小班科学果蔬沉浮教案反思.docx

小班科学果蔬沉浮教案反思 1、小班科学果蔬巨变教案思考设计意图：由于幼儿的年龄较小，对乏味的石头或海绵等物体的商战，不是很感兴趣。于是通过幼儿钟爱和熟悉的蔬果，积极开展了此次活动果蔬巨变。使幼儿自学和赢得巨变概念。使孩子们深感科学并不荒凉，科学就在身边。活动目标：1.抒发蔬菜水果在水中的商战现象。2.赢得物体巨变的概念。3.自学直观的记录及统计数据。4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：自造蔬菜水果商战实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：赢得物体巨变的概念。活动过程：带出主题唤起兴趣。它们就是谁?讲出蔬菜、水果的名称。观测实验，认知商战概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自定一种蔬菜和水果，把它放在水里，观测在水中的状态。用语言表达商战现象。猜测蔬果商战现象，用蔬果图片粘贴方式整体表现蔬果商战实验前的对照图上。再把沉在水面和列赞水底的蔬果数量并作直观的统计数据。恳请幼儿将蔬果放在水里搞实验，观测它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式整体表现在蔬果商战实验后的对照图上。再把商战的蔬果数量并作直观统计数据。将实验前后结果对照，减少活动趣味性。活动思考：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地辨认出和赢得初深的“浮”“沉”经验，协助幼儿概括和构成有关物体巨变的经验，使孩子们搞直观的记录，目的就是使他们通过记录水果在水里的巨变状态，并且根据水果在水里实际的巨变状态去检验旧有的悖论，调整自己的重新认识，并使幼儿认知至：事物必须通过实验、探究去重新认识，一切结论必须以客观事实为依据。唤起了幼儿很大的积极探索和研究的兴趣。2、小班科学活动教案：水果的巨变教案(附于教学思考)活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变经验。体验科学积极探索的快感。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨变状态，并能够直观讲诉。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干活毛巾。活动过程：一、明确提出问题并对问题的结论展开悖论1.(出具水果)小朋友，老师这里存有许多水果，这就是什么?(依次讲出每种水果名字)。老师这里除了什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想起水里去玩玩，哎，你们猜一猜，桔子放在水里可以怎样呢?(随意想要(出具记录表、水果图片)这里就是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的见解记下来。3.桔子放在水里到底可以怎样呢?老师轻轻把它放在水里(一边说道一边摆)， 原来，桔子放在水里后沉在水面上。4.那么(卡片)葡萄放在水里后可以怎样呢?先猜，再使个别幼儿搞实验，幼儿搞记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各存有各的见解，这些水果放在水里到底可以怎么样呢?老师给你们每人准备工作了一盆水，三样水果，用实物传授恳请你们一样一样放在水里试试看，看一看你猜猜的对不对。老师送给你们都准备工作了水果卡片、记录表，(出具实物)小朋友必须把你观测至的水果的秘密用卡片则表示出一会说老师和小朋友。7.幼儿鼓掌，找出自己实验边线搞实验。二、交流抒发1.现在小朋友说我你辨认出什么水果沉在水面上?什么水果列赞水底?2.我们一起来说：“苹果沉在水面、桔子沉在水面，葡萄列赞水底、圣女果、香蕉列赞水底。3.今天小朋友辨认出了一些水果的巨变秘密，它们在水里有的浮，有的沉，真有意思。我们生活中除了很多其它水果，小朋友回家也和他们玩玩一玩玩巨变游戏，再把你辨认出的秘密讲给老师、小朋友，不好吗?活动思考：1.在活动准备工作过程中，我反反复复搞实验，首先努力做到自己确切哪些水果可以浮，哪些水果可以沉，给每个孩子的三种水果里就必须有沉的水果也存有沉的水果，认真挑选不易幼儿搞实验的水果：大香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适宜刚入园一个月的幼儿操作方式的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备工作的水果(实物)及记录卡都合乎小班幼儿的自学特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程提炼，教学内容合乎刚入园幼儿自学特点。