小班社会暖和啦教案反思.docx

小班社会暖和啦教案反思 1、小班社会寒冷啦教案思考教学目标：1.尝试体会热、冷。2.介绍一些生火的方法。3.体验显著的季节特征。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作：1. 在户外活动后展开。2. 各种生火物品数件，例如手套、围巾、大衣、热水袋等。教学过程：1.谈话导入(评析：对室内和室外展开对照，使宝宝体会冷暖。)从户外回去，外面冷还是里面寒冷? 用冰冷的手与宝宝们挥一挥、摸一摸。小手闷热了，小脸蛋也闷热了。2.尝试搞动作生火(评析：体验通过运动可以并使身体显得寒冷。)鼓励宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、冲一冲、对著手哈哈气等。分体式上音乐，把动作搞一遍。师小结：冬天，宝宝们可以多搞运动把自己变小寒冷。3.体会物品生火(评析：介绍各种生火物品的特性，说道说道自己的体会。)妈妈就是怎么使宝宝变小寒冷的?出具围巾、帽子，手套、恳请宝宝拎拎。认知其它生火工具，轻拍热水袋、暖手宝。集体体会空调的热风。4.恳请宝宝用寒冷的小手与旁边的小朋友、老师挥一挥。(评析：体会寒冷的心情，加深师幼情感，互动高兴。)师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕热，因为我们可以使自己暖化。与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。教学思考：今天的活动内容非常切合幼儿现时段的生活经验，活动内容比较存有意义。活动准备工作为目标服务，准备工作1就是课前拎幼儿至户外，并使幼儿体会热，服务目标1;准备工作2就是课堂中的生火材料提供更多充裕，并使幼儿多方面认知生火方式。课中以幼儿体会居多，严重不足的就是教师语言过多，感觉我一直在谈。课后，我也回忆起了自己谈过的话，真的一个原因存有受到领域的影响。本节课就是社会领域，心智居多。另一个原因，还是课前老师的语言还比较认真推敲，直面小班孩子散发性的话语处置的比较圆润。这也使我想起这一问题：直面语言表达能力较差的小班幼儿，老师如何更好的充分发挥幼儿的主体性?根据自己本节课，在此可以搞的更好点：在环节设计中，可以适度重新加入大情境，衬托随心所欲的活动氛围。再者，教师回答语可以生活化些，并使幼儿轻易抒发他们的体会。2、小班社会活动教案：过新年啦教案(附于教学思考)设计背景回忆往事,每年过年都就是我小时候最高兴的事，M18x至现在的孩子，他们确实和我存有一样的心情。我想要，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看不见的东西最感兴趣，过年又就是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么小、这么向往，何不把握住这一机会，积极开展一个“过新年啦”的主题活动，使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能够唤起幼儿探究的兴趣，又能够发展幼儿的能力，由此，我积极开展了这一活动。活动目标心智方面晓得：1、代莱一年就是2012年，就是龙年。2、过年时必须敲锣打鼓放鞭炮，家家摆福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，摆气球等。3、过了新年，又长大了一岁。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。语言方面：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、能够积极参与环境创设，并把自己的作品了解给他人。3、多样幼儿的词汇，可以说道直观的祝福语，接到礼物时说谢谢等。动手操作方式方面：1、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。2、通过操作方式活动，体验与老师、同伴合作顺利的快感，培育幼儿初步的集体荣誉感。教学重点、难点重点：使孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。难点：1、能够把新年看见的喜庆景象，大胆地用意味深长的语言说道给周围的人听到。2、鼓励幼儿参予集体活动，发展幼儿的动手操作能力。活动准备工作1、布置“过年啦”主题活动墙。2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。3、发动家长拎一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。4、抠贴窗花，布置喜庆的走廊。