播病菌，传染疾病。2、自学呕吐、喷嚏时的一些文明、卫生的作法。活动准备工作：1、课件喷嚏2、课件呕吐、喷嚏的卫生3、幼儿人手一份纸手帕。活动重难点：自学呕吐、喷嚏时文明卫生的作法活动过程：一、谈话引入-唤起兴趣天气渐渐变冷了，很多小动物都哮喘了。1、回答：得了哮喘哪儿可以不难受呢?2、幼儿搞喷嚏动作。二、观测讲诉-介绍喷嚏时发生的不礼貌、不卫生的犯罪行为及原因。1、模拟课件：看一看小动物就是怎样喷嚏的。2、回答：(1)刚才，你看见谁在喷嚏呀?(2)黄狗就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：大黄狗喷嚏的时候捶打了脖子，阿嚏，吓坏了小鸭和小鸡。(3)河马就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：河马喷嚏，张大了嘴巴，吓坏了乌龟和大鱼。(4)大象就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?小结：大象喷嚏，弯曲了鼻子,吓坏了山羊和毛驴。(5)它们喷嚏的时候，其它小动物就是怎么做的啊?小结：哇!它们的打喷嚏可以真难受，小动物们都吓坏了。3、重点回答：为什么动物们都害怕它们的打喷嚏呢?4、教师小结：它们真不讲卫生，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，其它小动物也可以传染上哮喘的。三、探讨与课堂教学-自学呕吐、喷嚏时文明、卫生的作法1、重点回答：如果小朋友哮喘了，喷嚏的时候必须怎么办呢?(1)个别幼儿提问;(2)模拟课件：呕吐、喷嚏的卫生作法。(3)重点回答：小朋友呕吐、喷嚏的时候必须怎么做?2、教师小结：小朋友呕吐、喷嚏时必须抬起身体背对着别人，用手或手帕套住口鼻，最后用手帕或纸巾擦去鼻涕或嘴边的唾沫。3、教师示范点传授，幼儿练。刚才小朋友学会了呕吐、喷嚏的文明卫生作法，以后可以回去说小动物，使他们也学会这个本领。四、延展活动-强化文明卫生习惯的培育在日常生活中，经常告诫或表明想要呕吐、喷嚏的幼儿，必须按文明卫生和作法去搞。幼儿之间也逐步形成能够相互告诫。活动思考：通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌，。幼儿也都晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。7、小班主题喷嚏教案思考活动目标：1、认知儿歌内容，用动听的声音读儿歌。2、晓得喷嚏必须讲卫生、讲文明。3、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。4、晓得故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作：童易软件活动过程：一、活动引入引发兴趣(目的：互动交流经验，带出话题)回答：你们平时喷嚏的时候就是怎么样的?谁去给我们学一学。二、观赏儿歌介绍儿歌内容(目的：通过倾听以及观测图片，晓得小动物就是如何喷嚏的)1、出具图片大黄狗回答：大黄狗怎么了?(喷嚏)(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)回答：大黄狗喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)回答：黄狗喷嚏吓坏了谁?(教师高度关注幼儿对于儿歌的苏罗维)小结：黄狗吓坏了小鸭和小鸡。小结：大黄狗喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓坏了小鸭和小鸡。2、出具图片河马回答：(1)河马喷嚏就是怎么样的?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)(2)河马喷嚏的时候吓坏了谁?(小鱼乌龟)(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：河马喷嚏，张大嘴巴，吓坏了乌龟和大鱼。回答：为什么乌龟和大鱼可以被河马吓坏了?(教师高度关注幼儿对于小动物被河马吓坏的原因猜测)小结：因为大河马不讲卫生，喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都擦了出，这样其他小动物也可以被他传染的。