4.在活动过程中，我通过猜，罢了，记录，说道说道，苏蒂县等几个环节，使幼儿在活动中顺利完成原订的教学目标。5.这次活动存有许多优点。比如说：(1)目标预设合乎小班幼儿自学特点，不易顺利完成。(2)材料准备充分妥当，记录卡设计存有特点，每人三种水果也很合乎小班幼儿能力。(3)教学流程也很合乎小班幼儿，没太难，也没时间过长。(4)大多数幼儿都较好顺利完成了教学目标，认知了“索莱米”，“浮上来”的直观科学道理。 教学过程中也辨认出了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。3、小班科学活动教案：果蔬巨变教案(附于教学思考)设计意图：由于幼儿的年龄较小，对乏味的石头或海绵等物体的商战，不是很感兴趣。于是通过幼儿钟爱和熟悉的蔬果，积极开展了此次活动果蔬巨变。使幼儿自学和赢得巨变概念。使孩子们深感科学并不荒凉，科学就在身边。活动目标：1.抒发蔬菜水果在水中的商战现象。2.赢得物体巨变的概念。3.自学直观的记录及统计数据。4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：自造蔬菜水果商战实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：赢得物体巨变的概念。活动过程：带出主题唤起兴趣。它们就是谁?讲出蔬菜、水果的名称。观测实验，认知商战概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自定一种蔬菜和水果，把它放在水里，观测在水中的状态。用语言表达商战现象。猜测蔬果商战现象，用蔬果图片粘贴方式整体表现蔬果商战实验前的对照图上。再把沉在水面和列赞水底的蔬果数量并作直观的统计数据。恳请幼儿将蔬果放在水里搞实验，观测它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式整体表现在蔬果商战实验后的对照图上。再把商战的蔬果数量并作直观统计数据。将实验前后结果对照，减少活动趣味性。活动思考：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地辨认出和赢得初深的“浮”“沉”经验，协助幼儿概括和构成有关物体巨变的经验，使孩子们搞直观的记录，目的就是使他们通过记录水果在水里的巨变状态，并且根据水果在水里实际的巨变状态去检验旧有的悖论，调整自己的重新认识，并使幼儿认知至：事物必须通过实验、探究去重新认识，一切结论必须以客观事实为依据。唤起了幼儿很大的积极探索和研究的兴趣。4、小班科学果蔬巨变教案思考设计意图：由于幼儿的年龄较小，对乏味的石头或海绵等物体的商战，不是很感兴趣。于是通过幼儿钟爱和熟悉的蔬果，积极开展了此次活动果蔬巨变。使幼儿自学和赢得巨变概念。使孩子们深感科学并不荒凉，科学就在身边。活动目标：1.抒发蔬菜水果在水中的商战现象。2.赢得物体巨变的概念。3.自学直观的记录及统计数据。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：自造蔬菜水果商战实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：赢得物体巨变的概念。活动过程：带出主题唤起兴趣。它们就是谁?讲出蔬菜、水果的名称。观测实验，认知商战概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自定一种蔬菜和水果，把它放在水里，观测在水中的状态。用语言表达商战现象。猜测蔬果商战现象，用蔬果图片粘贴方式整体表现蔬果商战实验前的对照图上。再把沉在水面和列赞水底的蔬果数量并作直观的统计数据。恳请幼儿将蔬果放在水里搞实验，观测它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式整体表现在蔬果商战实验后的对照图上。再把商战的蔬果数量并作直观统计数据。将实验前后结果对照，减少活动趣味性。活动思考：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地辨认出和赢得初深的“浮”“沉”经验，协助幼儿概括和构成有关物体巨变的经验，使孩子们搞直观的记录，目的就是使他们通过记录水果在水里的巨变状态，并且根据水果在水里实际的巨变状态去检验旧有的悖论，调整自己的重新认识，并使幼儿认知至：事物必须通过实验、探究去重新认识，一切结论必须以客观事实为依据。