小班社会生活择菜教案反思.docx

小班社会生活择菜教案反思 1、小班社会生活鹌鹑蛋教案思考目标：1.重新认识芹菜，初步懂喝绿色蔬菜对身体存有好处。2.通过尝试操作方式活动，自学用恰当的方法鹌鹑蛋叶。3.产生愿为成人劳动的心愿，体验劳动的快感。准备工作：箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。过程：(一)、重新认识芹菜1.出具芹菜，回答名称。2.芹菜短的怎么样?它存有什么用?3.怎样的芹菜就可以喝?4.小朋友讨厌喝芹菜吗?(二)、幼儿尝试鹌鹑蛋教师不提示信息方法，幼儿民主自由鹌鹑蛋(三)、自学恰当的鹌鹑蛋方法1.恳请个别幼儿说道说道刚才就是怎样鹌鹑蛋的?幼儿并示范点。2.教师表示幼儿不对的地方，并示范点恰当的方法。(四)、幼儿再次尝试鹌鹑蛋1.教师巡回演出观测、指导。2.师幼共同整理场地。(五)、师幼共同把择不好的菜送至食堂。延展：幼儿享用火烧不好的芹菜。思考：小班幼儿对于周围生活中的事情总想能够亲身尝试，而且整体表现出来很大的兴趣，而帮忙妈妈鹌鹑蛋也就是他的一种游戏，更多的就是鹌鹑蛋的过程，因此本次活动挑选的内容比较适宜小班下学期的幼儿发展特点。在使幼儿民主自由尝试鹌鹑蛋时，教师在提供更多的材料上也存有一定的层次性，第一次给幼儿准备工作的芹菜想要对较小，叶子也不是很多，这样幼儿在没掌控恰当方法的尝试过程中就不能发生时间的隐性浪费。第二次的芹菜就比较小，叶也多，这样更不利与幼儿对恰当方法的练。在整个活动中既有个别指导、示范点，又存有集体操作方式、传授，颤抖与静相互融合，整个活动的精心安排比较科学;在场地的精心安排上分成前后两部分，处置的也比较合理。2、小班社会活动生活中的绿色教案思考活动目标：1. 自学观测生活中物品的颜色，构成适当的颜色概念，初步介绍绿色所代表的意义。2. 猜测、认知、认知绿色的含义，自学创造性地运用语言。3. 培育幼儿灵敏的观测能力。4. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5. 发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：对出纸、绿色图卡、绿色物体的图片活动过程：1.故事引入绿色在骂人 和幼儿探讨生活中哪里存有绿色(例如动物身上、一棵、叶子、日用品等)2. 出具绿色物体的图片，例如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，使幼儿看看图片，熟识“这就是什么蓝”。3. 恳请幼儿将图片内容编为句子，例如“这就是什么蓝?吊兰叶子蓝”、“这就是什么蓝?小鸟羽毛蓝”等。当幼儿熟识句型后，恳请幼儿编为相同的内容。4.智力游戏：生活中的绿色 重新认识、认知绿色在相同情境下以代表的含义，根据图卡讲出绿色在相同情境下以代表的含义。例如马路上的红绿灯告诫过马路的安全，一些标记牌上的绿色也存有特别意思。活动思考：1.考虑到小班孩子的注意力问题，我使用了故事结尾。2.玩玩打听绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会提问，学会提问，之后延展至回去户外打听绿色的物体。比如：我反问孩子：这就是什么蓝?他们可以提问：花儿叶子蓝。我真的关键的就是在游戏中使孩子不知不觉学会科学知识，然后唤起他们对颜色的积极探索。3、小班社会活动鹌鹑蛋教案思考活动目标：1.重新认识芹菜，初步懂喝绿色蔬菜对身体存有好处。2.通过尝试操作方式活动，自学用恰当的方法鹌鹑蛋叶。3.产生愿为成人劳动的心愿，体验劳动的快感。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。活动过程：(一)、重新认识芹菜1.出具芹菜，回答名称。2.芹菜短的怎么样?它存有什么用?3.怎样的芹菜就可以喝?4.小朋友讨厌喝芹菜吗?(二)、幼儿尝试鹌鹑蛋教师不提示信息方法，幼儿民主自由鹌鹑蛋(三)、自学恰当的鹌鹑蛋方法1.恳请个别幼儿说道说道刚才就是怎样鹌鹑蛋的?幼儿并示范点。2.教师表示幼儿不对的地方，并示范点恰当的方法。(四)、幼儿再次尝试鹌鹑蛋1.教师巡回演出观测、指导。2.师幼共同整理场地。(五)、师幼共同把择不好的菜送至食堂。活动延展：幼儿享用火烧不好的芹菜。活动思考：小班幼儿对于周围生活中的事情总想能够亲身尝试，而且整体表现出来很大的兴趣，而帮忙妈妈鹌鹑蛋也就是他的一种游戏，更多的就是鹌鹑蛋的过程，因此本次活动挑选的内容比较适宜小班下学期的幼儿发展特点。