职校专业建设管理规定.docx

职校专业建设管理规定更多精品： 客服 职校专业建设管理规定根据教育部关于印发中等职业学校专业目录和关于中等职业学校专业设置管理的原则意见的通知(教职成z20008号)精神，结合实际，制定本规定。一、专业设置(一)崭新专业设置类型根据教育部中等职业学校专业目录(以下简称专业目录)，学校崭新专业设置可以分成以下三类：目录内专业(专门化);目录内专业、目录外专门化;目录外专业(专门化)。设置目录内专业(专门化)就是指学校崭新设置专业目录范围内的专业(专门化);设置目录内专业、目录外专门化就是指学校崭新设置专业目录中未列出的专门化;设置目录外专业(专门化)就是指学校崭新设置专业目录范围外的专业(专门化)。(二)专业设置与调整原则1.适应环境本地经济建设、科技进步和产业结构调整须要，培育德智体美技等方面全面发展，具备较好综合职业能力的知识型技能人才，以满足用户地区、行业生产、服务第一线工作须要，满足用户高等学校尤其就是高等职业院校对合格生源的须要。2.有助于提升学校职业教育资源利用率和效益，构成科学合理的专业结构布局。引导专业部抓出特色，进一步增强学校活力和吸引力。3.处置不好社会市场需求的多样化、多变性与学校专业教学工作相对稳定性的关系;处置不好学校骨干专业、长线专业与新兴专业、短线专业的关系。4.以专业目录为依据，并按学校审核通过的专业(专门化)名称录取。设置目录内专业、目录外专门化名称必须科学、规范，合乎专业门类的方向，避免随意性或名称内涵大于专业名称。通常不设置目录外专业(专门化)。自行设置专业目录以外专业(专门化)的，按有关崭新专业设置管理办法展开管理。(三)专业设置条件与建议1.专业部须遵照教育行政部门及相关行业制定的有关专业教学指导方案(指导性教学计划)和专业设置标准等教学文件，遵循职业教育规律，根据市场需求、培养目标、职业岗位的要求，科学、规范、有序地设置新专业(专门化)，调整与改造现有专业，拓宽专业业务范围，深化专业内涵改革，推进课程、教材改革，突出实践教学环节，强化现代教学手段的运用。2.专业部崭新设置专业须适应环境经济建设和社会发展对人才的市场需求，全面落实中等职业教育的培养目标，并合乎以下条件：(1)合乎学校发展规划。(2)有专业人才需求调研报告和相关行业、专业的专家论证意见。(3)存有明晰的专业培养目标、业务范围、专业教学的主要内容，以及规范的专业(专门化)名称、修业年限等。(4)存有科学、规范、完备的专业教学实施方案(计划)和其它所需的教学文件，例如专业调研论证报告、专业培养目标叙述、专业知识和能力结构分析、教学和课程进程表中、实践性环节教学实行精心安排、主干课程教学大纲、服务设施教材等。(5)具备该专业必需的开办经费和教室、实验室、仪器设备、图书资料、实习(训)场所等基本办学条件。(6)存有平衡的教师队伍。每个专业通常必须存有2名以上，具备高级职称的专业骨干教师，以及实践性教学环节指导教师。正职兼职教师应当维持相对平衡。(7)存有健全的教学管理条件。3.学校对设置和调整专业数，推行总量掌控。年度崭新设置和调整的专业通常不少于3个，专业部通常不少于1个。以上专业数不包含在学校已经设置的专业内设该专业专门化。(四)新专业设置程序1. 筹设专业部在正式宣布提出申请设置崭新专业前，应当向校长办公会递交崭新专业筹设呈报及方案。校长办公会表决通过的新专业筹设方案，由呈报专业部负责管理根据方案筹设崭新专业。崭新专业筹设，必须深入细致搞好人才需求调研和可行性论证，并明确提出必不可少的师资力量、教学实验进修设施设备布局全面落实方案。2. 申报崭新专业筹设工作顺利完成后，专业部应当于每年12月31日前向教科所递交崭新专业设置申请材料，具体内容如下：(1)学校核准筹设该专业的文件。(2)呈报，详细表明专业设置和调整的主要理由及有关情况。(3)崭新设立专业申请书(附件2)。(4)崭新设立专业人才需求调研与专业设置可行性分析报告。