唤起了幼儿很大的积极探索和研究的兴趣。5、小班科学巨变兄弟教案思考设计意图：设计了浮出来和索莱米这两个人物形象。在活动中，我首先以招待已经开始，先使幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的科学知识，接下来我出具“”与“”的标记，讲诉了巨变两兄弟的外形特征，使幼儿对巨变兄弟的特征存有一个介绍，也就是为了给后来的分类并作一个铺垫，在这当中我也斥责了吃零食的坏处。接着我没先使幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，使幼儿运用尚无经验展开悖论和推论，使他们主动建构科学知识经验，在此基础上我才使幼儿通过玩玩一玩玩，比一比去检验自己刚才的悖论，从而调整自己的重新认识，并使幼儿懂了为得出结论必须以客观事实为依据。最后出具巨变兄弟，使幼儿根据巨变兄弟的特征送来水果，也使巨变兄弟检验幼儿分类的结果，在开心的互动中完结本活动。活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，赢得物体巨变的经验。2、重新认识标记“”、“”，能够根据巨变标记直观分类。活动准备工作：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，巨变兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班去了两位大客人。老师准备工作了许多水果去宴请这两位大客人。你们看看，都有些什么水果。(招待)(幼儿一一指证水果。)2、师：“今天完蛋的两位大客人非常怪异，哥哥叫做沉出来，专喝沉在水面上的水果，你们看看喝多了沉在水上的水果，嘴巴都往上唇了(师出具标记);弟弟叫做索莱米，专喝浮在水底下的水果，你们看看喝多了列赞水下的水果，嘴巴都往弯曲了(师出具标记)。我们可以不要学他俩。”师：“可是没用呀，如果巨变兄弟酏了水果，就要拉肚子，所以我们必须帮忙兄弟俩把水果分后出。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放到水里，哪些可以沉出来，哪些可以索莱米呢?”幼儿民主自由探讨后提问。4、师：“刚才大朋友们各存有各的观点，我们也不晓得到底哪些水果放到水里就是索莱米的，哪些水果就是沉出来的。现在就恳请小朋友每人拎一样水果，放在水里去试试看，看一看你拎的水果在水里到底就是浮就是沉。幼儿实验，并把自己的实验结果说小朋友听到。师巡回演出指导，协助幼儿恰当运用“浮”和“沉”去定义。5、师：“现在谁愿把你的辨认出讲给大家倾听?”幼1：“我拎的就是苹果，我辨认出苹果就是沉出来的。”幼2：“我拎的就是提子，我辨认出提子就是索莱米的。”6、稳固巨变兄弟的特征，进一步重新认识标记“”、“”。7、师：“小朋友你们看看，巨变兄弟去了，我们把水果赠送给他们吃吧。”幼儿送来水果，巨变兄弟道谢，协助幼儿把水果区分开去。8、和巨变兄弟互动水果，完结。活动思考：在猜一猜，想一想，搞一搞，说一说中引起孩子的蓬勃发展、思索、积极探索、交流的过程，使幼儿在活动中自学，辨认出，达至发展幼儿的自主性。使幼儿茹瓦厄斯县敢问，一起积极探索，研究，并使幼儿深感教师与自己之间就是公平相处的。6、小班科学水果巨变教案思考活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨变状态。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。活动准备工作：水果若干、装水的盆、记录表、水果大图片等活动过程：一、观测引入师：今天李老师增添了一些水果，恳请小朋友看看就是什么水果呀?(幼儿观测水果，鼓励幼儿讲出名称)二、猜测结论师：看见这么多的水果，李老师想起了一个有意思的游戏，把它们放在水里去，你们流泪吗?那把它们放在水里去可以怎么样呢?三、民主自由积极探索并探讨结果1、那它们在水里到底可以怎样呢?我们一起回去试试看。建议：我们必须轻轻地把水果放在水里，再看一看它们到底就是可以出现什么事情呢?2、幼儿积极探索，教师巡查指导。3、积极探索回去后，恳请幼儿谈谈你辨认出了什么秘密?四、再次积极探索，恳请幼儿记一记：1、出具记录图，表示水位线，恳请一至两个孩子尝试记录。2、幼儿边积极探索边记录，教师巡回演出指导。教学思考：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。