活动过程：重新认识新年社会：新年至 谈话：要过新年了 科学：新年我晓得迎新年歌唱：新年好 儿歌：新年至 谈话：怎样过新年韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮 科学：泽姆良花掉手工活动：粘贴彩链、彩旗 棉签画：鞭炮制作：鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年1、看看大班哥哥姐姐演出节目。2、和大班哥哥姐姐找朋友。3、互送礼物。4、说道祝福语。5、给爸爸、妈妈送来贺卡，说道祝福语长大一岁了：谈话：小时候的我 社会：我长大了谈话：我会说道、我会搞儿歌：大一岁了、我会了 歌曲：我长大了教学思考1、 新年就是我们中华民族的传统节日，就是代莱一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动缔造一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“重新认识新年迎新年欢庆新年长大一岁了”四个环节抓起，通过非政府谈话、歌曲和儿歌去增进幼儿对新年的重新认识与介绍;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎新年搞准备工作;以上开联欢会的形式欢庆新年，体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式并使幼儿懂长大一岁了的意义。2、对活动过程的思考：(1)对幼儿发展的思考，主要就是发展幼儿的语言表达能力，并使幼儿懂长大一岁了，在代莱一年里必须更加听话，自己的事情自己搞，搞个快乐自学、存有礼貌的乖宝宝。当谈及“我又长大一岁了”的时候，孩子们讲出了许多自己的见解。这个说道：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说道：“我能够帮忙爸爸妈妈干活好多事，能够扫地板，还可以穿鞋、提裤子-”除了的说道“我不必大人抱著”“我会给爷爷奶奶弄椅子”，除了的孩子 “我能够帮忙老师安顿玩具，给小朋友系则纽扣”，除了的说道“我能够自己画画了”-每个孩子的话语都获得了老师和小朋友们的热切的掌声，孩子们的整体表现性欲获得很大的满足用户。(2)对教师专业发展的思考，预设的主题活动合乎幼儿的年龄特点、兴趣须要，表明这个主题活动挑选得不好，通过这次主题活动，对以后积极开展主题活动提供更多了经验、奠定了基础，在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，用这些理念去指导幼儿的活动，达至了资源共享(材料、环境、方案)，通过合作，互相学习、互相补足，提升了老师之间的凝聚力，进一步增强了老师的参予意识。(3)对师幼互动的思考，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也使家长积极主动地“颤抖”出来，主动参予、协调至我们的活动中。A、必须认同家长。B、向家长了解协调工作的方法。C、使家长参予的目标必须明晰，任务无法过分频密。D、活动后展现成果，使家长看见自己的参予并使孩子获得了什么、晓得家长的参予有助于孩子的发展，孩子的蜕变也有赖于家长的高度关注，, 并使家长变小被动拒绝接受为自动参予。并使家长真正沦为老师的好帮手，幼儿园的不好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起著最小的促进作用。3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的奠定，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣须要，所以整个活动积极开展得较好，幼儿参予的积极性一直很高，预期目标顺利完成得较好。但在积极开展主题活动的第一个环节重新认识新年时，因为幼儿年龄大，对过年累积的科学知识和经验很少甚至没，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些直观的图片去开展活动的，对孩子来说有点嘲弄，所以掌控出来很吃力，虽然最后孩子都会说道了，但是，就是通过老师反反复复地“填鸭”才赢得的。4、如果使我再次上这文言，我会多为幼儿考量一些，多为幼儿准备工作一些直观的影相资料使幼儿观赏，使幼儿亲眼看见、亲自体会，使幼儿直观地体会人们庆新年的一些活动和习俗，轻易地赢得科学知识和经验，像是后三个环节一样“直观性”弱一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“嘲弄”、“填鸭”太少一些。通过使幼儿亲身体验、亲自体会同“嘲弄”、“填鸭”较之，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，这样才真正彰显了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样的活动才存有意义，活动积极开展出来就可以成功多了。3、小班社会活动教案：下雪啦教案(附于教学思考)活动设计背景雨后的树叶上的雨点构成水珠从树叶丛中落，使幼儿在树下体会雨滴滴下的感觉，从而引发幼儿对雨心智的自学兴趣。