(5)崭新设立专业教学计划。(6)崭新设立专业设置条件表明材料，包含师资、教学实验进修基地、教学设备、图书资料等。(7)其它须要补足表明的材料。3.核定崭新专业设置与调整每年分散审查一次。教科所应当及时将专业部递交崭新设置专业申请材料，递交学校专业建设委员会表决。学校专业建设委员会表决通过的新专业，经学校审核后，由适当专业部按学校常规专业管理建议展开专业筹设。开办目录外专业以外的新专业，应当递交教科所审查，并由省级教育行政部门审核试行，报教育部备案。(五)专业管理1. 学校设立专业建设委员会。根据XX市zz职业技术学校专业建设管理委员会章程(附件1)积极开展工作，融合区域人才需求、学校现有专业原产情况、申报专业的设置条件，对专业部申报专业设置和调整展开论证，并报学校审核、发布。2. 学校专业建设委员会定期对专业部的专业设置与调整展开检查、指导和评估。3. 学校专业部违反规定擅自设置和调整专业的，或办学条件超过没专业设置标准的，学校将责令其限期自查。自查期间仍没专业设置标准的将撤消该专业。对毕业生长期供过于求的专业，将不予调整或撤消。4. 学校对专业设置管理混乱、教学质量低下、造成不良影响的专业部，将视其情节予以停止增设新专业处理。二、专业评估(一)专业评选标准1.专业方向恰当，特色独特，合乎区域产业结构和新兴产业发展须要，专业劳动力前景及社会效益不好，在学校及本行业同类学校中起至示范作用。2.培养目标明确，对应岗位群清晰，课程设置科学合理，突出技能培养。教学管理严格，有完备的指导性教学文件和实施性教学计划，有健全的管理制度和专业教学组织体系，管理及教学手段先进，教学改革和教研成果显着。3.专业教师队伍事业心弱、团结一致协作，存有较低的专业理论水平和课堂教学能力。专业带头人具有较强的教学、教研能力，专业教师队伍建设存有规划、存有措施。专业教师队伍结构合理，聘用了行业中、高级专业技术人员全职任教。搭载相适应的具备实践经验的进修指导教师，进修指导教师存有中级以上(不含中级)技术职称或八成以上的高级技能证书。4.存有满足用户本专业课程、教学要求的专业教室和专业实训室，教学实验主要设备合乎教育部重点建设专业设置标准，现代化程度较高，具备一定的先进性，教学实验率为低。5.专业学历教育具有一定规模。教学质量低，办学效益不好。近两年毕业生赢得本专业有关职业资格证书人数的比例合格，专业就业率较低。(二)非政府实行1.非政府设立专业等级鉴别工作领导小组，分管教学副校长任组长，行政部教科所和教务处负责人任副组长，学校专业建设委员会成员为小组成员。评选活动工作领导小组具体内容负责管理专业等级鉴别工作。评选活动工作领导小组办公室设于教科所，负责管理办理有关事务。2.程序(1)各专业组深入细致核对专业建设基本情况表(附件3)，展开专业建设基本情况报告，准备好资料等。(2)各专业组对照专业评估指标体系(附件4)，进行专业自评与总结(提供自评报告及相关佐证材料)，做好初评工作。(3)学校非政府专家组评审，视情况对各专业展开实地考察或举行座谈会，构成专家组意见，鉴别出来校级专业等级。校级专业等级分成：示范点专业、重点专业和通常专业，比例分别为3:4:5。(4)专业委员会会议审查通过后，在全校范围内发布评选活动结果。(三)管理1.学校每学年组织开展一次校级专业等级评选工作。除了给予一定金额奖励外，对评出校级示范专业的，将采用适度的年度评先评优、年度师资培训项目、教学设备购置和研制、实践教学基地建设、购置教学图书资料等倾斜政策。2.示范点专业推行校、部两级管理。学校专业建设委员会负责管理示范点专业的建设、规划及年度检查。专业部强化对示范点专业的指导和积极支持，同时加强经费资金投入，提供更多专业建设所须要资金，二要确保示范点专业建设。3.评选为示范点专业建设期为2年，催生其建设沦为省或国家级重点专业。本规定自2012年9月1日起至推行，由XX市zz职业技术学校行政部负责管理表述。