3、出具图片大象回答：(1)大象喷嚏就是怎么样的?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)(2)大象喷嚏吓坏了谁?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：大象喷嚏，弯曲了鼻子,吓坏了山羊和毛驴。回答：为什么山羊和毛驴可以被吓坏?(教师高度关注幼儿对于小动物被大象吓坏的原因猜测)小结：因为大象鼻子若雷长长的，把山羊和毛驴吓坏了。回答：大象这样搞好不好?为什么?小结：大象这样搞可以使其他小动物也得哮喘，可以把病传染给别人，所以不好。4、出具图片宝宝回答：宝宝喷嚏的时候就是怎么样的啊?(教师高度关注幼儿对于图片的观测)小结：宝宝喷嚏，蒙住嘴巴。喷嚏的时候蒙住嘴巴，声音就比较重。师：我们一起来学学宝宝喷嚏。三、朗读儿歌(目的：学会读儿歌)1、教师读儿歌师：老师看著这几幅图还编成了一首较好听到的儿歌喷嚏，我们一起来倾听。2、跟念儿歌师：动听吗?跟老师去念一念吧!3、幼儿读儿歌师：宝宝喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物喷嚏的时候声音就是怎么样的?(很响的)那我们读至宝宝喷嚏，阿嚏这句时声音轻点。其它小动物喷嚏很响那我们读的响点。四、经验互动晓得喷嚏必须讲文明(目的：晓得喷嚏的时候必须蒙住嘴巴)回答：我们来看一看看下面哪个小朋友喷嚏的方法就是对的?(教师高度关注幼儿对于恰当的喷嚏方式的辨别)回答：宝宝在喷嚏的时候就是蒙住嘴巴的，那为什么必须蒙住嘴巴?(教师高度关注幼儿晓得必须蒙住嘴巴喷嚏的原因)小结：喷嚏的时候必须用手或手帕蒙住自己的嘴巴。喷嚏不仅无法对着别人，因为喷嚏时会跑出许多的细菌，而且很不礼貌。有的小朋友哮喘呕吐了也无法对着别人呕吐。附于儿歌：黄狗喷嚏，对准了小狗，啊嚏!吓坏了小鸭和小鸡。河马喷嚏，张大了嘴巴，啊嚏!吓坏了乌龟和大鱼。大象喷嚏，弯曲了鼻子，啊嚏!吓坏了山羊和毛驴。宝宝喷嚏，蒙住了嘴巴，啊嚏!声音轻轻的、活动目标：1、观测画面内容，乐意抒发自己对故事内容的认知。2、晓得别人生病了为关心和协助他。活动准备工作：PPT、故事胖胖猪生病了。活动过程：一、谈话引入(目的：带出故事，苏罗维故事起因)(页面胖胖猪图片)这就是谁啊?他叫做胖胖猪。他今天哮喘了，哮喘以后可以怎么样呢?谁来说一说道?(恳请几位小朋友谈一谈对哮喘的重新认识)回答：那胖胖猪哮喘了就是什么样子的呢?小结：胖胖猪哮喘了，鼻涕浸噗噗噗地朝外冒著。二、认知故事内容(目的：观测图片，介绍并讲诉故事情节)1、图片出具松鼠回答：(图)松鼠看到了什么?(看到胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的)松鼠的心里就是什么感觉?猜他可以怎样协助胖胖猪?豆豆跳入屋里，拉住小尾巴高棉落下桌上的灰尘，又洗脸整洁饭碗和菜碗。胖胖猪的心里显得怎么样了?(教师高度关注鼓励幼儿仔细观察画面)小结：小胖猪看见小松鼠帮打扫卫生，心里感觉难受多了。2、图片出具小鸟回答：看到胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很疼，她可以为胖胖猪搞什么呢?胖胖猪这次感觉怎样了?小结：小鸟为胖胖猪唱出Lauz听的歌，胖胖猪真的又难受了些。3、图片出具蝴蝶和同伴们回答：看到胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里不好疼。她们可以想要什么办法协助胖胖猪呢?小结：蝴蝶和伙伴们飞至花园里，花儿们都遮住了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香载入一只大大的纸条里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。教学思考：活动完结后，我认真反思了这文言，教育活动应当以幼儿的须要、兴趣，尤其就是幼儿的经验去展开教学同意，在活动中我对自己角色的定位就是一个参与者，我期望和孩子共同辨认出、深入探讨、找寻，使孩子在观测时享用积极探索的欢乐。一节课下来，我个人指出，我设计的这文言合乎幼儿的年龄特点。