活动目标1、自学用点和线整体表现雨。2、体会下雪时的美景。3、尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点必须幼儿体会雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度体会雨天。活动准备工作水和淋水壶活动过程过程1、引入教师：“听到，滴答滴答，这就是什么声音?”幼儿：“下雪啦”。过程2、回忆起雨点恳请幼儿回忆起平时看见小雨点的样子。然后使幼儿讲诉一下自己印象中的小雨点。恳请幼儿回忆起下雪的情景。教师“大朋友们，下雪的时候你在雨中走到吗?你仔细观察过小雨点吗?它像是什么?”。过程3、观测雨点教师演示小雨点落的情景，用淋水壶装水演示下雪。教师告诫幼儿在下雪的时候特别注意观测小雨点。教学思考可以准备工作雨点音乐(雨滴)使幼儿更有兴趣自学、介绍下雪时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。4、小班社会活动寒冷啦教案思考教学目标：1.尝试体会热、冷。2.介绍一些生火的方法。3.体验显著的季节特征。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作：1. 在户外活动后展开。2. 各种生火物品数件，例如手套、围巾、大衣、热水袋等。教学过程：1.谈话导入(评析：对室内和室外展开对照，使宝宝体会冷暖。)从户外回去，外面冷还是里面寒冷? 用冰冷的手与宝宝们挥一挥、摸一摸。小手闷热了，小脸蛋也闷热了。2.尝试搞动作生火(评析：体验通过运动可以并使身体显得寒冷。)鼓励宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、冲一冲、对著手哈哈气等。分体式上音乐，把动作搞一遍。师小结：冬天，宝宝们可以多搞运动把自己变小寒冷。3.体会物品生火(评析：介绍各种生火物品的特性，说道说道自己的体会。)妈妈就是怎么使宝宝变小寒冷的?出具围巾、帽子，手套、恳请宝宝拎拎。认知其它生火工具，轻拍热水袋、暖手宝。集体体会空调的热风。4.恳请宝宝用寒冷的小手与旁边的小朋友、老师挥一挥。(评析：体会寒冷的心情，加深师幼情感，互动高兴。)师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕热，因为我们可以使自己暖化。与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。教学思考：今天的活动内容非常切合幼儿现时段的生活经验，活动内容比较存有意义。活动准备工作为目标服务，准备工作1就是课前拎幼儿至户外，并使幼儿体会热，服务目标1;准备工作2就是课堂中的生火材料提供更多充裕，并使幼儿多方面认知生火方式。课中以幼儿体会居多，严重不足的就是教师语言过多，感觉我一直在谈。课后，我也回忆起了自己谈过的话，真的一个原因存有受到领域的影响。本节课就是社会领域，心智居多。另一个原因，还是课前老师的语言还比较认真推敲，直面小班孩子散发性的话语处置的比较圆润。这也使我想起这一问题：直面语言表达能力较差的小班幼儿，老师如何更好的充分发挥幼儿的主体性?根据自己本节课，在此可以搞的更好点：在环节设计中，可以适度重新加入大情境，衬托随心所欲的活动氛围。再者，教师回答语可以生活化些，并使幼儿轻易抒发他们的体会。5、小班社会小熊讲理啦教案思考活动目标：1、晓得不加无理要求，不无故发牢骚，必须搞个讲道理的好孩子。2、在教师的协助下，尝试分析故事，并根据自己的认知，编创小熊发生改变的故事内容。3、体验寂寞的情感，愿和同伴友好相处。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。活动准备工作：小熊玩具一个。活动过程：一、教师出具小熊玩具，讲诉故事不讲理的小熊。教师：小熊在商店里搞什么?妈妈说小熊就是个什么样的孩子?教师：小熊在幼儿园就是怎么整体表现的?老师说道小熊就是个什么样的孩子?小伙伴说道小熊就是什么样的孩子?小朋友为什么不讨厌小熊，他们为什么说道他不讲理?你就是小熊你可以怎么做?二、非政府幼儿探讨，协助幼儿辨明是非，晓得必须搞一个讲理的孩子。教师：妈妈、老师和小伙伴讨厌小熊吗?教师：为什么妈妈、老师和小伙伴们都说道小熊就是不讲理的孩子?不讲理的孩子好不好?为什么?教育幼儿：好孩子都必须讲道理，不加无理要求，不随便发牢骚，必须和同伴一起亲善游戏。如果不讲道理，可以使别人伤心也可以使自己伤心的。三、鼓舞幼儿十卷故事小熊讲理啦。教师：小熊不讲理，妈妈、老师和小伙伴都不讨厌他，他一个人又伤心又伤心，他很想要使大家再讨厌他，小熊必须怎么办?恳请小朋友帮忙小熊想一想，我们一起来编故事小熊讲理啦不好吗?鼓舞幼儿从故事的情节发展上抓起编创，例如：如何对妈妈说，如何对老师说道，如何对同伴说道以及大家怎样对待他的变化等。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。