在使幼儿民主自由尝试鹌鹑蛋时，教师在提供更多的材料上也存有一定的层次性，第一次给幼儿准备工作的芹菜想要对较小，叶子也不是很多，这样幼儿在没掌控恰当方法的尝试过程中就不能发生时间的隐性浪费。第二次的芹菜就比较小，叶也多，这样更不利与幼儿对恰当方法的练。在整个活动中既有个别指导、示范点，又存有集体操作方式、传授，颤抖与静相互融合，整个活动的精心安排比较科学;在场地的精心安排上分成前后两部分，处置的也比较合理。4、小班社会活动教案：社会与礼仪教案(附于教学思考)设计背景为了培育幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，进一步增强幼儿礼仪意识，推动幼儿全面人与自然发展，融合小班幼儿年龄及心智特点，制订活动方案如下。活动目标1.自学一些文明用语、并在相处中运用文明用语。2.自学一些文明礼仪的科学知识，逐步培养文明犯罪行为。3.构成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点、难点创建文明用语意识，能够严格遵守游戏规则规则。活动准备工作1 少儿礼仪视频(早晨回校、放学离校等等的情景)。2、幼儿有序活动课件。3、相对情景画面。活动过程一、观赏少儿礼仪视频。1、并使幼儿认知早晨见面必须反问：早上好!中午见面必须反问：中午不好!等。初恋时要说：我爱你!可以用：晚安。等等2、教师和幼儿互相道别。3、幼儿和幼儿互相道别。对好不好的鼓励幼儿评价不予引导。二、出具画面。恳请幼儿表示那个犯罪行为恰当，那个不恰当为什么?滑滑梯一定必须存有秩序，上下楼梯的靠右行等等。三、 非政府游戏活动(猫捉住老鼠)。1、老师示范点谈游戏规则。2、按规定轮休猫和老鼠。对按规则搞游戏的孩子展开导向性评价。教学思考在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个课堂教学练的机会。通过教师示范点、师幼练、生生练多种方式对幼儿采用礼貌用语展开辨和创建游戏规则。教师看见存有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上去园时都能够跟老师反问晚、道别还对家长说道我爱你。但离园时，孩子们看见自己的家长去接时，都非常兴奋、激动，离园时跟老师说道我爱你的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能够严格遵守游戏的规则。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班社会生活活动鹌鹑蛋教案思考目标：1.重新认识芹菜，初步懂喝绿色蔬菜对身体存有好处。2.通过尝试操作方式活动，自学用恰当的方法鹌鹑蛋叶。3.产生愿为成人劳动的心愿，体验劳动的快感。准备工作：箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。过程：(一)、重新认识芹菜1.出具芹菜，回答名称。2.芹菜短的怎么样?它存有什么用?3.怎样的芹菜就可以喝?4.小朋友讨厌喝芹菜吗?(二)、幼儿尝试鹌鹑蛋教师不提示信息方法，幼儿民主自由鹌鹑蛋(三)、自学恰当的鹌鹑蛋方法1.恳请个别幼儿说道说道刚才就是怎样鹌鹑蛋的?幼儿并示范点。2.教师表示幼儿不对的地方，并示范点恰当的方法。(四)、幼儿再次尝试鹌鹑蛋1.教师巡回演出观测、指导。2.师幼共同整理场地。(五)、师幼共同把择不好的菜送至食堂。延展：幼儿享用火烧不好的芹菜。思考：小班幼儿对于周围生活中的事情总想能够亲身尝试，而且整体表现出来很大的兴趣，而帮忙妈妈鹌鹑蛋也就是他的一种游戏，更多的就是鹌鹑蛋的过程，因此本次活动挑选的内容比较适宜小班下学期的幼儿发展特点。在使幼儿民主自由尝试鹌鹑蛋时，教师在提供更多的材料上也存有一定的层次性，第一次给幼儿准备工作的芹菜想要对较小，叶子也不是很多，这样幼儿在没掌控恰当方法的尝试过程中就不能发生时间的隐性浪费。第二次的芹菜就比较小，叶也多，这样更不利与幼儿对恰当方法的练。在整个活动中既有个别指导、示范点，又存有集体操作方式、传授，颤抖与静相互融合，整个活动的精心安排比较科学;在场地的精心安排上分成前后两部分，处置的也比较合理。7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。